小學(xué)一年級(jí)班主任教學(xué)工作總結(jié)

小學(xué)一年級(jí)班主任授課工作總結(jié)小學(xué)一年級(jí)班主任授課工作總結(jié)/小學(xué)一年級(jí)班主任授課工作總結(jié)小學(xué)一年級(jí)班主任授課工作總結(jié)本學(xué)期，擔(dān)當(dāng)一年級(jí)(1)班班主任工作，我傾注了自己的全部的精力和愛(ài)心，一學(xué)期下來(lái)，班級(jí)在各方面工作都還可以夠，班級(jí)管理得井井有條，特別是在班風(fēng)和學(xué)生道德方面更是有了很大的收獲，詳盡做法以下：一、班級(jí)基本狀況解析我班這一學(xué)期共有33位學(xué)生，其中女生較少，男生很多，其中大多數(shù)學(xué)一生常上課都比較認(rèn)真。學(xué)生們平時(shí)爽朗好動(dòng)，擁有愛(ài)集體，愛(ài)勞動(dòng)，團(tuán)結(jié)友好等特點(diǎn)。但也有一些同學(xué)上課不敢英勇講話，學(xué)習(xí)主動(dòng)性不強(qiáng)，貪玩又粗心，再加上父親母親的嬌生慣養(yǎng)，因此學(xué)生的自覺(jué)性差，沒(méi)有優(yōu)秀的生活習(xí)慣。因此，在本學(xué)期我加強(qiáng)班干部的管理力度，以班長(zhǎng)郭銘博為核心，以副班長(zhǎng)楊帆為代表起帶頭作用，帶領(lǐng)全班同學(xué)改正不良的行為習(xí)慣。并經(jīng)過(guò)睜開(kāi)一些活動(dòng)幫助那些學(xué)習(xí)成績(jī)不好的同學(xué)如：(李秋雨、秦若瑄、肖鑫怡等同學(xué))睜開(kāi)以“一幫一，多幫一”等活動(dòng)，使他們把學(xué)習(xí)成績(jī)提高上去。二、主要成績(jī)1、認(rèn)真學(xué)習(xí)了《小學(xué)生守則》和《小學(xué)一生常行為規(guī)范》，以及《文明班十星評(píng)比條例》，對(duì)學(xué)生進(jìn)行了紀(jì)律教育和集體榮譽(yù)感的教育。2、對(duì)學(xué)生進(jìn)行了環(huán)保教育，提高了學(xué)生的環(huán)保意識(shí)。3、經(jīng)過(guò)師生們一學(xué)期的共同努力，使本班形成了優(yōu)秀的班風(fēng)、學(xué)風(fēng)，創(chuàng)立了一個(gè)酣暢的學(xué)習(xí)環(huán)境和學(xué)習(xí)氛圍。4、配合學(xué)校的工作計(jì)劃，睜開(kāi)了一系列有益身心發(fā)展的活動(dòng)，使學(xué)生的身心獲取全面發(fā)展。這學(xué)期學(xué)校組織的活動(dòng)很多，每一項(xiàng)活動(dòng)我都認(rèn)真對(duì)待，積極組織學(xué)生參加，力求使學(xué)生從每一次的活動(dòng)中獲取鍛煉。這學(xué)期我組織學(xué)生參加的活動(dòng)有：課間操比賽。5、經(jīng)過(guò)對(duì)學(xué)生進(jìn)行防火、防電、交通等的安全知識(shí)教育，加強(qiáng)學(xué)生的安全防范意識(shí)，本學(xué)期我班事故率為零。三、經(jīng)驗(yàn)與領(lǐng)悟要管理好一個(gè)班級(jí)，班主任必定把工作做得認(rèn)真，放下架子，與學(xué)生多親近。只有做學(xué)生的貼心人，學(xué)生才能聽(tīng)之、信之。只有動(dòng)之以情，才能敲快樂(lè)靈之門(mén)。如周子俊同學(xué)，平時(shí)上課經(jīng)常開(kāi)小差，我發(fā)現(xiàn)他原來(lái)是由于學(xué)校離家比較遠(yuǎn)，自卑感強(qiáng)，心理不平衡才造成這種狀況的。我知道后并沒(méi)有在課堂上過(guò)分責(zé)備他，相反卻經(jīng)常與他談心，他聽(tīng)后想到自己平時(shí)的行為，愧疚地低下了頭。此后努力學(xué)習(xí)，在期末檢測(cè)中成績(jī)進(jìn)步較大。若是當(dāng)時(shí)不是用愛(ài)心去感人他，而是訓(xùn)誡他，或許會(huì)迫使他走上斜路，就天地之別了。教育是一門(mén)高明的學(xué)問(wèn)，教育學(xué)生要講究方法。特別是對(duì)待后進(jìn)生的問(wèn)題，他們由于性格、心理、素質(zhì)等其實(shí)不是我們能夠憑一腔熱情可了事的。因此有必要曉之以理，先用理論加以開(kāi)導(dǎo)，說(shuō)明學(xué)生的任務(wù)和班集體的作用，合適講古代先賢的故事，從正反兩面加以激發(fā)、引導(dǎo)，從而以理服人。四、采用的方法和措施(一)加強(qiáng)思想道德的教育班主任的基本任務(wù)是對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想道德教育，使他們的身心獲取全面健康的發(fā)展。對(duì)于一年級(jí)的孩子來(lái)說(shuō)，正是接受各方面教育的最正確機(jī)會(huì)，除了學(xué)習(xí)，我想更加重要的是教會(huì)他們認(rèn)識(shí)世界，明辨是非，學(xué)習(xí)怎樣做人。因此我利用每周一的班會(huì)，結(jié)合國(guó)旗下講話的內(nèi)容，在班會(huì)課上做相應(yīng)的安排。在進(jìn)行環(huán)保教育宣傳時(shí)，我會(huì)和孩子們講一些地球環(huán)境的現(xiàn)狀，惹起孩子們環(huán)境危機(jī)感，再請(qǐng)小朋友來(lái)當(dāng)“環(huán)保小衛(wèi)士”，給環(huán)境保護(hù)支招;在進(jìn)行安全宣傳時(shí)，我就結(jié)合平時(shí)生活中的事例讓學(xué)生來(lái)評(píng)一評(píng)，說(shuō)一說(shuō)，議一議其他，我還利用班會(huì)課，和小朋友們睜開(kāi)各種活動(dòng)：睜開(kāi)以“爭(zhēng)做文明禮貌小標(biāo)兵”為教育主題睜開(kāi)了爽朗生動(dòng)的主題班會(huì);把班級(jí)分成互幫小組，讓學(xué)生在互幫小組中經(jīng)過(guò)多種形式的互幫活動(dòng)互相幫助，揚(yáng)長(zhǎng)避短，共同進(jìn)步。(二)狠抓教育授課工作經(jīng)過(guò)座位的安排，合適進(jìn)行優(yōu)差搭配，使同桌和小組之間形成互幫趕學(xué)超的學(xué)習(xí)氛圍，同時(shí)跟科其他科任老師親近配合，從抓學(xué)習(xí)態(tài)度下手，每天抓好教育授課工作。這學(xué)期，班級(jí)學(xué)習(xí)風(fēng)氣較濃厚，有一種比學(xué)趕幫的氛圍。特別每天清早的閱讀展現(xiàn)時(shí)間都有學(xué)生定內(nèi)容，進(jìn)行自主展現(xiàn)。只要同學(xué)們一到教室，就各司其職，檢查作業(yè)，清理衛(wèi)生、爾后以很快的速度進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)。說(shuō)空話的少了，追趕打鬧的現(xiàn)象也已杜絕。(三)加強(qiáng)班級(jí)管理，培養(yǎng)學(xué)生能力怎樣在平時(shí)的班級(jí)管理中讓學(xué)生養(yǎng)成優(yōu)秀的習(xí)慣、培養(yǎng)學(xué)生能力呢?我試一試讓班級(jí)管理成為大家的事，讓學(xué)生成為班級(jí)管理的主人，也同時(shí)在這樣的過(guò)程中培養(yǎng)他們的能力。因此試一試以下的做法：1、老例建設(shè)不懈，干隊(duì)伍伍健全開(kāi)學(xué)時(shí),重新學(xué)習(xí)《行為規(guī)范》、《小學(xué)生守則》和《課堂常規(guī)》,再認(rèn)識(shí)行為準(zhǔn)則,加強(qiáng)行為目標(biāo),實(shí)現(xiàn)知、情、意、行的初步教育。形成健康的班級(jí)輿論。在不影響自己和班級(jí)其他人的狀況下,互相提示,達(dá)到共同進(jìn)步的目的。成立組長(zhǎng)責(zé)任制的管理系統(tǒng)。兩名組長(zhǎng),一名特地負(fù)責(zé)學(xué)習(xí)方面的,一名負(fù)責(zé)其他工作,采用捆綁式獎(jiǎng)勵(lì)體系,培養(yǎng)集體榮譽(yù)感和責(zé)任感。班級(jí)由兩部分小干部分管學(xué)習(xí)及衛(wèi)生,名曰:衛(wèi)生監(jiān)察員和紀(jì)檢監(jiān)察員主要負(fù)責(zé)每天的課間操、中午衛(wèi)生及晚放學(xué)的衛(wèi)生和紀(jì)律以及其他各個(gè)方面的工作的提示,檢查和監(jiān)察。由于小干部們認(rèn)真負(fù)責(zé),提示工作到時(shí)到位,老師省了好多精力,學(xué)生生活學(xué)習(xí)井井有序,收到了很好的見(jiàn)效。2、家校聯(lián)系不停，雙贏碩果累累依照今年級(jí)學(xué)生年齡特點(diǎn),老例要求及課程的內(nèi)容要求,擬定學(xué)生在家達(dá)標(biāo)要求《在家做個(gè)好孩子》,除了認(rèn)識(shí)學(xué)生的家庭規(guī)范與否,及時(shí)教育引導(dǎo)之外,還和家長(zhǎng)就一些特別狀況溝通商討,達(dá)到教育的一致性。學(xué)生也經(jīng)過(guò)父親母親和老師的溝通溝通中碰到啟示,感覺(jué)父親母親、老師對(duì)他的關(guān)懷和愛(ài),從而進(jìn)入心理教育,感情教育的第二個(gè)飛馳。由于多數(shù)父親母親不知道怎樣教育孩子,也其實(shí)不清楚自己的涵養(yǎng)和家庭環(huán)境對(duì)孩子的成長(zhǎng)的影響,因此,對(duì)孩子的教育,經(jīng)常陪同著對(duì)家長(zhǎng)的說(shuō)服、教育和改變,同時(shí)進(jìn)行的是對(duì)孩子及家長(zhǎng)的屢次行為的改正和希望。誠(chéng)然這是一個(gè)艱辛而曲折的教育之路,任重而道遠(yuǎn),我將求索不停止。3、小老師幫帶，共同進(jìn)步班級(jí)太大,隨著學(xué)習(xí)的深入,學(xué)生懸殊也拉大了,為了培養(yǎng)小干部的能力,提高部分學(xué)業(yè)費(fèi)力的學(xué)生學(xué)習(xí)能力,以自覺(jué)結(jié)隊(duì)、老師分派的方式組成小老師幫帶小組,兩個(gè)小老師帶一個(gè)學(xué)生,在各個(gè)方面進(jìn)行提示幫帶,互相促使共同進(jìn)步。見(jiàn)效特別好。4、及時(shí)獎(jiǎng)勵(lì)，合時(shí)提示平時(shí)多以夸耀的形式組織教育授課,發(fā)現(xiàn)進(jìn)步及時(shí)夸耀,但對(duì)于那些性格外露,簡(jiǎn)單驕傲、翹尾巴、簡(jiǎn)單浮躁的學(xué)生,要及時(shí)提示,及時(shí)敲打,扼殺苗頭,防微杜漸。規(guī)范的行為,文明的禮儀在集隊(duì)中看的到;齊整的教室，清爽的書(shū)桌，隨時(shí)可查;優(yōu)秀的成績(jī)，文明的行為現(xiàn)在可見(jiàn)。學(xué)生成長(zhǎng)的過(guò)程就是不停健全人格的過(guò)程,教師,特別是班主任就是學(xué)生這一爬升過(guò)程的云梯,學(xué)生爬升不僅,老師便延伸不僅。5、分組負(fù)責(zé)干凈衛(wèi)生。衛(wèi)生由分管當(dāng)天的小組負(fù)責(zé)，采用輪流值日的方法，選好衛(wèi)生小組長(zhǎng)，由組長(zhǎng)監(jiān)察管理，依照值日工作要求及序次進(jìn)行打掃衛(wèi)生，打掃達(dá)成后，將衛(wèi)生用具放回原位，爾后在衛(wèi)生員作好干凈工具和干凈區(qū)檢查狀況記錄。6、對(duì)于課間紀(jì)律稍差，在經(jīng)過(guò)提示此后仍舊不改的小朋友，我也會(huì)采用小小的處分，比方在他跑得滿頭大汗的時(shí)候，我會(huì)請(qǐng)他回到自己的座位上休息，自然不忘對(duì)他說(shuō)“能夠預(yù)習(xí)下節(jié)課要上的內(nèi)容”，有些喜歡打鬧的孩子，我則會(huì)請(qǐng)他來(lái)幫我做事，比方整理本子，收發(fā)本子，拖拖地，抹抹桌子，換個(gè)方式讓他手不閑著，最后也不忘夸一句“你的手真會(huì)幫老師做事”這樣做的目的是讓孩子領(lǐng)悟到有所作為的快樂(lè)，從而進(jìn)行文明的課間活動(dòng)。7、讓學(xué)生展現(xiàn)自我，成立自信。一年級(jí)學(xué)生爽朗好動(dòng)，好表現(xiàn)自己，在多種多樣的活動(dòng)中，能夠讓他們更加迅速快樂(lè)地成長(zhǎng)。展現(xiàn)學(xué)生們的各種能力，讓他們更英勇，更自信的在大家眼前展現(xiàn)自己。課間時(shí)我會(huì)激勵(lì)幾個(gè)同學(xué)唱一下歌，其他利用班會(huì)睜開(kāi)一些小活動(dòng)，諸如：查字典比賽，成語(yǔ)接龍，童話故事比賽等來(lái)益智身心，激勵(lì)孩子為大家表演，加強(qiáng)自信。(四)做好家訪工作。老師要教好學(xué)生，除了做好校內(nèi)的教育、管理外，還要做好校外的工作，要與家長(zhǎng)聯(lián)系，獲取家長(zhǎng)協(xié)助，才能把學(xué)生教育好。平時(shí)我都注意做好這個(gè)工作，特別是那些俏皮、學(xué)習(xí)習(xí)慣不太好的同學(xué)，更要與家長(zhǎng)共同管教。以前有七、八個(gè)同學(xué)經(jīng)常禁止時(shí)達(dá)成作業(yè)，做事總是拖拖拉拉，得過(guò)且過(guò)。因此，我及時(shí)聯(lián)系家長(zhǎng)，向家長(zhǎng)反響孩子在校表現(xiàn)，并于家長(zhǎng)共同商討解決方法，對(duì)家長(zhǎng)提出加強(qiáng)對(duì)孩子的監(jiān)察管理和家庭指導(dǎo)的要求。此后，經(jīng)過(guò)老師和家長(zhǎng)的多次教育，這一部分學(xué)生現(xiàn)在改變很大，基本能及時(shí)達(dá)成作業(yè)了，學(xué)習(xí)成績(jī)也提高了很多。(五)安全教育，常抓不懈安全部是保證授課工作穩(wěn)步進(jìn)行的前提。為保證學(xué)生的安全，我時(shí)時(shí)注意對(duì)學(xué)生進(jìn)行安全教育，除利用班會(huì)課、還采用了好多安全措施：我每天到校后都要對(duì)教室進(jìn)行檢查，提前消除安全隱患。對(duì)學(xué)生的行為恩賜必然的拘束，禁止登攀樓梯，禁止在教室和樓梯上、樓道內(nèi)追趕打鬧，教育學(xué)生上、放學(xué)路上注意交通安全，安排路隊(duì)長(zhǎng)協(xié)助護(hù)送路隊(duì)老師管好路對(duì)紀(jì)律，時(shí)刻注意學(xué)生的言行，把不平定因素除掉在萌芽狀態(tài)中，保證了學(xué)生的健康成長(zhǎng)。(六)、關(guān)注后進(jìn)生俗話說(shuō)，“火車(chē)跑得快，全靠車(chē)頭帶”。要讓班干部時(shí)時(shí)為模范，各處是先鋒，當(dāng)好班級(jí)這列火車(chē)的“頭”。同樣在后進(jìn)生這一塊，光靠老師關(guān)注后進(jìn)生，那是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。還得靠全班同學(xué)來(lái)關(guān)注后進(jìn)生，特別是讓優(yōu)秀的同學(xué)來(lái)帶動(dòng)后進(jìn)生。即使學(xué)生真的不是讀書(shū)的料，今后到社會(huì)中也未必不是人才。在學(xué)校里最少應(yīng)該培養(yǎng)學(xué)生健康的心理。第一，發(fā)揮小組合作精神，經(jīng)常比較各組達(dá)成作業(yè)的狀況，學(xué)習(xí)狀態(tài)。小組里比較優(yōu)秀的學(xué)生會(huì)抱怨后進(jìn)生拖后腳，這是優(yōu)秀的教育機(jī)會(huì)，讓優(yōu)秀生理解，要想哪一組得最優(yōu)，就要使每個(gè)成員都要優(yōu)，促使小組成員增加合作，提高小組競(jìng)爭(zhēng)力。其二，加強(qiáng)桌與桌之間的競(jìng)爭(zhēng)。把一個(gè)任務(wù)，部署給全班學(xué)生，要求同桌合作學(xué)習(xí)，爾后對(duì)學(xué)生進(jìn)行抽測(cè)，若是抽到哪一位同學(xué)學(xué)得不好，就要指出是同桌不全力的原因。促使優(yōu)秀生加強(qiáng)與后進(jìn)生的合作，與其說(shuō)是合作，大多部狀況是開(kāi)小灶。這樣在課堂上課時(shí)，優(yōu)秀生也不會(huì)時(shí)間沒(méi)到就搶著講話，后進(jìn)生也能學(xué)到一些基礎(chǔ)的知識(shí)。也使課堂授課更加的有效。把同桌看作一個(gè)整體，這樣的一學(xué)期的學(xué)習(xí)，我班的后進(jìn)生，在學(xué)習(xí)方面都有必然的提高。五、存在的問(wèn)題和不足自然，我在工作中也存在著一些不足：1、對(duì)班干部的培養(yǎng)力度不夠。好多班干部在同學(xué)中的聲威不高，一方面班干部都還小，自己沒(méi)有做得很好，沒(méi)有說(shuō)服力;另一方面，我放得不夠，他們?nèi)鄙馘憻挼臋C(jī)會(huì)。2、有時(shí)由于其他工作忙而捉襟見(jiàn)肘，放松了對(duì)班級(jí)的管理，出現(xiàn)亡羊補(bǔ)牢的狀況。3、部分學(xué)生學(xué)習(xí)熱情不高，主動(dòng)性較差，也講了，教育了，但見(jiàn)效不大，沒(méi)有好的方法。4、和學(xué)生溝通比較少，經(jīng)常不能夠及時(shí)充分地認(rèn)識(shí)學(xué)生。5、對(duì)學(xué)生經(jīng)常缺少耐心，特別是對(duì)待有不良習(xí)慣而又喜歡屢次的學(xué)生，兩三次教育引導(dǎo)努力此后，就會(huì)浮躁，對(duì)于犯錯(cuò)誤的學(xué)生有時(shí)也缺少耐心，不能夠調(diào)控自我情緒，辦理方法簡(jiǎn)單。六、今后努力方向。1、戰(zhàn)勝學(xué)生的“自我中心主義”。2、學(xué)生差異較大，在提中拉上促下方面要連續(xù)關(guān)注。3、連續(xù)培養(yǎng)學(xué)生優(yōu)秀的學(xué)習(xí)習(xí)慣和行為習(xí)慣。特別是學(xué)困生學(xué)習(xí)態(tài)度、習(xí)慣的糾正和養(yǎng)