北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)三年級(jí)上冊(cè)《搭配中的學(xué)問(wèn)》說(shuō)課課件

搭配中的學(xué)問(wèn)北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)第五冊(cè)說(shuō)課內(nèi)容CONTENTS讀懂教材——明方向1讀懂學(xué)生——明思路2明確目標(biāo)——定方法3駕馭課堂——展智慧4課后反思——談精髓5借助實(shí)物（學(xué)具），直觀呈現(xiàn)搭配方法。借助符號(hào)，優(yōu)化表示方法。讀懂教材——明方向1借助情境，激發(fā)求知欲。前一年級(jí)：填數(shù)游戲二年級(jí)：重復(fù)的奧秘今三年級(jí)：搭配中的學(xué)問(wèn)后四年級(jí)：數(shù)圖形的學(xué)問(wèn)六年級(jí)：比賽場(chǎng)次讀懂教材——明方向1學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體讀懂學(xué)生——明思路2談話內(nèi)容

除了點(diǎn)心搭配飲料，生活中還有哪些搭配現(xiàn)象？讀懂學(xué)生——明思路2課前學(xué)情調(diào)查有44個(gè)學(xué)生參與了學(xué)情調(diào)查讀懂學(xué)生——明思路2對(duì)錯(cuò)正確率第1題440100%第2題172738.6%

學(xué)生對(duì)生活中的搭配現(xiàn)象有一定的認(rèn)識(shí)，能明確搭配的要求。

不能做到有序搭配。弱

強(qiáng)

知識(shí)技能：探索并掌握事物搭配的方法和策略，能用適當(dāng)?shù)姆绞奖硎靖鞣N搭配方法。通過(guò)觀察、操作、合作交流、匯報(bào)展示、概括總結(jié)等數(shù)學(xué)活動(dòng)，培養(yǎng)有序地、全面地思考問(wèn)題的能力。數(shù)學(xué)思考：在數(shù)學(xué)活動(dòng)中建立符號(hào)意識(shí)，發(fā)展形象思維與抽象思維。問(wèn)題解決：獲得解決問(wèn)題的基本方法，體驗(yàn)解決問(wèn)題方法的多樣性。教學(xué)目標(biāo)情感態(tài)度：體會(huì)到數(shù)學(xué)與實(shí)際生活的密切聯(lián)系，而且培養(yǎng)他們學(xué)數(shù)學(xué)的興趣和用數(shù)學(xué)的意識(shí)，積累了積極的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)情感。明確目標(biāo)——定方法3重點(diǎn)

探索并掌握搭配的方法和策略，能用適當(dāng)?shù)姆绞奖硎靖鞣N搭配方法。

能進(jìn)行有序思考，會(huì)解決實(shí)際問(wèn)題。明確目標(biāo)——定方法3教學(xué)重點(diǎn)教學(xué)難點(diǎn)小組合作明確目標(biāo)——定方法3引導(dǎo)發(fā)“一切真理的獲得都必須由孩子自己去發(fā)現(xiàn)?！睂W(xué)法自主探究小組合作教法明確目標(biāo)——定方法3引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)情境激趣課堂評(píng)價(jià)明確目標(biāo)——定方法3我的表現(xiàn)是：能運(yùn)用學(xué)到的知識(shí)解決問(wèn)題。

認(rèn)真思考問(wèn)題。

樂于合作，積極交流。

不怕困難，勇于探索。

駕馭課堂——展智慧432145教學(xué)過(guò)程情境激趣2分鐘活動(dòng)1擺一擺說(shuō)一說(shuō)13分鐘活動(dòng)2畫一畫寫一寫10分鐘練習(xí)鞏固10分鐘拓展延伸課堂總結(jié)5分鐘一、情境激趣，明確搭配要求。

駕馭課堂——展智慧4出示情境圖，明確具體的搭配要求。2引出課題：搭配中的學(xué)問(wèn)3教師扮演小丑，激發(fā)學(xué)生興趣。1二、活動(dòng)1：可以怎樣搭配？擺一擺，說(shuō)一說(shuō)。匯報(bào)展示，互相學(xué)習(xí)。（小組合作）2激發(fā)思考，突出有序。（全班交流）3再次操作，體驗(yàn)升華。（個(gè)人體驗(yàn)）4動(dòng)手實(shí)踐，逐步感知。（自主探究）1駕馭課堂——展智慧3學(xué)生的課堂生成1）遺漏的你最喜歡哪種方法？2）重復(fù)的3）無(wú)序的（結(jié)果正確）

“亂”

“按順序”小組代表展示有序的（先選褲子再配帽子）小組代表展示有序的（先選帽子再配褲子）找出異同，再次操作?；顒?dòng)1的設(shè)計(jì)意圖動(dòng)手操作交流反饋無(wú)序有序讓學(xué)生有充分的時(shí)間經(jīng)歷探索的過(guò)程。教師要注重錯(cuò)誤資源的合理利用，讓學(xué)生在對(duì)與錯(cuò)、片面與全面、無(wú)序與有序的認(rèn)知沖突中體驗(yàn)有序搭配的必要性。調(diào)整合作三、活動(dòng)2：寫一寫、畫一畫。用適當(dāng)?shù)姆绞奖硎靖鞣N搭配方法。駕馭課堂——展智慧4交流匯報(bào)，體會(huì)多樣性。（小組合作）2激發(fā)思考，優(yōu)化方法。（全班交流）3動(dòng)手實(shí)踐，探究方法。（自主探究）1學(xué)生的課堂生成看書完成活動(dòng)2優(yōu)化方法你最喜歡哪種方法？你最喜歡哪種方法？111222123123123活動(dòng)2的設(shè)計(jì)意圖實(shí)物（具體）符號(hào)（抽象）

讓學(xué)生探索不同的表示方式，體會(huì)方法的多樣性，培養(yǎng)符號(hào)意識(shí)。在比較中體會(huì)符號(hào)化的優(yōu)越性。過(guò)度四、練習(xí)鞏固：搭配在生活中的應(yīng)用。23進(jìn)一步鞏固搭配的方法

駕馭課堂——展智慧4明確要求，獨(dú)立完成。1集體交流，強(qiáng)調(diào)有序性。2對(duì)比方法，找聯(lián)系。3對(duì)比方法找聯(lián)系穩(wěn)基礎(chǔ)提能力這幅圖與搭配服裝的圖好像一樣！觀察比較“搭配服裝”和“去動(dòng)物園的路線”兩個(gè)的圖示，

你發(fā)現(xiàn)了什么？再說(shuō)一說(shuō)為什么一樣？ABCDE去動(dòng)物園的路線駕馭課堂——展智慧4A1A2B1B2B3搭配服裝對(duì)比方法，找聯(lián)系。3多總結(jié)提能力五、拓展延伸如果再加上兩件上衣，按照一頂帽子、一條褲子和一件上衣來(lái)搭配?，F(xiàn)在一共有幾種不同的搭配方法？1先獨(dú)立思考再觀看微課。2駕馭課堂——展智慧4五、拓展延伸(設(shè)計(jì)意圖)如果再加上兩件上衣，按照一頂帽子、一條褲子和一件上衣來(lái)搭配?，F(xiàn)在一共有幾種不同的搭配方法？1先獨(dú)立思考做一做，再觀看微課。2駕馭課堂——展智慧4拓展思維提高能力

課堂總結(jié)

課堂評(píng)價(jià)駕馭課堂——展智慧4我的表現(xiàn)是：能運(yùn)用學(xué)到的知識(shí)解決問(wèn)題。

認(rèn)真思考問(wèn)題。

樂于合作，積極交流。

不怕困難，勇于探索。

備學(xué)生備教材重過(guò)程重方法錯(cuò)誤資源合理利用課堂生成變成活教材比較實(shí)踐交流觀察