《想象》的教學設計

Word版本，下載可自由編輯《想象》的教學設計教材分析：

《想象》第一部分(1—3節(jié))主要寫了詩人抱負中的自然界。利用豐富的想象和聯(lián)想，表述詩人對改善人類居住環(huán)境的美妙愿望。其次部分(4—5節(jié))主要寫了人們的生活，表述了詩人憧憬自由和平的美妙心愿。第三部分(6節(jié))總的寫出了想象中的世界。

這首詩高度集中、慨括地反映生活，利用豐富的想象和聯(lián)想，用自然清爽的語言，和諧美麗的韻律，表述了詩人純真的`抱負。那意境都是平常的，那節(jié)奏也是緩慢的，如細流，如漣漪。但就是這平淡的意境帶給了我們豐富的想象，讓我們的心靈隨著詩歌在遙遠的天空中漫游。

教學目標：

學問與技能：

1、學會5個生字。

2、有感情的朗讀課文。背誦課文。明白課文寫了哪些奇怪的想象，體會詩人所表述的美妙情感。

3、認識詩歌的特征，體會課文奇怪而合理的想象。

過程與方法：

1、積累本課生詞，并學會運用。

2、利用充分的讀，不同形式的讀，體會詩中所表述的情感，及蘊含的節(jié)奏美、韻律美、意境美。

3、畫出重點詞語，理解課文，體會詩人憧憬自由和平的美妙心愿。

教學重點、難點：

能結合重點詞句理解課文內(nèi)容，體會詩人憧憬自由和平的美妙心愿。同時，也去感受課中文奇怪而合理的想象。

教學預備：

1、課前指導布置同學預習課文。

2、制作課件，創(chuàng)設情景，提示重點語句。

課時支配：1課時

教學過程：

1.導入。配樂朗讀。想，聽出了什么?

生自由發(fā)言。(開放性發(fā)言，暢所欲言)(扣住有哪些奇怪的想象，現(xiàn)代詩)

揭示課題16想像

師：有了想像才有美麗的詩篇，有了想像才有創(chuàng)造制造。今日讓我們插上想象的翅膀飛行。

2.自由讀文。想，從哪幾方面想像?板書：大自然人們的生活抱負

依據(jù)以上提示將詩歌分為幾部分?

3.品嘗語言，體會詩歌情感。

(1)品讀第一部分。寫了大自然中哪幾處景，畫上記號。(天空云彩風陽光四季)

你最喜愛那一句，為什么?

相機豐富詩篇。

如：A.“天空應當一個勁兒藍，藍成一塊透亮?????的水晶?！?天空本應是湛藍，因人類的緣由已被污染，難得觀察幾天的蔚藍，所以詩人渴望天不帶一絲雜質(zhì)，人們在藍天下歡樂的生活)比如

B.云彩扣住“喊一片”“喚一片”用擬人的手法寫出云彩就像我們的伴計一般能分擔憂愁，共享歡樂。

C.風本無色卻帶著夢幻的藍色，你還能夠把風想像成什么顏色?(金黃紅色白色吹皺一池春水綠色春風又綠江南岸)(避讓同學說出龍卷風颶風這里的風應是嚴厲的清風，人們每天享受著清風拂面的美妙)借用名家詩句想象風的顏色(春風又綠江南岸，明月何時照我還?青箬笠，綠蓑衣，斜風細雨不須歸。等閑識得東風面，萬紫千紅總是春九曲黃河萬里沙，浪淘風簸自天際。)

D.陽光派出七位使者。使者：奉命辦事的人。

紅使者喜愛

綠使者喜愛

黃使者喜愛...

藍使者喜愛

紫使者喜愛

每位使者盡職盡責。(強調(diào)“盡職盡責”同學自由寫詩)

E.四季風調(diào)雨順，能夠隨便變化。

春天不再

夏天不再

秋天不再

冬天不再

(2)總結：多么可愛的大自然呀!

可大自然中存在著一些不和諧的地方，下節(jié)課我們連續(xù)讀詩，品詩。

4.作業(yè)。寫下對大自然的想像。

能夠依據(jù)本課中的一段發(fā)揮，也能夠任思維自由馳騁。

反饋。

板書：16想象

完善的世界大自然

人類的生活

課后記：

1.開課以舒緩的小提琴《夢幻曲》的配樂，在老師神情并茂的朗讀中將同學帶進夢幻，神奇，安靜的情景中，創(chuàng)設了良好的氛圍。

2.以課文為依托，讓同學天馬行空地想，同學思維得以在限制與放開中進展。

3.老師課前預備充分，挖掘了文本的內(nèi)涵與外延。

4.老師同學互動和諧，活躍。

5.時間掌控得不是很恰當，結