南京市大學(xué)生健康體檢結(jié)果分析

南京市大學(xué)生健康體檢結(jié)果分析

由于緊張的學(xué)習(xí)、嚴(yán)格的就業(yè)形勢和缺乏溝通，現(xiàn)代學(xué)生往往感到現(xiàn)實與理想的分離，對學(xué)習(xí)和生活的信心喪失，對強迫、焦慮和人際關(guān)系的敏感等問題。根據(jù)張妙玲對鄭州大學(xué)、河南農(nóng)業(yè)大學(xué)等5所不同的高校進(jìn)行調(diào)查,發(fā)現(xiàn)亞健康的發(fā)生率均在58%以上,說明亞健康是大學(xué)生中間一個普遍存在而不容忽視的問題。作者為了了解大學(xué)生的亞健康狀況,于2010年5月采用亞健康狀態(tài)自評量表(SRSHS)對江蘇省南京市的4所高校進(jìn)行問卷調(diào)查,旨在為學(xué)校等部門的科學(xué)干預(yù)提供依據(jù),改善大學(xué)生的身心狀態(tài),提高他們的生活質(zhì)量。1對象和方法1.1南京中醫(yī)藥大學(xué)或中醫(yī)藥大學(xué)江蘇省南京市的南京大學(xué)(南大)、南京林業(yè)大學(xué)(南林大)、南京師范大學(xué)(南師大)和南京中醫(yī)藥大學(xué)(南中醫(yī))的大一至大三沒有心血管疾病、精神疾患等重大疾患的285名在校生。1.2方法1.2.1問卷調(diào)查的方式采用分層隨機抽樣方法,從南京仙林大學(xué)城的8所高校中隨機抽取4所高校,分別為南京大學(xué)、南京林業(yè)大學(xué)、南京師范大學(xué)、南京中醫(yī)藥大學(xué),于某周末下午在圖書館分別從4所高校隨機抽取67名、60名、74名、84名學(xué)生進(jìn)行問卷調(diào)查。1.2.3統(tǒng)計分析采用Excel進(jìn)行數(shù)據(jù)錄入,使用SPSS17.0統(tǒng)計軟件進(jìn)行統(tǒng)計分析,分析方法主要有描述性統(tǒng)計分析和χ2檢驗。2結(jié)果2.1男女大學(xué)生臨床專業(yè)分布共發(fā)出調(diào)查問卷285份,收回285份,有效問卷265份,有效回收率為92.98%。其中,男生128人,女生137人;大一72人,大二117人,大三76人;醫(yī)學(xué)類專業(yè)79人,非醫(yī)學(xué)類專業(yè)186人;南大65人,南林大54人,南師大67人,南中醫(yī)79人。2.2大學(xué)生健康群中身心狀態(tài)的表現(xiàn)SRSHS總分≤39分者95人,占35.85%;40≤總分≤49分者87人,占32.83%;50≤總分≤59分者45人,占16.98%;60≤總分≤69分者18人,占6.79%;總分≥70分者20人,占7.55%。大學(xué)生亞健康群中出現(xiàn)較多的身心狀態(tài)的表現(xiàn)依次是渴望寧靜;心煩意亂,應(yīng)付不了;心情壓抑;打不起精神(表1)。2.3亞急病毒以及大一、三、南師大三縣大學(xué)多為6個專業(yè)、院校,對學(xué)生亞不同性別、年級、專業(yè)和學(xué)校間的亞健康發(fā)生率之間的差異有統(tǒng)計學(xué)意義(P<0.01)。女生、大二學(xué)生的亞健康發(fā)生率分別高于男生和其他年級的學(xué)生,為64.23%和64.10%;醫(yī)學(xué)類專業(yè)、院校的亞健康發(fā)生率分別低于其他專業(yè)、院校。對各組狀況做進(jìn)一步分析,發(fā)現(xiàn)大一與大二、大三相比,大三與大二相比均有統(tǒng)計學(xué)差異,而大一與大二相比較差異沒有統(tǒng)計學(xué)意義;南大、南林大、南師大三所大學(xué)之間無統(tǒng)計學(xué)差異,但均與南中醫(yī)有統(tǒng)計學(xué)差異。結(jié)果表明,醫(yī)學(xué)院校與非醫(yī)學(xué)院校之間相比差異具有統(tǒng)計學(xué)意義,而非醫(yī)學(xué)院校之間相比差異沒有統(tǒng)計學(xué)意義(表2)。2.4學(xué)生健康情況的整體情況不同性別、年級、專業(yè)和學(xué)校間的亞健康群中,除南師大外,輕度亞健康狀態(tài)所占的比例均在50%以上。女生、大三學(xué)生、醫(yī)學(xué)類院校、專業(yè)學(xué)生的亞健康群中輕度亞健康狀態(tài)所占的比例分別高于男生、大一、二學(xué)生和非醫(yī)學(xué)類專業(yè)、院校的學(xué)生,為62.50%,75.00%,71.43%,71.43%,從而他們在中、重度亞健康狀態(tài)中所占的比例就會較低,整體亞健康狀況較好(表3)。3大學(xué)生的心理健康教育南京大學(xué)、南京林業(yè)大學(xué)、南京師范大學(xué)、南京中醫(yī)藥大學(xué)的亞健康發(fā)生率為56.60%,低于國內(nèi)有關(guān)文獻(xiàn)的報道。這可能和調(diào)查時所選用的測量工具和被測人群不一樣有關(guān)。不同性別、年級、專業(yè)及學(xué)校間均有亞健康狀態(tài)學(xué)生群存在,但大學(xué)生亞健康群在身心狀態(tài)方面的表現(xiàn)有所差異。亞健康學(xué)生群中,58.00%處于輕度亞健康狀態(tài),占大多數(shù),說明雖然亞健康在學(xué)生群中存在范圍很廣,但程度不是很重,假如能早期發(fā)現(xiàn),早期治療或調(diào)整得到良好轉(zhuǎn)歸的可能性還是很大。同時對SRSHS量表做30項分類統(tǒng)計,發(fā)現(xiàn)在大學(xué)生亞健康群中,發(fā)生率居于前四位的分別為渴望寧靜、心煩意亂、應(yīng)付不了、心情壓抑和打不起精神,均屬于心理方面的表現(xiàn),說明大學(xué)生亞健康群在心理方面表現(xiàn)較突出,和相關(guān)研究類似。因而學(xué)校應(yīng)該加強大學(xué)生的心理健康教育,提高大學(xué)生的心理健康水平。女生的亞健康發(fā)生率高于男生,為64.23%,和國內(nèi)相關(guān)研究相似,這可能與女性特殊的生理結(jié)構(gòu),敏感的心理特質(zhì)和較弱勢的社會地位有關(guān)。由于生理上的差別,女大學(xué)生每個月身體要經(jīng)過一次周期性的變化,并且盡管男女大學(xué)生都面臨就業(yè)的壓力,但女大學(xué)生就業(yè)的壓力比男大學(xué)生更大。大二學(xué)生的亞健康發(fā)生率高于大一、大三學(xué)生,為64.10%。同時亞健康發(fā)生率在年級間的差異主要來自于大一、大二這個群體與大三學(xué)生群之間。低年級學(xué)生尤其是大學(xué)新生,他們剛從高中繁重的學(xué)習(xí)環(huán)境中走出來,懷著美好的愿望和憧憬進(jìn)入大學(xué)。然而進(jìn)入大學(xué)后,對新的環(huán)境、人際關(guān)系、教學(xué)模式不適應(yīng),未能掌握大學(xué)的學(xué)習(xí)方法,從而帶來一系列問題,如自信心下降,心理失調(diào)等。醫(yī)學(xué)類專業(yè)、學(xué)校學(xué)生的亞健康發(fā)生率明顯低于其他專業(yè)和學(xué)校,這和國內(nèi)相關(guān)研究相似。醫(yī)學(xué)生比非醫(yī)學(xué)類學(xué)生對亞健康的概念有更好的理解,更關(guān)心自己的健康狀況,并掌握了一定的醫(yī)學(xué)知識。對學(xué)生亞健康群進(jìn)行分析,發(fā)現(xiàn)不同性別、年級、專業(yè)、學(xué)校的亞健康群中,均為輕度緊張型占多數(shù)。但也只有在這種狀態(tài)下,男生、大一、大二學(xué)生、非醫(yī)學(xué)類專業(yè)、院校的學(xué)生的亞健康發(fā)生率才會低于女生、大三學(xué)生、醫(yī)學(xué)類專業(yè)、院校的學(xué)生,而在中、重度情況下,他們均高于對方,說明在亞健康群中,他們的整體狀況略差。同時也表明亞健康的發(fā)生率和嚴(yán)重程度兩者之間并不是等價的。雖然女生發(fā)生亞健康的可能性大于男生,但一旦兩者均發(fā)生亞健康,男生比女生嚴(yán)重的可能性大。不同性別、年級、專業(yè)和學(xué)校的學(xué)生所面臨的亞健康狀況不同,因而需要學(xué)校等機構(gòu)從不同的層面上采取不同的措施來加以干預(yù),從而做到有的放矢,對癥下藥。1.2.2量表的信效度研究人員經(jīng)過統(tǒng)一培訓(xùn)后,到現(xiàn)場發(fā)放問卷,由被調(diào)查者自填問卷,并當(dāng)場回收問卷。采用亞健康狀態(tài)自評量表對調(diào)查對象進(jìn)行調(diào)查。此量表由中國心理衛(wèi)生協(xié)會心理評估專業(yè)委員會委員、天津市康復(fù)醫(yī)學(xué)會亞健康專業(yè)委員會主任委員陳復(fù)平和南開大學(xué)社會心理學(xué)教授李強合作編制完成,已經(jīng)在大樣本人群中驗證使用,包括30個項目,分為軀體、心理、社會功能3個因子,其中詢問軀體不適的有10題;心理問題方面的有15題,包括壓抑、苦悶、疲憊、失助、自卑、絕望、惶恐、憤怒、煩躁;社會功能受損的有5題,分5級評分(1~5級),分別為沒有、輕度、中度、偏重、嚴(yán)重。要求受試者依據(jù)近一個月內(nèi)個人的感覺一次評價,總分是30個項目各單項得分相加?？偡衷?0~39分之間,表明身心健康;在40~49分之