借為魯侍萍“伸張正義”指導(dǎo)學(xué)生樹立正確三觀 論文

2022年安徽省中小學(xué)教育教學(xué)論文評(píng)選摘 要：高中是學(xué)生塑造三觀的關(guān)鍵時(shí)期，而語文課堂上對(duì)于文學(xué)作品的解讀可以很好的承擔(dān)起這一重任。本文借為魯侍萍“伸張正義”，指導(dǎo)引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)發(fā)現(xiàn)：魯侍萍自身的缺憾使她沒價(jià)值觀、世界觀。關(guān)鍵詞：雷雨，魯侍萍，悲劇命運(yùn)，改變，獨(dú)立引言：魯侍萍是話劇《雷雨》中人物，一直以來對(duì)于她的人物評(píng)價(jià)都是“深受封建制度壓迫和殘害的善良、堅(jiān)強(qiáng)、自尊心強(qiáng)的底層勞動(dòng)?jì)D女”，那么，她的悲劇命運(yùn)有沒有可能改變呢？她的悲劇命運(yùn)又給我們以什么啟示？作者作為高中一線語文教師，希望指導(dǎo)同學(xué)們通過對(duì)魯侍萍這個(gè)人物命運(yùn)的解讀和探討，來幫助同學(xué)們樹立正確的三觀。一、高中語文課堂應(yīng)肩負(fù)起指導(dǎo)學(xué)生塑造正確三觀的重任1．高中生塑造正確三觀的重要性高中階段是塑造三觀的重要階段。高中生年齡16到18時(shí)期，此時(shí)正確的三觀指導(dǎo)會(huì)讓學(xué)生受益一生。三觀作為人們文化素養(yǎng)的核心和標(biāo)志，因此高中階段指導(dǎo)和幫助學(xué)生樹立正確的三觀是非常必要的。2.語文課上塑造正確人生觀的可操作性制定語文科學(xué)合理的三觀教育的考核指標(biāo)。但是語文教師可以充分發(fā)揮語文課的優(yōu)勢，受，潛移默化地完成正確的三觀塑造。3.本課教學(xué)設(shè)計(jì)意圖12022年安徽省中小學(xué)教育教學(xué)論文評(píng)選話劇《雷雨》采用的是倒敘結(jié)構(gòu)，先將結(jié)局——魯侍萍癡傻患病、住在周公館改成的醫(yī)院里，苦苦等待兒子魯大海歸來——展示給大家，再回到十年前那個(gè)雷雨的一天，通過人物對(duì)話將魯侍萍和周樸園幾十年的恩怨情仇交代給觀眾們。相見的周樸園。課文節(jié)選就是侍萍和周樸園相見相認(rèn)的這一節(jié)。在這一段節(jié)選中，魯侍萍控訴周樸園對(duì)她的始亂終棄，控訴自己悲慘的生活境遇，這一節(jié)選進(jìn)行分析后得出結(jié)論：造成魯侍萍悲劇命運(yùn)的直接原因是周樸園的始亂終棄；帶領(lǐng)同學(xué)們能夠更深入地剖析魯侍萍這個(gè)人物形象，更深刻的思考思辨。三、相關(guān)的課堂實(shí)錄1.師生探討造成魯侍萍悲劇命運(yùn)的原因師：魯侍萍的悲劇命運(yùn)是由什么造成的呢？學(xué)生：封建家長制。理由：老太太將魯侍萍和幼子趕出家門。侍萍和幼子趕走了。22022年安徽省中小學(xué)教育教學(xué)論文評(píng)選學(xué)生：周樸園拋棄了侍萍。統(tǒng)婚姻封建家庭制度。師（進(jìn)一步引導(dǎo)）：同學(xué)們剛剛找到的這幾種原因都只是魯侍萍離開周家的原因。而魯侍萍說自己過得一直不如意，這是什么原因呢？學(xué)生：魯貴貪財(cái)好色好賭，沒有教養(yǎng)老媽子、當(dāng)女傭”學(xué)生：如果周樸園不拋棄?mèng)斒唐?，魯侍萍就不?huì)一直不如意了。2.任。么請(qǐng)同學(xué)們說一說，我們?cè)趺醋?，才能替魯侍萍討回公道呢？師：具體來說一說，怎么拿起法律武器？學(xué)生：告周樸園重婚罪。其他學(xué)生思考后回答：周樸園沒有重婚，他是趕走了魯侍萍之后再娶的。學(xué)生：那就告周樸園拋棄侍萍，遺棄幼子?；蛏优戤呉荒曛畠?nèi)，只有女方有權(quán)力提出離婚，男方?jīng)]有這個(gè)權(quán)力，除非男方有法院認(rèn)可的離婚理由。所以周樸園此時(shí)如果提出離婚法律是不允許的，可是周樸園和魯根據(jù)現(xiàn)在的法律：離婚后，哺乳期內(nèi)的子女，以哺乳的母親撫養(yǎng)為原則。所以這一條也不可行。學(xué)生：周樸園逼死魯侍萍，故意殺人罪。學(xué)生（馬上反駁）：魯侍萍是自殺，而且沒死成，所以周樸園不存在故意殺人罪。學(xué)生：魯侍萍扶養(yǎng)幼子，應(yīng)該向向周樸園索要撫養(yǎng)費(fèi)。學(xué)生們都紛紛附和：對(duì)對(duì)對(duì)，還有魯侍萍的青春損失費(fèi)。32022年安徽省中小學(xué)教育教學(xué)論文評(píng)選沒有明確的法律條文支持青春損失費(fèi)。學(xué)生：那向周樸園索要分手費(fèi)方使用威脅或要挾的手段，向另一方強(qiáng)行索要分手費(fèi)的，并且數(shù)額達(dá)到二千元以上的，屬于犯罪行為，涉嫌敲詐勒索罪。學(xué)生：那離婚要分割家產(chǎn)啊，周樸園的家產(chǎn)應(yīng)該分給魯侍萍一半。學(xué)生：那些都是婚前財(cái)產(chǎn)吧，魯侍萍好像也分不到……師：是的，婚前財(cái)產(chǎn)離婚時(shí)不參與分割。學(xué)生（很氣憤）：那這樣太便宜周樸園了，網(wǎng)爆他，敲他一筆呢？學(xué)生：不能這樣做，否則魯侍萍就犯罪了。師：所以，周樸園的始亂終棄行為，法律層面上我們無法給魯侍萍伸張正義。那么還有沒有什么辦法可以讓魯侍萍“逆天改命”呢？學(xué)生：嫁一個(gè)比周樸園更有錢有勢的人，氣死他師：這樣的可能性有多大？老師：那周樸園為什么還會(huì)拋棄她？學(xué)生：因?yàn)椤軜銏@要娶一位門當(dāng)戶對(duì)有錢人家的小姐…（聲音越來越低，同學(xué)們意識(shí)到“年輕漂亮”沒有“門當(dāng)戶對(duì)”重要）師：這時(shí)候的魯侍萍，身份出生不好、帶著孩子、沒有一技之長，僅靠年輕漂亮，一天也會(huì)老的連周樸園都不認(rèn)識(shí)了。學(xué)生：找一個(gè)門當(dāng)戶對(duì)的人家嫁了。師：魯侍萍后來再嫁了兩次，都是下等人，和魯侍萍可以說是“門當(dāng)戶對(duì)”了，學(xué)生們搖頭。學(xué)生：魯侍萍想找的還是像周樸園那樣有權(quán)有勢的有錢人。學(xué)生：帶著孩子找回周家，甘當(dāng)妾氏或者繼續(xù)做沒名分的下人。42022年安徽省中小學(xué)教育教學(xué)論文評(píng)選保住了周萍嫡長子的地位。而且，侍萍的性格和自尊，會(huì)允許自己再回到周家嗎？3.引導(dǎo)學(xué)生理解：即使改變社會(huì)環(huán)境背景，魯侍萍的悲劇命運(yùn)依然無法改變。在21世紀(jì)，她的悲劇命運(yùn)可能改寫嗎？來源，離異帶娃——很難掙脫悲劇命運(yùn)，一生大概率還是會(huì)過的很苦。師：那么，同樣“離異帶娃”的周樸園命運(yùn)如何呢？女性的唯一選擇呢？（同學(xué)們陷入沉思）別那么大呢？（同學(xué)們思考、討論）廣平。裝公司總經(jīng)理。后又覓良婿，在香港嫁給了一位醫(yī)生。4.總結(jié)魯侍萍悲劇的自身因素，進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生思考如何避免自己成為“魯侍萍”52022年安徽省中小學(xué)教育教學(xué)論文評(píng)選體難以改變的：封建家庭制度——作為社會(huì)個(gè)體很難改變；周樸園的始亂終棄——對(duì)于另一個(gè)獨(dú)立的社會(huì)個(gè)體很難掌控；而唯一可以改變、掌控的是擁有自己的獨(dú)立意識(shí)、避免成為魯侍萍呢？學(xué)生：好好學(xué)習(xí)。名，選擇一個(gè)比自己實(shí)力強(qiáng)很多，自己完全無法掌控的人。（掌聲）學(xué)生：不要自己不努力，妄圖通過婚姻改變自己的命運(yùn)——嫁入豪門或者迎娶白5.教師陳述本課小結(jié)師：同學(xué)們回答的都非常好，他山之石，可以攻玉。這節(jié)課通過對(duì)魯侍萍人生的剖析解讀，我們學(xué)到一些方法來指導(dǎo)我們的人生。我們應(yīng)該在最好的年齡學(xué)習(xí)知識(shí)，提升自己，只有自己足夠強(qiáng)大才能抵御人生中可能出現(xiàn)的種種風(fēng)險(xiǎn)。在生命中最特