八年級(jí)語文《石壕吏》教學(xué)設(shè)計(jì)模板

Word版本，下載可自由編輯八年級(jí)語文《石壕吏》教學(xué)設(shè)計(jì)模板教材分析：

“詩圣”杜甫的詩號(hào)稱“詩史”?！妒纠簟肥恰度簟分械囊黄?，也是藝術(shù)成就較高的一篇。學(xué)習(xí)《石壕吏》有助于同學(xué)體會(huì)以上特征。但理解《石壕吏》的思想內(nèi)容即詩歌反映的社會(huì)現(xiàn)實(shí)較易，體會(huì)蘊(yùn)含在詩作中的思想感情就較難，尤其是這種感情并未直接點(diǎn)明而又很簡單時(shí)更是如此。品嘗詩作的藝術(shù)手法和精致語言就更是難上之難了。

教學(xué)目標(biāo)：

學(xué)問目標(biāo)：

1、認(rèn)識(shí)《石壕吏》的寫作背景。

2、利用朗讀、把握《石壕吏》的思想內(nèi)容與的情感。

3、誦讀至堂上背誦。

情感目標(biāo)：

培育同學(xué)關(guān)注現(xiàn)實(shí)、關(guān)注民生的人文素養(yǎng)。

教學(xué)重點(diǎn)：

利用朗讀體會(huì)的思想感情。

教學(xué)難點(diǎn)：

把握《石壕吏》的思想內(nèi)容與的情感。

教學(xué)方法：

朗讀法爭論法歸納法、賞析法、表演法、競賽法等。

教學(xué)預(yù)備：

同學(xué)課前預(yù)習(xí)熟讀詩作，提出疑問；老師搜集資料，制作課件等多媒體課件。

設(shè)計(jì)思路：

《石壕吏》是杜甫的一首敘事詩，反映的是安史之亂時(shí)期老百姓的苦痛生活，表述了對(duì)民生疾苦的憐憫，對(duì)朝庭無能黑暗的批判，是杜甫現(xiàn)實(shí)主義詩歌的代表作。我把引領(lǐng)同學(xué)體會(huì)《石壕吏》的思想內(nèi)容與的情感作為重點(diǎn)，利用“朗讀疏通整體感知——揣摩模擬人物心理——短劇表演點(diǎn)評(píng)”一層層由淺入深體會(huì)詩歌的內(nèi)容、主題、人物到的思想感情，利用多次多元的對(duì)話達(dá)到對(duì)文本的深透理解，培育同學(xué)關(guān)注現(xiàn)實(shí)、關(guān)注民生的人文意識(shí)。

教學(xué)過程：

導(dǎo)入：

同學(xué)們，今日老師領(lǐng)著同學(xué)們進(jìn)行一次穿越，我們“夢(mèng)回唐朝”，去訪問一位大詩人——杜甫。

一、《夢(mèng)回唐朝》之第一站：走近。

杜甫(712－770),字子美，唐朝偉大的現(xiàn)實(shí)主義詩人。

他的詩歌風(fēng)格沉郁悲壯，語言瑰麗精確，成為我國古代現(xiàn)實(shí)主義詩歌的高峰，杜甫則被后世尊為“詩圣”。

他的詩作今存1400多首，真實(shí)深刻地反映了唐王朝由盛而衰這轉(zhuǎn)折過程中的種種社會(huì)情況，反映了人民的疾苦，責(zé)備了統(tǒng)治階級(jí)的殘暴，揭示了尖銳的社會(huì)沖突，歷來被譽(yù)為“詩史”。

二、《夢(mèng)回唐朝》之其次站：認(rèn)識(shí)一段歷史安史之亂

公元758年，為平靜安(安祿山)史(史思明)之亂，郭子儀、李光弼等九位節(jié)度使，率兵20萬圍攻安慶緒(安祿山的兒子)所占的鄴郡(河南安陽)，成功在望。但在其次年春天，由于史思明派來援軍，加上唐軍內(nèi)部沖突重重，形勢(shì)發(fā)生逆轉(zhuǎn)，在敵人兩面夾擊之下，唐軍全線崩潰。郭子儀等退守河陽(河南孟州市)，并四處抽丁補(bǔ)充兵力。

759年(唐肅宗乾元二年)春，已經(jīng)四十八歲的杜甫，由左拾遺貶為華州司功參軍。他離開洛陽，歷經(jīng)新安、石壕、潼關(guān)，夜宿曉行，風(fēng)塵仆仆，趕往華州任所。所經(jīng)之處，哀鴻遍野，民不聊生，這引起詩人感情上的劇烈震驚。依據(jù)目睹的現(xiàn)實(shí)，寫了一組詩:“三吏”“三別”.

三、《夢(mèng)回唐朝》之第三站：拜讀一首詩《石壕吏》

（一）明確學(xué)習(xí)目標(biāo)。

1、熟讀這首詩。

2、理解詩歌的思想內(nèi)容。

3、背誦這首詩。

（二）讀詩

1、讀準(zhǔn)字音。

2、讀出節(jié)奏。（五言：二、三停頓）

3、讀出感情。（語調(diào)要低沉、悲憤沉郁）

1）、讀準(zhǔn)字音。

逾（yu）鄴（ye）戍（shu）老嫗（yu）咽（ye）

2）、論詩

1、論思想內(nèi)容。

2、論寫作特色。

3、論遣詞造句。

四、《夢(mèng)回唐朝》之第四站：拓展延長

春望杜甫

國破山河在，城春草木深。

感時(shí)花濺淚，恨別鳥驚心。

烽火連三月，家書抵萬金。

白頭搔更短，渾欲不勝簪。

1.本詩首聯(lián)寫春望所見。一個(gè)“____”字，使人怵目驚心；一個(gè)“深”字，讓人________。雖是寫景，但實(shí)為抒感，寄情于物，托感于景。

2.后三聯(lián)寫詩人內(nèi)心感受，突出了詩人怎樣的渴望？

五、課堂檢測(cè)

1、表明戰(zhàn)斗慘烈的句子是：_____________。

2、表明“老婦”一家貧困生活的句子是：____________。

3.《石壕吏》哪句話寫出了官吏的兇狠：_____________。

4.《石壕吏》中表明老婦人被抓走的詩句是：_________。

六．背詩

1、化整為零，步步為營。

2、按圖索“意”，讀圖背文。

七、告辭唐朝。

杜甫《茅屋為秋風(fēng)所破歌》：“安得廣廈千萬間，大庇天下寒士俱歡顏”！戰(zhàn)斗會(huì)給人民帶來巨大的災(zāi)難。我們要珍惜和平,保衛(wèi)和平,不讓:“三吏”“三別”的悲劇重演！

八、布置作業(yè)。

1、閱讀杜甫“三吏”“三別”的其它五篇文章，

專心體會(huì)的思想感情。

2、把《石壕吏