人格心理 完整版

一、概述二、需要三、動機與挫折四、能力五、氣質(zhì)六、性格 人

格人格概述部分學(xué)前思考題人格的定義是什么？人格具有怎樣的特征？三種人格特質(zhì)理論的側(cè)重點分別是什么？它們之間的區(qū)別與聯(lián)系是什么？第四節(jié) 人

格一、概述（一）人格的概念（二）人格的特征（三）人格心理結(jié)構(gòu)（四）人格特質(zhì)理論京劇臉譜人格（personality）:是指一個人的整個精神面貌，具有一定傾向性的，穩(wěn)定的心理特征的總和。是一個復(fù)雜的內(nèi)在組織，包括人的思想、態(tài)度、興趣、氣質(zhì)、世界觀等personality一詞來源于拉丁文persona(面具)。第四節(jié) 人

格一、概述(一)概 念(二)特 征(三)結(jié) 構(gòu)(四)特質(zhì)理論1．獨特性與共同性2．社會性與生物性3．穩(wěn)定性與可塑性4．整體性第四節(jié) 人

格一、概述(一)概 念(二)特 征(三)結(jié) 構(gòu)(四)特質(zhì)理論1.人格（個性）傾向性2.人格（個性心理）特征3.自我調(diào)節(jié)系統(tǒng)決定人態(tài)度和行為的基本動力反映人心理活動的獨特性自我意識需要動機興趣理想信念世界觀能力氣質(zhì)性格調(diào)節(jié)

控制與整合第四節(jié) 人

格一、概述(一)概 念(二)特 征(三)結(jié) 構(gòu)(四)特質(zhì)理論第四節(jié) 人

格一、概述(一)概 念(二)特 征(三)結(jié) 構(gòu)(四)特質(zhì)理論1．卡特爾的特質(zhì)理論表面特質(zhì)（35個）：能夠直接從外部觀察到的個體的特質(zhì)根源特質(zhì)（16個）：隱藏在表面特質(zhì)背后并制約表面特質(zhì)的特質(zhì)RaymondB.Cattell1905～19982．艾森克人格維度理論第四節(jié) 人

格一、概述(一)概 念(二)特 征(三)結(jié) 構(gòu)(四)特質(zhì)理論提出人格的第三個維度，外內(nèi)向維度、情緒維度和精神質(zhì)維度。HansJ.Eysenck1916

～

19973．大五人格理論（Big

Five

Personality）第四節(jié) 人

格一、概述(一)概 念(二)特 征(三)結(jié) 構(gòu)(四)特質(zhì)理論需要、動機與挫折部分學(xué)前思考題馬斯洛需要層次理論中，各個層級的需要之間的關(guān)系是什么？是否需要下一級的需要完全滿足之后才會出現(xiàn)更高一層的需要？對照自我實現(xiàn)的人的特點，思考你要如何實現(xiàn)自我？需要與動機之間的關(guān)系是什么？動機沖突有哪幾類，每個類別中你可以舉出哪些日常生活中的例子？是否目標(biāo)實現(xiàn)過程中受到阻礙就會導(dǎo)致挫折？在什么情況下才會出現(xiàn)挫折？這對你有什么啟示？是個體對生理的和社會的客觀需求在人腦的反映，是個體的心理活動與行為的基本動力。（二）分類根據(jù)需要的起源分：生理性需要是指個體對維持其生存和種族延續(xù)所必需的條件的要求。社會性需要是指個體對維持社會發(fā)展所必需的條件的要求，第四節(jié) 人

格二、需要二、需要（二）分類根據(jù)需要的對象分：物質(zhì)的需要主要指個體對物質(zhì)文化對象的欲求。精神性需要表現(xiàn)為對精神文化方面的欲求，對掌握社會意識產(chǎn)品的欲求和對美的享受的需求及對創(chuàng)造發(fā)明的欲望等等。第四節(jié) 人

格二、需要（二）分類根據(jù)先天后天分內(nèi)部穩(wěn)定性需要：如饑、渴、呼吸、排泄、休息、睡眠。回避危急的需要：對有害的或不愉快的刺激回避、排除的需要性的需要：是一種生理需要，也是一種社會需要內(nèi)發(fā)性需要：如好奇、接觸和愉快等。物質(zhì)需要精神需要（認識和美的享受）社會需要（勞動、交往、社會活動等）天然需要后天需要第四節(jié) 人

格二、需要（二）需要理論馬斯洛的需要層次理論馬斯洛(Maslow

AH,1908～1970)美國人本主義心理學(xué)家，曾提出需要的層次論(hierarchyofneedstheory)。他認為，每個人都存在一定的內(nèi)在價值。這種內(nèi)在價值就是人的潛能或基本需要，人的需要應(yīng)該得到滿足，潛能應(yīng)該得到釋放。MaslowAH1908～1970第四節(jié) 人

格自我實現(xiàn)的需要尊重的需要歸屬和愛的需要安全的需

要生

理

的

需

要馬斯洛的需要層次理論誰是自我實現(xiàn)的人？(p.32)林肯和杰弗遜是相當(dāng)確定的自我實現(xiàn)者愛因斯坦、羅斯福是高度可能自我實現(xiàn)者一個家庭主婦可以成為自我實現(xiàn)者嗎？你的自我實現(xiàn)之路三、動機與挫折（一）動機的概念（二）動機的種類（三）動機沖突（四）挫折第四節(jié) 人

格(二)動機種類(三)動機沖突(四)挫折三、動機與挫折動機(motivation):(一)動機概念是引起和維持個體的活動，并使活動朝著一定目標(biāo)的內(nèi)部心理動力。激活指向維持和調(diào)整三個功能第四節(jié) 人

格三、動機與挫折(一)動機概念(二)動機種類(三)動機沖突(四)挫折根據(jù)內(nèi)容分生理性的動機(物質(zhì)方面的動機)心理性的動機(精神方面的動機根據(jù)性質(zhì)分正確的動機錯誤的動機根據(jù)作用分主導(dǎo)動機輔助動機根據(jù)維持時間分短暫動機長遠動機從引起原因分內(nèi)部動機外部動機第四節(jié) 人

格三、動機與挫折(一)動機概念(二)動機種類(三)動機沖突(四)挫折四種基本形式在同一時間內(nèi)人們常常存在著兩種或多種非常相似或相互矛盾的動機，這就是動機斗爭，也稱為動機沖突。雙趨沖突雙避沖突趨避沖突雙重趨避式?jīng)_突第四節(jié) 人

格三、動機與挫折(一)動機概念(二)動機種類(三)動機沖突(四)挫折１．雙趨沖突兩個目標(biāo)對個體具有相同的吸引力，引起同樣強度的動機，無法同時實現(xiàn)，二者必擇其一。第四節(jié) 人

格三、動機與挫折(一)動機概念(二)動機種類(三)動機沖突(四)挫折２．雙避沖突同時受到兩種事物的威脅，產(chǎn)生同等強度的逃避動機，但迫于情勢，必擇其一，左右為難，進退維谷的緊張狀態(tài)。第四節(jié) 人

格去相親完成一個領(lǐng)導(dǎo)布置的無聊任務(wù)三、動機與挫折(一)動機概念(二)動機種類(三)動機沖突(四)挫折３．趨避沖突對同一事物同時產(chǎn)生兩種動機，即向往得到它，同時又想拒絕和避開它。第四節(jié) 人

格三、動機與挫折(一)動機概念(二)動機種類(三)動機沖突(四)挫折4．雙重趨避式?jīng)_突人們常常會遇到多個目標(biāo)，每個目標(biāo)對自己都有利也都有弊，反復(fù)權(quán)衡拿不定主意所產(chǎn)生的沖突。風(fēng)險高但療效好——風(fēng)險低但療效差第四節(jié) 人

格(二)動機種類(三)動機沖突(四)挫 折動機受到干擾阻滯、被迫暫時放棄或完全受阻所導(dǎo)致的需要不能滿足的情緒狀態(tài)。三、動機與挫折frustration(一)動機概念第四節(jié) 人

格(二)動機種類(三)動機沖突(四)挫 折在實現(xiàn)目標(biāo)中受到阻礙時，可產(chǎn)生以下幾種情況：1.

加倍努力，克服障礙，達到目標(biāo)；2.改變行為，繞過障礙，達到目標(biāo)；3.如果障礙難以逾越，尋求替代目標(biāo)；4.如果障礙難以逾越，又無法尋求替代目標(biāo)，走投無路，不能實現(xiàn)目標(biāo)。只有第四種情況時才會產(chǎn)生挫折感。第四節(jié) 人

格三、動機與挫折frustration(一)動機概念能力部分學(xué)前思考題能力的分類有哪些？如何看待人的能力的差異？能力與智力之間的關(guān)系是什么？四、能力（一）概述（二）分類（三）形成發(fā)展（四）個別差異（五）智力是人順利地完成某種活動所必備的心理特征。是人格的重要組成部分。能力（ability）第四節(jié) 人

格四、能力（一）概述（二）分類（三）形成發(fā)展（四）個別差異（五）智力能力與知識技能的區(qū)別：能力是人的一種個性心理特征；知識是人類社會歷史經(jīng)驗的總結(jié)和概括；技能則是通過練習(xí)而鞏固了的已經(jīng)“自動化”了的動作方式。第四節(jié) 人

格四、能力（一）概述（二）分類（三）形成發(fā)展（四）個別差異（五）智力能力與知識技能的聯(lián)系：能力是掌握知識、技能的前提。能力表現(xiàn)在掌握知識、技能的過程中，從掌握的速度和質(zhì)量中，可評定出一個人能力的高低。能力是在知識、技能的基礎(chǔ)上發(fā)展的。第四節(jié) 人

格四、能力（一）概述（二）分類（三）形成發(fā)展（四）個別差異（五）智力觀察力記憶力一般能力 注意力 智力思考力想象力特殊能力能力第四節(jié) 人

格四、能力（一）概述（二）分類（三）形成發(fā)展（四）個別差異（五）智力1．遺傳素質(zhì)2．營養(yǎng)狀況3．教育4．社會實踐第四節(jié) 人

格四、能力（一）概述（二）分類（三）形成發(fā)展（四）個別差異（五）智力能力發(fā)展水平的差異能力表現(xiàn)早晚的差異能力的類型差異第四節(jié) 人

格（一）概述（二）分類（三）形成發(fā)展（四）個別差異（五）智力四、能力屬于一般能力，是指認識方面的各種能力的綜合。其核心是抽象邏輯思維能力。智力（intelligence)第四節(jié) 人

格四、能力智力（intelligence)（一）概述（二）分類（三）形成發(fā)展（四）個別差異（五）智力智力水平的常態(tài)分布圖第四節(jié) 人

格（二）分類（五）智力四、能力智力（intelligence)（一）概述（三）形成發(fā)展如把17歲智力看作100%（四）個別差異出生到4歲:獲得了50%；4歲至8歲:獲得30%；8歲至17歲:獲得20%

。從出生到青春期智力不斷增長，以后逐漸減緩。第四節(jié) 人

格氣質(zhì)與性格部分學(xué)前思考題氣質(zhì)的特征是什么？個體在不同氣質(zhì)特質(zhì)上的高低程度的組合如何構(gòu)成了個體獨特的氣質(zhì)？氣質(zhì)有哪幾類，在你身邊可以觀察到哪些例子？氣質(zhì)是否有好壞？你怎么看？性格的定義是什么？性格的特征是什么？氣質(zhì)與性格的關(guān)系是什么？五、氣質(zhì)(一)概 念(二)特 征(三)類 型(四)生理機制(五)意 義是指典型的、穩(wěn)定的心理活動的動力特性。氣質(zhì)(temperament)的概念氣質(zhì)比性格、能力更具有穩(wěn)定性。第四節(jié) 人

格氣質(zhì)的維度感受性：感覺能力耐受性：對外界刺激在時間和強度上的耐受程度反應(yīng)的敏捷性：不隨意注意及運動的指向性，心理反應(yīng)及心理活動的速度、靈活程度行為的可塑性：因應(yīng)外界變化而改變自己的程度情緒興奮性：情緒激活程度，情緒興奮性的強弱和情緒外露的程度外傾性與內(nèi)傾性：能量及反應(yīng)指向于內(nèi)還是外五、氣質(zhì)(一)概 念(二)特 征(三)類 型(四)生理機制(五)意 義氣質(zhì)的特征1.動力性特征2.可變性特征3.中性性特征三大特征第四節(jié) 人

格五、氣質(zhì)(一)概 念(二)特 征(三)類 型(四)生理機制(五)意 義1.動力性特征：影響心理活動的速度影響心理活動的穩(wěn)定性影響心理活動的強度影響心理活動的指向性第四節(jié) 人

格五、氣質(zhì)(一)概 念(二)特 征(三)類 型(四)生理機制(五)意 義2.可變性特征：少年期壯年期老年期興奮性強，興奮與抑制興奮弱，抑抑制弱，常平衡，常表制強，常表表現(xiàn)好動、現(xiàn)為堅毅、現(xiàn)為沉著、敏捷、熱情機智、活潑安靜、堅定、積極、急、深刻。冷淡、遲緩躁、輕浮。。第四節(jié) 人

格五、氣質(zhì)(一)概 念(二)特 征(三)類 型(四)生理機制(五)意 義3.中性性特征：第四節(jié) 人

格五、氣質(zhì)(一)概 念(二)特 征(三)類 型(四)生理機制(五)意 義多血質(zhì)Sanguineous

temperament粘液質(zhì)Phlegm

temperament膽汁質(zhì)Bilious

temperament抑郁質(zhì)Melancholic

temperamentHippcrates（公元前460——前377)第四節(jié) 人

格五、氣質(zhì)(一)概 念(二)特 征(三)類 型(四)生理機制(五)意 義膽汁質(zhì)——

情緒粗獷第四節(jié) 人

格五、氣質(zhì)(一)概 念(二)特 征(三)類 型(四)生理機制(五)意 義多血質(zhì)——

情緒豐富第四節(jié) 人

格五、氣質(zhì)(一)概 念(二)特 征(三)類 型(四)生理機制(五)意 義粘液質(zhì)——

情緒貧乏第四節(jié) 人

格五、氣質(zhì)(一)概 念(二)特 征(三)類 型(四)生理機制(五)意 義抑郁質(zhì)——

多情善感第四節(jié) 人

格五、氣質(zhì)(一)概 念(二)特 征(三)類 型(四)生理機制(五)意 義巴甫洛夫提出的高級神經(jīng)活動類型學(xué)說。認為高等動物大腦皮層神經(jīng)活動的基本過程是興奮和抑制過程。具有三種基本特性：強度靈活性平衡性第四節(jié) 人

格五、氣質(zhì)(一)概 念(二)特 征(三)類 型(四)生理機制(五)意 義強靈活不靈活平衡不平衡活潑型安靜型興奮型抑制型弱多血質(zhì)粘液質(zhì)膽汁質(zhì)抑郁質(zhì)第四節(jié) 人

格五、氣質(zhì)(一)概 念(二)特 征(三)類 型(四)生理機制(五)意 義正確認識氣質(zhì)與職業(yè)活動對指導(dǎo)社會實踐活動具有積極的意義。氣質(zhì)不決定一個人社會活動的價值及其成就的高低，但根據(jù)個體的氣質(zhì)類型進行職業(yè)選擇和工作調(diào)配會促進活動的進行不同的氣質(zhì)類型對人的身心健康有不同的影響。第四節(jié) 人

格(四)與氣質(zhì)關(guān)系六、性格(一)概 念(二)特 征(三)形成發(fā)展性格（character）是個體在生活過程中形成，對客觀現(xiàn)實穩(wěn)固的態(tài)度以及與之相適應(yīng)的習(xí)慣了的行為方式。第四節(jié) 人

格系六、性格(一)概

念(二)特 征(三)形成發(fā)展(四)與氣質(zhì)關(guān)性格的態(tài)度特征性格的情緒特征性格的意志特征性格的理智特征第四節(jié) 人

格六、性格(一)概 念(