一年級上冊數(shù)學(xué)《加法》說課稿

Word版本，下載可自由編輯一年級上冊數(shù)學(xué)《加法》說課稿今日我說課的內(nèi)容是九年義務(wù)教育六年制學(xué)校數(shù)學(xué)一班級上冊第三單元“1～5的熟悉和加減法”單元中的“加法”教學(xué)內(nèi)容。下面我將從說教材、說教法、說學(xué)法、說教學(xué)過程等四方面加以說明。

一、說教材

1、教材分析

《加法》一課是同學(xué)在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中首次接觸計算的問題，這節(jié)課的學(xué)問基礎(chǔ)是5以內(nèi)數(shù)的分解與組成。利用本節(jié)課的學(xué)習(xí)，同學(xué)要能初步理解加法的含義，并能正確計算5以內(nèi)的加法，在這個過程中，感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，增加學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的愛好和初步的數(shù)學(xué)意識。

2、學(xué)情分析

本課雖是同學(xué)在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中首次接觸計算問題，但是同學(xué)們大都具有肯定的計算力量。同學(xué)缺少的是對于加法含義的理解，說不清為什么用加法計算。面對同學(xué)已經(jīng)具有肯定的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，課程的設(shè)計就更應(yīng)當(dāng)布滿趣味、問題設(shè)計有梯度，才能夠吸引同學(xué)的留意力，完成教學(xué)目標(biāo)，使同學(xué)的認知提升一個水平。

3、教學(xué)目標(biāo)

（1）學(xué)問與技能目標(biāo)

①利用操作演示，是同學(xué)初步認識加法的含義，熟悉“+”這個符號，能正確讀出加法算式。

②能利用操作計算5以內(nèi)的加法，是同學(xué)初步體會生活中有很多問題要用加法來解決。初步熟悉加法的意義，會正確計算5以內(nèi)的加法。

（2）過程與方法目標(biāo)

利用同學(xué)操作，表述使同學(xué)經(jīng)受加法的計算過程。

（3）情感態(tài)度與價值觀目標(biāo)

培育同學(xué)初步的數(shù)學(xué)溝通意識，樂觀積極地參與數(shù)學(xué)活動，獲得勝利體悟，增加自信念。

4、教學(xué)重點：

掌控對自己合適、喜愛的計算方法。

5、教學(xué)難點：

能從不同計算方法中選擇自己合適的方法。

二、說教法

《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》明確指出，老師應(yīng)激活同學(xué)的學(xué)習(xí)樂觀性，向同學(xué)供應(yīng)充分從事數(shù)學(xué)活動的機會，幫忙他們在自主探究和合作溝通中真正理解和掌控基本的數(shù)學(xué)和學(xué)問與技能、數(shù)學(xué)思想和方法，獲得廣泛的數(shù)學(xué)活動閱歷。本節(jié)課我主要采納情境演示法、小組研討法，同時借助多媒體等教學(xué)手段，增大教學(xué)容量，提升教學(xué)質(zhì)量。

三、說學(xué)法

古人說：“授人以魚，只供一餐所需；而給人以漁，終身受用不盡?！彼仞B(yǎng)教育也要求同學(xué)不僅“學(xué)會”，更要“會學(xué)”。這節(jié)課我將從同學(xué)的愛好動身，堅持以同學(xué)為本，引領(lǐng)同學(xué)自主探究，充分挖掘他們的創(chuàng)新思維。

四、說教學(xué)過程

1、復(fù)習(xí)鋪墊

讓同學(xué)將事先預(yù)備好的正方形卡片以及圓形卡片擺在桌面上后，分成兩堆。引領(lǐng)同學(xué)復(fù)習(xí)1~5以內(nèi)數(shù)的組成，激活了同學(xué)的`學(xué)習(xí)愛好和劇烈的探究欲望，為下面的加法算式中得數(shù)的得出起到鋪墊作用，從而完成新課的導(dǎo)入。

2、探究新知

這個環(huán)節(jié)分三個步驟進行。

（1）引領(lǐng)同學(xué)觀看，初步感知加法的含義。首先利用電腦反復(fù)演示氣球放在一起的過程，讓

他們說一說自己的直觀感受和體悟，或者由老師一邊做手勢一邊引領(lǐng)說，把氣球放在一起就是“合起來”的意思。然后利用點子圖加深同學(xué)對加法含義的理解：把3個點子和1個點子合并在一起，求一共有多少個點子，用加法計算。點子圖既突出了合并，又能使同學(xué)感受到部分與整體的關(guān)系而且，還能體現(xiàn)出由直觀情境向半抽象水平的過渡。

（2）學(xué)習(xí)加法算式。首先引領(lǐng)同學(xué)說出：由氣球的數(shù)量抽象出要用數(shù)字3和1表示。然后老師說明：在數(shù)學(xué)上，要求一共有幾個氣球，就是要把數(shù)字3和1合起來，用符號“+”表示。老師再次強調(diào)說明：把3和1合起來，要用加法計算。最終教讀加法算式。

（3）動手操作。讓同學(xué)親身體悟到就是把兩只手的圓片合并在一起。這一步利用自己操作，培育同學(xué)動手力量。

3、鞏固進展，在練習(xí)中提升

（1）發(fā)散聯(lián)想，進一步理解加法的含義

①課本第24頁“做一做”。②老師引發(fā)、引領(lǐng)，讓同學(xué)說說生活中能用加法算式表示的事例。這樣做是為了培育同學(xué)的閱讀、觀看力量以及語言表述力量。

（2）嬉戲（紅花配綠葉）。多種形式的習(xí)題設(shè)計充分調(diào)動了同學(xué)參與合作的樂觀性，引發(fā)同學(xué)思維的樂觀性。

（3）課本第25頁松鼠玩耍圖，利用動畫演示引出算式3+2=□。

（4）課本第25頁做一做。

①利用讀懂圖意，進一步理解加法的含義。

②鞏固5以內(nèi)加法的計算方法，同學(xué)能夠依據(jù)圖點數(shù)，在一個數(shù)的基礎(chǔ)上接著數(shù)，也能夠用數(shù)的組成的學(xué)問解決。

③利用對比4+1=5、1+4=5和1+3=4、3+1=4這兩對算式式，使同學(xué)利用直觀初步感知“交換兩個加數(shù)的位置，和不變”，為后面的教學(xué)做了鋪墊。

4、總結(jié)延長

利用這節(jié)課的學(xué)習(xí)你學(xué)到了什么？印象最深的是什么？這里提問的方式引領(lǐng)同學(xué)歸納所學(xué)學(xué)問內(nèi)容、學(xué)習(xí)方法，能強化學(xué)問的理解和記憶，促進同學(xué)掌控學(xué)法。

5、布置作業(yè)

適量的作業(yè)可準(zhǔn)時反饋同學(xué)的學(xué)習(xí)狀況，培育同學(xué)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和品質(zhì)。

6、板書設(shè)計

這樣的板書既體現(xiàn)了新知的形成過程，又突出了教學(xué)重點，簡潔明了。

7、教學(xué)反思

本節(jié)課我從同學(xué)的愛好動身，堅持以同學(xué)的進展為本，采用情境化教學(xué)方式，引領(lǐng)同學(xué)自