2023年浙江省湖州市示范初中生物高二上期末綜合測(cè)試模擬試題含解析

2023年浙江省湖州市示范初中生物高二上期末綜合測(cè)試模擬試題考生須知：1．全卷分選擇題和非選擇題兩部分，全部在答題紙上作答。選擇題必須用2B鉛筆填涂；非選擇題的答案必須用黑色字跡的鋼筆或答字筆寫在“答題紙”相應(yīng)位置上。2．請(qǐng)用黑色字跡的鋼筆或答字筆在“答題紙”上先填寫姓名和準(zhǔn)考證號(hào)。3．保持卡面清潔，不要折疊，不要弄破、弄皺，在草稿紙、試題卷上答題無效。一、選擇題(本大題共7小題,每小題6分,共42分。)1．有關(guān)調(diào)查培養(yǎng)液中酵母菌種群數(shù)量變化的敘述，錯(cuò)誤的是()A.取樣前應(yīng)輕輕振蕩試管 B.制片時(shí)先滴培養(yǎng)液再蓋蓋玻片C.調(diào)查結(jié)果比實(shí)際值偏大 D.所用調(diào)查方法為抽樣檢測(cè)法2．某生物基因型為AaBb，經(jīng)減數(shù)分裂能產(chǎn)生四種數(shù)量相等的配子。如圖為其體內(nèi)的某個(gè)細(xì)胞，則（）A.該圖表示的是減數(shù)第二次分裂后期B.該圖中的細(xì)胞中有4個(gè)染色體組C.該圖中的細(xì)胞正在發(fā)生基因重組D.若圖中基因位點(diǎn)1的基因?yàn)锳，而位點(diǎn)2和4為B與b，則該細(xì)胞有可能發(fā)生了交叉互換3．如圖為綠葉中色素提取與分離實(shí)驗(yàn)中得到的濾紙條色素帶的位置，則說法正確的是（）A.a位置為葉綠素aB.若用衰老的黃葉，則c、d條帶不明顯C.若研磨時(shí)不加入碳酸鈣，可使色素帶的顏色加深D.層析時(shí)，應(yīng)讓層析液達(dá)到d色素帶的高度4．果園中高濕度、低風(fēng)速、弱光照等環(huán)境條件有利于草菇的生長。在某大型果園中進(jìn)行果樹和草菇的間種，果樹的落葉可為草菇提供營養(yǎng)，栽培草菇剩下的基質(zhì)又可被果樹根系吸收利用，獲得了較好的經(jīng)濟(jì)效益。下列說法錯(cuò)誤的是（）A.決定該果園中植物地下分層的環(huán)境因素有水分、無機(jī)鹽等條件B.種植某種果樹時(shí)，進(jìn)行合理密植后，其種群數(shù)量會(huì)大于K值C.果樹林中的鳥類有垂直分層現(xiàn)象，主要與棲息空間和食物條件有關(guān)D.果樹和草菇的間種提高了對(duì)空間和環(huán)境資源的利用率5．某相對(duì)封閉的生態(tài)系統(tǒng)中，除分解者外共有五個(gè)種群（每個(gè)種群只占一個(gè)營養(yǎng)級(jí)），其能量調(diào)查數(shù)據(jù)如下表所示：種群甲乙丙丁戊同化量（）750200．98500下列對(duì)該表數(shù)據(jù)作出的分析，正確的是（）A.表中所列生物構(gòu)成的食物鏈（網(wǎng)）可表示為戊→乙→丙→甲→丁B.當(dāng)甲與丙無捕食關(guān)系時(shí)，每相鄰兩個(gè)營養(yǎng)級(jí)間能量的傳遞效率都相等C.若甲捕食乙、丙，則該生態(tài)系統(tǒng)中甲的數(shù)量增加以后，會(huì)導(dǎo)致丙的數(shù)量減少，乙的數(shù)量增加D.若甲捕食乙、丙，則去除甲和丁后，丙增多、乙減少6．一對(duì)表現(xiàn)型正常的夫婦，生育了一個(gè)有3條性染色體的紅綠色盲男孩。某同學(xué)結(jié)合下圖分析該男孩的病因，其中判斷不合理的是（）A.該男孩的性染色體組成若為XXY，則患病最可能與圖丁有關(guān)B.該男孩的性染色體組成若為XYY，則患病最可能與圖乙有關(guān)C.該男孩患病若與圖丙有關(guān)，其母親可能發(fā)生基因突變D.該男孩患病若與圖甲有關(guān)，其父親不可能發(fā)生基因突變7．吲哚乙酸促進(jìn)植物生長的主要原因是（）A.促進(jìn)光合作用 B.促進(jìn)呼吸作用C.促進(jìn)蒸騰作用 D.促進(jìn)細(xì)胞伸長8．（10分）下列有關(guān)植物激素調(diào)節(jié)的敘述，不正確的是（）A.細(xì)胞分裂素和脫落酸在對(duì)細(xì)胞分裂的調(diào)節(jié)中相互拮抗B.環(huán)境因素能夠影響激素的合成，進(jìn)而調(diào)節(jié)基因組的表達(dá)C.激素調(diào)節(jié)只是植物生命活動(dòng)調(diào)節(jié)的一部分D.在番茄的雌蕊柱頭上涂抹一定濃度的生長素即可獲得無子果實(shí)二、非選擇題9．（10分）圖1為某草原生態(tài)系統(tǒng)的部分碳循環(huán)示意圖，甲～丁為生態(tài)系統(tǒng)的組成成分；圖2為該生態(tài)系統(tǒng)的部分能量流動(dòng)示意圖（不考慮未利用的能量）。據(jù)圖分析回答：（1）圖1中，碳元素進(jìn)入無機(jī)環(huán)境的途徑是______（填序號(hào)），能量進(jìn)入群落的主要途徑是______（填序號(hào)）。（2）生態(tài)系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)包括_________和_________。圖2中B表示_________________。若鼠攝入能量為2.2×109kJ，A中能量為1.6×109kJ，B中能量為1.2×109kJ，狼同化能量為2.4×108kJ，則該生態(tài)系統(tǒng)中鼠到狼的能量傳遞效率為______。（3）狼能夠依據(jù)鼠留下的氣味去捕食，鼠同樣也能夠依據(jù)狼的氣味或行為躲避獵捕，狼和鼠種群數(shù)量保持相對(duì)穩(wěn)定的調(diào)節(jié)機(jī)制屬于______調(diào)節(jié)，這也體現(xiàn)出信息傳遞能夠調(diào)節(jié)生物的___________，以維持生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)定。（4）生態(tài)系統(tǒng)的能量流動(dòng)和物質(zhì)循環(huán)是同時(shí)進(jìn)行的：物質(zhì)作為能量的載體，使能量沿著________流動(dòng)；能量作為動(dòng)力，使物質(zhì)能夠不斷地在生物群落和無機(jī)環(huán)境之間循環(huán)往返。10．（14分）植物激素對(duì)植物的生長發(fā)育發(fā)揮著重要的調(diào)節(jié)作用，農(nóng)業(yè)生產(chǎn)上經(jīng)常使用植物生長調(diào)節(jié)劑來提高生產(chǎn)效益?；卮鹣铝袉栴}：（1）春季是播種的季節(jié)，農(nóng)民將植物種子經(jīng)過浸泡后進(jìn)行播種，浸泡可以降低種子中__________（填激素名稱）的含量從而解除休眠，此時(shí)__________（填激素名稱）促進(jìn)了種子萌發(fā)，除了促進(jìn)種子萌發(fā)，該激素還具有的主要作用有__________。（2）春季也是植樹造林的季節(jié)，育苗時(shí)為了保證成活率，一方面可以用生根粉（生長素類似物）對(duì)插條進(jìn)行處理，若生長素類似物溶液濃度較小，處理方法是__________；另一方面要適當(dāng)保留插條．上的芽和幼葉，原因是____________________。（3）興趣小組還探究了不同濃度的生長素對(duì)某植物插條生根的影響，實(shí)驗(yàn)結(jié)果如下表所示。組別蒸餾水濃度a濃度b濃度c濃度d平均生根數(shù)（條）5916139表中濃度a、d促進(jìn)插條生根效應(yīng)相同，由于標(biāo)簽缺失，不能判斷這兩組濃度的大小。欲判斷濃度a和濃度d哪一個(gè)濃度大，請(qǐng)根據(jù)實(shí)驗(yàn)思路寫出相應(yīng)的結(jié)論：實(shí)驗(yàn)思路：適度稀釋某一組，用其處理插條，觀察并記錄插條平均生根數(shù)。相應(yīng)結(jié)論：若生根數(shù)大于9條，則該組濃度____________（填“大于”、“小于”）另一組，若生根數(shù)小于9條，則該組濃度_____（填“大于”、“小于”）另一組。11．（14分）產(chǎn)脂肪酶酵母可用于含油廢水處理。為篩選產(chǎn)脂肪酶酵母菌株，科研人員開展了相關(guān)研究。請(qǐng)回答下列問題：（1）常規(guī)微生物實(shí)驗(yàn)中，下列物品及其滅菌方法錯(cuò)誤的是_____（填編號(hào)）。編號(hào)①②③④物品培養(yǎng)基接種環(huán)培養(yǎng)皿涂布器滅菌方法高壓蒸汽火焰灼燒干熱臭氧（2）稱取1．0g某土壤樣品，轉(zhuǎn)入99mL無菌水中，制備成菌懸液，經(jīng)_____后，獲得細(xì)胞密度不同的菌懸液。分別取0．1mL菌懸液涂布在固體培養(yǎng)基上，其中10倍稀釋的菌懸液培養(yǎng)后平均長出了46個(gè)酵母菌落，則該樣本中每克土壤約含酵母菌_____個(gè)。（3）在分離純化酵母菌種時(shí)，倒平板操作中，待平板冷凝后通常需要_____，以免造成平板污染。與擴(kuò)大培養(yǎng)時(shí)相比，此時(shí)配制的培養(yǎng)基還需加入_____。（4）為了進(jìn)一步提高酵母菌產(chǎn)酶能力，對(duì)分離所得菌株，采用射線輻照進(jìn)行_____育種。將輻照處理后的酵母菌涂布在以_____為唯一碳源的固體培養(yǎng)基上，培養(yǎng)一段時(shí)間后，按照菌落直徑大小進(jìn)行初篩，選擇直徑_____的菌落，純化后獲得A、B兩突變菌株。（5）在處理含油廢水的同時(shí)，可獲得單細(xì)胞蛋白，實(shí)現(xiàn)污染物資源化。為評(píng)價(jià)A、B兩菌株的相關(guān)性能，進(jìn)行了培養(yǎng)研究，結(jié)果如圖。據(jù)圖分析，應(yīng)選擇菌株_____進(jìn)行后續(xù)相關(guān)研究，理由是____。12．“細(xì)胞因子風(fēng)暴”是指機(jī)體在感染微生物等情況下，體液中多種細(xì)胞因子迅速大量產(chǎn)生的現(xiàn)象。該過程會(huì)導(dǎo)致組織細(xì)胞的損傷，嚴(yán)重時(shí)危及生命。如埃博拉病毒和新冠病毒的感染就可能引發(fā)“細(xì)胞因子風(fēng)暴”。請(qǐng)回答有關(guān)人體免疫的問題：（1）在特異性免疫過程中，輔助性T細(xì)胞分泌的細(xì)胞因子有什么作用？___________________除了分泌細(xì)胞因子外，輔助性T細(xì)胞還能夠發(fā)揮的作用是__________。（2）一般認(rèn)為，“細(xì)胞因子風(fēng)暴”是免疫系統(tǒng)對(duì)新的、高致病性的病原體的過激反應(yīng)造成的。針對(duì)這樣的病原體，疫苗就顯得尤為重要。某科研團(tuán)隊(duì)研制了一種針對(duì)某新型病毒A的疫苗X，欲通過實(shí)驗(yàn)檢測(cè)疫苗X的效果，并在該實(shí)驗(yàn)中探究IL-1（一種細(xì)胞因子）是否有增強(qiáng)該疫苗效果的作用，請(qǐng)完善實(shí)驗(yàn)及分析過程。實(shí)驗(yàn)材料與藥品：未接觸過病毒A的實(shí)驗(yàn)用仔豬若干只，醫(yī)用注射器若干，含IL-1的緩沖液，不含IL-1的緩沖液，疫苗X，病毒A制劑等。實(shí)驗(yàn)過程及分析：①選取生理狀況相同的實(shí)驗(yàn)仔豬，均分為4組，分別編號(hào)甲、乙、丙、丁。②甲組注射一定量的疫苗X和含IL-1的緩沖液；乙組注射__________________；丙組注射______________，丁組不做處理。各組仔豬給予相同且適宜的環(huán)境培養(yǎng)。③7天后，檢測(cè)各組仔豬體內(nèi)__________，然后對(duì)甲、乙、丙三組注射____________，丁組不做處理。各組仔豬繼續(xù)在相同且適宜的環(huán)境中培養(yǎng)。④一段時(shí)間內(nèi)，每天觀察各組仔豬_________________，并檢測(cè)病毒A抗體的數(shù)量。當(dāng)實(shí)驗(yàn)結(jié)果為_______________時(shí)，IL-1有增強(qiáng)該疫苗效果的作用。

參考答案一、選擇題(本大題共7小題,每小題6分,共42分。)1、B【解析】利用血球計(jì)數(shù)板在顯微鏡下直接計(jì)數(shù)是一種常用的細(xì)胞計(jì)數(shù)法，這種方法可以直接測(cè)定樣品中全部的細(xì)胞數(shù)目，所以一般用于單細(xì)胞微生物數(shù)量的測(cè)定，由于血球計(jì)數(shù)板上的計(jì)數(shù)室蓋上蓋玻片后的容積是一定的，所以可根據(jù)在顯微鏡下觀察到的細(xì)胞數(shù)目來計(jì)算單位體積的細(xì)胞的總數(shù)目?！驹斀狻緼、取樣前應(yīng)輕輕振蕩試管，確保酵母菌在培養(yǎng)液中均勻分布，A正確；B、制片時(shí)，先將蓋玻片放在計(jì)數(shù)室上，用吸管吸取培養(yǎng)液，滴于蓋玻片邊緣，讓培養(yǎng)液自行滲入，多余培養(yǎng)液用濾紙吸去，B錯(cuò)誤；C、由于計(jì)數(shù)時(shí)可能將酵母菌的死菌當(dāng)作活細(xì)胞進(jìn)行計(jì)數(shù)，可能導(dǎo)致調(diào)查結(jié)果比實(shí)際值偏大，C正確；D、該實(shí)驗(yàn)的調(diào)查方法為抽樣檢測(cè)法，符合隨機(jī)取樣的原則，減小誤差，D正確。故選B。2、B【解析】根據(jù)題意和圖示分析可知：圖示細(xì)胞中，具有同源染色體，并且處于著絲點(diǎn)分裂狀態(tài)，因此屬于有絲分裂的后期圖?！驹斀狻緼B、根據(jù)分析可知，該圖表示有絲分裂后期，含有4個(gè)染色體組，A錯(cuò)誤；B正確；C、基因重組發(fā)生在減數(shù)第一次分裂過程中，而圖示為有絲分裂后期，不能發(fā)生基因重組，C錯(cuò)誤；D、交叉互換發(fā)生在減數(shù)第一次分裂過程中，圖示為有絲分裂，若圖中基因位點(diǎn)1的基因?yàn)锳，而位點(diǎn)2和4為B與b，則該細(xì)胞發(fā)生了基因突變，D錯(cuò)誤。故選B。3、B【解析】分離色素原理：各色素隨層析液在濾紙上擴(kuò)散速度不同，從而分離色素，溶解度大，擴(kuò)散速度快；溶解度小，擴(kuò)散速度慢．濾紙條從左到右依次是：胡蘿卜素（最窄）、葉黃素、葉綠素a（最寬）、葉綠素b（第2寬），色素帶的寬窄與色素含量相關(guān)?！驹斀狻緼、a位置擴(kuò)散距離最遠(yuǎn)，說明溶解度最大，表示胡蘿卜素，A錯(cuò)誤；B、若用衰老的黃葉，葉綠素含量較少，則c、d顯現(xiàn)不明顯，B正確；C、若研磨時(shí)不加入碳酸鈣，可使色素帶的顏色加淺，C錯(cuò)誤；D、層析時(shí)，應(yīng)讓層析液達(dá)到a色素帶的高度，D錯(cuò)誤。故選B。4、B【解析】果園是一個(gè)人工生態(tài)系統(tǒng)，群落中也存在垂直結(jié)構(gòu)，其中植物主要受光強(qiáng)度影響，而生活在樹上的鳥類等動(dòng)物主要受棲息空間和食物條件影響。【詳解】A、植物地下部分不能進(jìn)行光合作用，決定該果園中植物地下分層的環(huán)境因素有水分、無機(jī)鹽等條件，A正確；B、種植某種果樹時(shí)，進(jìn)行合理密植后，其種群數(shù)量也不會(huì)大于K值，K值由環(huán)境決定，B錯(cuò)誤；C、果樹為鳥類提供食物和棲息場所，果樹林中的鳥類有垂直分層現(xiàn)象，主要與棲息空間和食物條件有關(guān)，C正確；D、果樹需要強(qiáng)光照進(jìn)行光合作用，草菇需要弱光照，果樹和草菇的間種提高了對(duì)空間和環(huán)境資源的利用率，D正確。故選B。5、B【解析】分析表格：能量流動(dòng)的特點(diǎn)是單向流動(dòng)、逐級(jí)遞減，由于五個(gè)種群中每個(gè)種群只占一個(gè)營養(yǎng)級(jí)，所以能量最多的營養(yǎng)級(jí)最低，能量最少的營養(yǎng)級(jí)最高。表中戊的能量最多，為生產(chǎn)者；乙和丙其次，甲第三，丁最少?！驹斀狻緼、由題意“每個(gè)種群只占一個(gè)營養(yǎng)級(jí)”，根據(jù)能量在相鄰兩個(gè)營養(yǎng)級(jí)間的傳遞效率一般為10%~20%，可知五個(gè)種群構(gòu)成的食物鏈（網(wǎng)）可以為，A錯(cuò)誤；B、若甲與丙無捕食關(guān)系，則食物鏈（網(wǎng)）為，則相鄰兩個(gè)營養(yǎng)級(jí)之間的能量傳遞效率為，B正確；C、甲捕食乙、丙，若甲數(shù)量增加，則乙、丙的數(shù)量都減少，C錯(cuò)誤；D、除去甲和丁后，乙、丙的數(shù)量先增加，后減少，最后趨于穩(wěn)定，D錯(cuò)誤。故選B。6、D【解析】1、甲圖為于減數(shù)第一次分裂后期初級(jí)精母細(xì)胞的一對(duì)同源常染色體移向細(xì)胞同一極；乙圖為減數(shù)第二次分裂后期的次級(jí)精母細(xì)胞的一對(duì)姐妹染色單體分開后移向同一極；丙圖為于減數(shù)第一次分裂后期初級(jí)卵母細(xì)胞的一對(duì)同源染色體移向細(xì)胞同一極；丁圖為減數(shù)第二次分裂后期的次級(jí)卵母細(xì)胞的一對(duì)姐妹染色單體分開后移向同一極。2、色盲屬于伴X隱性遺傳，一對(duì)表現(xiàn)型正常的夫婦生育了一個(gè)患紅綠色盲的兒子，則夫婦雙方的基因型為XBXb×XBY，則色盲兒子的致病基因來源于母親?！驹斀狻緼、表現(xiàn)型正常的夫婦的基因型是XBXb和XBY。該男孩的性染色體組成若為XXY，則其基因型為XbXbY，說明該男孩的XbXb來自母親，是由于母親的卵原細(xì)胞在形成卵細(xì)胞的減數(shù)第二次分裂過程中出現(xiàn)異常，著絲粒分裂后所形成的兩條Xb染色體沒有正常分離，而是移向了細(xì)胞同一極，產(chǎn)生了基因型為XbXb的異常卵細(xì)胞，因此該男孩患病最可能與圖丁有關(guān)，A正確；B、若該男孩的性染色體組成為XYY，是其父親產(chǎn)生精子的過程中，在減數(shù)第二次分裂時(shí)，兩條Y染色單體未分開引起的，B正確；C、該男孩患病若與圖丙有關(guān)，色盲兒子的致病基因來源于母親，母親基因型為XBXb。則患病男孩基因型為XbXbY，XbXb來自母親，如果母親不發(fā)生基因突變，只能產(chǎn)生XBXb的異常卵細(xì)胞，只有母親發(fā)生基因突變，才能產(chǎn)生XbXB的異常卵細(xì)胞，C正確；D、該男孩患病若與圖甲有關(guān)，則其父親可能發(fā)生基因突變，XB突變?yōu)閄b，且X和Y這對(duì)同源染色體在減數(shù)第一次分裂后期沒有分離，最終產(chǎn)生了基因型為XbY的精子，D錯(cuò)誤。故選D。7、D【解析】吲哚乙酸是一種生長素，其生理作用：促進(jìn)生長、促進(jìn)扦插的枝條生根、促進(jìn)果實(shí)的發(fā)育；特點(diǎn)：具有雙重性，即低濃度促進(jìn)生長，高濃度抑制生長。促進(jìn)生長的作用機(jī)理是促進(jìn)細(xì)胞的伸長?！驹斀狻扛鶕?jù)以上分析可知，生長素不能促進(jìn)光合作用，也不能促進(jìn)細(xì)胞呼吸和蒸騰作用，A、B、C錯(cuò)誤；植物生長素促進(jìn)生長的原因在于促進(jìn)細(xì)胞伸長生長，D正確。8、D【解析】在植物的生長發(fā)育和適應(yīng)環(huán)境變化的過程中，各種植物激素并不是孤立地起作用，而是多種激素相互作用共同調(diào)節(jié)，在激素調(diào)節(jié)過程中，存在著協(xié)同作用與拮抗作用，激素調(diào)節(jié)是植物生命活動(dòng)調(diào)節(jié)的重要組成部分【詳解】細(xì)胞分裂素延緩葉片衰老，脫落酸促進(jìn)葉片的衰老，二者是拮抗作用，A正確；外界因素會(huì)影響激素的合成，進(jìn)而調(diào)節(jié)基因組的表達(dá)，例如光照等環(huán)境因子的變化會(huì)引起植物激素合成等的變化，進(jìn)而對(duì)基因組的表達(dá)進(jìn)行調(diào)節(jié)，B正確；激素調(diào)節(jié)只是植物生命活動(dòng)調(diào)節(jié)的一部分，植物的生長發(fā)育過程，在根本上是基因組在一定時(shí)間和空間上程序性表達(dá)的結(jié)果，C正確；未受粉的番茄不能形成受精卵，所以在未授粉番茄的雌蕊柱頭上涂上一定濃度的生長素，能獲得無籽番茄，D錯(cuò)誤【點(diǎn)睛】本題考查植物激素的作用，要求考生識(shí)記植物激素的種類、分布及功能，能結(jié)合所學(xué)的知識(shí)準(zhǔn)確判斷各選項(xiàng)二、非選擇題9、(1).②③④(2).①(3).組成成分(4).營養(yǎng)結(jié)構(gòu)（食物鏈或食物網(wǎng)）(5).用于生長、發(fā)育、繁殖的能量（儲(chǔ)存在體內(nèi)的能量）(6).15%(7).（負(fù)）反饋調(diào)節(jié)(8).種間關(guān)系(9).食物鏈（網(wǎng)）【解析】根據(jù)題意和圖示分析可知：圖1中甲是無機(jī)環(huán)境、乙是生產(chǎn)者、丙代表消費(fèi)者，丁代表分解者。①為光合作用，②③為植物和動(dòng)物的呼吸作用，④為分解者的分解作用，⑤為生產(chǎn)者被分解者分解利用的部分。圖2中A表示鼠同化的能量，B表示鼠用于生長、發(fā)育、繁殖的能量（儲(chǔ)存在體內(nèi)的能量），C表示分解者利用的能量?！驹斀狻浚?）圖1中，碳元素進(jìn)入無機(jī)環(huán)境的途徑是②③植物和動(dòng)物的呼吸作用和④分解者的分解作用，能量進(jìn)入群落的主要途徑是①光合作用。（2）生態(tài)系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)包括生態(tài)系統(tǒng)的組成成分和營養(yǎng)結(jié)構(gòu)。圖2中B表示鼠用于生長、發(fā)育、繁殖的能量。若鼠攝入能量為2.2×109kJ，A中能量為1.6×109kJ，B中能量為1.2×109kJ，狼同化能量為2.4×108kJ，則該生態(tài)系統(tǒng)中鼠到狼的能量傳遞效率為（2.4×108）÷（1.6×109）×100%=15%。（3）狼能夠依據(jù)鼠留下的氣味去捕食，鼠同樣也能夠依據(jù)狼的氣味或行為躲避獵捕，狼和鼠種群數(shù)量保持相對(duì)穩(wěn)定的調(diào)節(jié)機(jī)制屬于負(fù)反饋調(diào)節(jié)，這也體現(xiàn)出信息傳遞能夠調(diào)節(jié)生物的種間關(guān)系，以維持生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)定。（4）生態(tài)系統(tǒng)的能量流動(dòng)和物質(zhì)循環(huán)是同時(shí)進(jìn)行的：物質(zhì)作為能量的載體，使能量沿著食物鏈（網(wǎng)）流動(dòng)；能量作為動(dòng)力，使物質(zhì)能夠不斷地在生物群落和無機(jī)環(huán)境之間循環(huán)往返?！军c(diǎn)睛】本題結(jié)合圖示主要考查生態(tài)系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)和功能，意在考查考生的識(shí)圖能力和理解所學(xué)知識(shí)要點(diǎn)，能運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，準(zhǔn)確判斷問題的能力，屬于考綱識(shí)記和理解層次的考查。10、（1）①.脫落酸②.赤霉素③.促進(jìn)細(xì)胞伸長，從而引起植株增高；促進(jìn)果實(shí)發(fā)育（2）①.浸泡法②.芽和幼葉能產(chǎn)生生長素促進(jìn)成活（或枝條生根）（3）①.大于②.小于【解析】生長素生理作用：促進(jìn)生長、促進(jìn)扦插的枝條生根、促進(jìn)果實(shí)的發(fā)育。作用特點(diǎn)：具有雙重性，即低濃度促進(jìn)生長，高濃度抑制生長?！拘?詳解】農(nóng)民將植物種子經(jīng)過浸泡后進(jìn)行播種，可以降低種子中脫落酸的含量，從而解除休眠；赤霉素具有促進(jìn)種子萌發(fā)的作用，故此時(shí)植物體內(nèi)的赤霉素促進(jìn)了種子萌發(fā)。除了促進(jìn)種子萌發(fā)，赤霉素還具有的主要作用有促進(jìn)細(xì)胞伸長，從而引起植株增高；促進(jìn)果實(shí)發(fā)育。【小問2詳解】育苗時(shí)為了保證成活率，一方面可以用生根粉對(duì)插條進(jìn)行處理，若生長素類似物溶液濃度較小，處理方法是浸泡法（生長素類似物溶液濃度較小時(shí)使用）；另一方面要適當(dāng)保留插條上的芽和幼葉，因?yàn)檠亢陀兹~能產(chǎn)生生長素促進(jìn)成活（或枝條生根）?！拘?詳解】表中有兩組濃度，即濃度a和濃度d促進(jìn)插條生根效應(yīng)相同，由于標(biāo)簽缺失，不能判斷這兩組濃度的大小。根據(jù)生長素兩重性的曲線圖可知，適度稀釋ad兩組（或任意一組）的生長素溶液，處理插條，觀察其生根數(shù)，從而判斷這兩組濃度的大小。相應(yīng)結(jié)論：若生根數(shù)大于9條，則該組濃度大于另一組，若生根數(shù)小于9條，則該組濃度小于另一組?！军c(diǎn)睛】本題主要考查植物激素調(diào)節(jié)的相關(guān)知識(shí)，意在考查考實(shí)驗(yàn)分析、題圖分析及實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)，解答此題主要要用變量的思想分析實(shí)驗(yàn)并獲得結(jié)論，難度中等。11、①.④②.梯度稀釋③.4．6×105④.平板倒置⑤.瓊脂⑥.誘變⑦.脂肪⑧.較大⑨.B⑩.該菌株增殖速度快，單細(xì)胞蛋白產(chǎn)量高；降解脂肪能力強(qiáng)，凈化效果好【解析】滅菌指用強(qiáng)烈的物理或化學(xué)方法殺滅所有微生物，包括致病的和非致病的，以及細(xì)菌的芽胞．常用滅菌方法：灼燒滅菌、干熱滅菌和高壓蒸汽滅菌法。高壓蒸汽滅菌適用于對(duì)一般培養(yǎng)基和玻璃器皿的滅菌，干熱滅菌適用于空玻璃器皿的滅菌，微生物接種時(shí)的金屬接種工具和試管口可以用灼燒滅菌。稀釋平板計(jì)數(shù)是根據(jù)微生物在固體培養(yǎng)基上所形成的單個(gè)菌落，即是由一個(gè)單細(xì)胞繁殖而成這一培養(yǎng)特征設(shè)計(jì)的計(jì)數(shù)方法，即一個(gè)菌落代表一個(gè)單細(xì)胞。將菌液進(jìn)行一系列的梯度稀釋，然后將不同稀釋程度的菌液分別涂布到固體培養(yǎng)基的表面，使其均勻分布于平板中的培養(yǎng)基內(nèi)，經(jīng)培養(yǎng)后，由單個(gè)細(xì)胞生長繁殖形成菌落，統(tǒng)計(jì)菌落數(shù)目，即可計(jì)算出樣品中的含菌數(shù)。【詳解】（1）培養(yǎng)基一般進(jìn)行高壓蒸汽滅菌，接種環(huán)可用火焰灼燒滅菌，培養(yǎng)皿一般通過干熱滅菌，涂布器應(yīng)該用酒精引燃滅菌；故①②③正確，錯(cuò)誤的是④。（2）稀釋涂布平板法是將樣品進(jìn)行一系列梯度稀釋后，獲得細(xì)胞密度不同的菌懸液，然后涂布到平板上。稱取1.0g某土壤樣品，轉(zhuǎn)入99mL無菌水中，制備成菌懸液（該過程中已經(jīng)稀釋了100倍），經(jīng)梯度稀釋后，獲得細(xì)胞密度不同的菌懸液。分別取0.1mL菌懸液涂布在固體培養(yǎng)基上，其中10倍稀釋的菌懸液培養(yǎng)后平均長出了46個(gè)酵母菌落，則該樣本中每克土壤約含酵母菌46×100×10÷0.1=4.6×105個(gè)。（3）倒平板時(shí)要待平板冷凝后，將平板倒置，以免造成平板污染。擴(kuò)大培養(yǎng)使用的是液體培養(yǎng)基，而分離純化酵母菌種用的是固體培養(yǎng)基，此時(shí)配制的培養(yǎng)基還需加入瓊脂。（4）根據(jù)題意，欲提高酵母菌產(chǎn)酶能力，可對(duì)分離得到的產(chǎn)脂肪酶酵母菌菌株進(jìn)行射線輻射，該育種方式為誘變育種。為了能篩選出符合要求的產(chǎn)脂肪酶酵母菌突變株，可配制以脂肪為唯一碳源的培養(yǎng)基，將輻射處理的酵母菌涂布在該固體培養(yǎng)基上，形成單菌落；產(chǎn)脂肪酶能力越強(qiáng)的酵母菌，分解利用脂肪的能力越強(qiáng)，菌落生長越好，一段時(shí)間后，按照菌落直徑大小進(jìn)行初篩，選取直徑較大的菌落即可。（5）據(jù)題圖分析可知，相同時(shí)間內(nèi)，菌株B的細(xì)胞密度高于菌株A，而菌株B的脂肪剩余量低于菌株A的脂肪剩余量，故進(jìn)行相關(guān)研究可選擇菌株B，