自辦輔導班社會實踐報告

實踐報告學院：化學化工與材料科學學院班級：2014級化工三班姓名：李敏做人民滿意的教師——李敏關于自辦輔導機構的實踐報告化學化工與材料科學學院李敏摘要：2015年7月，我萌生了創(chuàng)辦自己的輔導機構的想法，在與好友劉怡凡一拍即合后，我們便開始了緊鑼密鼓的準備工作。假期開辦輔導班的經歷為我的生活增添了一道亮麗的風景，在這道風景中我體會到了很好，何謂“師者所以傳道授業(yè)解惑也”，何謂“可憐天下父母心”，何謂“十年寒窗苦”……

的確，經過這次創(chuàng)業(yè)，我們體會了痛苦、悲傷、成就和滿足，我們學會了堅強，當我們經歷風雨走過坎坷后，我們變得更加的從容、睿智，經歷了困難我們的人生路會越走越好。關鍵詞：創(chuàng)業(yè)教育輔導機構成績滿足2015年7月，我萌生了創(chuàng)辦自己的輔導機構的想法，在與好友劉怡凡一拍即合后，我們便開始了緊鑼密鼓的準備工作。假期開辦輔導班的經歷為我的生活增添了一道亮麗的風景，在這道風景中我體會到了很好，何謂“師者所以傳道授業(yè)解惑也”，何謂“可憐天下父母心”，何謂“十年寒窗苦”……這還得從我從小的志向說起，在商人家庭的熏陶下，我一直都有著自主創(chuàng)業(yè)的想法。去年暑假，我在家附近的新起點教育擔任了初中英語老師，兼授物理。時逢青少年創(chuàng)業(yè)大賽，很容易我便打起了開辦輔導機構的算盤。在取得母親同意后，我們就開始籌備工作。在濱州市輔導機構眾多的情況下立足并打造屬于自己的品牌是一件很艱難的事情，本著要么不做要么就做好的原則，雖然在期末考試復習期間，但我們還是盡了最大的努力去準備輔導機構的開業(yè)。首先是機構的名字，既想不落俗套又想凸顯高端，經過一中午的協(xié)商，我們終于確定了“普吉教育的”的名字。其次我們便開始廣告的設計，作為一個只會WPS的電腦菜鳥，我自己設計的遭到了合伙人的嫌棄，于是我請求了徐楊師哥的幫助，他的廣告獨立特行，多次運用立體的設計理念，真的是為我們添彩不少。接下來便是教學設計與宣傳工作。我們在做了簡單的市場調查后，不敢在初次嘗試時就投入很多，于是決定只設置高一預科班一個年級。課程初步設計為20天，數英物化四門。將設計的廣告發(fā)給母親之后便開始了打印以及分發(fā)張貼工作。接下來期末考試結束歸鄉(xiāng)，我們又去書店選取合適的輔導書，精心備課，并為每一位咨詢的家長詳細解答。輔導地點則選了我家，這樣既省了租房成本，又方便了家遠的學生可以在我家吃午飯。就這樣一步一步走來，我們建成了我們的普吉教育高一預科班，學生并不多，只有4名學生，成績都不算太好，但我們毅然決定繼續(xù)辦下去，先從打下良好口碑開始。我在輔導班中擔任了數學、物理老師以及校長。劉怡凡則充當了英語、化學老師。不管什么樣的學生，我們都堅持嚴愛結合。在以往經驗中，老師都是偏愛好學生，愛好容易愛差難。但是我們堅信，沒有教不好的學生，沒有學不會的知識，只有沒有耐心的老師和不會教的老師。于是，我們秉承著才去學生能夠理解的方式和原則去教導學生。20天課程結束之后孩子們紛紛表示寒假想繼續(xù)跟著輔導班一起學習。在輔導班結束之后，我又單獨輔導了名新高二的女生，她的父母都是附近中學的老師，都夸贊我教得好教的細致，并稱寒假時繼續(xù)讓我為其孩子輔導。我想著這與我們的辛勤勞動、嚴謹的態(tài)度是分不開的。有一名叫李志杰的學生，跟我的老鄉(xiāng)，雖然年紀小但是輩分大，總是嚷著我叫他叔叔。這名學生調皮搗蛋，在上不喜歡的課程時總是不聽講，開小差、打鬧，極其擾亂課堂秩序。但是在上他喜歡的課程時，他坐的端端正正，比誰都認真。相處了幾天之后，我發(fā)現(xiàn)這個孩子雖然是學校老師眼里的刺頭，爸爸媽媽眼中不愛學習的壞孩子，但是他本性純良，只是調皮了一點。我決定采取孔老夫子的方法，我單獨與他談話，從他喜歡的方面入手，并與其家長多次溝通。在輔導班結束的時候，他向我保證高中好好學習，爭取考個好大學。我們是師生，更是朋友。作為21新世紀的大學生，社會實踐引導我們走出校門、走向社會，積極地了解社會，此次社會實踐使我增加了才干，提升了素質；同時，此次社會實踐增加了我與各階層人民的感情，拉近了我與社會的距離，為我之后的發(fā)展打下了第一步基礎；此次社會實踐還為普吉教育之后的發(fā)展奠下良好基石，讓我明白社會才是發(fā)展和受教育的大課堂。這次對高一預科學生的輔導中，我也發(fā)現(xiàn)現(xiàn)在山東的中學生教育相較原來是有一定的改善的。想想我們當年那時候可是完全的應試教育，一切都是以考試為中心的，一切都是為考試服務的?，F(xiàn)在山東教育可算是有了一定的改革的，現(xiàn)在大張旗鼓的素質教育改革還是收到了一定的成效的?，F(xiàn)在中學生相比我們那時候看算是輕松多了，雖然壓力不一定有什么減少，但至少學校氛圍上是有所改善的?，F(xiàn)在初中都有雙休，晚上不上課。而高中呢，則是每周末都有了充足的時間。不過現(xiàn)在雖然是提出了素質教育，但距離取得具體時效還有一定距離。誠然，每次改革是需要時間來檢驗的。山東形成這種如此嚴峻的學習壓力不是一朝一夕形成的，同樣，要想改變也不是能立即就能改變的。都說山東是教育強省，這是由各方面原因造成的。身處其中的學生是深有體會的，這是由高壓重負造就的。一批批的山東高中畢業(yè)生都是這樣歷練的。同時這也造就了一種尷尬局面，就是山東學生相對其他省份學生來說有點高分低能。平時在學校里根本就沒有課余時間來發(fā)展其他的興趣和愛好。這種情況或許在高中還沒有顯現(xiàn)出來弊病，但到了大學就顯現(xiàn)出來了。在大學里要說拿獎學金，成績好，那可以說山東學生占據了一席之地，但說到其他方面比如組織個活動，表演個才藝，動手和社會實踐能力什么的，山東學生就有點捉襟見肘了。這對山東學生來說確實是比較尷尬的。所以山東教育要想從這個境地擺脫出來就得進行改革了。改革勢在必行。當然這不是一朝一夕的事情，需要幾年甚至幾十年的努力?，F(xiàn)在山東教育廳也開始重拳出擊了，不準周末補課，不準寒暑假補課，不準公布高考成績，保護學生隱私。也相應的采取了相關的措施。

在這次輔導班臨近結束的時候我們不得不考慮利益分配問題了。雖然錢掙得不多，但總得制定一個合理的分配方案才行，得讓每個人都信服。況且這些老師都是我們原來的高中同學，這個問題必須妥善處理，不能因為這件事傷了同學之間的和氣。錢掙多掙少都不重要，最重要的我感覺還是同學之間還能保持良好的十分純潔的關系。這是首要考慮的。幸虧還好，我們制定的利益分配方案總體來說還算可以，最終沒有出現(xiàn)太多的不如意，結局還算圓滿。

在這次輔導中我確實學到了些原來所從沒有考慮到的東西。在學校里和在社會上是不一樣的，完全的不一樣。因為在學校里幾乎不怎么涉及到關于利益方面的問題，每個人都可以融洽相處。但一旦到了社會就不同了，社會上涉及的問題可謂是多種多樣，有很多時候很多問題是自己原來從來沒有考慮過的，原來從來沒有想到的。這次經歷也使得我對社會有了初步的了解，社會不是像學校那么的單純，人心也不像自己想象的那樣，永遠不要總是以自己的眼光和角度來看待事務和處理事務。自己原來的社會經驗是嚴重的不足，這和別人比較一下就可以很清楚的看出來。社會經驗不足，每次遇到一些問題的時候總是會覺得到底因該怎么處理呢，沒有經歷過類似的事件，處理起來就感覺無從下手。一旦自己決定好怎么做了，等處理完之后有時候會感覺當初怎么會這么處理呢，太不恰當了。如果要讓自己在處理一次的話肯定有比這更好的應對措施，可惜事情已經發(fā)生了，再后悔也已經來不及了。沒辦法，不過這也算是有了寶貴的經驗，以后如果在遇到類似的事情之后肯定會比原來從容的多。這就是經驗的寶貴。這就是走向成熟所必須經歷的過程，只不是有些人走向成熟所走過的路徑較短，而有些人付出的代價較大而已。但不管怎么樣，沒有人會不