六年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文素材想象作文實(shí)例分析全國(guó)通用

不給材料想象作文實(shí)例分析：題目：《20年后的我》寫(xiě)作指導(dǎo)：一、審題：從文體上來(lái)看，這是一篇向讀者描繪自己壯麗理想的想象作文。寫(xiě)什么時(shí)候的“我”呢？文題明確指出的是寫(xiě)“20年后”的自己?，F(xiàn)在你是小學(xué)生，正在家庭、學(xué)校和社會(huì)歡度自己的童年或少年時(shí)期，對(duì)未來(lái)充滿魅力的幻想。20年后，我們將隨著祖國(guó)飛躍發(fā)展的腳步，隨著時(shí)代，并長(zhǎng)大成人，走上不同的工作崗位，為人類造福，為社會(huì)作貢獻(xiàn)。先在的你，超越時(shí)空的限制，想象一下自己20年后，在哪個(gè)崗位工作，又是怎樣工作的，就是這篇想象作文所要記敘的內(nèi)容。二、立意：根據(jù)文題的要求，本文的中心應(yīng)該是通過(guò)敘述自己20年后從事某項(xiàng)工作的情景，表達(dá)自己振興中華獻(xiàn)智慧，為社會(huì)作貢獻(xiàn)的美好愿望，也就是告訴讀者你的崇高理想是什么。這崇高的理想就是本文的立意。這樣去考慮中心和立意，才能使文章主題鮮明，富有積極意義。圍繞自己的理想組織內(nèi)容，進(jìn)行合理想象，才能使文章收到感人的效果。三、選材：本文記敘的是自己的美好愿望或崇高理想，因此要用第一人稱“我”進(jìn)行敘述。要通過(guò)自己20年后所從事的一項(xiàng)具體工作展開(kāi)自己的美好理想。記敘時(shí)，要具體，合理地描繪出20年后，自己在工作中用哪些先進(jìn)技術(shù)解決現(xiàn)實(shí)生活中存在的問(wèn)題，使文章做到重點(diǎn)突出。記敘時(shí)，語(yǔ)言要兒童化而不要用“大人腔”，要寫(xiě)出真情實(shí)感。優(yōu)秀例文賞析：《20年后的我》2026年，我踏上了飛往美國(guó)的班機(jī)。那是我長(zhǎng)久以來(lái)的夢(mèng)想，現(xiàn)在終于實(shí)現(xiàn)了。十年寒窗，總算沒(méi)有付之東流，我現(xiàn)在是一名出色的北大教授，我要去國(guó)外學(xué)習(xí)未來(lái)的高科技知識(shí)?；貞涍@五年來(lái)，我在北大與師生們一起生活、學(xué)習(xí)，別有一番情趣，領(lǐng)略了北大特有的學(xué)術(shù)氛圍，親身體會(huì)到“化作春泥更護(hù)花”的韻味。我雖然是北大物理學(xué)系的主任，但師生們視我如朋友，彼此感情相通。因此，我努力將自己的青春年華化作知識(shí)的源泉，流進(jìn)了每一個(gè)同學(xué)的心田。永遠(yuǎn)也忘不了，在北大拼搏的五年，永遠(yuǎn)也忘不了，北大可愛(ài)的校園與師生。永遠(yuǎn)也忘不了，剛才我上飛機(jī)時(shí)的歡送場(chǎng)面……我突然想到：北大是我成長(zhǎng)的搖籃，是我事業(yè)的天地，更是我收獲的秋天。我在美國(guó)學(xué)成以后，我要回到祖國(guó)，回到北大，我要盡我全部的心血，哺育祖國(guó)的精英，讓他們像我一樣，成為祖國(guó)的棟梁之才，成為現(xiàn)代化建設(shè)中高科技的先驅(qū)者。這時(shí)，飛機(jī)里響起了中國(guó)空姐的聲音：“各位旅客請(qǐng)注意，飛機(jī)即將降落，請(qǐng)大家系好安全帶……”下了飛機(jī)，我佇立眺望著東方，那是我的祖國(guó)，我的北大，有多少莘莘學(xué)子在那里等待著我，我默默地對(duì)他們說(shuō)：放心吧！北大的英才，我一定會(huì)回來(lái)的……賞析：本文的亮點(diǎn)有如幾點(diǎn)：1.小作者在表達(dá)自己真實(shí)愿望的基礎(chǔ)上，展開(kāi)了合理的想象。文章中小作者通過(guò)回憶在北大的學(xué)習(xí)生活，深深地感受到北大師生與自己的深情厚誼、北大的培養(yǎng)之恩，做出了學(xué)成之后報(bào)效祖國(guó)、匯報(bào)北大的決定。語(yǔ)言真摯感人，表達(dá)了小作者對(duì)北大、祖國(guó)的熱愛(ài)之情。2.文章構(gòu)思巧妙，結(jié)尾與開(kāi)頭相照應(yīng)，即使文章更加完整，又升華了文章的主題。3.語(yǔ)言自然流暢，條理清晰。中心明確，內(nèi)容豐富，重點(diǎn)突出，詳略得當(dāng)。第二大類：給材料的想象作文給材料想象作文可分為三種：一種是給文字材料的想象作文，另一種是給圖畫(huà)材料的想象作文，第三種是給情境材料的想象作文。文字材料的想象作文就是指給出一段話或一個(gè)故事，給出作文要求的作文。給圖畫(huà)材料的想象作文就是給出單幅或者多幅圖，然后給出要求的作文。而情境作文在考場(chǎng)上一般比較少出現(xiàn)，它是指老師給出一些情境，如出現(xiàn)聲音，一段啞劇，要求同學(xué)們展開(kāi)想象進(jìn)行作文。接下來(lái)，我們就三類作文進(jìn)行指導(dǎo)：一、給文字材料的想象作文的特點(diǎn)和寫(xiě)法。給文字材料的想象作文常見(jiàn)的有擴(kuò)寫(xiě)和縮寫(xiě)。擴(kuò)寫(xiě)擴(kuò)寫(xiě)是小學(xué)階段較常見(jiàn)的一種作文，它一般給出一個(gè)故事的梗概，要求同學(xué)們?cè)谶@個(gè)基礎(chǔ)上進(jìn)行擴(kuò)充想象。寫(xiě)擴(kuò)寫(xiě)作文的一般步驟如下：第一步：認(rèn)真讀懂寫(xiě)材料的思想內(nèi)容。如有一篇作文要求給出了“買櫝還珠”的故事，故事很簡(jiǎn)短，講述的是一個(gè)賣珠的楚國(guó)人和一個(gè)買盒子的鄭國(guó)人之間的故事，后來(lái)鄭國(guó)人看上了盒子，卻把寶珠給了楚國(guó)人。要擴(kuò)寫(xiě)這個(gè)故事，我們需要弄懂故事中的主要人物，事情的經(jīng)過(guò)，故事表現(xiàn)的中心。在這個(gè)故事中，我們知道了主要人物是鄭國(guó)人，事情講述的是鄭國(guó)人高價(jià)買了寶珠，只看中了盒子，還把珠寶還給了商人。故事表現(xiàn)的中心是鄭國(guó)人主次不分，取舍不當(dāng)，留給了后人很大的啟發(fā)。第二步：要確定好擴(kuò)寫(xiě)點(diǎn)（關(guān)鍵處）。一個(gè)故事不是所有的內(nèi)容都能擴(kuò)寫(xiě)的，要找準(zhǔn)關(guān)鍵處，這個(gè)關(guān)鍵處就是能夠反映原材料思想內(nèi)容的地方，為后面的擴(kuò)寫(xiě)做好充分的準(zhǔn)備。如在《買櫝還珠》這篇文章中，關(guān)鍵處在四處：（1）“鄭國(guó)人出高價(jià)買了去”（2）“打開(kāi)盒子”（3）“還給了珠寶商人”（4）“只留下了盒子”。想象的關(guān)鍵就在這四個(gè)點(diǎn)上進(jìn)行展開(kāi)，其它都不用考慮了。第三步：充分展開(kāi)想象。下面是一些同學(xué)就這四個(gè)關(guān)鍵點(diǎn)展開(kāi)的想象：那個(gè)鄭國(guó)人老遠(yuǎn)就聞到了一股幽香，正納悶時(shí)，楚國(guó)商人遞了過(guò)去，這時(shí)香味更濃烈了。鄭國(guó)人接過(guò)來(lái)翻來(lái)覆去地看，簡(jiǎn)直愛(ài)不釋手。狡猾的商人看到這個(gè)鄭國(guó)公子很有錢(qián)，就特意把價(jià)錢(qián)抬高了很多，誰(shuí)知道這個(gè)鄭國(guó)人絲毫也沒(méi)有猶豫就把它買下了。鄭國(guó)的公子一邊走一邊端詳盒子，越看越喜愛(ài)，他愛(ài)不釋手地?fù)崦@個(gè)盒子，突然好像觸動(dòng)了什么機(jī)關(guān)，“啪”的一聲盒子被打開(kāi)了，一陣寒光射了出來(lái)，天鵝絨的軟墊上鑲嵌著一顆又大又圓的珠子。他想：“我自己有錢(qián)不能貪小卡的信，也無(wú)法改變他悲慘的命運(yùn)，因?yàn)闋敔斁褪窃跓o(wú)法養(yǎng)活凡卡的情況下，才把他送來(lái)當(dāng)學(xué)徒。所以故事只能以凡卡凄涼地死去結(jié)束，表現(xiàn)了作者對(duì)課文的深刻領(lǐng)會(huì)，表達(dá)了作者對(duì)凡卡的深切同情，和對(duì)黑暗社