2023年上海市寶山區(qū)寶山中學(xué)生物高二第一學(xué)期期末復(fù)習(xí)檢測試題含解析

2023年上海市寶山區(qū)寶山中學(xué)生物高二第一學(xué)期期末復(fù)習(xí)檢測試題注意事項1．考試結(jié)束后，請將本試卷和答題卡一并交回．2．答題前，請務(wù)必將自己的姓名、準(zhǔn)考證號用0．5毫米黑色墨水的簽字筆填寫在試卷及答題卡的規(guī)定位置．3．請認(rèn)真核對監(jiān)考員在答題卡上所粘貼的條形碼上的姓名、準(zhǔn)考證號與本人是否相符．4．作答選擇題，必須用2B鉛筆將答題卡上對應(yīng)選項的方框涂滿、涂黑；如需改動，請用橡皮擦干凈后，再選涂其他答案．作答非選擇題，必須用05毫米黑色墨水的簽字筆在答題卡上的指定位置作答，在其他位置作答一律無效．5．如需作圖，須用2B鉛筆繪、寫清楚，線條、符號等須加黑、加粗．一、選擇題：（共6小題，每小題6分，共36分。每小題只有一個選項符合題目要求）1．如圖表示某人從初進(jìn)高原到完全適應(yīng)，其體內(nèi)血液中乳酸濃度的變化曲線，下列對AB段和BC段變化原因的分析，正確的是（）A.AB段上升是因為人初進(jìn)高原，呼吸頻率加快造成的B.BC段下降的原因：一是乳酸被血液中的緩沖物質(zhì)轉(zhuǎn)化為其他物質(zhì)；二是造血功能逐漸增強(qiáng)，紅細(xì)胞數(shù)量增多C.AB段上升是因為此段時間內(nèi)，人體只進(jìn)行無氧呼吸，產(chǎn)生大量的乳酸進(jìn)入血液D.AB段產(chǎn)生的乳酸，在BC段與Na2CO3反應(yīng)2．在由草、兔、狐組成的一條食物鏈中，兔經(jīng)同化作用所獲得的能量的去向不應(yīng)該包括（）A.通過兔呼吸作用釋放B.通過兔的糞便流入分解者體內(nèi)C.通過狐貍的糞便流入分解者體內(nèi)D.流入狐貍體內(nèi)3．下列有關(guān)孟德爾對豌豆一對相對性狀雜交實驗的說法中，錯誤的是A.解釋現(xiàn)象時，提出假說：F1產(chǎn)生配子時，成對的遺傳因子彼此分離B.根據(jù)假說，進(jìn)行演繹：F1與隱性個體雜交后代會出現(xiàn)1∶1的表現(xiàn)型比例C.假說能解釋F2代3∶1的性狀分離比，說明假說正確D.正確運(yùn)用統(tǒng)計學(xué)的方法，進(jìn)行其他6對性狀的雜交實驗時，F(xiàn)2的分離比具有相同規(guī)律4．下列表示在突觸處完成的信號間的轉(zhuǎn)變的是（）A.化學(xué)信號→電信號 B.電信號→化學(xué)信號C.化學(xué)信號→電信號→化學(xué)信號 D.電信號→化學(xué)信號→電信號5．詩詞或俗語中有著人們對生活經(jīng)驗的概括，其中蘊(yùn)含一定的科學(xué)道理。下列解釋正確的是（）選項俗語解釋A飛蛾撲火雌性激素的作用B一枝紅杏出墻來植物的向光性C一朝被蛇咬，三年怕井繩非條件反射D鋤土出肥增加土壤中的無機(jī)鹽離子A.A B.B C.C D.D6．我國熱帶雨林物種豐富，有巨大的生態(tài)價值，成為科學(xué)家們競相研究的“伊甸園”。下列說法正確的是（）A.熱帶雨林林下光照較弱會使所有林下植物的種群密度下降B.熱帶雨林的物種豐富度大，物種組成是區(qū)別該群落與其他群落的重要特征C.若雨林內(nèi)某種群的年齡結(jié)構(gòu)為穩(wěn)定型，則該種群數(shù)量在近期一定能保持穩(wěn)定D.熱帶雨林內(nèi)不同物種的生態(tài)位不可能出現(xiàn)重疊現(xiàn)象二、綜合題：本大題共4小題7．（9分）下圖是某生態(tài)系統(tǒng)部分生物關(guān)系示意圖。請回答下列問題：（1）生態(tài)系統(tǒng)的基石是________，圖中雜食性鳥所占有的營養(yǎng)級是________，請寫出圖中包含雜食性鳥的最長的一條食物鏈________。（2）從生態(tài)系統(tǒng)的組成成分看，圖中的大型真菌屬于________。有機(jī)碎屑被徹底分解產(chǎn)生的________（至少寫出兩類）等供生態(tài)系統(tǒng)循環(huán)利用。（3）從種間關(guān)系分析，圖中雜食性鳥與蜘蛛既存在________關(guān)系，又存在競爭關(guān)系。種間競爭通常是指________。8．（10分）如圖甲是燕麥胚芽鞘的向光性實驗示意圖，圖乙是水平放置幼苗的生長情況，圖丙是不同濃度生長素對植物某器官生長的影響。請據(jù)圖分析回答：（1）圖甲中胚芽鞘表現(xiàn)為____________生長，原因是____________分布不均勻造成的。（2）圖乙中____________現(xiàn)象體現(xiàn)了生長素生理作用的兩重性。（3）圖乙②處的生長素濃度對應(yīng)于圖丙的C點(diǎn)之____________（選填“前”或“后”），③處的生長素濃度對應(yīng)于圖丙的C點(diǎn)之____________（選填“前”或“后”）。（4）由圖丙可知，不同濃度的生長素對同一器官的影響____________。9．（10分）圖1表示生態(tài)系統(tǒng)的碳循環(huán)示意圖，圖2表示生態(tài)系統(tǒng)中，能量流經(jīng)第二營養(yǎng)級的示意圖，請據(jù)圖分析并回答下列問題：（1）在圖1生態(tài)系統(tǒng)中，屬于消費(fèi)者的有_______；碳從無機(jī)環(huán)境中進(jìn)入生物群落的主要途徑是_______作用。（2）圖2中a表示_______的能量，b表示_______的能量。（3）從圖2中可以總結(jié)出能量流動的特點(diǎn)是______________。（4）人類對生態(tài)系統(tǒng)的能量流動進(jìn)行調(diào)查研究的意義是_____________________。10．（10分）圖1表示細(xì)胞有絲分裂的不同時期與每條染色體中DNA含量變化的關(guān)系；圖2表示處于細(xì)胞分裂不同時期的細(xì)胞圖像。據(jù)圖回答問題：（1）圖1中，AB段形成的原因是________，CD段形成的原因是________。（2）觀察染色體的最佳時期是圖2中的____圖，此時，染色體∶染色單體∶DNA=________。（3）圖2中_____________細(xì)胞處于圖1中的BC段。（4）高度分化的體細(xì)胞看不到分裂圖像原因是______________________。11．（15分）如圖表示某種動物遷入一個新環(huán)境后種群數(shù)量隨時間的變化。回答下列問題（1）圖示曲線圖屬于_____模型，該類模型還可以表示為_____等。（2）通常情況下，生物進(jìn)入新的環(huán)境會呈現(xiàn)A段種群增長趨勢，原因是_____。（3）B點(diǎn)后，種群數(shù)量變化趨勢由環(huán)境因素決定，若該種群突然爆發(fā)大規(guī)模傳染病，則種群數(shù)量變化為_____，若引入少量天敵，則種群數(shù)量變化為_____，若出現(xiàn)極惡劣氣候，則種群數(shù)量變化為_____。（填“C”或“D”）（4）若E段以后，該種群與同物種其他種群（種群數(shù)量均未達(dá)K值）之間地理隔離消除，種群數(shù)量將_____（填“增加”或“降低”）。（5）若該動物為可食用魚類，為長時間獲得較多捕獲量，應(yīng)_____。

參考答案一、選擇題：（共6小題，每小題6分，共36分。每小題只有一個選項符合題目要求）1、B【解析】分析曲線圖：圖示表示某人從初進(jìn)高原到完全適應(yīng)，其體內(nèi)血液中乳酸濃度的變化曲線。AB段上升是因為人初進(jìn)高原，空氣稀薄，氧氣不足，無氧呼吸加強(qiáng)使乳酸含量增加；BC段下降是由于乳酸被血漿中的緩沖物質(zhì)(NaHCO3)轉(zhuǎn)化為乳酸鈉和碳酸，乳酸鈉隨尿液排出體外，碳酸分解為二氧化碳，隨呼吸排出體外?！驹斀狻緼、根據(jù)分析可知，AB段上升是由于人初進(jìn)高原，空氣稀薄，氧氣不足，無氧呼吸加強(qiáng)所致，A錯誤；B、BC段下降的原因：一是被血液中的緩沖物質(zhì)轉(zhuǎn)化為其他物質(zhì)；二是造血功能逐漸增強(qiáng)，紅細(xì)胞數(shù)量增多，能運(yùn)輸更多的氧氣，B正確；C、AB段上升是由于此段時間內(nèi)人體的無氧呼吸加強(qiáng)所致，而不是只進(jìn)行無氧呼吸，C錯誤；D、在BC段，乳酸與血漿中NaHCO3反應(yīng)，轉(zhuǎn)化為乳酸鈉和碳酸，D錯誤。故選B。2、B【解析】生態(tài)系統(tǒng)中某一營養(yǎng)級的攝入能=該營養(yǎng)級的同化能+該營養(yǎng)級的糞便能。糞便能屬于上一營養(yǎng)級的同化能。某營養(yǎng)級的同化能的去向為：呼吸作用消耗、流向分解者、流入下一營養(yǎng)級和未被利用。【詳解】A、通過兔子細(xì)胞呼吸釋放的能量屬于兔子的同化能，A正確；B、通過兔子的糞便流入到分解者體內(nèi)屬于上一營養(yǎng)級草的同化能量，但不屬于兔子的同化能，B錯誤；C、通過狐貍的糞便流入到分解者體內(nèi)屬于上一營養(yǎng)級兔子的同化能，C正確；D、流入到狐貍體內(nèi)的能量來自兔子，屬于兔子的同化能，D正確。故選B。3、C【解析】孟德爾的假說演繹法：現(xiàn)象→提出問題→分析問題→形成假說→演繹推理→實驗驗證→得出結(jié)論。（1）現(xiàn)象（高莖豌豆與矮莖豌豆雜交，F(xiàn)1全為高莖，F(xiàn)1自交后代高莖和矮莖的比例為3:1，其他6對相對性狀均如此）；（2）提出問題（在實驗現(xiàn)象基礎(chǔ)上提出問題）；（3）分析問題（4）形成假說（生物的性狀是由細(xì)胞中的遺傳因子決定的；體細(xì)胞中的遺傳因子成對存在；配子中的遺傳因子成單存在；受精時雌雄配子隨機(jī)結(jié)合）；（5）演繹推理（如果這個假說是正確的，這樣F1會產(chǎn)生兩種數(shù)量相等的配子，這樣測交后代應(yīng)該會產(chǎn)生兩種數(shù)量相等的類型）；（6）實驗驗證（測交實驗驗證，結(jié)果確實產(chǎn)生了兩種數(shù)量相等的類型）；（7）得出結(jié)論（分離定律）。【詳解】A、孟德爾對豌豆一對相對性狀雜交實驗的現(xiàn)象解釋時提出假說：F1產(chǎn)生配子吋，成對的遺傳因子彼此分離，進(jìn)到不同配子中，隨配子遺傳給后代，A正確；B、在證明假說時進(jìn)行演繹：F1與隱性個體雜交后代會出現(xiàn)1∶1的表現(xiàn)型比例，B正確；C、假說雖能解釋F2代3∶1的性狀分離比，但其科學(xué)性還需要進(jìn)一步演繹，用實驗數(shù)據(jù)證明，C錯誤；D、實驗中正確運(yùn)用了統(tǒng)計學(xué)的方法，進(jìn)行其他6對性狀的雜交實驗時，F(xiàn)2的分離比具有相同規(guī)律，D正確。故選C。4、D【解析】本題考查神經(jīng)沖動的產(chǎn)生及傳導(dǎo)，要求考生識記突觸的結(jié)構(gòu)，掌握興奮在神經(jīng)元之間的傳遞過程及特點(diǎn)，再結(jié)合所學(xué)的知識準(zhǔn)確判斷【詳解】興奮在神經(jīng)元之間傳遞時，需通過突觸結(jié)構(gòu)，突觸包括突觸前膜、突觸間隙和突觸后膜。當(dāng)電信號傳到突觸前膜時，釋放神經(jīng)遞質(zhì)作用于突觸后膜，突觸后膜再產(chǎn)生新的電位變化。所以興奮在突觸處的信號轉(zhuǎn)換是：電信號→化學(xué)信號→電信號，選D?！军c(diǎn)睛】由于電信號不能通過突觸間隙，所以興奮在突觸處的傳遞要借助神經(jīng)遞質(zhì)，由于神經(jīng)遞質(zhì)只能由突觸前膜釋放作用于突觸后膜，因此興奮在突觸處只能單向傳遞5、B【解析】神經(jīng)調(diào)節(jié)的基本方式是反射，反射是在中樞神經(jīng)系統(tǒng)的參與下，人和動物體對體內(nèi)和外界環(huán)境的各種刺激所發(fā)生的規(guī)律性的反應(yīng)。分為非條件反射和條件反射；非條件反射是指人生來就有的先天性反射。是一種比較低級的神經(jīng)活動，由大腦皮層以下的神經(jīng)中樞（如腦干、脊髓）參與即可完成。膝跳反射、眨眼反射、縮手反射、嬰兒的吮吸、排尿反射等都非條件反射。這種反射活動是人與生俱來、不學(xué)而能的，因此屬于非條件反射；條件反射是個體生活過程中，在非條件反射的基礎(chǔ)上，由特定的條件刺激所引起的反射，條件反射提高了動物對環(huán)境的適應(yīng)能力，大腦越發(fā)達(dá)的動物，建立的條件反射也就越復(fù)雜?！驹斀狻緼、飛蛾撲火是物理信息的作用，與雌性激素?zé)o關(guān)，A錯誤；B、一枝紅杏出墻來”描述了植物的向光性，向光性的產(chǎn)生是生長素分布不均造成的，B正確；C、一朝被蛇咬，三年怕井繩，是井繩的條件刺激引起了人體害怕的反應(yīng)，是條件反射的結(jié)果，C錯誤；D、鋤土出肥這一句俗語的主要道理是使土壤疏松和根的呼吸旺盛，利于無機(jī)鹽的吸收，D錯誤。故選B。6、B【解析】不同群落的物種數(shù)目有差別。群落中物種數(shù)目的多少稱為豐富度?？茖W(xué)家研究了我國從東北到海南的木本植物的豐富度,發(fā)現(xiàn)越靠近熱帶地區(qū),單位面積內(nèi)的物種越豐富。【詳解】A、熱帶雨林林下光照較弱，適宜陰生植物生長，因此不會會使所有林下植物的種群密度下降，A錯誤；B、熱帶雨林高溫高濕，是地球上最豐富的基因庫，物種數(shù)最多，物種組成是區(qū)別該群落與其他群落的重要特征，B正確；C、若雨林內(nèi)某種群的年齡結(jié)構(gòu)為穩(wěn)定型，則該種群數(shù)量在近期可能保持穩(wěn)定，也可能發(fā)生變化，C錯誤；D、熱帶雨林內(nèi)不同物種的生態(tài)位可能出現(xiàn)重疊現(xiàn)象，如某些鳥類喜歡待在好幾層樹枝活動，會出現(xiàn)重疊現(xiàn)象，D錯誤。故選B。二、綜合題：本大題共4小題7、（1）①.生產(chǎn)者②.第二、三、四營養(yǎng)級③.草本植物→蝗蟲→蜘蛛→雜食性鳥（2）①.分解者②.無機(jī)鹽、CO2、H2O（3）①.捕食②.兩種或兩種以上生物相互爭奪相同的資源和空間而表現(xiàn)出來的相互抑制現(xiàn)象【解析】1.生態(tài)系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)包括生態(tài)系統(tǒng)成分和營養(yǎng)結(jié)構(gòu)（食物鏈和食物網(wǎng)）。

生態(tài)系統(tǒng)中的成分有：①非生物的物質(zhì)和能量：空氣、水、礦物質(zhì)、陽光、熱能；②生產(chǎn)者：屬自養(yǎng)生物（主要是綠色植物）；是生態(tài)系統(tǒng)的主要成分；③消費(fèi)者：屬異養(yǎng)生物（各種動物）；分類：初級消費(fèi)者、次級消費(fèi)者、三級消費(fèi)者；④分解者：屬異養(yǎng)生物（細(xì)菌、真菌等營腐生生活的微生物），其作用為：分解動植物遺體、排出物和殘落物中的有機(jī)物為無機(jī)物歸還到無機(jī)環(huán)境。題圖分析：圖中植物屬于生產(chǎn)者，雜食性鳥、蝗蟲、蜘蛛屬于消費(fèi)者，大型真菌屬于分解者，有機(jī)碎屑等屬于非生物的物質(zhì)和能量?！拘?詳解】生態(tài)系統(tǒng)的基石是生產(chǎn)者。分析題圖可知，在喬木→雜食性鳥中，雜食性鳥處于第二營養(yǎng)級；在草本植物→蝗蟲→雜食性鳥中，雜食性鳥處于第三營養(yǎng)級；在草本植物→蝗蟲→蜘蛛→雜食性鳥中，雜食性鳥處于第四營養(yǎng)級，即雜食性鳥所占有的營養(yǎng)級是第二、三、四營養(yǎng)級，含有四個營養(yǎng)級的為最長食物鏈，為草本植物→蝗蟲→蜘蛛→雜食性鳥?！拘?詳解】根據(jù)分解者的功能分析，能分解有機(jī)碎屑的生物應(yīng)為分解者，即圖中大型真菌屬于分解者。有機(jī)碎屑被徹底分解，可產(chǎn)生無機(jī)鹽、CO2、H2O等（可參與光合作用）供生態(tài)系統(tǒng)循環(huán)利用，而能量不能循環(huán)利用?！拘?詳解】從種間關(guān)系分析，圖中雜食性鳥與蜘蛛之間有共同的食物，而且雜食性鳥還以蜘蛛為食，因此，二者之間既存在捕食關(guān)系，又存在競爭關(guān)系。兩種或兩種以上生物相互爭奪相同的資源和空間而表現(xiàn)出來的相互抑制現(xiàn)象叫競爭【點(diǎn)睛】熟知生態(tài)系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)是解答本題的關(guān)鍵，正確辨析圖示的相關(guān)信息是解答本題的前提，掌握生態(tài)系統(tǒng)成分以及食物鏈和食物網(wǎng)的寫法是解答本題的另一關(guān)鍵。種間關(guān)系也是本題的考查點(diǎn)之一。8、(1).向光彎曲(2).生長素(3).根向地生長(4).后(5).前(6).可能相同【解析】1、分析圖甲，燕麥胚芽鞘在單側(cè)光的照射下，向光側(cè)的生長素以橫向運(yùn)輸?shù)男问綇募舛诉\(yùn)輸?shù)奖彻鈧?cè)，使背光側(cè)生長素含量高，生長的快，表現(xiàn)為彎向光源生長。2、分析圖乙，水平放置于地面的幼苗，由于受到重力的作用，會使生長素向下運(yùn)輸，所以②、④側(cè)生長素濃度高于①、③側(cè)。3、分析圖丙，AB段隨生長素濃度增加，促進(jìn)效果增強(qiáng)；BC段隨生長素濃度增加，促進(jìn)效果減弱。C點(diǎn)時既不促進(jìn)也不抑制生長；CD段抑制植物的生長?！驹斀狻浚?）圖甲胚芽鞘向光彎曲生長；原因是胚芽鞘在單側(cè)光的照射下，向光側(cè)的生長素以橫向運(yùn)輸?shù)男问綇募舛诉\(yùn)輸?shù)奖彻鈧?cè)，使背光側(cè)生長素含量高，即兩側(cè)生長素濃度分布不均造成。（2）乙圖②側(cè)生長素濃度高于①側(cè)，但由于根對生長素敏感，表現(xiàn)為高濃度抑制生長，低濃度促進(jìn)生長，即①側(cè)生長快，故根的向地性生長體現(xiàn)了生長素作用的兩重性。（3）圖乙②處的生長素濃度對于根是抑制作用，故對應(yīng)圖丙C點(diǎn)之后；③處生長素濃度對于莖是促進(jìn)作用，故對應(yīng)圖丙C點(diǎn)之前。（4）由圖丙可知，在最適生長素濃度的兩側(cè)，不同濃度的生長素其生理作用可能相同。【點(diǎn)睛】本題考查生長素作用的特點(diǎn)，意在考查學(xué)生對相關(guān)內(nèi)容的理解能力以及分析題圖的能力。識記生長素的作用特點(diǎn)并能結(jié)合題圖分析作答是解題關(guān)鍵。9、（1）①.D、E、F②.光合（2）①.初級消費(fèi)者同化②.用于生長、發(fā)育和繁殖（3）單向流動、逐級遞減（4）可以幫助人們合理地調(diào)整生態(tài)系統(tǒng)中的能量流動關(guān)系，使能量持續(xù)高效地流向?qū)θ祟愖钣幸娴牟糠帧窘馕觥糠治鰣D1：A是生產(chǎn)者，DEF是消費(fèi)者，B是分解者，C是大氣中的CO2庫。分析圖2：a表示第二營養(yǎng)級的攝入量，b表示第二營養(yǎng)級的同化量，c表示生長發(fā)育繁殖的能量。【小問1詳解】分析圖1：根據(jù)雙向箭頭及箭頭指向判斷，A是生產(chǎn)者，D、E、F是消費(fèi)者，B是分解者，C是大氣中的CO2庫。碳從無機(jī)環(huán)境進(jìn)入生物群落的主要途徑是光合作用。【小問2詳解】圖2是能量流經(jīng)第二營養(yǎng)級的示意圖，a表示初級消費(fèi)者同化的能量，b表示初級消費(fèi)者用于生長、發(fā)育和繁殖的能量?！拘?詳解】生態(tài)系統(tǒng)中能量流動的特點(diǎn)是單向流動、逐級遞減?！拘?詳解】人類對生態(tài)系統(tǒng)的能量流動進(jìn)行調(diào)查研究的意義是可以幫助人們合理地調(diào)整生態(tài)系統(tǒng)中的能量流動關(guān)系，使能量持續(xù)高效地流向?qū)θ祟愖钣幸娴牟糠??！军c(diǎn)睛】本題考查生態(tài)系統(tǒng)的物質(zhì)循環(huán)和能量流動等相關(guān)知識，考查學(xué)生的識記能力、提升推理和分析能力。10、(1).DNA復(fù)制(2).著絲點(diǎn)分裂(3).乙(4).1∶2∶2(5).乙、丙(6).高度分化的體細(xì)胞不再分裂【解析】分析圖1：AB形成的原因是DNA的復(fù)制；BC段表示有絲分裂G2期、前期和中期；CD段形成的原因是著絲點(diǎn)分裂；DE段表示有絲分裂后期和末期。分析圖2：甲細(xì)胞中含有同源染色體，且著絲點(diǎn)分裂，甲細(xì)胞處于有絲分裂后期；乙細(xì)胞中含有同源染色體，且染色體的著絲點(diǎn)都排列在赤道板上，乙細(xì)胞處于有絲分裂中期；丙細(xì)胞中含有同源染色體，且染色體分布散亂，丙細(xì)胞處于有絲分裂前期；丁細(xì)胞處于有絲分裂末期?！驹斀狻浚?）圖1中AB段形成的主要原因是DNA復(fù)制，每條染色體上的DNA含量由1變?yōu)?；CD段形成的原因是著絲點(diǎn)分裂，姐妹染色單體分開，每條染色體上的DNA含量由2變?yōu)?。（2）觀察染色體的最佳時期是圖2中的乙圖，該細(xì)胞處于有絲分裂中期，此時染色體形態(tài)穩(wěn)定，數(shù)目清晰。每條染色體上有兩個DNA分子，兩條染色單體，因此染色體∶染色單體∶DNA=1∶2∶2。（3）圖1中的BC段表示有絲分裂的染色體復(fù)制后單體還沒有分離的時期，表示有絲分裂G2期，前期和中期，圖2中乙細(xì)胞處于有絲分裂中期，丙細(xì)胞處于有絲分裂前期，乙、丙細(xì)胞都含有染色單體，因此圖2中乙和丙處于BC段。（4）高度分化的體細(xì)胞不再分裂，因