第六單元教案12冊(cè)

第_六_單元備課學(xué)科語(yǔ)文主備人馬作雄單元名稱綜合性學(xué)習(xí)：難忘小學(xué)生活課標(biāo)要求為解決與學(xué)習(xí)和生活相關(guān)的問題，利用圖書館、網(wǎng)絡(luò)等信息渠道獲取資料，嘗試寫簡(jiǎn)單的研究報(bào)告。策劃簡(jiǎn)單的校園活動(dòng)和社會(huì)活動(dòng)，對(duì)所策劃的主題進(jìn)行討論和分析，學(xué)寫活動(dòng)計(jì)劃和活動(dòng)總結(jié)。對(duì)身邊的、大家共同關(guān)注的問題，或電視、電影中的故事形象，組織討論、專題演講，學(xué)習(xí)辨別是非、善惡、美丑。初步了解查找資料、運(yùn)用資料的基本方法。教材分析本組教材安排的是一組綜合性學(xué)習(xí)，分成“成長(zhǎng)的足跡”和“依依惜別”兩大板塊。每個(gè)板塊的主體是“活動(dòng)建議”，后附“閱讀材料”供學(xué)生在開展活動(dòng)時(shí)閱讀。在即將畢業(yè)的時(shí)候，開展一些列有意義的活動(dòng)，把師生情、同學(xué)情以及對(duì)母校的感激之情表達(dá)出來，并且永久珍藏，成為美好的回憶，是師生共同的需求。這次綜合性學(xué)習(xí)就是充分運(yùn)用多種語(yǔ)文形式，讓學(xué)生回憶美好的小學(xué)生活，互相激勵(lì)，繼續(xù)前進(jìn)。學(xué)情分析在五六年級(jí)，學(xué)生以開展過三次這種任務(wù)驅(qū)動(dòng)、活動(dòng)貫穿始終的綜合性學(xué)習(xí)，也具備了一些綜合性學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)。教學(xué)中充分體現(xiàn)綜合性學(xué)習(xí)自主、合作、探究、開放的特征，抓好策劃、活動(dòng)、交流、評(píng)價(jià)等幾個(gè)環(huán)節(jié)，使這次綜合性學(xué)習(xí)取得更好的效果，真正成為學(xué)生難忘的回憶。教學(xué)目標(biāo)1.通過讀“閱讀材料”中的文章，感受作者對(duì)小學(xué)生活的懷念，對(duì)母校、對(duì)老師、對(duì)同學(xué)的感情。2.回顧個(gè)人和集體的成長(zhǎng)經(jīng)歷，懂得成長(zhǎng)需要自己的努力，也離不開學(xué)校的關(guān)懷、老師的教導(dǎo)和同學(xué)的幫助。3.用多種形式表達(dá)對(duì)老師和同學(xué)、對(duì)母校依依不舍的感情，并立下沒好的志向。4.會(huì)寫臨別贈(zèng)言、簡(jiǎn)單的倡議書、建議書和演講稿。（選做）5.能在教師的幫助下，與同學(xué)一起組織策劃聯(lián)歡活動(dòng)。（選做）教學(xué)重點(diǎn)圍繞“難忘”表達(dá)出自己的真情實(shí)感。寫好倡議書和建議書。以學(xué)生為主體，通過閱讀、交流、活動(dòng)等方法引導(dǎo)學(xué)生回憶小學(xué)生活的美好時(shí)光，在說一說、寫一寫、做一做中感受生活的美好，激發(fā)學(xué)生對(duì)母校、對(duì)老師的熱愛和感激之情。教學(xué)難點(diǎn)發(fā)揮學(xué)生的主體性，調(diào)動(dòng)學(xué)生主動(dòng)參與的積極性，注意要分工合作，使每個(gè)學(xué)生得到鍛煉，在活動(dòng)中培養(yǎng)學(xué)生策劃、組織、協(xié)調(diào)和實(shí)施的能力。教學(xué)疑點(diǎn)對(duì)于封閉式的學(xué)校，學(xué)生搜集資料的渠道有限，如何發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性、自主探究性進(jìn)行有效的實(shí)踐活動(dòng)？教學(xué)策略本次綜合性學(xué)習(xí)與以往的綜合性學(xué)習(xí)單元相比，學(xué)生自主活動(dòng)的比重更大。在這次綜合性學(xué)習(xí)中，教師既要引領(lǐng)學(xué)生回憶小學(xué)生活，學(xué)會(huì)表達(dá)感情，學(xué)會(huì)感恩，又要通過活動(dòng)來培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和組織、策劃能力。 練習(xí)設(shè)計(jì)思考綜合性學(xué)習(xí)應(yīng)突出學(xué)生是自主性，重視學(xué)生主動(dòng)積極的參與精神，作業(yè)設(shè)計(jì)應(yīng)開放化、多元化，與其他課程相結(jié)合，開展跨領(lǐng)域?qū)W習(xí)，跨學(xué)科學(xué)習(xí)，積極構(gòu)建網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的學(xué)習(xí)平臺(tái)，拓展學(xué)生學(xué)習(xí)和創(chuàng)造的空間。教學(xué)準(zhǔn)備具體見每一板塊教學(xué)設(shè)計(jì)的教學(xué)準(zhǔn)備。課時(shí)劃分內(nèi)容課時(shí)備注瀏覽本組教材，討論和制訂活動(dòng)計(jì)劃。1課時(shí)“成長(zhǎng)足跡”板塊，可以以制作“班級(jí)紀(jì)念冊(cè)”為中心開展活動(dòng)。5~6課時(shí)加課外時(shí)間“依依惜別”板塊，可以有選擇地開展活動(dòng)。3~4課時(shí) 課題名稱成長(zhǎng)足跡對(duì)應(yīng)進(jìn)度表第周撰寫時(shí)間月日教學(xué)目標(biāo)：1．知識(shí)與技能（1）回憶小學(xué)階段美好的時(shí)光，寫寫難忘的老師或同學(xué)，難忘的校園，難忘的一節(jié)課或是難忘的一次活動(dòng)。（2）和同學(xué)暢談自己成長(zhǎng)的故事，共同尋找班級(jí)“成長(zhǎng)的足跡”，并制作成班級(jí)紀(jì)念冊(cè)。2.過程與方法以學(xué)生為主體，通過閱讀、交流、活動(dòng)等方法引導(dǎo)學(xué)生回憶小學(xué)生活的美好時(shí)光，在說一說、寫一寫、做一做中感受生活的美好，激發(fā)學(xué)生對(duì)母校、對(duì)老師的熱愛和感激之情。3．情感、態(tài)度與價(jià)值觀感受生活的美好，激發(fā)學(xué)生對(duì)母校、對(duì)老師的熱愛和感激之情，學(xué)會(huì)感恩。重難點(diǎn)：1.圍繞“難忘”表達(dá)出自己的真情實(shí)感。2.培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和組織策劃能力。教學(xué)準(zhǔn)備：搜集整理班級(jí)的照片，制作紀(jì)念冊(cè)。教學(xué)課時(shí)：6課時(shí)流程教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)二次修改第一課時(shí)一．談話，激發(fā)興趣二．讀題，了解活動(dòng)內(nèi)容三．討論，制訂活動(dòng)計(jì)劃四．課堂小結(jié)，鼓勵(lì)積極參與活動(dòng)五．布置作業(yè)第二課時(shí)一．教師導(dǎo)，激發(fā)興趣二．教師引，明確方向三．自由說，拓展思維四．小組說，回味生活五．布置作業(yè)第三課時(shí)一．檢查，了解學(xué)生自讀的情況二．再讀，學(xué)習(xí)作者的表達(dá)方法三．總結(jié)，鼓勵(lì)所學(xué)文法運(yùn)用于習(xí)作四．布置作業(yè)第四、五課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：指導(dǎo)學(xué)生寫一寫難忘的人或事。一．談話，明確習(xí)作內(nèi)容二．交流，說難忘的人或事三．指導(dǎo)，引導(dǎo)表達(dá)方法四．學(xué)生創(chuàng)作，教師巡視輔導(dǎo)五．集體評(píng)議，修改習(xí)作六．布置作業(yè)第六課時(shí)一．交流，回憶班級(jí)成長(zhǎng)的足跡二．討論，研究制作班級(jí)紀(jì)念冊(cè)三．布置作業(yè)同學(xué)們，六年了，你們從天真爛漫的幼兒成長(zhǎng)為身心健壯的少年，這不僅是大家自己努力的結(jié)果，也浸透著學(xué)校、老師的心血。這次的綜合性學(xué)習(xí)，我們就一起來回憶一下難忘的小學(xué)生活。六年時(shí)光，變化最大的就是你們成長(zhǎng)了。一路走來，我們留下了許多的足跡。如何把這些足跡記錄下來呢？我們讀讀課文給我們的建議。指名反饋，教師小結(jié)。這么多項(xiàng)的內(nèi)容，要在短時(shí)間內(nèi)完成，我們必須進(jìn)行合理的安排。請(qǐng)同學(xué)們先討論一下，我們應(yīng)該先干什么，再干什么，最后干什么？指名反饋。教師小結(jié)：同學(xué)們，你們是這次綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)的主人，希望你們積極地參與到這次活動(dòng)中來，把你在小學(xué)階段最珍貴的回憶留給老師，留給同學(xué)們。成長(zhǎng)的過程中，有鮮花，也有荊棘；有歡笑，也有眼淚。但無論酸甜苦辣，都將成為我們珍貴的回憶。今天，就讓我們一起來說一說自己成長(zhǎng)的故事。成長(zhǎng)的故事可以是哪些事呢？教師歸納小結(jié)：只要是發(fā)生在你們成長(zhǎng)階段的喜、怒、哀、樂都可以。例如：第一次……學(xué)會(huì)了……高興的、傷心的、教訓(xùn)……教師小結(jié)：說事，不僅要說出事情發(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事件，還應(yīng)該按照一定的順序把事情說清楚、說具體，最關(guān)鍵的是在敘述事件的過程中真切地流露自己的思想感情。4．教師小結(jié)：是呀，時(shí)間過得真快，馬上就要畢業(yè)了，可昨天發(fā)生的事情仿佛還在眼前。指名反饋：“閱讀材料”中一共為我們提供了幾篇文章，題目分別是什么？教師：通過自讀，你們都了解這幾篇文章的主要內(nèi)容了吧，誰愿意來說一說？教師導(dǎo)讀：五篇文章，有的寫老師，有的寫同學(xué)，有的寫對(duì)自己一生起著重大作用的事。篇篇都是我們學(xué)習(xí)寫作的典范。請(qǐng)同學(xué)們?cè)僮x課文，想一想這些文章在寫作技巧上有哪些值得我們學(xué)習(xí)的地方。通過上節(jié)課的交流，老師了解了不少同學(xué)們成長(zhǎng)的故事。相信，這些事情中有很多都是令大家難忘的。今天，我們就來寫一寫難忘的老師或同學(xué)，難忘的校園，難忘的一節(jié)課或是難忘的一次活動(dòng)。教師小結(jié)：看來，每位同學(xué)都有不少令自己難忘的故事。怎樣才能把這些難忘的老師或同學(xué)，難忘的校園，難忘的一節(jié)課或是難忘的一次活動(dòng)寫好呢？1．引導(dǎo)學(xué)生回憶“閱讀材料”文章的內(nèi)容，說說主要內(nèi)容。2．指名反饋：你覺得這些文章的習(xí)作方法上有什么值得我們學(xué)習(xí)的呢？3．教師小結(jié)。教師總結(jié)：同學(xué)們，不管你們寫的是人，是物，是事，只要你們用心寫，用情寫，把平時(shí)學(xué)到的習(xí)作方法巧妙地地運(yùn)用到自己的習(xí)作中，相信你們都能寫出優(yōu)秀的習(xí)作來。這一段時(shí)間來，老師讓同學(xué)們利用課余時(shí)間搜集了班級(jí)成長(zhǎng)的足跡，相信大家收獲都不少吧！今天，我們就一起來分享一下。1.老師建議大家把這些資料整理好，制作成一本班級(jí)紀(jì)念冊(cè)！2.組織學(xué)生討論：班級(jí)紀(jì)念冊(cè)應(yīng)該有哪些資料？小結(jié)：好的紀(jì)念冊(cè)要有周密的計(jì)劃，同學(xué)分工要明確，誰負(fù)責(zé)封面設(shè)計(jì)，誰負(fù)責(zé)哪個(gè)主題，都要有事先確定。所以現(xiàn)在請(qǐng)你們討論一下紀(jì)念冊(cè)的主題，然后再進(jìn)行分工。學(xué)生自由讀題目，了解本次活動(dòng)的主要內(nèi)容。學(xué)生反饋：（1）閱讀“閱讀材料”里的文章。（2）寫寫難忘的人或事。（3）暢談自己的成長(zhǎng)故事。（4）共同尋找班級(jí)“成長(zhǎng)的足跡”。（5）制作班級(jí)紀(jì)念冊(cè)。學(xué)生交流：（1）利用課余時(shí)間搜集班級(jí)的照片以及自己成長(zhǎng)的照片，搜集制作班級(jí)紀(jì)念冊(cè)的插圖等。（2）說說自己的成長(zhǎng)故事。（3）課前自讀“閱讀材料”中的文章，課堂上來交流。（4）寫一寫難忘的人或事。（5）集體反饋尋找到的班級(jí)“成長(zhǎng)的足跡”，然后合作制作班級(jí)紀(jì)念冊(cè)。1．搜集活動(dòng)中需要的相關(guān)圖片以及資料。2．閱讀“閱讀材料”中的文章。3．課時(shí)作業(yè)設(shè)計(jì)。填一填個(gè)人資料卡姓名：學(xué)校：班級(jí)：入學(xué)時(shí)間：第一位語(yǔ)文老師：第一位數(shù)學(xué)老師：最喜歡的老師：第一個(gè)同桌：第一個(gè)好朋友：第一次被老師表?yè)P(yáng)：第一次被老師批評(píng)：最高興的一件事：最傷心的一件事：學(xué)生自由交流。1．學(xué)生選擇自己喜歡的傾訴對(duì)象，說一說自己的成長(zhǎng)故事。2．推薦個(gè)別說得好的同學(xué)上臺(tái)說一說。3．集體評(píng)議：好在哪里？1．學(xué)生明確要點(diǎn)后，在小組內(nèi)自由地說一說。（有搜集到有關(guān)照片的，可以結(jié)合照片說一說）2．小組推薦，集體反饋。3．指名反饋：聽完同學(xué)的成長(zhǎng)故事，你們有什么感受呢？（學(xué)生自由地說一說）1.把你今天和同學(xué)交流的成長(zhǎng)故事簡(jiǎn)單地記錄下來，再好好地找一找是否有留下相關(guān)的紀(jì)念材料。2.讀一讀下面的詞語(yǔ)，并說說你讀了詞語(yǔ)后所想到的畫面。歡聲笑語(yǔ)循循善誘如沐春風(fēng)無微不至學(xué)生反饋：《難忘的啟蒙》：文章重點(diǎn)回憶了抗日講演比賽、老師對(duì)“我”的兩次批評(píng)、對(duì)日語(yǔ)課的抵制等三件事，表現(xiàn)了啟蒙老師強(qiáng)烈的愛國(guó)精神和嚴(yán)謹(jǐn)?shù)慕虒W(xué)作風(fēng)，表達(dá)了作者對(duì)啟蒙老師的崇敬、感激和懷念。《老師領(lǐng)進(jìn)門》：作者回憶了童年時(shí)代，在啟蒙老師的啟發(fā)引導(dǎo)下，從小受到文學(xué)感染，在心田里播下了文學(xué)的種子，表達(dá)作者尊敬老師，熱愛老師，對(duì)老師深深的感激之情?！缎聛淼耐趵蠋煛罚簩懥艘晃恍律先蔚耐趵蠋熢诘谝还?jié)語(yǔ)文課上提問“差生”蔡林，引起哄堂大笑，放學(xué)后王老師送給蔡林一份“差生檔案”，鼓勵(lì)蔡林好好學(xué)習(xí)的事。《忘不了的笑聲》：圍繞“小隊(duì)的同學(xué)都愛笑，各人的笑聲不一樣”，寫出了小隊(duì)同學(xué)別具一格的笑聲，表現(xiàn)出同學(xué)們的不同特點(diǎn)，字里行間洋溢著同學(xué)之間的情誼?！蹲魑纳系募t雙圈》：寫了處女作《補(bǔ)考》給了作者自信和力量，以至作者最終成為知名作家。贊頌老師對(duì)自己人生的引領(lǐng)作用。指名反饋，教師引導(dǎo)體會(huì)。1．有感情地朗讀這五篇課文。2．練筆：寫一寫對(duì)自己影響較大的一位教師。1．學(xué)生以小組為單位，選擇自己喜歡的某一難忘的人或事說一說。2．指名說一說。3.學(xué)生反饋。學(xué)生自由地說一說：（1）首尾呼應(yīng)，結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)。（2）通過具體事例體現(xiàn)人物的品質(zhì)。（3）注意人物動(dòng)作、神態(tài)、語(yǔ)言等方面的細(xì)膩描寫，也注意到了細(xì)節(jié)的描寫。（4）敘事具體，清楚。（5）字里行間流露出作者的思想感情。1.學(xué)生寫作。2.自主修改。3.小組內(nèi)交流修改。4.每小組推薦一篇，全班進(jìn)行習(xí)作欣賞。5.繼續(xù)完成習(xí)作。學(xué)生自由反饋搜集到的有關(guān)班級(jí)成長(zhǎng)的資料。生反饋交流;(1)各科老師個(gè)人資料以及畢業(yè)贈(zèng)言。（2）同學(xué)個(gè)人資料以及畢業(yè)贈(zèng)言。（3）班級(jí)獲獎(jiǎng)證書。（4）集體活動(dòng)的照片。(5)老師和同學(xué)們的合影?！〗M合作交流，明確分工。指派代表反饋。學(xué)生利用課余時(shí)間制作紀(jì)念冊(cè)課后反思：（第個(gè)）課題名稱依依惜別對(duì)應(yīng)進(jìn)度表第周撰寫時(shí)間月日教學(xué)目標(biāo)：1.知識(shí)與技能（1）閱讀“閱讀材料”中的文章。（2）為老師和同學(xué)寫臨別贈(zèng)言。（3）為母校做點(diǎn)事，留著紀(jì)念，也可以寫倡議書或建議書。（4）策劃并舉行一次畢業(yè)聯(lián)歡會(huì)。2.過程與方法發(fā)揮學(xué)生的主體性，調(diào)動(dòng)學(xué)生主動(dòng)參與的積極性，注意要分工合作，使每個(gè)學(xué)生得到鍛煉，在活動(dòng)中培養(yǎng)學(xué)生策劃、組織、協(xié)調(diào)和實(shí)施的能力。3.情感、態(tài)度與價(jià)值觀激發(fā)學(xué)生對(duì)母校、對(duì)老師的熱愛和感激之情，學(xué)會(huì)感恩。重難點(diǎn)：1.寫好倡議書和建議書。2.培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和組織、策劃能力。教學(xué)準(zhǔn)備：準(zhǔn)備好聯(lián)歡會(huì)的節(jié)目教學(xué)課時(shí)：4課時(shí)流程教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)二次修改第一課時(shí)一．閱讀“活動(dòng)建議”，了解活動(dòng)內(nèi)容二．閱讀《同學(xué)錄》三．閱讀《畢業(yè)贈(zèng)言》四．閱讀《給老師的一封信》五．課堂小結(jié)六．布置作業(yè)第二課時(shí)一．復(fù)習(xí)，談話導(dǎo)入二．談話，拓展思維三．動(dòng)筆，寫一寫四．交流欣賞，互相借鑒五．課堂小結(jié)六．布置作業(yè)第三課時(shí)一．導(dǎo)入二．小組內(nèi)自由交流三．指導(dǎo)寫《倡議書》和《建議書》四．學(xué)生動(dòng)筆寫《倡議書》或《建議書》第四課時(shí)一．談話導(dǎo)入新課二．交流，選定聯(lián)歡會(huì)的內(nèi)容三．討論，制訂聯(lián)歡會(huì)的方案四．閱讀《在小學(xué)畢業(yè)典禮上的講話》五．布置作業(yè)以“成長(zhǎng)足跡”為主體的綜合活動(dòng)，把我們帶進(jìn)了美好的回憶?；貞浛偸且^去的，明天我們就要分離了，此時(shí)此刻，我們可以做些什么來表達(dá)依依惜別之情呢？1.請(qǐng)同學(xué)們拿出《同學(xué)錄》看看，上面有些什么呢？2.《同學(xué)錄》上有同學(xué)的聯(lián)系方式，有老師的溫馨祝福，還有同學(xué)給你的贈(zèng)言，更有我們美好的回憶。請(qǐng)同學(xué)們，翻開書第142頁(yè)，一起讀一讀《同學(xué)錄》。3.引導(dǎo)學(xué)生討論詩(shī)句的意思。4.指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀這首詩(shī)歌。你們讀出了學(xué)生對(duì)老師的一份什么情感？讀出了同學(xué)間的一份什么情誼？1.導(dǎo)入，相機(jī)介紹文章的作者。2.找出你喜歡的句子讀一讀。3.指導(dǎo)學(xué)生有感情的朗讀學(xué)生反饋的語(yǔ)句。通過上節(jié)課的閱讀，我們知道《畢業(yè)贈(zèng)言》可以是學(xué)生給老師寫的，也可以是同學(xué)給同學(xué)寫的。今天，我們就給老師和同學(xué)寫寫臨別贈(zèng)言。你覺得我們可以給老師寫些什么呢？可以給同學(xué)寫些什么呢？同學(xué)們，老師感受到了，你們筆下的一個(gè)字、一句話都表達(dá)著對(duì)老師的愛戴、贊美和留戀以及對(duì)同學(xué)的依依惜別之情。同學(xué)們，我們?cè)凇锻瑢W(xué)錄》里留下了紀(jì)念；班級(jí)，我們?cè)诎嗉?jí)紀(jì)念冊(cè)里留下了紀(jì)念；那么，我們?cè)摻o學(xué)校留下什么紀(jì)念呢？同學(xué)們，畢業(yè)了我們將舉行一場(chǎng)畢業(yè)聯(lián)歡會(huì)，可以以班級(jí)形式進(jìn)行，也可以以年級(jí)形式進(jìn)行。無論是那種形式的聯(lián)歡會(huì)，事先都要進(jìn)行周密的安排。怎樣組織一場(chǎng)聯(lián)歡會(huì)呢？1.你們喜歡什么樣的節(jié)目呢？2.節(jié)目形式很多，小品、歌舞、話劇都可以，關(guān)鍵是節(jié)目的題材要新穎，內(nèi)容要健康，形式要多樣。引導(dǎo)學(xué)生討論：1.聯(lián)歡會(huì)的方案包括哪些部分？2.活動(dòng)的準(zhǔn)備要做些什么呢？1.導(dǎo)讀。2.作者從哪幾方面做了講話？表達(dá)了怎樣的情感？學(xué)生自由讀“活動(dòng)建議”。2.學(xué)生反饋：（1）為老師和同學(xué)寫臨別贈(zèng)言。（2）為母校做點(diǎn)事，留著紀(jì)念，也可以寫倡議書或建議書。（3）策劃并舉行一次畢業(yè)聯(lián)歡會(huì)。1.學(xué)生自由交流。2.學(xué)生自由讀一讀，讀中體會(huì)情感。3.交流含義深刻的詩(shī)句的意思：（1）從此，課堂上的座位被重新編排……成為紀(jì)念郵票。（2）思念和日子和郵戳一起……找到那些陌生的門窗和熟悉的面容。4.學(xué)生有感情地朗讀這首詩(shī)歌。1.自由讀一讀。2.反饋：這是誰給誰的畢業(yè)贈(zèng)言？3.反饋：給教師：感激、愛戴、留戀、贊揚(yáng)；給同學(xué)：友愛、珍惜、依依不舍。4.有感情朗讀贈(zèng)言。1.學(xué)生自由讀，思考：信中寫了什么？表達(dá)了作者怎樣