人音版 選修歌唱：人聲的魅力-無伴奏合唱《半個(gè)月亮爬上來》 教案（表格式）

教學(xué)設(shè)計(jì)課題人聲的魅力——無伴奏合唱《半個(gè)月亮爬上來》年級(jí)高二授課教師課時(shí)第一課時(shí)學(xué)情分析高二的學(xué)生已有自己的思想，對(duì)于自己所喜好的音樂類型也有較明確的方向，但對(duì)于無伴奏合唱這樣的合唱形式接觸較少，音準(zhǔn)較差，不利于多聲部合唱間的配合。發(fā)聲練習(xí)時(shí)加入互動(dòng)、用音高手勢(shì)模唱旋律、利用杯子拍打感受歌曲節(jié)奏等方法帶動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，同時(shí)切入新的知識(shí)點(diǎn)；對(duì)于歌曲的意境，也是學(xué)生常常忽視的問題，因此在教學(xué)中應(yīng)多涉及對(duì)于歌曲情景的描述，給予學(xué)生音樂想象的空間，從而促進(jìn)學(xué)生歌唱時(shí)對(duì)歌曲意境的傳達(dá)。教學(xué)目標(biāo)【情感態(tài)度與價(jià)值觀】通過聽賞與演唱無伴奏合唱曲《半個(gè)月亮爬上來》，感受歌曲所傳達(dá)的意境美，感受人聲的魅力，感受合唱藝術(shù)的魅力?！具^程與方法】通過《半個(gè)月亮爬上來》，了解無伴奏合唱的特點(diǎn)，運(yùn)用科學(xué)的發(fā)聲方法感受二聲部的和聲效果?！局R(shí)與技能】學(xué)唱《半個(gè)月亮爬上來》的各聲部旋律，用柯達(dá)伊音高手勢(shì)輔助學(xué)習(xí)，實(shí)踐無伴奏合唱的能力及歌唱相關(guān)技能。教學(xué)重點(diǎn)了解無伴奏合唱的相關(guān)知識(shí)，感受、體驗(yàn)無伴奏合唱的人聲魅力。教學(xué)難點(diǎn)對(duì)于歌曲弱起小節(jié)、變化音的音準(zhǔn)以及附點(diǎn)節(jié)奏的掌握，歌曲二聲部間的配合以及在歌唱時(shí)傳達(dá)歌曲的意境。課前準(zhǔn)備多媒體設(shè)備；音像資料；PPT；電子琴教學(xué)過程設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖一、導(dǎo)入視頻導(dǎo)入：播放一段無伴奏合唱的串燒歌曲視頻。提問：這段視頻有什么特點(diǎn)？【觀看、回答】無伴奏，僅靠人聲演繹歌曲。以一段大家熟知的歌曲旋律串燒視頻，吸引學(xué)生的注意力，貼合本堂課主題，引出“無伴奏合唱”。二、新授（一）了解無伴奏合唱（阿卡貝拉）1、播放視頻：一段阿卡貝拉的普及片，用動(dòng)畫視頻形式讓學(xué)生進(jìn)一步了解無伴奏合唱。2、總結(jié)視頻：“阿卡貝拉”是由意大利語acappella直譯而來，起源于中世紀(jì)的教會(huì)音樂，是一種只以人聲清唱，并不使用樂器伴奏的合唱類型?！拘蕾p、了解】通過視頻進(jìn)一步得出無伴奏合唱的特點(diǎn)以表演形式，幫助學(xué)生總結(jié)本堂課知識(shí)要點(diǎn)。（二）聽賞無伴奏合唱《半個(gè)月亮爬上來》1、介紹《半個(gè)月亮爬上來》及其作者。無伴奏合唱的圣詠：篇幅短小，但以其出清含蓄的音樂特點(diǎn)，層次清晰的創(chuàng)作手法，將民族音樂與歐洲調(diào)式相融合。“西部歌王”王洛賓：一生整理、編譯我國西部十幾個(gè)民族千余首膾炙人口的歌曲，如《在那遙遠(yuǎn)的地方》《青春舞曲》《達(dá)坂城的姑娘》等等。有華人的地方，就有王洛賓先生的音樂作品。2、聽賞《半個(gè)月亮爬上來》。播放視頻：國家大劇院合唱團(tuán)演繹無伴奏合唱《半個(gè)月亮爬上來》，并適當(dāng)?shù)丶尤雽?duì)歌曲聲部的講解。提問：這首合唱曲給人什么樣的感受？總結(jié)：歌唱并不僅僅是發(fā)聲，歌曲的意境也應(yīng)通過你的演唱而傳遞給聽眾。對(duì)于歌曲意境的把握是唱好一首歌的關(guān)鍵?！玖私狻俊拘蕾p、回答】旋律比較平緩，把人帶入歌曲中有著朦朧月光的美麗的夜晚中。國家大劇院合唱團(tuán)版的《半個(gè)月亮爬上來》的聲部清晰，強(qiáng)弱對(duì)比明顯，選用其作為聽賞視頻能讓學(xué)生更好地感受歌曲的意境美；在視頻播放時(shí)加入適當(dāng)?shù)闹v解，有助于學(xué)生理解作品。（三）歌唱熱身1、復(fù)習(xí)、調(diào)整狀態(tài)：前幾節(jié)課提過的“歌唱的正確姿勢(shì)”、“歌唱的呼吸”、“內(nèi)部打哈欠狀態(tài)，外部微笑”。2、頓音“si”：看指揮手勢(shì)發(fā)頓音“si”，短促、干脆，跟隨指揮手勢(shì)控制氣息，做漸快、漸慢的處理。3、長(zhǎng)音“wu”：跟隨指揮手勢(shì)運(yùn)用氣息發(fā)“wu”音，做漸強(qiáng)、減弱的處理，注意氣息的支撐與保持。【體驗(yàn)、感受】歌唱中對(duì)氣息的控制是非常重要的，且本節(jié)課學(xué)習(xí)的歌曲需要強(qiáng)有力的氣息連續(xù)支撐才能完成，因此在練聲環(huán)節(jié)著重練習(xí)氣息的運(yùn)用。選擇用連音以及頓音兩種形式，練習(xí)學(xué)生對(duì)于氣息控制，幫助學(xué)生找到正確的發(fā)聲位置，為之后的歌曲演唱做鋪墊。（四）學(xué)唱歌曲《半個(gè)月亮爬上來》1、學(xué)習(xí)歌曲的第一聲部（1）用輕聲的“wu”音跟著琴模唱歌曲的第一聲部。用不同顏色的圈標(biāo)注出歌曲需要注意的地方：A、弱起小節(jié)：提問：4/4拍的歌曲強(qiáng)弱規(guī)律是？小結(jié)：所以作者空出第一拍，歌曲從第二拍弱拍進(jìn)入是更符合歌曲安靜優(yōu)美的意境。B、變化音：用琴彈出變化音的小節(jié)，學(xué)生跟唱。C、附點(diǎn)節(jié)奏型：增加歌曲的靈動(dòng)感，后半拍的音要唱得短促些。（2）復(fù)習(xí)柯達(dá)伊音高手勢(shì)。不用琴，讓學(xué)生僅用手勢(shì)唱出第一聲部旋律，運(yùn)用手勢(shì)的高低位置感受音高的變化，著重強(qiáng)調(diào)變化音。（3）加入歌詞演唱注意對(duì)于歌曲意境的把握。【了解、回答】強(qiáng)、弱、次強(qiáng)、弱；【體驗(yàn)】【演唱】無伴奏合唱要求學(xué)生對(duì)音準(zhǔn)的把握是比較高的，運(yùn)用柯達(dá)伊手勢(shì)練習(xí)學(xué)生的音準(zhǔn)，用手勢(shì)的高低輔助學(xué)生去感受音與音之間的高低變化；把難點(diǎn)用記號(hào)標(biāo)記，提醒學(xué)生在歌唱中要注意的地方，把對(duì)歌曲的講解與歌唱實(shí)踐相結(jié)合。2、加入歌曲第二聲部。（1）在學(xué)習(xí)第一聲部的基礎(chǔ)上，哼唱第二聲部旋律。特別強(qiáng)調(diào)第二聲部“1712”這句的音準(zhǔn)。（2）不用琴伴奏，學(xué)生自己哼唱旋律。（3）加入歌詞演唱?！玖私?、演唱】第二聲部與第一聲部在弱起、變化音及附點(diǎn)節(jié)奏上都是相似的，通過對(duì)第一聲部的學(xué)習(xí)，學(xué)生對(duì)這三點(diǎn)都有相應(yīng)的訓(xùn)練后，第二聲部的學(xué)習(xí)相對(duì)容易一些。對(duì)于音準(zhǔn)的把握，把重點(diǎn)的難句著重練習(xí)。3、第一聲部與第二聲部配合演唱。（1）學(xué)生唱第一聲部，老師唱第二聲部，讓學(xué)生初步感受二聲部的配合及音響效果。（2）將學(xué)生分為兩部分，分別演唱兩個(gè)聲部，老師領(lǐng)唱較難的第二聲部，加強(qiáng)二聲部的練習(xí)。（3）提出二聲部演唱時(shí)的問題，如變化音的和諧。（4）在二聲部配合的基礎(chǔ)上，提醒學(xué)生對(duì)歌曲意境的把握，做出歌曲的強(qiáng)弱對(duì)比變化?！倔w驗(yàn)、演唱】【分組配合演唱】【感受、演唱】在二聲部配合時(shí)，第二聲部會(huì)較難一些，老師先唱第二聲部與學(xué)生配合，輔助學(xué)生對(duì)于二聲部的和諧音效有初步的聽覺觸動(dòng)。而后讓學(xué)生自己加入體驗(yàn)，老師及時(shí)提出演唱時(shí)的問題，并學(xué)生演唱歌曲時(shí)的意境把握提高要求。三、拓展1、為二聲部演唱加入節(jié)奏。（1）利用杯子，創(chuàng)編4/4拍的節(jié)奏型，老師展示“杯子歌”ppt并做示范。（2）讓學(xué)生分兩組嘗試在演唱中加入“杯子歌”的節(jié)奏，互相配合。（3）請(qǐng)兩位學(xué)生領(lǐng)唱，其他同學(xué)跟隨領(lǐng)唱的節(jié)奏用“杯子”打拍。2、聽賞改編版《半個(gè)月亮爬上來》，讓學(xué)生以“杯子節(jié)奏”跟著音樂伴奏。提問：這樣一首安靜優(yōu)美的歌曲加入節(jié)奏后，變成了什么風(fēng)格呢？【模仿、體驗(yàn)】“拍拍敲敲敲，拍拿敲；拍拿敲敲，換手拍敲。”【體驗(yàn)、回答】輕快、活潑利用