學年學習成績分析報告

物理與微電子科學學院學習成績分析報告每學期考試結束，都會進行成績的分析與總結，這是有必要也很有意義的一件事。通過思考，我們不僅能夠看到一學期努力取得的成果，也看到學習中的缺點與不足，對今后的學習有很好的借鑒作用。本學期年級成績總體情況良好，學習氛圍較為濃厚，大部分班級學習努力，到課率高。本學期掛科人數(shù)較上學期較為減少，掛多科的人數(shù)也遠少于上學期，且由加權成績可以看出大多數(shù)同學比上學期認真，許多同學的加權成績較高，說明上學期大家能夠很認真的自覺去上自習，作業(yè)完成也比較認真。不過，但也存在著一些不足，少部分同學成績依然較差。下面是對本學期的成績分析總結。一、數(shù)據(jù)分析1、總體情況穩(wěn)定，掛科率沒有明顯的下降。本學期全年級的掛科率為26.67%，與往常相比，還是呈原本的水平，掛科較多的還是那幾位同學，并沒有因他們而減低掛科率。詳見表一。2、學習總體情況良好，大部分同學認真學習，取得了優(yōu)秀的學習成績。物理專業(yè)的晏明濤同學，加權平均分達到87.006，電科專業(yè)的張瑜同學，加權平均分89.65，李達班黃清華同學，加權平均分為89.909。應用物理專業(yè)加權平均分80分以上11人，電科專業(yè)有27人，李達班11人。3、各個班級呈競爭態(tài)勢，出現(xiàn)了許多優(yōu)秀班級，也有部分班級掛科率較高。分專業(yè)對各班進行橫向比較可以看出，電科專業(yè)四班表現(xiàn)最為優(yōu)異，掛科率僅為15.38%；應用物理專業(yè)二班比一班略勝一籌，但掛科率仍有26.30%之高。在對每一個班級進入大學以來各學期考試成績的縱向比較中發(fā)現(xiàn)，電科一班的掛科率呈上升趨勢；電科二班的掛科率居高不下；電科三班在大一上學期表現(xiàn)最好，但近兩個學期中表現(xiàn)欠佳；電科四班掛科率有下降趨勢。應用物理一班和二班的掛科率一直維持在30%左右；李達班則相對維持在較低掛科率的狀態(tài)。不得不說，兩極分化還是有些嚴重的。詳見表二。大一上學期大一下學期大二上學期電科一班10.71%28.57%33.33%電科二班37.50%29.16%32%電科三班3.70%29.63%25.93%電科四班25.93%25.93%15.38%物理一班29.60%24.10%31.58%物理二班34.38%37.90%26.30%李達二班0.00%17.39%8.00%本年級20.32%26.60%26.67%表一：各班級掛科率統(tǒng)計表表二：掛科率柱形圖二、掛科原因分析考試結束后，各班學委配合學習股了解了掛科同學平時的學習情況，備考情況等，總結出導致掛科普遍原因如下：學生的學習習慣較差主要表現(xiàn)在：沒有養(yǎng)成課前預習和課后復習的習慣，導致對知識的理解和掌握不到位，影響后續(xù)的學習；上課鈴聲想過后，還沒有做好聽課準備，聽課效率不高；自制力差，不能有效利用晚自習的時間；本學期科目多，一些內(nèi)容難度大，課時少，同學學起來十分吃力，這從掛科人數(shù)集中的科目如電路，復變函數(shù)，光學中可以看出；以前的某些基礎課程如高等數(shù)學等沒有學好，導致本學期的學習十分吃力，又不好意思總麻煩同學，所以學習的漏洞越來越大；由于對任課老師的抵觸心理，不認真聽課或在課堂上玩手機，看其他課外的書籍；對學習的重要性認識不夠，學習態(tài)度不端正；三、改進意見現(xiàn)在已經(jīng)是大二下學期了，很大一部分同學已經(jīng)有了明確的人生目標，在學習上能做到刻苦努力，不甘落后；但也有個別的同學不按時上課，沉迷于游戲，消極渙散；針對這些情況及上述導致成績不理想的原因，我們決定在今后采取以下措施：1、在平時由學委經(jīng)常督促同學們養(yǎng)成良好的學習習慣，如：課上認真聽講，記錄筆記；課下時時學習，不在考試前臨時抱佛腳；2、上課到課情況及時檢驗，我們決定配合老師，在每節(jié)課課前一兩分鐘由學習委員點到，記錄到課情況，年級不定時進行抽查，每周向輔導員匯報一次，對于逃課或缺課的同學由任課老師扣除相應的平時分，缺課嚴重的同學，由輔導員進行思想教育；3、開展作業(yè)情況調(diào)查，為了督促同學們按時完成作業(yè)，我們會聯(lián)系助教，不定時幫同學們講解難題；4、在各班建立學習小組，將學習自覺且成績較好的同學與成績不十分理想的同學分到一組，平時由組長帶領大家進行晚自習，一起探討問題，共同學習；學習股會配合輔導員老師進行不定時的抽查；5、建立完善的幫扶措施，對于上學期掛科比較嚴重的同學，我們決定采取一幫一措施，由一名學習好的同學幫助一名學習比較吃力的同學，使其在學習上很快找到感覺；最后，建議年級上組織晚自習，這學期雖然課程數(shù)減少了，但課程的難度大大增加，如模擬電子技術，數(shù)字電