學(xué)生個別輔導(dǎo)記錄情況登記表

學(xué)生個別輔導(dǎo)記錄情況登記表輔導(dǎo)對象小A班級一（1）班性別男年齡6輔導(dǎo)日期9月16日—

11月2日基本情況小A，男，6歲，一年級。該生個性膽小，內(nèi)向靦腆，與人交談時很羞澀。上課不愛舉手，坐姿不端正。老師請他回答問題時反應(yīng)較慢，回答問題聲音小。問題表現(xiàn)

開學(xué)以來三次偷拿小朋友的東西。第一次拿了同桌的練習(xí)本，被母親發(fā)現(xiàn)后未還回去。第二次拿了同學(xué)的玩具，被老師發(fā)現(xiàn)后告誡他偷東西不對，答應(yīng)不會再犯。但是第三次又拿了同學(xué)的玩具。原因分析

該生小時候父母在外打工跟他相處的時間不多，一別就是幾年。近年父母回家了，但是又有了一個弟弟。他就經(jīng)常被要求讓著弟弟，這使小B在家里得不到應(yīng)有的關(guān)心，不敢表達自己合理的需求。他父親是個暴脾氣，常常拿孩子當出氣筒，致使該生誤以為父親不喜歡他。父親經(jīng)常罵他“笨蛋”“真沒用”等，此類侮辱性言語，在該生腦海中留下深深的印象，也深深地打擊了他的自尊心和自信心，使他產(chǎn)生了破罐子破摔的想法。

他家里本身經(jīng)濟條件不是很好，父母都是外來務(wù)工人員。開學(xué)不久父親又出了車禍，花了好些醫(yī)療費?，F(xiàn)在出院修養(yǎng)在家，家庭經(jīng)濟狀況更是拮據(jù)。

最近班級里流行玩“水晶泥”，他兩次偷拿的都是同學(xué)的水晶泥。想來他是真的很想要的。輔導(dǎo)對策及過程第一階段在班級里開展“不拿別人的東西”主題班會，強調(diào)偷東西的危害。同時結(jié)合寬容教育，引導(dǎo)孩子們要寬容待人。為激勵他主動承認錯誤做好鋪墊。通過電話、家訪等形式，了解他的家庭情況，提高家長自身素質(zhì)，幫助其父母親掌握正確的教子方法——主要是“曉之以理，動之以情，踐之以行”的科學(xué)方法。第二階段平時多關(guān)注他，多找機會獎勵他一些實用的文具玩具，在彌補他自身需求的同時幫他樹立正確的價值觀。通過上課有意識地請他發(fā)言，進行激勵性鼓勵，我發(fā)現(xiàn)他大膽了，有上進心了。為了調(diào)動他的自我教育意識，每個月都給他以正確的評價，把他突出的進步告訴他的父母，使其家長對他更有信心，同時從家庭方面給與正確積極的評價。這樣充分調(diào)動了他的積極性，使她在評價中自我激勵，迸發(fā)個人力量，不斷自律、自信、自強。第三階段

在班級中，我們提倡“值日班長”，讓學(xué)生充分自主，不斷自律、自信、自強。他在每一次輪值時都非常認真地完成工作，同學(xué)們都覺得他是個認真的學(xué)生，同時他對自己、對同學(xué)、對事情的看法有了明顯的變化，他不再沉淪在自卑之中，還能主動幫助老師和同學(xué)做些事情。輔導(dǎo)追蹤進行了一段時間的心理輔導(dǎo)后，該生的交往自信心明顯提高了。在校內(nèi)，能和老師進行交流，下課有時還會主動問老師問題。以前，她孤獨，現(xiàn)在有了朋友，下課經(jīng)常和朋友一起做游戲，人開朗了很多。因為有了良好的交際關(guān)系，學(xué)習(xí)成績也有所提高。家長反映她在家也活潑了很多。他說：現(xiàn)在我不偷別人的東西了，因為偷東西是不對的。而且我還可以通過自己的努力從老師這兒得到獎勵。反思

面對小A的成功，讓我更加認識到激勵的作用、集體的力量。因而，針對類似這樣的學(xué)生要循循善誘，不可操之過急，老師不要把注意力集中在孩子的不良表現(xiàn)上，更不可把它上升到品行問題上，要更多地關(guān)注孩子的優(yōu)點和特長，使之一步步放開自己心緒，慢慢地轉(zhuǎn)變看待周圍事物的不正確思想，將自己融入到集體中去，一點點感受大家給他的善意，通過多元評價、活動參與，使其自信自強。從而將自己的注意力轉(zhuǎn)移到父母，老師，同伴上來，最終消除與所有人的隔閡，樂于接受教育者的教育。

學(xué)生心理健康教育個案輔導(dǎo)記錄表

心理輔導(dǎo)員：XXX輔導(dǎo)對象XX班級一(7)班性別男年齡7輔導(dǎo)日期2月14日基本情況

XXX，男，7歲，一年級。表現(xiàn)比較多動，上課易開小差，不受任何人的約束，自主性過分強烈。問題表現(xiàn)

霸道，愛打人，愛耍賴原因分析

家里管教不嚴，過于溺愛，行為習(xí)慣極差，根源在于家庭教育輔導(dǎo)對策及過程第一階段通過家訪或把孩子家長請到學(xué)校來學(xué)習(xí)相結(jié)合的辦法，提高家長自身素質(zhì)，幫助他們掌握正確的教子方法——主要是“曉之以理，動之以情，踐之以行”的科學(xué)方法。并向孩子家長堅定地表示，不管怎樣，我都會與他們一起努力，共同探討，齊心協(xié)力做好孩子思想的轉(zhuǎn)變工作，讓他也樹立起信心。

第二階段學(xué)校是對學(xué)生成長影響最直接的環(huán)境。寬松、和諧、文明，充滿愛的校園氛圍有利于學(xué)生發(fā)揮潛能，形成健全的人格。缺乏自信的孩子，越責(zé)備越?jīng)]信心，嚴重的會自暴自棄。我們老師要轉(zhuǎn)換思維方式，從尋找孩子的缺點變?yōu)閷ふ液⒆拥膬?yōu)點，從否定評價變?yōu)榭隙ㄔu價，從責(zé)備變?yōu)榧?。在平時引導(dǎo)教育伍泓漪的時候，我就常用激勵性的語言來讓他感受我對他的關(guān)愛。如：“你這次干得不錯?！薄昂?，有進步了，我很高興?！薄般簦脴拥?，這次你控制了自己沒有上課亂動?！薄昂冒簦覀冊搼c祝一下。”“唔，知錯就改，挺好?！薄鞍?，別泄氣，失敗是成功之母?！薄坝惺裁蠢щy了？來，我們一起想辦法……”

第三階段

首先對其本人通過面談交流的直接輔導(dǎo)方式，主要是進行自尊心、羞恥心教育，培養(yǎng)該生的自信心；通過行為指導(dǎo)，鍛煉該生的意志力。其次對影響該生的因素采取一定的措施，主要是加強與其他老師、與同學(xué)的溝通，取得他們的配合。

我首先告訴泓漪，來到學(xué)校要遵守學(xué)校的規(guī)章制度，要和同學(xué)和睦相處，要善于為他人著想，他表示同意我的觀點。接著，我告訴他，一個人只有“自重才能得到別人的尊重?！?/p>

我又和他一起研究制定了學(xué)習(xí)計劃，我負責(zé)幫他找一個好學(xué)生幫助他，包括上課提醒他聽講，課后幫他輔導(dǎo)、檢查作業(yè)等等，他表示一定配合，同時表示一定克服困難，讓大家刮目相看。

輔導(dǎo)追蹤

1、師生反映：該生學(xué)習(xí)自控力有了一些提高，作業(yè)基本能按時完成，上課也能堅持聽講，課后樂于與同學(xué)們一起玩，學(xué)習(xí)習(xí)慣好轉(zhuǎn)明顯。

2、伍泓漪家長反映：該生的情緒比之前穩(wěn)定了，比之前規(guī)矩了。

3、伍泓漪自己：現(xiàn)在我不怎么亂動了，也和同學(xué)友好相處，會幫班級做些小事。反思

1、從結(jié)果來看，矯治基本上是比較成功的，當然對其教育與幫助還將持續(xù)下去。

2、家庭、學(xué)校、環(huán)境教育對青少年的影響的確是非常大的，提高家長的文化素質(zhì)和我們教師自身的各方面素質(zhì)尤為重要。

3、對于犯錯的學(xué)生要給予更多的關(guān)心、更多的幫助，轉(zhuǎn)變一個學(xué)生首先應(yīng)理解他，尊重他，然后再引導(dǎo)他，而心理引導(dǎo)應(yīng)擺在第一位心理過程輔導(dǎo)圖片

學(xué)生心理健康教育個案輔導(dǎo)記錄表

心理輔導(dǎo)員：XXX輔導(dǎo)對象XXX班級四(5)班性別女年齡10輔導(dǎo)日期2月10日基本情況

羅麗棋，女，10歲，四年級。表現(xiàn)比較暴躁，上課易開小差，經(jīng)常無故在校不遵守紀律，與同學(xué)相處也不夠友好，對老師也比較敵視，學(xué)習(xí)也不夠自覺。問題表現(xiàn)

對作業(yè)做不做，考試成績高低都抱無所謂態(tài)度，對老師的批評也無動于衷。對于老師說的話，她都有所質(zhì)疑，教育效果不佳。原因分析

該生成長環(huán)境特殊，孩子同繼父，媽媽生活在一起，去年媽媽又生了個弟弟，家長對孩子關(guān)心比較少，這使羅麗棋的心靈受到極大的傷害，嚴重缺乏應(yīng)有的關(guān)愛。她與繼父相互之間也缺乏溝通，繼父對她很嚴格，經(jīng)常批評教育她，家庭對孩子的心理影響很大。輔導(dǎo)對策及過程第一階段通過家訪或把孩子家長請到學(xué)校來學(xué)習(xí)相結(jié)合的辦法，提高家長自身素質(zhì)，幫助他們掌握正確的教子方法——主要是“曉之以理，動之以情，踐之以行”的科學(xué)方法。并向孩子家長堅定地表示，不管怎樣，我都會與他們一起努力，共同探討，齊心協(xié)力做好孩子思想的轉(zhuǎn)變工作，讓她也樹立起信心。

第二階段學(xué)校是對學(xué)生成長影響最直接的環(huán)境。寬松、和諧、文明，充滿愛的校園氛圍有利于學(xué)生發(fā)揮潛能，形成健全的人格。缺乏自信的孩子，越責(zé)備越?jīng)]信心，嚴重的會自暴自棄。我們老師要轉(zhuǎn)換思維方式，從尋找孩子的缺點變?yōu)閷ふ液⒆拥膬?yōu)點，從否定評價變?yōu)榭隙ㄔu價，從責(zé)備變?yōu)榧?。在平時引導(dǎo)教育羅麗棋的時候，我就常用激勵性的語言來讓她感受我對她的關(guān)愛。如：“你這次干得不錯?！薄昂茫羞M步了，我很高興。”“麗棋，好樣的，再努力一把會更好?！薄昂冒?，我們該慶祝一下。”“唔，知錯就改，挺好。”“啊，別泄氣，失敗是成功之母?！薄坝惺裁蠢щy了？來，我們一起想辦法……”

第三階段

首先對其本人通過面談交流的直接輔導(dǎo)方式，主要是進行自尊心、羞恥心教育，培養(yǎng)該生的自信心；通過行為指導(dǎo)，鍛煉該生的意志力。其次對影響該生的因素采取一定的措施，主要是加強與其他老師、與同學(xué)的溝通，取得他們的配合。

我首先告訴麗棋，不管做什么事都離不開扎實的文化基礎(chǔ)知識，但學(xué)習(xí)知識和做每一件事一樣肯定很辛苦，要有毅力才行。慢慢來，學(xué)一點總比不學(xué)好，她表示同意我的觀點。接著，我告訴她，一個人只有“自重才能得到別人的尊重。”

我又和她一起研究制定了學(xué)習(xí)計劃，我負責(zé)幫她找一個好學(xué)生幫助他，包括上課提醒她聽講，課后幫她輔導(dǎo)、檢查作業(yè)等等，她表示一定配合，同時表示一定克服困難，讓大家刮目相看。

輔導(dǎo)追蹤

1、師生反映：該生學(xué)習(xí)自覺性有了一些提高，作業(yè)基本能按時完成，上課也能堅持聽講，課后樂于與同學(xué)們一起玩，學(xué)習(xí)習(xí)慣好轉(zhuǎn)明顯。

2、羅麗棋家長反映：該生的情緒比之前穩(wěn)定了，也愿意與家長交流。

3、羅麗棋自己：現(xiàn)在我不怕家長了，上課也不再覺