關(guān)于幼兒生活勞動培養(yǎng)意義及途徑的研究 論文

關(guān)于幼兒生活勞動培養(yǎng)意義及途徑的研究析《3—6歲兒童學習與發(fā)展指南》中關(guān)于生活勞動目標的概述，科學、系統(tǒng)的小、中、大生活勞動教育的開展提供指導。關(guān)鍵詞： 幼兒 生活勞動意義培養(yǎng)途徑引言：2018年召開的全國教育大會上，習近平總書記要求把勞動教育納入德樹人基石，促進學生身心健康發(fā)展。為構(gòu)建德智體美勞全面培養(yǎng)的教育體系，2020年3月20日，中共中央國務(wù)院出臺《關(guān)于全面加強新時代大中小學勞動教動教育實踐活動，同時對勞動教育保障能力和組織實施提出了要求。一、生活勞動定義相關(guān)，幼兒在有意或無意的生活過程中都可以習得各種生活勞動技能，如吃飯、穿衣、穿鞋、疊衣服、疊被子、系鞋帶、收玩具……。二、幼兒園生活勞動教育的依據(jù)2022年，教育部發(fā)布了《幼兒園保育教育質(zhì)量評估指南》,其中明確列舉了保意識、集體責任感?！?—6歲兒童學習與發(fā)展指南》中健康領(lǐng)域目標中對不同年齡階段的幼兒有不同要求;要求幼兒3—4回原處；4—5歲能自己穿脫衣服和鞋襪、扣紐扣，能夠自己整理物品；5—6歲兒實際生活需求，又貼近幼兒生活，方便勞動教育活動的組織與開展。二、幼兒園生活勞動培養(yǎng)的現(xiàn)狀（1）了解幼兒園及家庭生活勞動教育的現(xiàn)狀與存在的問題，促進幼兒生活動的機會。（2）針對幼兒園勞動教育政策指導性文件、理論依據(jù)的欠缺，開展政策理文件尚未出臺。幼兒園《3—6歲兒童學習與發(fā)展指南》對勞動的目標與建議較得以順利開展。（3）結(jié)合當前勞動教育開展實際，培育打造園本特色生活勞動文化。自勞活勞動特色活動，培育形成園本特色勞動文化具有重要的意義和價值。三、生活勞動教育對幼兒發(fā)展具有重要意義（1）挖掘生活勞動潛能，提高生活勞動能力人，促進學生形成正確的世界觀、人生觀、價值觀。打好基礎(chǔ)，對做好勞動教育的幼小銜接具有重要的意義。（2）結(jié)合五大領(lǐng)域內(nèi)容，促進幼兒身心和諧發(fā)展課程活動中，促進幼兒在德智體美勞五方面的全面協(xié)調(diào)發(fā)展。（3）養(yǎng)成良好勞動習慣，培養(yǎng)熱愛生活的美好情感3-6感。家庭勞動的培養(yǎng)作為生活勞動培養(yǎng)的有效途徑之一，有著極為重要的作用，四、幼兒生活勞動培養(yǎng)的途徑（1）創(chuàng)設(shè)環(huán)境，豐富內(nèi)容——環(huán)境熏陶展幼兒生活能力培養(yǎng)途徑的研究中，開設(shè)“生活技能長廊”，通過切一切、搗開辟種植區(qū)、飼養(yǎng)角等。通過豐富的環(huán)境創(chuàng)設(shè)，讓幼兒愛上勞動，樂于勞動。（2）創(chuàng)設(shè)區(qū)域，彰顯特色——游戲培養(yǎng)將生活勞動區(qū)作為重點區(qū)域設(shè)置，從《3—6歲幼兒學習與發(fā)展指南》中梳理求，創(chuàng)設(shè)不同的生活區(qū)區(qū)角內(nèi)容，提供豐富多樣的操作材料，彰顯生活區(qū)特色，洗、自己晾、自己收、自己疊；同時在班級開設(shè)“我是生活小能手”環(huán)創(chuàng)專欄，自豪感。（3）一日應(yīng)用，技能養(yǎng)成——生活滲透幼兒在園的一日生活中無不充滿著各種生活勞動教育的契機。通過自我服活技能GET內(nèi)衣,打開小褲子,前塞塞，右塞塞，左塞塞，后塞塞,最后拉下小外衣”。中班和養(yǎng)成生活勞動的好習慣。（4）園本課程，主題研究——主題課程類館、小區(qū)垃圾分類站充分對垃圾的種類、分類標準進行了解；在集中活動中，加深入、透徹、全面的開展生活勞動技能培養(yǎng)的研究。（5）家園共育，多方互動——家庭、社區(qū)聯(lián)動活勞動的趣味性。指導。五、參考文獻1.范文嘉.基于勞動教育的幼兒習慣培養(yǎng)策略分析[J].教育界，2021（10）2.胡伶俐，李小紅.“KFS勞動教育共同體”模式的幼兒園勞動教育時間初探[J].幼兒教育導讀，2021（12）3.惠昕宇.馬克思主義勞動教育理論視域下的學前勞動教育[J].教育教學論壇，2022（6）4.馬雪琴，馬富成.新時代幼兒勞動教育課程化:價值、困境與實現(xiàn)路徑[J].教育與教學研究，2021（12）5.吳玲.陳鶴琴幼兒勞動教育思想探要[J].安徽師范大學學報：人文社會科學版，1998（1）6.徐東，程輕霞，彭晶.具身認知理論下幼兒園勞動教育課程的建構(gòu)[J].教師教育論壇，2021（12）（2）8.王茜.幼兒園開展勞動教育的意義、存在問題及方法[J].甘肅教育2021（10）（24）10.張嵐.健康生活視域下的幼兒園生活教育園本課程實踐探索[J].