大家一起玩教案（20篇）

Word版本，下載可自由編輯大家一起玩教案（20篇）大家一起玩教案（1）

活動目標：

愿意同小伙伴一起玩玩具或交換玩玩具，初步體悟共享的歡樂。

活動預備：

1、閱歷預備：知道自己的玩具名稱和玩法。

2、學具預備：每個幼兒從家里帶來一個自己最喜愛的玩具，

活動過程：

（一）在豐富多彩的玩具情境中，請幼兒自由玩玩具，老師觀看幼兒相互之間的溝通狀況。“小伴計們，我知道你們都從家里帶來了自己最喜愛的玩具，想不想玩一玩呀？”“那你們就去玩一玩吧！”老師觀看認識幼兒活動狀況。（個別幼兒消失了爭搶玩具情況。）

（二）利用問題情境，集中交談：“剛才你們玩得高興嗎？”

2、“你來說說，你剛才玩了什么？”（幼兒介紹玩具）

3、“你們的玩具真好玩。有電動坦克、有遙控飛機、還有母雞下蛋……嗚哇！這么多好玩的，老師看了都很想玩?！?/p>

4、“咦！××，你為什么不高興呢？”

（幼1：由于××會搶我的玩具。）

（師：××，你為什么要搶他的玩具呢？）

（幼2：由于我很想玩他的玩具……所以……）

（師：可是這樣搶玩具，××很不高興呀。大家來幫忙想個好方法！假如想玩別人的玩具應當怎么辦呢？）

（幼兒談論開了，都說要先問他愿不情愿。老師借機引領(lǐng)幼兒學習商議?的語言，如：“你的玩具能夠借我玩一會嗎？”“我能夠和你一起玩嗎？”等等。）

5、師榜樣示范：“××，你情愿借我玩一下嗎？”（情愿。）（“感謝你！”）

老師在幼兒面前演示玩

“這么好玩的玩具你們想不想玩呀？”（幼兒紛紛舉手表示想玩。）

6、“有這么多的小伴計想玩，可是玩具只有一個，怎么辦呢？”

（幼兒1：能夠一起玩。）

（幼兒2：能夠一人玩一會兒。）

（幼兒3：你玩一會兒，再給我玩一會兒，輪番玩。）

（幼兒4：也能夠交換著玩。）

7、小結(jié)：大家都想到了這么多共享的好方法，能夠一起玩，能夠交換玩、還能夠輪番玩。知道了想玩別人的玩具，要先征得別人同意，并要有禮貌地說“感謝”，還要愛惜別人的玩具，輕拿輕放。

（三）幼兒帶著新的閱歷投入到情境中，體悟和小伴計們共享玩具的歡樂。

我們一起來共享玩具，看看能不能玩到更多玩具、玩得更高興？老師還會給會共享的小伴計貼上笑臉娃娃！

（四）小結(jié)，自然結(jié)束。

“今日我們玩得真高興呀，原來大家一起玩能夠比自己一個人玩更高興。和大家一起玩，不但能夠交到好伴計，還能夠玩到更多的玩具。所以，以后有了玩具我們能夠和大家一起共享玩。”

大家一起玩教案（2）

設(shè)計思路：

小班的孩子以自我為中心，缺乏與伙伴溝通的意識。獨占意識較強，有好吃的東西或好玩的玩具總是喜愛自己獨霸，不情愿和別人共享。最近我們班爭搶玩具的情況屢屢發(fā)生，有的孩子拿到玩具就自己玩，不愿給別人玩；有的孩子見到寵愛的玩具就要，若不給他就哭（或告狀）；有的干脆去別人那里爭搶玩具；還有的想玩但沒達目的就損害別人（踢人或抓人）。小班幼兒的培育目標中有“情愿和伙伴一起嬉戲，試試學習共享等待，體悟其中的歡樂?！币虼宋疫x擇了《胖熊吹氣球》這個內(nèi)容，但是結(jié)合孩子們現(xiàn)階段的狀況，進行了肯定的改編。

針對小班孩子的年齡特征在滿意自己的前提下再與伙伴共享，我把胖熊與伴計共享，改為與伙伴交換玩具，并在過程中學說詢問的短句，這也是如何與伙伴交換的方法。第一環(huán)節(jié)以猜禮物的形式引出，主要是引起孩子的愛好，自然引出故事，一個人玩很沒勁也是為后面大家一起玩真歡樂做好鋪墊。其次環(huán)節(jié)主要是利用木偶表演感受小熊和伴計交換玩具的歡樂，利用說說、演演知道想玩別人玩具時能夠怎么說。第三環(huán)節(jié)則是在真實的嬉戲中，對故事理解的實際運用，使孩子在交換、共享中感受到和伴計一起玩的歡樂。

活動目標：

1、在情景體悟中試試與伙伴共享玩具，感受一起玩的歡樂。

2、理解小熊交換玩具的故事情節(jié)，并情愿用簡潔的語言表述。

活動預備：氣球、自帶玩具

活動過程：

猜禮物——利用問題情境引出故事

1.今日有個伴計來我們小二班做客了，看看是誰？

（展示小熊，相互打招呼）

1.小熊：今日我?guī)砹艘环荻Y物，請你們猜猜是什么？（展示布袋）

1.小結(jié)：你們真棒，猜對了，這個氣球是圓圓的、紅紅的，摸上去軟軟的，是小熊最喜愛的玩具。

二、看表演——在故事情景中，感受小熊和伴計共享氣球的歡樂

1.木偶表演一：小熊和小貓換玩具

小貓想玩小熊的玩具，它是怎么說的？小熊情愿嗎？

小結(jié)：小貓想玩小熊的玩具，會有禮貌地跟小熊說，小熊同意了，經(jīng)過別人同意后才能交換玩具。

1.木偶表演二：小狗、小鴨都要和小熊換玩具

小熊該怎么辦呢？

假如你是小狗或小鴨，你會怎么辦？

小結(jié)：幾個人都想和小熊換玩具時，能夠一個一個輪番玩，也能夠一起玩，還能夠先去找別人交換，等他們玩好了再回來。

玩玩具——試試與伙伴共享玩具，感受一起玩的歡樂

1.我們每個小伴計也都有自己的玩具，我們和伴計一起共享玩具吧，假如你想玩別人的玩具，記得跟他說句好聽的話。

1.幼兒一起玩玩具，老師也拿一個玩具和小伴計一起交換、共享。

針對孩子玩的過程中發(fā)覺的問題進行引領(lǐng)：如有幼兒不同意交換或有幾個孩子想跟同一個孩子交換玩具等

誰跟伴計交換玩具了？你玩到了哪些玩具？

3、小結(jié)：你也玩，我也玩，好玩的玩具大家一起交換，真歡樂。

大家一起玩教案（3）

活動設(shè)計背景

我所教學的幼兒是年齡在四五歲的孩子，她們在日常的家庭生活中備受父母和長輩的嬌慣，特別自我，不擅長和其他幼兒溝通，不喜愛和其他幼兒共同玩玩具，所以我在本次活動中設(shè)計注意讓幼兒學會禮貌用語，利用禮貌用語的使用借到了別人的玩具。

活動目標

1.與伙伴共享玩玩具的歡樂。

2.學習使用禮貌用語。

3.情愿大膽試試，并與伙伴共享自己的收獲。

4.初步培育幼兒有禮貌的行為。

5.情愿與伙伴、老師互動，喜愛表述自己的想法。

教學重點、難點

利用本堂的活動鼓舞幼兒和伙伴共同共享玩具并感受歡樂。

活動預備

1.材料預備：

（1）幼兒自帶玩具。

（2）老師預備一些玩具.

2.環(huán)境預備：創(chuàng)設(shè)“玩具屋”，所需用品如：（桌椅等）。

活動過程

一、溝通介紹玩具

1.老師先展示自己帶來的玩具，并向幼兒介紹玩具。2.請幼兒介紹自帶的玩具，邊介紹邊示范玩法。（提示：老師要留意關(guān)注膽小內(nèi)向的幼兒，對其他的幼兒要賜予適當?shù)腵鼓舞）。

二、交換玩具玩

1.幼兒先玩自己的玩具。

幼兒玩玩具時老師要隨時觀看幼兒的表現(xiàn)，于幼兒溝通玩玩具的狀況，引領(lǐng)幼兒觀看別的幼兒玩玩具，引起他的愛好，

問題：想玩別人的玩具，應當怎么辦？

2.溝通借玩具的禮貌用語

要玩別人的玩具，先要有禮貌，要說：“請”，征得對方的同意后才能玩，并要有禮貌的說：“感謝”。

1.幼兒多次交換玩具，大家一起玩，

老師要表揚能積極交換玩具的及一起玩的幼兒，老師與幼兒一起溝通大家一起玩玩具的樂趣。

三、結(jié)束

歸還整理玩具

請幼兒將別人的玩具歸還，然后整理好自己的玩具。

活動延長：

創(chuàng)設(shè)“玩具屋”

老師與幼兒一起創(chuàng)設(shè)“玩具屋”，將全部的玩具都放在“玩具屋”內(nèi)，請一名幼兒當屋主，其他的幼兒向屋主借自己喜愛的玩具玩。但說話必需要有禮貌，才能把玩具借給他玩。例如：請把小熊的玩具借給我玩好嗎？在玩“玩具屋”之前請幼兒爭論，假如我和別的小伴計都喜愛一個玩具都喜愛同一個玩具，我應當怎么做？

教學反思

依據(jù)小班幼兒的年齡特征，在活動中我設(shè)計讓幼兒先玩自帶的玩具，然后再借別人的玩具玩，并在借別人玩具時注意禮貌用語的使用。由于現(xiàn)在的幼兒在日常生活中不注意禮貌用語的使用，不喜愛和其他幼兒共同共享自己的玩具，利用本次活動，幼兒能夠積極和伙伴共享玩具，感受歡樂。達到了活動目標。

大家一起玩教案（4）

設(shè)計意圖

擁有健康的體魄、樂觀的精神、靈敏協(xié)調(diào)的身體動作是孩子身體進展的重要內(nèi)容，我們要發(fā)揮集體活動的優(yōu)勢，讓孩子感受體育活動所帶來的樂趣，從而鼓舞幼兒大膽參與到體育集嬉戲活動中來。在學會玩常見的運動器械的同時，努力激活幼兒參與體育嬉戲的積極性、樂觀性。

活動目標

1、會玩常見的簡潔運動器械。

2、會鉆、爬、滾、攀登等動作。

3、感受體育活動所帶來的樂趣。

活動預備

墊子、圈、竹梯子、體操棒、沙包、玩具、輪胎、攀登架、球等若干，動物頭飾若干。

過程建議

1、創(chuàng)設(shè)情境：老師、幼兒均扮演成動物。

老師提示：森林要開運動會啦，小動物們和我們一起來熬煉身體，預備參與競賽吧。

2、師生共同協(xié)商：想一想小兔最喜愛玩什么?(跳動)小貓、小狗、小猴呢?師生共同協(xié)商將適合小動物熬煉的器械放在場地上。

3、場景布置：師生選擇最適合的器械，共同布置場地。

4、集體練習活動：

(1)分散活動：幼兒試試各種器械的玩法，老師留意平安愛護。

(2)集中活動：小猴摘桃(攀登架)和小烏龜爬爬(墊子)，讓幼兒示范各種不同玩法。

(3)分散活動：動物寶寶們，剛才的哪些器械還沒玩過，或想出了和別人不一樣的玩法，可連續(xù)玩!鼓舞幼兒變換花樣玩、玩盡興。

延長提示

1、在戶外活動中，老師可常常組織幼兒玩一些綜合運動器材。

2、要求家長在雙休日帶孩子到社區(qū)休閑場所試試玩一些大型運動器械。

活動反思：

由于小班幼兒年齡小，形象思維占主體地位，活動中我運用了四幅幼兒寵愛的形象生動的掛圖，并為幼兒預備了大量的、適合合作玩的玩具，讓幼兒在玩中體悟合作的歡樂，并引領(lǐng)幼兒與伙伴友好相處，培育幼兒合群、樂群的性格。鼓舞孩子與更多的孩子常常往來、友好相處?；锇槿后w交往，會豐富孩子的閱歷，培育其交往力量，引領(lǐng)孩子留意他人的情感變化，學會關(guān)懷與理解他人的感情，激活孩子與他人共享歡樂和解除別人苦痛的愿望。

對于生活在現(xiàn)代社會中的孩子來說，心情教育已顯得越來越重要了。為了今日的孩子能夠更好地適應明天的社會，就要讓孩子從小懂得愛父母，愛家人，愛社區(qū)，讓孩子的心情素養(yǎng)在愛的熏陶下成長，到他們長大成人，他們會懂得怎樣去建立友愛和諧的社會。

大家一起玩教案（5）

設(shè)計意圖：

擁有健康的體魄、樂觀的精神、靈敏協(xié)調(diào)的身體動作是孩子身體進展的重要內(nèi)容，我們要發(fā)揮集體活動的優(yōu)勢，讓孩子感受體育活動所帶來的樂趣，從而鼓舞幼兒大膽參與到體育集嬉戲活動中來。在學會玩常見的.運動器械的同時，努力激活幼兒參與體育嬉戲的積極性、樂觀性。

活動目標：

1、會玩常見的簡潔運動器械。

2、會鉆、爬、滾、攀登等動作。

活動預備：

墊子、圈、竹梯子、體操棒、沙包、玩具、輪胎、攀登架、球等若干，動物頭飾若干。

過程建議：

1、創(chuàng)設(shè)情境：老師、幼兒均扮演成動物。

老師提示：森林要開運動會啦，小動物們和我們一起來熬煉身體，預備參與競賽吧。

2、師生共同協(xié)商：想一想小兔最喜愛玩什么？。（跳動）小貓、小狗、小猴呢？師生共同協(xié)商將適合小動物熬煉的器械放在場地上。

3、場景布置：師生選擇最適合的器械，共同布置場地。

4、集體練習活動：

（1）分散活動：幼兒試試各種器械的玩法，老師留意平安愛護。

（2）集中活動：小猴摘桃（攀登架）和小烏龜爬爬（墊子），讓幼兒示范各種不同玩法。

（3）分散活動：動物寶寶們，剛才的哪些器械還沒玩過，或想出了和別人不一樣的玩法，可連續(xù)玩！鼓舞幼兒變換花樣玩、玩盡興。

延長提示：

1、在戶外活動中，老師可常常組織幼兒玩一些綜合運動器材。

2、要求家長在雙休日帶孩子到社區(qū)休閑場所試試玩一些大型運動器械。

教學反思：

依據(jù)小班幼兒的年齡特征，在活動中我設(shè)計讓幼兒先玩自帶的玩具，然后再借別人的玩具玩，并在借別人玩具時注意禮貌用語的使用。由于現(xiàn)在的幼兒在日常生活中不注意禮貌用語的使用，不喜愛和其他幼兒共同共享自己的玩具，利用本次活動，幼兒能夠積極和伙伴共享玩具，感受歡樂。達到了活動目標。

大家一起玩教案（6）

活動設(shè)計背景

我所教學的幼兒是年齡在四五歲的孩子，她們在日常的家庭生活中備受父母和長輩的嬌慣，特別自我，不擅長和其他幼兒溝通，不喜愛和其他幼兒共同玩玩具，所以我在本次活動中設(shè)計注意讓幼兒學會禮貌用語，利用禮貌用語的使用借到了別人的玩具。

活動目標

1.與伙伴共享玩玩具的歡樂。

2.學習使用禮貌用語。

3.情愿大膽試試，并與伙伴共享自己的收獲。

4.初步培育幼兒有禮貌的行為。

5.情愿與伙伴、老師互動，喜愛表述自己的想法。

教學重點、難點

利用本堂的活動鼓舞幼兒和伙伴共同共享玩具并感受歡樂。

活動預備

1.材料預備：

（1）幼兒自帶玩具。

（2）老師預備一些玩具.

2.環(huán)境預備：創(chuàng)設(shè)“玩具屋”，所需用品如：（桌椅等）。

活動過程

一、溝通介紹玩具

1.老師先展示自己帶來的玩具，并向幼兒介紹玩具。2.請幼兒介紹自帶的玩具，邊介紹邊示范玩法。（提示：老師要留意關(guān)注膽小內(nèi)向的幼兒，對其他的幼兒要賜予適當?shù)墓奈瑁?/p>

二、交換玩具玩

1.幼兒先玩自己的玩具。

幼兒玩玩具時老師要隨時觀看幼兒的表現(xiàn)，于幼兒溝通玩玩具的狀況，引領(lǐng)幼兒觀看別的幼兒玩玩具，引起他的愛好，

問題：想玩別人的玩具，應當怎么辦？

2.溝通借玩具的禮貌用語

要玩別人的玩具，先要有禮貌，要說：“請”，征得對方的同意后才能玩，并要有禮貌的說：“感謝”。

1.幼兒多次交換玩具，大家一起玩，

老師要表揚能積極交換玩具的及一起玩的幼兒，老師與幼兒一起溝通大家一起玩玩具的樂趣。

三、結(jié)束

歸還整理玩具

請幼兒將別人的玩具歸還，然后整理好自己的玩具。

活動延長：

創(chuàng)設(shè)“玩具屋”

老師與幼兒一起創(chuàng)設(shè)“玩具屋”，將全部的玩具都放在“玩具屋”內(nèi)，請一名幼兒當屋主，其他的幼兒向屋主借自己喜愛的玩具玩。但說話必需要有禮貌，才能把玩具借給他玩。例如：請把小熊的玩具借給我玩好嗎？在玩“玩具屋”之前請幼兒爭論，假如我和別的小伴計都喜愛一個玩具都喜愛同一個玩具，我應當怎么做？

教學反思

依據(jù)小班幼兒的年齡特征，在活動中我設(shè)計讓幼兒先玩自帶的玩具，然后再借別人的玩具玩，并在借別人玩具時注意禮貌用語的使用。由于現(xiàn)在的幼兒在日常生活中不注意禮貌用語的使用，不喜愛和其他幼兒共同共享自己的玩具，利用本次活動，幼兒能夠積極和伙伴共享玩具，感受歡樂。達到了活動目標。

大家一起玩教案（7）

活動目標

初步學會與伙伴溝通玩的方法。

情愿和大家一起玩玩具，體悟與伙伴玩玩具的歡樂和情趣。

活動預備

圖片：一起玩玩具

好玩的玩具_兒童網(wǎng)

活動過程

一、展示新玩具，導入活動

1、讓幼兒知道玩具大家玩，不獨占、不爭奪。

2、引領(lǐng)幼兒爭論，大家一起玩玩具帶來的開心。

二、鼓舞幼兒探究一起玩的方法

1、引發(fā)幼兒想方法：一種玩具大家都想玩，又要玩得開心，能夠怎樣玩？

（1）輪番玩：你先玩，他再玩，我后玩

（2）交換玩

（3）進一步感受輪番玩，能讓大家都歡樂的心情體悟。

2、老師：好玩的玩具大家都愛玩，你玩玩、我玩玩，不爭也不搶，大家都高興。

三、引領(lǐng)幼兒觀看圖片

1、和伴計一起玩玩具

大家說說，畫面上的小伴計是怎么樣玩玩具的？

2、爭搶玩具的孩子

畫面上的兩個小伴計爭搶玩具，這樣做對嗎？

你喜愛誰？為什么？

四、幼兒玩玩具

鼓舞幼兒樂觀常識輪番玩、交換玩的方法，體會一個人玩和大家玩的不同感受。

大家一起玩教案（8）

活動目標：

愿意同小伙伴一起玩玩具或交換玩玩具，初步體悟共享的歡樂。

活動預備：

1、閱歷預備：知道自己的玩具名稱和玩法。

2、學具預備：每個幼兒從家里帶來一個自己最喜愛的玩具，

活動過程：

（一）在豐富多彩的玩具情境中，請幼兒自由玩玩具，老師觀看幼兒相互之間的溝通狀況?！靶“橛媯?，我知道你們都從家里帶來了自己最喜愛的玩具，想不想玩一玩呀？”“那你們就去玩一玩吧！”老師觀看認識幼兒活動狀況。（個別幼兒消失了爭搶玩具情況。）

（二）利用問題情境，集中交談：“剛才你們玩得高興嗎？”

1、“你來說說，你剛才玩了什么？”（幼兒介紹玩具）

2、“你們的玩具真好玩。有電動坦克、有遙控飛機、還有母雞下蛋……嗚哇！這么多好玩的，老師看了都很想玩。”

3、“咦！xx，你為什么不高興呢？”

（幼1：由于xx會搶我的玩具。）

（師：xx，你為什么要搶他的玩具呢？）

（幼2：由于我很想玩他的玩具……所以……）

（師：可是這樣搶玩具，xx很不高興呀。大家來幫忙想個好方法！假如想玩別人的玩具應當怎么辦呢？）

（幼兒談論開了，都說要先問他愿不情愿。老師借機引領(lǐng)幼兒學習商議?的語言，如：“你的玩具能夠借我玩一會嗎？”“我能夠和你一起玩嗎？”等等。）

4、師榜樣示范：“xx，你情愿借我玩一下嗎？”（情愿。）（“感謝你！”）

老師在幼兒面前演示玩

“這么好玩的玩具你們想不想玩呀？”（幼兒紛紛舉手表示想玩。）

5、“有這么多的小伴計想玩，可是玩具只有一個，怎么辦呢？”

（幼兒1：能夠一起玩。）

（幼兒2：能夠一人玩一會兒。）

（幼兒3：你玩一會兒，再給我玩一會兒，輪番玩。）

（幼兒4：也能夠交換著玩。）

6、小結(jié)：大家都想到了這么多共享的好方法，能夠一起玩，能夠交換玩、還能夠輪番玩。知道了想玩別人的玩具，要先征得別人同意，并要有禮貌地說“感謝”，還要愛惜別人的玩具，輕拿輕放。

（三）幼兒帶著新的閱歷投入到情境中，體悟和小伴計們共享玩具的歡樂。

我們一起來共享玩具，看看能不能玩到更多玩具、玩得更高興？老師還會給會共享的小伴計貼上笑臉娃娃！

（四）小結(jié)，自然結(jié)束。

“今日我們玩得真高興呀，原來大家一起玩能夠比自己一個人玩更高興。和大家一起玩，不但能夠交到好伴計，還能夠玩到更多的玩具。所以，以后有了玩具我們能夠和大家一起共享玩?！?/p>

大家一起玩教案（9）

一、主題來源：

小班的小伴計剛剛走到了一起，彼此還不太熟識，加上絕大部分小伴計是帶著獨生子女的優(yōu)越性及家庭小太陽的身份入園的。因此，諸如自私、任性、專橫、孤僻、脆弱等的性格在幼兒身上時有表現(xiàn)。開展《大家一起玩》的主題活動，充分利用物(玩具和圖書)的媒介作用，對幼兒進行良好的共性品質(zhì)教育，幫忙幼兒樹立集體意識，同時培育幼兒愛惜玩具和圖書的習慣，形成友愛謙讓，相互敬重與關(guān)懷的優(yōu)良品質(zhì)。

二、預設(shè)主題目標：

1、連續(xù)熟悉班上常用的物品，掌控簡潔的使用方法。

2、進展幼兒的動作協(xié)調(diào)力量和人際交往力量。

3、形成友善謙讓的品德，促進幼兒友好相處。

4、樂觀的參與活動，大膽的說出自己的想法。

5、培育幼兒樂觀開朗的性格。

三、主題網(wǎng)絡：

美術(shù)：寶寶的小花被我們都是好孩子看圖敘述：搭積木玩具交換玩玩具寶寶要回家我的玩具大家一起玩玩具好伴計玩具回家(熟悉顏色標記)玩具找伴計(熟悉外形標記)

四、環(huán)境創(chuàng)設(shè)：

布置玩具的家：

1、自帶玩具歸放。

2、與幼兒爭論設(shè)計標記，按標記歸放玩用具。

3、在美工區(qū)制作花串，美化墻飾。

五、日?；顒?/p>

1、讓幼兒學會正確洗手，熟悉標記，排座位，鼓舞幼兒自己走進教室。能用英語：“GoodmorningMr.Li”“GoodmorningMr.Fei”和“ByeByeMr.Li”“ByeByeMr.Fei”老師打招呼和道再見。

2、聽說嬉戲：猜猜我是誰以嬉戲形式連續(xù)讓幼兒猜猜小伴計的名字，熟識伙伴的名字。

六、家園共育：

1、家長鼓舞孩子在家自己整理玩具，不包辦代替。

2、家長盡可能地鼓舞孩子與伙伴交往，玩耍；并鼓舞孩子與伙伴共享好東西。

3、請家長為孩子帶一些孩子的玩具或在家中常玩的東西到幼兒園，讓孩子學習一起共享。

七、區(qū)域活動生活區(qū)：

喂小動物：熬煉手眼協(xié)調(diào)力量。

穿珠子：自由練習。進展手眼協(xié)調(diào)力量。

扣紐扣：預備縫有各種紐扣的小衣服或小動物，供幼兒解開、扣上。

美工區(qū)：撕紙：汽車。紙團印畫。

捏橡皮泥：供應泥工板、模具等，供幼兒印、壓、搓。

益智區(qū)：配瓶蓋。

找伴計：預備多種圖片，將生活中協(xié)作使用的物品兩兩相配。

語言區(qū)：看圖書：自由閱讀。

打電話：供應電話機讓幼兒自由交談。

八、預設(shè)活動：

1、數(shù)學：玩具回家(熟悉顏色標記)

2、社會：玩具交換玩

3、歌曲：漱口

4、美術(shù)：吹泡泡

5、數(shù)學：玩具找伴計(熟悉外形標記)

6、體育：靠著扶梯走

7、語言：公雞和小鴨子

8、聽說嬉戲：找伴計

9、歌曲：我愛我的小動物

10、故事：小兔拔蘿卜

11、美術(shù)：吹顏色

12、社會：玩具寶寶要回家

教學反思：

基本完成了本節(jié)課預設(shè)的`教育教學目標，幼兒對老師的提問樂觀響應，與老師的互動很好。老師的有的引領(lǐng)還不夠到位，要多讓幼兒表述，以后上課要多留意對幼兒語言表述力量的培育。

大家一起玩教案（10）

活動設(shè)計背景

讓幼兒之間找到更合適的相處方式，每個人都能融入集體。

活動目標

1、引領(lǐng)幼兒萌生與伙伴共享玩具的意識，學習各種與伙伴合作共享的方法，并能愿意共享，在試試中體悟一起玩的歡樂。

2、培育幼兒與伙伴之間和諧相處并珍惜這份友情。

3、喜愛幫忙別人，與伙伴友好相處。

4、探究、發(fā)覺生活中的多樣性及特征。

5、在活動中，讓幼兒體悟與伙伴共嬉戲的歡樂，愿意與伙伴一起嬉戲。

教學重點、難點

讓幼兒積極和伙伴共享玩具

活動預備

1、幼兒圍坐成半圓形。

2、各種各樣幼兒自帶的玩具。

3、人數(shù)支配：沒帶玩具的幼兒占總?cè)藬?shù)的三分之一。

4、合作共享方法圖例：一起玩交換玩等著玩。

活動過程

一、在自主玩耍中重溫玩具帶來的歡樂

二、在與伙伴的玩樂中探究一起玩的方法

三、在再次的試試中體悟一起玩的歡樂

1、師：原來一起玩有這么多好方法，那就請小伴計再來試一試，和你的好伴計玩得更歡樂些，好嗎？

2、老師：小伴計，現(xiàn)在你們玩得歡樂嗎？

3、老師：真驚奇，一個玩具兩個人玩，能告知我你們是怎么一起玩的嗎？

4、老師：小伴計，今日你們帶玩具來了嗎？是什么玩具，怎么玩，能告知大家嗎？

5、老師：你們的玩具都很好玩，現(xiàn)在我們都來玩玩吧。

教學反思

1、提升幼兒的合作力量

2、強化幼兒的合作情感體悟

大家一起玩教案（11）

教學預備

獨木橋、小房子模型、幾根跳繩、幾個竹筐、小河樣板、物品（自定）。

教學過程

1、規(guī)章

在嬉戲連續(xù)中，小伴計不許停下，從獨木橋上掉下來要重來，假如在蹦跳時停下，要重上一關(guān)重新開頭，不行以踩到樣板模型，雙腳合攏蹦時，雙腳不須分開?？纯茨囊唤M小伴計在規(guī)定時間內(nèi)運的物品最多。

2、玩法

先布置好嬉戲場景，按順次放好預備的東西。能夠按人數(shù)給幼兒分組。起點，一個幼兒走過獨木橋，在邊跳跳繩時跳過小河樣板，接著跳過小房子模型，運上物品雙腳合攏蹦到竹筐終點處把物品放到里面。在跑到起點讓下個小伴計接力連續(xù)。

3、表揚及嘉獎

教學目標

在玩的過程中掌控平衡度。

玩的同時強化反應力量。

提升幼兒的蹦跳力量。

大家一起玩教案（12）

活動目標

理解共享的概念。

體悟與伙伴共享玩具的樂趣。

活動預備

課件預備：《好伴計一起共享》動畫視頻；“大家一起玩”組圖；背景音樂。

材料預備：每個小伴計從家中帶一樣喜愛的玩具。

活動過程

播放動畫視頻《好伴計一起共享—1》，鼓舞幼兒大膽發(fā)表自己的看法，導入主題。

老鼠皮皮和企鵝娜娜為什么爭吵呢？（搶積木）

只剩下一塊積木了，假如你遇到了這種狀況，你會怎么辦？

播放動畫視頻《好伴計一起共享—2、3》，引領(lǐng)幼兒認識共享的概念，感知共享的歡樂。

1、播放動畫視頻《好伴計一起共享—2》，引領(lǐng)幼兒認識什么是共享。

美美老師看到皮皮和娜娜在搶積木，說了什么？（好伴計要一起共享?。?/p>

你知道什么是共享嗎？

皮皮和娜娜后來是怎么做的？

小結(jié)：共享就是情愿把自己喜愛的東西，分給好伴計，和好伴計一起玩。

2、播放動畫視頻《好伴計一起共享—3》，引領(lǐng)幼兒感知共享的歡樂。

幼兒園里的其他小伴計和好伴計共享了什么？

他們和好伴計共享后，心情怎樣？

小結(jié)：和好伴計一起玩一個皮球、用一盒蠟筆、撐一把傘、唱一首歌。和好伴計一起共享，真歡樂呀。

展示組圖“大家一起玩”，引領(lǐng)幼兒認識更多和好伴計共享玩具的方法。

除了一起玩，還有哪些和好伴計共享玩具的好方法呢？

小結(jié)：除了和好伴計一起玩玩具外，輪番玩玩具、交換玩玩具，這些都是共享的好方法。

播放歡快的背景音樂，組織幼兒共享帶來的玩具，體悟共享的樂趣。

今日每個小伴計都從家里帶來了自己的玩具，大家想玩嗎？

請拿出你的玩具和班上的好伴計一起共享，一起玩吧！

大家一起玩教案（13）

一、教學主題：

小班幼兒剛?cè)雽W不久，彼此之間還不時很熟識。再加上他們大部分是獨生子女，在他們身上表現(xiàn)出了諸如自私、任性、專橫、孤僻、脆弱等的性格特征。我們開展活動《我們一起來玩》主題活動，利用玩具和圖書等媒介，對幼兒進行品質(zhì)教育，樹立幼兒集體意識，培育他們愛惜玩具和圖書的良好習慣，從而形成敬重、關(guān)懷他人的優(yōu)良品質(zhì)。

二、教學目的：

1、掌控并學會使用班級里常用的物品。

2、進展幼兒動作協(xié)調(diào)力量，培育幼兒人際交往力量。

3、幼兒養(yǎng)成友善謙讓的良好品德，懂得和小伙伴友好相處。

三、教學網(wǎng)絡：

美術(shù)：寶寶的小花被我們都是好孩子看圖敘述：搭積木玩具交換玩玩具寶寶要回家我的玩具大家一起玩玩具好伴計玩具回家(熟悉顏色標記)玩具找伴計(熟悉外形標記)

四、教學環(huán)境：玩具的家

1、自帶玩具。

2、幼兒溝通爭論標記的設(shè)計，并依據(jù)標記把玩具放好。

3、制作花串，裝飾墻壁。

五、教學日?；顒印?/p>

1、幼兒學習正確的洗手方法，熟悉標記，排座位，幼兒試試自己走入老師。并會運用英語“Goodmorning”和“ByeBye”和老師和小伙伴打招呼和告辭。

2、聽說嬉戲：猜猜我是誰以嬉戲形式連續(xù)讓幼兒猜猜小伴計的名字，熟識伙伴的名字。

六、家園聯(lián)系：

1、鼓舞幼兒自己整理玩具，家長不包辦。

2、鼓舞幼兒和小伙伴溝通、玩耍、和小伙伴共享。

3、鼓舞幼兒把家里玩具帶到幼兒園和小伙伴一起共享。

七、區(qū)域活動。

生活角：喂小動物，穿珠子，扣紐扣，提升幼兒手眼協(xié)調(diào)力量。

美工角：用紙撕小汽車；紙團印畫；捏橡皮泥（供應泥工板、模具等，供幼兒印、壓、搓。）

益智角：給瓶子配瓶蓋；找伴計，把生活中協(xié)作使用的物品兩兩配對。

語言角：供應圖書，幼兒閱讀；供應電話機，幼兒交談。

八、教學預設(shè)：

1、蒙數(shù)：玩具要回家，熟悉顏色標記。

2、社會：交換玩具玩一玩。

3、歌曲《漱口》

4、美術(shù)：畫泡泡。

5、體育：靠扶梯走。

6、語言：《公雞和小鴨子》

7、聽說嬉戲《找伴計》

8、故事《小兔子拔蘿卜》

大家一起玩教案（14）

小班活動《大家一起玩》教案

教材分析：

本次活動的重點是鼓舞幼兒積極與伙伴交往，能與伙伴交換玩具，初步體悟共享的歡樂。

活動目標：

1、幼兒利用相互玩玩具，發(fā)覺能夠用交換、輪番、合作的方法玩到更多的玩具，初步體悟共享的.歡樂。

2、鼓舞幼兒大膽地在伙伴面前說說自己是如何和四圍的伙伴一起玩的。學習初步的社交方法。

3、引領(lǐng)幼兒在嬉戲中初步懂得相互謙讓、愛惜玩具。

活動預備：

幼兒每人帶一個好玩的玩具。

活動過程：

1、請幼兒玩自帶玩具，老師：小伴計都帶來了好玩的玩具，每一樣玩具都很好玩，現(xiàn)在請你們帶著自己的玩具去玩。[點評：讓幼兒在自由開心的玩耍中積極地試試與伙伴交往。

2、組織幼兒爭論。老師提問：你帶了幾樣玩具？剛才玩玩具時，你玩了幾樣？哪些小伴計玩了很多玩具？怎么玩的？請幼兒說說自己是如何和伙伴一起玩的，老師引領(lǐng)幼兒從中發(fā)覺、總結(jié)出交換、輪番、合作等大家一起玩的方法，并表揚相互謙讓的幼兒。[點評：讓幼兒從自己的實踐中找出方法并與全班小伴計溝通，給幼兒相互學習的機會。老師適當總結(jié)，幫忙幼兒學會交換、輪番、合作等大家一起玩的方法。

3、請幾組幼兒上來演示一下剛才玩玩具的狀況，讓幼兒相互學習如何一起玩玩具。

4、引領(lǐng)幼兒爭論怎樣愛惜玩具。玩“玩具寶寶我們愛惜你”的嬉戲，讓幼兒對著玩具寶寶說，增加活動的嬉戲性。

活動延長：

幼兒自主活動，試試與別人交換、輪番、合作玩玩具，老師巡回指導。要求（1）鼓舞幼兒積極與別人交換玩具，能夠相互合作、謙讓。（2）在玩耍中留意指導幼兒愛惜玩具。[點評：幼兒運用已有的閱歷，利用實踐，積極交往力量獲得了培育。

日常教育活動滲透：

在幼兒看圖書時，區(qū)角活動時，喝水、分點心引領(lǐng)幼兒輪番、合作、相互謙作，使幼兒的交往力量獲得進一步鞏固。

大家一起玩教案（15）

《大家一起玩》小班社會教案

活動目標：

1、引領(lǐng)幼兒與伙伴友好相處，學會共享。

2、利用活動使幼兒體悟，大家一起玩的歡樂。

3、培育幼兒合群、樂群的性格。

活動預備：

掛圖、磁帶、錄音機、積木、玩具輪胎

活動過程：

１、導入：寶寶們，我們一起聽音樂做動作吧，（聽兒童歌曲《幸福拍手歌》做各種動作，如：拍手、跺腳、拍肩）我們做動作真高興呀。有個叫蘭蘭的小伴計也上幼兒園了，我們一起看看蘭蘭在幼兒園玩的高興嗎？

2、展示掛圖，幼兒觀看。

圖一、這個小伴計叫蘭蘭，你們看她在干什么？（搭積木），她和誰在玩？你覺得蘭蘭一個人玩歡樂嗎？你喜愛怎樣玩？那后來又發(fā)生了什么事了呢？請看下圖。

圖二、蘭蘭怎么了？她為什么生氣了？鼓舞幼兒想方法：你能不能想個方法讓她歡樂起來呢？（幼兒說自己的方法）小伴計想的方法真好，讓我們看看蘭蘭的小伙伴是怎樣做的'？

圖三、小伙伴哄她（對不起，我不是專意的，你別生氣了），蘭蘭聽到小伙伴的賠禮還生氣么？對，不生氣了。那后來會怎么樣呢？寶寶們，你們猜一下？（幼兒自己說）下面我們看一下你們猜的對不對？

圖四、蘭蘭和小伙伴一起玩，真歡樂呀！

3、老師提問：

你們覺得蘭蘭一個人玩歡樂，還是大家一起玩歡樂？你喜愛一個人玩還是和大家一起玩，當你和小伴計玩玩具或做嬉戲時，不當心遇到了別人或者碰壞了別人搭好的積木時，你該怎么辦呢？（個別幼兒回答）對了，要說對不起，要向別人賠禮，這樣別人就不生氣了。老師給你們預備了玩具，要大家一起玩，看看是不是很歡樂呢？

4、幼兒玩玩具，體悟大家一起玩的歡樂，老師巡回指導幼兒，如發(fā)覺一個人玩玩具，老師引領(lǐng)幼兒和大家一起玩。

5、請小伴計說：你剛才是怎樣玩玩具的？大家一起玩歡樂嗎？大家一起玩玩具真歡樂，以后大家有好吃的也要大家一塊吃，現(xiàn)在大家都成了好伴計了，我們做個《找伴計》的嬉戲吧！

活動結(jié)束：

寶寶們都找到了自己的好伴計，現(xiàn)在，我們和好伴計手拉手一塊出去做嬉戲吧。（播放《幸福拍手歌》帶出）

大家一起玩教案（16）

大家一起玩幼兒園教案

背景、緣起：

現(xiàn)今社會，獨生子女的數(shù)量越來越多，隨著環(huán)境和家庭教育的變化，孩子獲得了長輩們的百般疼愛，他們的無理要求總會獲得家長的認可，導致現(xiàn)在的孩子養(yǎng)成了自私、孤僻、霸道、不合群等種種不良行為。在家里，他們想要什么就有什么，形成了他們比較任性的脾氣。一旦他們要和伙伴們一起生活時，就不簡單和伙伴進行相處。這樣的狀況假如一直連綿下去，就會直接影響孩子將來的社交力量和所從事的事業(yè)。就拿本班幼兒來說吧，有幾個孩子就特別內(nèi)向，成天一個人坐著，當然就沒有伴計了；有的孩子比較霸道，常常動不動就打小伴計，也沒有孩子跟他一起玩。沒有了伴計，就會使孩子的童年失去了光榮。下面我就描述一下關(guān)于一個小伴計和其他小伴計在一起玩時所發(fā)生的狀況。

案例描述：

一次上午玩區(qū)角活動的時候，孩子們都分散在各個區(qū)域中活動，突然，建筑角傳來了樂樂的尖叫聲，我以為發(fā)生了什么事，就趕忙跑過去看個畢竟，原來她和佳佳正在槍一塊積木，這時佳佳大聲地說：“這是我的，她槍我的積木?！蔽铱戳丝磁赃叄伊艘粔K相同的積木給樂樂，勸解了兩個人的爭吵。不一會兒，在拼搭區(qū)中又傳來了樂樂的尖叫聲，我一看，她和棟棟兩人在爭搶一個空盒子，當她發(fā)覺棟棟不愿放手時，竟然揮手打人了，而此時我觀察地上有好幾個相同的空盒子，我一看這狀況，忙跑上去制止了她的行為。

分析：

對于2—3歲的孩子來說，他們生活的空間就是自己的家庭，而在家里由于獨生子女的緣由，他們要什么就有什么，成了皇帝與公主，習慣了衣來伸手，飯來張口，從而形成了他們比較任性的脾氣。一旦他們要和伙伴們一起生活時，就不太簡單和伙伴進行溝通和相處，樂樂就是一個特別典型的.例子。在與家長的溝通中，我得知：孩子是由奶奶照看的，因此比較寵愛，養(yǎng)成了孩子任性的壞脾氣，而且由于老年人不太會陪著孩子玩，所以常常讓孩子看電視，以削減孩子的吵鬧。因此樂樂到了幼兒園后，她看到幼兒園有這么多家里沒有的玩具，很開心，這個也想玩，那個也想玩，但卻不知道怎么玩。一旦發(fā)覺伙伴有好的玩法，她就認為這是好的玩具，就去槍伙伴手中的玩具，哪怕是自己的手中已有了一個和伙伴相同的玩具。其它，她還不懂得怎樣跟小伴計溝通，由于在家里任性慣了想要什么就有什么，形成了一種以自我為中心的霸權(quán)，缺乏了用語言來表述她的想法。以上案例中的小主人公，就是不懂得表述，不會用：“××我跟你一起玩，好嗎？”而是直接用槍的，這中間很簡單就會引起她和小伴計之間的沖突。由于她缺乏和小伴計之間用語言來溝通。針對以上這一狀況，我采用了以下措施：

1、在嬉戲活動時，多關(guān)注樂樂的行動，讓她拿和伙伴相同的玩具，引領(lǐng)她看伙伴怎么玩，自己也學著怎么玩，同時讓她多與伙伴說說話，多溝通、多溝通，從而提升自己的語言表述力量，懂得如何與伙伴溝通與溝通的方法。

2、在自由活動時，多帶樂樂一起玩，讓她體悟不同嬉戲的樂趣，同時也感受和大家一起玩的情趣。

此外，培育幼兒的語言表述力量，除了老師的辛勤教育外，父母也是不行缺少的重要組成部分。家庭教育對孩子的語言進展更是特別重要的，所以家長也要留意對孩子的語言進展教育，為孩子以后的進展打下堅實的基礎(chǔ)，盡量多抽點時間陪孩子玩，教孩子一些玩嬉戲的方法，讓孩子感受相互嬉戲的樂趣。

大家一起玩教案（17）

幼兒園中班大家一起玩教案

一、活動目標

1．利用活動，逐步體會大家一起玩的歡樂。

2．懂得玩別人的玩具，要先征得別人的同意，學習與伙伴友好地一起玩。

3．初步培育幼兒有禮貌的行為。

4．考驗小伴計們的反應力量，熬煉他們的個人力量。

二、重點與難點

1．玩具大家玩。

2．友好地玩。

三、材料及環(huán)境創(chuàng)設(shè)

1．每人自帶一件玩具。

2．大皮球若干（如全班人數(shù)）。

3．與大班老師聯(lián)系，擬定和大班幼兒共同玩皮球的方案。

四、設(shè)計思路

現(xiàn)代獨生子女家庭的孩子，他們擁有很多玩具，但經(jīng)常因缺少玩伴而不會與人共享玩具，和別人一起玩。本活動設(shè)計，讓幼兒將自己的玩具帶到幼兒園和伙伴一起玩，和大班哥哥姐姐一起玩，在活動過程中，使其體會共享的歡樂，并從中激活幼兒交往的愿望，培育幼兒初步的交往力量。

本設(shè)計僅僅是一種思路。在日常教育中，老師可抓住時機，多設(shè)計這類活動，使幼兒在反復的`心情體悟中，形成正確的觀看。

五、活動流程

激活心情，介紹玩具，看別人玩——體悟心情，和伙伴玩，和大哥哥一起玩——形成理念，大家一起玩才歡樂

（一）介紹各人的玩具

1．讓每個幼兒介紹自己帶來的玩具（是什么，怎么玩）。

說明

（1）老師可讓幼兒邊介紹邊示范玩，以激活幼兒玩的愛好和愿望。

（2）老師可邊介紹邊將玩具歸類，如電動玩具、長毛絨玩具等等。

（二）玩玩具。

1．幼兒相互交換玩具，大家一起玩。

說明

老師不提示，讓幼兒自然地交換玩具，相互交往。

2．講評。

說明

（1）你們每人帶來幾件玩具？你玩了幾件玩具？怎么能玩到那么多的玩具？

（2）請玩得多和玩得少的幼兒都來作一下情境表演，讓幼兒爭論想玩別人的玩具時，應當怎么辦？

（3）老師小結(jié)：要玩別人的玩具，先要有禮貌地向他借，征得對方同意后才能拿，并要有禮貌地說感謝。

3．幼兒多次交換玩具，大家一起玩。

說明

老師可小結(jié)：大家交換玩具，一起玩是很開心的，以后還可把自己的玩具帶給大家玩。

教學反思：

在日常生活和嬉戲中，都可進行這類活動教育。幼兒只有在不斷的心情體悟中，才能形成正確的觀念。

小百科：玩是一個漢字，本意是以手玩弄，利用獲得非直接利益來消遣自身，玩耍，玩弄等。

大家一起玩教案（18）

幼兒園小班主題活動教案《大家一起玩》含反思

作為一無名無私奉獻的教育工，就不得不需要編寫教案，教案是保證教學取得勝利、提升教學質(zhì)量的基本條件。那么大家知道正規(guī)的教案是怎么寫的嗎？下面是收集整理的幼兒園小班主題活動教案《大家一起玩》含反思，僅供參考，歡迎大家閱讀。

設(shè)計意圖：

幼兒心理健康問題已日益引起全社會的重視。樹立正確的健康觀念，在重視幼兒身體健康的同時，要高度重視幼兒的心理健康。現(xiàn)在的孩子大多數(shù)是獨生子女，在家中都是以自我為中心，離開了熟識的家庭環(huán)境來到幼兒園，初次進入一個生疏的大集體，對幼兒園的一切感到生疏，個別幼兒便消失了不合群情況，這樣就會影響幼兒共性的進展。依據(jù)這一情況，設(shè)計了小班教育活動《大家一起玩》。幫忙孩子進展熟悉自我的力量。只有較為正確地熟悉了自我，才有可能更好地處理好自己與他人的關(guān)系。父母和老師要敬重孩子、信任孩子，給他們適度的自由和自主選擇、自負其責的機會。

活動目標：

1、引領(lǐng)幼兒與伙伴友好相處，學會共享。

2、利用活動使幼兒體悟，大家一起玩的歡樂。

3、培育幼兒合群、樂群的性格。

4、體會集體合作嬉戲的歡樂。

5、探究、發(fā)覺生活中的多樣性及特征。

活動預備：

掛圖、磁帶、錄音機、積木、玩具輪胎。

活動過程：

1、導入：寶寶們，我們一起聽音樂做動作吧，(聽兒童歌曲《幸福拍手歌》做各種動作，如：拍手、跺腳、拍肩)我們做動作真高興呀。有個叫蘭蘭的小伴計也上幼兒園了，我們一起看看蘭蘭在幼兒園玩的高興嗎?

2、展示掛圖，幼兒觀看。

圖一、這個小伴計叫蘭蘭，你們看她在干什么?(搭積木)，她和誰在玩?你覺得蘭蘭一個人玩歡樂嗎?你喜愛怎樣玩?那后來又發(fā)生了什么事了呢?請看下圖。

圖二、蘭蘭怎么了?她為什么生氣了?鼓舞幼兒想方法：你能不能想個方法讓她歡樂起來呢?(幼兒說自己的方法)小伴計想的方法真好，讓我們看看蘭蘭的小伙伴是怎樣做的?

圖三、小伙伴哄她(對不起，我不是專意的，你別生氣了)，蘭蘭聽到小伙伴的賠禮還生氣嗎?對，不生氣了。那后來會怎么樣呢?寶寶們，你們猜一下?(幼兒自己說)下面我們看一下你們猜的對不對?

圖四、蘭蘭和小伙伴一起玩，真歡樂呀!

3、老師提問：

你們覺得蘭蘭一個人玩歡樂，還是大家一起玩歡樂?你喜愛一個人玩還是和大家一起玩，當你和小伴計玩玩具或做嬉戲時，不當心遇到了別人或者碰壞了別人搭好的積木時，你該怎么辦呢?(個別幼兒回答)對了，要說對不起，要向別人賠禮，這樣別人就不生氣了。老師給你們預備了玩具，要大家一起玩，看看是不是很歡樂呢?

4、幼兒玩玩具，體悟大家一起玩的歡樂，老師巡回指導幼兒，如發(fā)覺一個人玩玩具，老師引領(lǐng)幼兒和大家一起玩。

5、請小伴計說：你剛才是怎樣玩玩具的?大家一起玩歡樂嗎?大家一起玩玩具真歡樂，以后大家有好吃的也要大家一塊吃，現(xiàn)在大家都成了好伴計了，我們做個《找伴計》的嬉戲吧!

6、幫忙孩子進展自我設(shè)計的力量。乎全部的孩子都會說：“我將來要當……”這時，父母要鼓舞孩子把遠大的抱負和現(xiàn)實結(jié)合起來。問問他為什么會有這樣的想法，利用一系列的提問和引領(lǐng)，把孩子的一些遠大抱負內(nèi)化成為孩子心目中的自我設(shè)計藍圖，一步步培育孩子自我設(shè)計的力量。

活動結(jié)束：

寶寶們都找到了自己的好伴計，現(xiàn)在，我們和好伴計手拉手一塊出去做嬉戲吧。(播放《幸福拍手歌》帶出)

活動延長

重視培育孩子與其他人相處的'力量。例如，能夠帶孩子參與公益活動、福利活動等，促進孩子與老年人、殘疾人等的交往，關(guān)懷他人的生活，使孩子從小就具有公平協(xié)作的思想與人道主義的精神。

活動反思：

由于小班幼兒年齡小，形象思維占主體地位，活動中我運用了四幅幼兒寵愛的形象生動的掛圖，并為幼兒預備了大量的、適合合作玩的玩具，讓幼兒在玩中體悟合作的歡樂，并引領(lǐng)幼兒與伙伴友好相處，培育幼兒合群、樂群的性格。鼓舞孩子與更多的孩子常常往來、友好相處?；锇槿后w交往，會豐富孩子的閱歷，培育其交往力量，引領(lǐng)孩子留意他人的情感變化，學會關(guān)懷與理解他人的感情，激活孩子與他人共享歡樂和解除別人苦痛的愿望。

對于生活在現(xiàn)代社會中的孩子來說，心情教育已顯得越來越重要了。為了今日的孩子能夠更好地適應明天的社會，就要讓孩子從小懂得愛父母，愛家人，愛社區(qū)，讓孩子的心情素養(yǎng)在愛的熏陶下成長，到他們長大成人，他們會懂得怎樣去建立友愛和諧的社會。

大家一起玩教案（19）

幼兒小班主題教案《大家一起玩》

作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民老師，時常會需要預備好教案，教案是備課向課堂教學轉(zhuǎn)化的關(guān)節(jié)點。那要怎么寫好教案呢？以下是細心整理的幼兒小班主題教案《大家一起玩》，供大家參考借鑒，渴望能夠幫忙到有需要的伴計。

一、主題來源：

小班的小伴計剛剛走到了一起，彼此還不太熟識，加上絕大部分小伴計是帶著獨生子女的優(yōu)越性及家庭小太陽的身份入園的。因此，諸如自私、任性、專橫、孤僻、脆弱等的性格在幼兒身上時有表現(xiàn)。開展《大家一起玩》的主題活動，充分利用物(玩具和圖書)的`媒介作用，對幼兒進行良好的共性品質(zhì)教育，幫忙幼兒樹立集體意識，同時培育幼兒愛惜玩具和圖書的習慣，形成友愛謙讓，相互敬重與關(guān)懷的優(yōu)良品質(zhì)。

二、預設(shè)主題目標：

1、連續(xù)熟悉班上常用的物品，掌控簡潔的使用方法。

2、進展幼兒的動作協(xié)調(diào)力量和人際交往力量。

3、形成友善謙讓的品德，促進幼兒友好相處。

三、主題網(wǎng)絡：美術(shù)：寶寶的小花被我們都是好孩子看圖敘述：搭積木玩具交換玩玩具寶寶要回家我的玩具大家一起玩玩具好伴計玩具回家(熟悉顏色標記)玩具找伴計(熟悉外形標記)

四、環(huán)境創(chuàng)設(shè)：

布置玩具的家：

1、自帶玩具歸放。

2、與幼兒爭論設(shè)計標記，按標記歸放玩用具。

3、在美工區(qū)制作花串，美化墻飾。

五、日?；顒?/p>

1、讓幼兒學會正確洗手，熟悉標記，排座位，鼓舞幼兒自己走進教室。能用英語：“GoodmorningMr.Li”“GoodmorningMr.Fei”和“ByeByeMr.Li”“ByeByeMr.Fei”老師打招呼和道再見。

2、聽說嬉戲：猜猜我是誰以嬉戲形式連續(xù)讓幼兒猜猜小伴計的名字，熟識伙伴的名字。

六、家園共育：

1、家長鼓舞孩子在家自己整理玩具，不包辦代替。

2、家長盡可能地鼓舞孩子與伙伴交往，玩耍；并鼓舞孩子與伙伴共享好東西。

3、請家長為孩子帶一些孩子的玩具或在家中常玩的東西到幼兒園，讓孩子學習一起共享。

七、區(qū)域活動生活區(qū)：

喂小動物：熬煉手眼協(xié)調(diào)力量。

穿珠子：自由練習。進展手眼協(xié)調(diào)力量。

扣紐扣：預備縫有各種紐扣的小衣服或小動物，供幼兒解開、扣上。

美工區(qū)：撕紙：汽車。紙團印畫。

捏橡皮泥：供應泥工板、模具等，供幼兒印、壓、搓。

益智區(qū)：配瓶蓋。

找伴計：預備多種圖片，將生活中協(xié)作使用的物品兩兩相配。

語言區(qū)：看圖書：自由閱讀。

打電話：供應電話機讓幼兒自由交談。

八、預設(shè)活動：

1、數(shù)學：玩具回家(熟悉顏色標記)

2、社會：玩具交換玩

3、歌曲：漱口

4、美術(shù)：吹泡泡

5、數(shù)學：玩具找伴計(熟悉外形標記)

6、體育：靠著扶梯走

7、語言：公雞和小鴨子

8、聽說嬉戲：找伴計

9、歌曲：我愛我的小動物

10、故事：小兔拔蘿卜

11、美術(shù)：吹顏色

12、社會：玩具寶寶要回家

大家一起玩教案（20）

大班科學優(yōu)秀教案及教學反思《大家一起玩陀螺》

身為一位優(yōu)秀的老師，教學是重要的工作之一，借助教學反思我們能夠快速提升自己的教學力量，教學反思我們應當怎么寫呢？以下是幫大家整理的大班科學優(yōu)秀教案及教學反思《大家一起玩陀螺》，歡迎大家借鑒與參考，渴望對大家有所幫忙。

【活動前評析】

在科學探究活動中，我們鼓舞幼兒在玩中發(fā)覺身邊的科學，并試試運用生活中常見的蘿卜等農(nóng)產(chǎn)品作為試驗材料，探究發(fā)覺問題、分析問題，激活幼兒對探究的愛好，積累探究的方法。

當我問到幼兒“你們想設(shè)計什么樣的陀螺”時，發(fā)覺很多幼兒的回答是“圓形”，的確，在幼兒的印象中，不管是電視里看到的、還是日常自己買過的陀螺，外形基本都是圓形的。所以我連續(xù)追問幼兒“為什么你們看到的都是圓形的陀螺呢?”“可不行以設(shè)計成其他的外形呢?其他外形的會轉(zhuǎn)動嗎?”……帶著這些問題，孩子們的操作欲望被大大的激活起來。

第一個環(huán)節(jié)是讓幼兒回憶、溝通生活中的轉(zhuǎn)動，老師引領(lǐng)幼兒結(jié)合已有生活閱歷，發(fā)覺轉(zhuǎn)動這一情況在生活中無處不在，引起幼兒對轉(zhuǎn)動這一情況的愛好，激活幼兒玩陀螺的愿望。其次個環(huán)節(jié)是讓幼兒借助老師供應的材料，在老師的'引領(lǐng)下試試用比較的方法發(fā)覺問題、分析問題。在這一環(huán)節(jié)中，老師利用引領(lǐng)幼兒操作和溝通，調(diào)動幼兒的已有認知閱歷，激活幼兒的思維，從而使他們發(fā)覺影響陀螺轉(zhuǎn)動變化的一些因素。第三個環(huán)節(jié)是活動延長，由于影響陀螺轉(zhuǎn)動的因素有很多，在這次活動中幼兒只可能發(fā)覺其中的幾個因素。老師的提問能激活幼兒再探究的愿望，拓展幼兒的思維。

【活動目標】

1.體悟陀螺轉(zhuǎn)動的樂趣。

2.用符號等方法記錄探究過程和自己的發(fā)覺。