2023學(xué)年完整公開(kāi)課版《木蘭詩(shī)》

木蘭詩(shī)花木蘭簡(jiǎn)介花木蘭是古代時(shí)河南省虞城縣人。女扮男裝，代父從軍，屢立戰(zhàn)功。凱歸，帝封官嘉獎(jiǎng)，木蘭不受，欲納宮中，以死拒之。唐初，追封為孝烈將軍。人們?yōu)榧o(jì)念她，于唐代修建花木蘭祠。

河南虞城花木蘭祠《木蘭詩(shī)》選自宋朝·郭茂倩編的《樂(lè)府詩(shī)集》，這是南北朝時(shí)北方的一首民歌?！皹?lè)府雙璧”：南朝：《孔雀東南飛》

北朝：《木蘭詩(shī)》何為“樂(lè)府詩(shī)”？

樂(lè)府是漢朝的音樂(lè)機(jī)關(guān)，任務(wù)是制定樂(lè)譜、采集歌詞和訓(xùn)練樂(lè)工。專門收集民歌，后來(lái)把樂(lè)府官署所采集、創(chuàng)作的歌詞也稱“樂(lè)府”或“樂(lè)府詩(shī)”，成為了一種音樂(lè)性的詩(shī)體。讀準(zhǔn)下列加點(diǎn)字的音機(jī)杼可汗鞍韉轡頭燕山胡騎戎機(jī)朔氣金柝紅妝著我舊時(shí)裳傍地走zhùkèhánjiānpèiyānjìbàngzhuózhuāngtuòshuòróng答案

朗讀課文1.注意讀準(zhǔn)字音，把握好朗讀節(jié)奏。2.體會(huì)詩(shī)歌的內(nèi)容大意,將不理解的詞句勾畫(huà)下來(lái)。核心素養(yǎng)思考1：自讀課文，在文章中找出體現(xiàn)花木蘭女性優(yōu)秀品質(zhì)的句子。思考2：這篇文章運(yùn)用了許多的修辭手法，請(qǐng)?jiān)囍页鰜?lái)讀一讀。關(guān)于“互文”

互文是指一聯(lián)中的兩句詞語(yǔ)意思互相補(bǔ)充，結(jié)合起來(lái)表示一個(gè)完整意思的修辭手法。（上下兩句或一句話中的兩個(gè)部分，看似各說(shuō)一件事，實(shí)則是互相呼應(yīng)，互相闡發(fā)，互相補(bǔ)充，說(shuō)的是一件事。）

1.東市買駿馬,西市買鞍韉，南市買轡頭，北市買長(zhǎng)鞭子。意思是，每間房子都要開(kāi)了門進(jìn)去坐坐，不是開(kāi)了東閣門而不進(jìn)去，卻轉(zhuǎn)身跑到西閣的床上坐著。2.開(kāi)我東閣門，坐我西閣床。

意思是跑遍了許多市集，購(gòu)齊了出征所需之物，而不是在某一個(gè)集市上只買某一樣?xùn)|西。意思是當(dāng)著窗子，對(duì)著鏡子，先理云鬢，后貼花黃。３.當(dāng)窗理云鬢，對(duì)鏡帖花黃。4.將士百戰(zhàn)死，壯士十年歸。意思是將士們身經(jīng)百戰(zhàn)，有的戰(zhàn)死在沙場(chǎng)，有的多年后重返故鄉(xiāng)。思考3：小組討論哪些情節(jié)是詳寫，哪些事略寫？這首詩(shī)具有怎樣的寫作特色？藝術(shù)特色1、敘述情節(jié)詳略得當(dāng)，突出人物性格的豐富性。2、具有民歌風(fēng)格，風(fēng)格明朗剛健，質(zhì)樸生動(dòng)。3、多種修辭手法的運(yùn)用（如夸張、排比、比喻、互文等修辭手法）課文總結(jié)

《木蘭詩(shī)》這首敘事詩(shī)塑造了花木蘭這個(gè)巾幗女英雄形象。她既是一個(gè)云鬢花黃的少女，又是一個(gè)金戈鐵馬的戰(zhàn)士。在國(guó)家需要的時(shí)候，她挺身而出，馳騁沙場(chǎng)，立下汗馬功勞。得勝歸來(lái)之后，她又謝絕高官，返回家園，重新從事和平勞動(dòng)。她愛(ài)親人也愛(ài)國(guó)家，把對(duì)國(guó)家對(duì)親人的責(zé)任感融合在一起。

木蘭的形象，集中體現(xiàn)出中華民族