小學(xué)語(yǔ)文-風(fēng)娃娃教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)情分析教材分析課后反思

《風(fēng)娃娃》教學(xué)設(shè)計(jì)一、求助信導(dǎo)入求助信親愛(ài)的小朋友們：你們好!我是風(fēng)媽媽的孩子風(fēng)娃娃，我長(zhǎng)著一張胖乎乎的小臉，一雙圓溜溜的大眼睛，大伙兒都夸我是個(gè)活潑可愛(ài)的孩子。前幾天，風(fēng)媽媽見(jiàn)我已經(jīng)長(zhǎng)大了，就讓我去幫人們做點(diǎn)事。你們知道嗎？我可喜歡幫人們做事啦，可是，我?guī)腿藗冏鍪拢瑸槭裁慈藗冞€要責(zé)怪我呢？我好委屈呀，嗚嗚

你們的朋友風(fēng)娃娃10月27日2.師：同學(xué)們，你們的朋友風(fēng)娃娃向你們求助啦,快來(lái)幫幫它吧！師：請(qǐng)同學(xué)們走入課文，看看究竟發(fā)生了什么事情。來(lái)，跟老師一起板書(shū)《風(fēng)娃娃》！快來(lái)跟風(fēng)娃娃打個(gè)招呼吧?。L(fēng)娃娃沙沙沙、沙沙沙，風(fēng)娃娃呼啦啦、呼啦啦）二、初讀課文，游戲識(shí)字1.師：聽(tīng)到大家的呼喊，調(diào)皮的風(fēng)娃娃來(lái)到了課文中。上一節(jié)課，我們已經(jīng)學(xué)習(xí)過(guò)字詞，接下來(lái)，請(qǐng)大家自由朗讀課文，注意讀準(zhǔn)字音、讀通句子，不熟悉的生字可以圈畫(huà)出來(lái)并多讀幾遍。朗讀時(shí)，請(qǐng)思考：風(fēng)娃娃去了哪些地方？2.師：風(fēng)娃娃帶領(lǐng)大家來(lái)到美麗的大花園，它來(lái)到草地，吹綠了小草，你看，草地里有許多可愛(ài)的字寶寶。（出示生字）讓我們開(kāi)啟小火車(chē)讀一讀。3.師：一陣風(fēng)把生字寶寶的小帽子吹掉了，來(lái)，男女生比賽讀一讀。男女生準(zhǔn)備。4.對(duì)于本課生字，不僅要求會(huì)讀，而且要求會(huì)寫(xiě)。出示“秧”評(píng)：“一寸、一拳、一尺”5.師：風(fēng)娃娃不僅吹綠了小草，還吹醒了鮮花。讓小老師帶領(lǐng)大家讀一讀吧。三、再讀課文，整體感知師：看來(lái)生字已經(jīng)難不倒大家。接下來(lái)，請(qǐng)同學(xué)們讀課文，思考風(fēng)娃娃做了哪些事情？（生讀課文，思考并交流：風(fēng)娃娃吹轉(zhuǎn)風(fēng)車(chē)、吹動(dòng)帆船、吹風(fēng)箏、吹衣服、吹小樹(shù)）四、分塊研讀，合作探究（一）引導(dǎo)學(xué)習(xí)：吹轉(zhuǎn)風(fēng)車(chē)1.師：首先，風(fēng)娃娃來(lái)到田野，它看到的風(fēng)車(chē)是什么樣子的？（生找句子：……大風(fēng)車(chē)正在慢慢轉(zhuǎn)動(dòng)，抽上來(lái)的水?dāng)鄶嗬m(xù)續(xù)地流著。）師：風(fēng)車(chē)轉(zhuǎn)得快嗎？從哪些詞語(yǔ)看出來(lái)？（生交流：從慢慢、斷斷續(xù)續(xù)可以看出來(lái)風(fēng)車(chē)轉(zhuǎn)動(dòng)慢）師：斷斷續(xù)續(xù)是什么意思？（生：水流得慢，一會(huì)有一會(huì)沒(méi)有）師：是啊，水流得慢，風(fēng)車(chē)轉(zhuǎn)得很慢?？雌饋?lái)這么笨重的大風(fēng)車(chē)，我們讀的時(shí)候，語(yǔ)調(diào)應(yīng)該怎樣？（生：慢、沉重）誰(shuí)來(lái)讀一讀？（生朗讀）師：想象此時(shí)，太陽(yáng)炙烤著大地，假如你是田里的那株小秧苗，你最需要的是什么？（水）2.師：沒(méi)錯(cuò)，好心的風(fēng)娃娃猜出了秧苗的心思，你瞧，它來(lái)了，它發(fā)出什么聲音？（風(fēng)娃娃沙沙沙、沙沙沙，風(fēng)娃娃呼啦啦、呼啦啦）。風(fēng)娃娃是怎樣吹動(dòng)風(fēng)車(chē)的？（生找句子、朗讀：……他深深地吸了一口氣，鼓起腮使勁向風(fēng)車(chē)吹去……）教師出示句子。師：風(fēng)娃娃的力氣大不大？（生：力氣大）師：哪些詞體現(xiàn)風(fēng)娃娃用的力氣大（生：深深地吸、鼓起腮、使勁）師：你能演示風(fēng)娃娃吹風(fēng)車(chē)時(shí)的動(dòng)作嗎？（生演示動(dòng)作）師：誰(shuí)來(lái)讀讀這個(gè)句子？（生個(gè)讀）評(píng)：力氣真不?。焕蠋煾杏X(jué)你就是那個(gè)用盡全力的風(fēng)娃娃。4.師：哇，風(fēng)娃娃的力氣這么大。田里的秧苗怎么樣了？（生找句子，師出示句子“風(fēng)車(chē)一下子轉(zhuǎn)動(dòng)起來(lái)，抽上來(lái)的水奔跑著，嘩啦嘩啦地向田里流去。秧苗喝足了水，笑著不住地點(diǎn)頭?！保煟耗愀惺艿搅耸裁矗浚ㄉ焊吲d、喜悅的心情）師：你能把這種快樂(lè)的感覺(jué)帶到課文中讀一讀嗎？（生帶著成就感朗讀）總結(jié)：是呀。秧苗喝足了水，別提有多高興了。它有美好的愿望（板書(shū)）那就是幫助更多的人，為人們多做好事。（二）引導(dǎo)學(xué)習(xí)：吹動(dòng)帆船1.師：風(fēng)娃娃看到秧苗這么高興，自己也樂(lè)開(kāi)了花。它告別田野，來(lái)到河邊。（風(fēng)娃娃沙沙沙、沙沙沙，風(fēng)娃娃呼啦啦、呼啦啦）它看見(jiàn)許多人正在拉著一條船，他們是誰(shuí)？（生：船工）師：船工是怎樣拉船的？（生：他們彎著腰，流著汗，“嗨喲，嗨喲”喊著號(hào)子，可是船卻走得很慢很慢。）2.師：從“彎著腰，流著汗、喊口號(hào)”中，你體會(huì)到什么？（生：纖夫的工作很苦、很累）師：大家在讀這個(gè)句子的時(shí)候要讀得慢一些。請(qǐng)同學(xué)們讀一讀這個(gè)句子。(生讀句子，感受拉船的艱辛)3.師：風(fēng)娃娃見(jiàn)到這樣的場(chǎng)景，它是怎么做的？（生：他急忙跑過(guò)去，對(duì)著船帆用力吹了口氣，船飛快地跑了起來(lái)。）師：從“急忙跑過(guò)去”看出風(fēng)娃娃是個(gè)什么樣的孩子?(生:風(fēng)娃娃熱心、樂(lè)于助人)4.師：船工們此時(shí)的心情怎樣？是啊，船工高興地合不攏嘴，“他們一邊收起纖繩，一邊向風(fēng)娃娃表示感謝”。你能用“一邊……一邊”造句嗎？（生造句）5.師：同學(xué)們，假如你就是得到了幫助的船工們，你們想對(duì)幫助了你的風(fēng)娃娃說(shuō)些什么？河邊，船工們收起了纖繩，看著鼓起風(fēng)帆的帆船，笑著說(shuō)：“_____________________?！睅煟郝?tīng)了船工的感謝，風(fēng)娃娃更起勁了，他有好的愿望，它覺(jué)得力氣只要足夠大，就能幫助更多的物和人（師板書(shū)：好的愿望）如果你是風(fēng)娃娃，你會(huì)做哪些好事？（生：風(fēng)可以吹干衣服、可以傳播種子、可以在夏天給人們帶去清涼，還可以風(fēng)力發(fā)電。）五、自主學(xué)習(xí)、活動(dòng)探究1.師：風(fēng)娃娃是個(gè)熱心腸的好孩子，他做了好事，這本來(lái)是一件讓人高興的事，是后來(lái)，“風(fēng)娃娃熱心幫助人們做事，為什么受到人們的責(zé)怪呢？”，請(qǐng)同學(xué)們自由朗讀課文5-7自然段，小組討論，完成表格。（教師出示表格）吹向哪里結(jié)果怎樣人們反應(yīng)學(xué)生小組討論，完成表格吹向哪里結(jié)果怎樣人們反應(yīng)吹風(fēng)箏風(fēng)箏無(wú)影無(wú)蹤孩子傷心吹衣服吹跑衣服人們生氣、責(zé)怪吹小樹(shù)小樹(shù)折斷人們生氣、責(zé)怪師：風(fēng)娃娃覺(jué)得幫助他人太簡(jiǎn)單了，只要有力氣就行，所以它東吹吹、西吹吹。它并不知道，自己的行為給人們的生活帶來(lái)了影響。風(fēng)娃娃有可能會(huì)做哪些壞事？（臺(tái)風(fēng)、龍卷風(fēng)、颶風(fēng)等，可能會(huì)破壞農(nóng)作物、掀翻房屋，給人們的生命和財(cái)產(chǎn)安全造成損失。）可風(fēng)娃娃并沒(méi)有認(rèn)識(shí)到自己的錯(cuò)誤，明明做了好事卻受到指責(zé)，此時(shí)，它正百思不得其解呢！你能找到描寫(xiě)風(fēng)娃娃心理活動(dòng)的句子嗎？（學(xué)生找句子：我?guī)腿藗冏鍪虑椋瑸槭裁此麄冞€責(zé)怪我呢？）（師：風(fēng)娃娃幫助他人，卻得不到理解，它不解地說(shuō)；風(fēng)娃娃出于好心，卻遭到了指責(zé)，它難受極了，委屈地說(shuō)；風(fēng)娃娃在想，還要不要繼續(xù)幫助人們，它糾結(jié)地說(shuō)；人們不理解風(fēng)娃娃，風(fēng)娃娃也不理解人們，面對(duì)質(zhì)疑，風(fēng)娃娃耍起了小脾氣，它生氣地說(shuō)）4.師：看到傷心難過(guò)的風(fēng)娃娃，你想對(duì)他說(shuō)些什么呢？（課件出示說(shuō)話(huà)練習(xí)）我想對(duì)風(fēng)娃娃說(shuō)：“風(fēng)娃娃，____________________________。”5.課件出示說(shuō)話(huà)練習(xí)，學(xué)生發(fā)揮想象師：假如你是那個(gè)放風(fēng)箏的孩子，風(fēng)箏被吹走了，你會(huì)說(shuō)些什么呢？（課件出示）孩子們看到天空中漸漸遠(yuǎn)去的風(fēng)箏，傷心地說(shuō)：“__________________________________________?！?.師：聽(tīng)了大家的話(huà)，風(fēng)娃娃才恍然大悟，是自己好心辦了壞事?？伤⒉皇枪室獾?，它太粗心了。同學(xué)們，我們做事光有好的愿望是不行的，還要全面地考慮問(wèn)題，看一看自己做的事情是不是對(duì)人們有用。7.師：假如你是這個(gè)好心又傻氣的風(fēng)娃娃，你會(huì)對(duì)人們說(shuō)些什么呢？（生思考并回答）8.聽(tīng)了你們的話(huà)，風(fēng)娃娃認(rèn)識(shí)到了自己的錯(cuò)誤，十分內(nèi)疚、自責(zé)，它向受到傷害的人們道歉，善良的人們也選擇原諒他們。風(fēng)娃娃高興極了，你瞧，它笑著向我們跑來(lái)了?？齑蛘泻舭桑。L(fēng)娃娃沙沙沙、沙沙沙，風(fēng)娃娃呼啦啦、呼啦啦）快看咱班的信箱，又多了一封信，這封信還是風(fēng)娃娃寫(xiě)給大家的。讓我們快來(lái)讀一讀。感謝信親愛(ài)的小朋友們：你們好！和大家一起學(xué)習(xí)真快樂(lè)！你們真是充滿(mǎn)智慧的小朋友，在你們的幫助下，我懂得了做事情光有好的愿望還不行，還要看是不是真的對(duì)別人有用的道理。讓我們記住這個(gè)道理，爭(zhēng)做一個(gè)人人喜歡的好娃娃!你們的朋友風(fēng)娃娃10月27日9.風(fēng)娃娃的收獲可真不小，學(xué)習(xí)本課，你有什么收獲？10.師：在你的生活中，有沒(méi)有遇到像風(fēng)娃娃一樣出于好心卻辦了壞事的情況？總結(jié)：我們希望幫助更多的人，但有時(shí)會(huì)因?yàn)楹眯膸土说姑?，所以我們要從?shí)際出發(fā)，不能光憑主觀愿望行事，要看是不是真的對(duì)人們有用六作業(yè)想一想、寫(xiě)一寫(xiě)：如何與朋友相處板書(shū)設(shè)計(jì)風(fēng)娃娃好的愿望吹轉(zhuǎn)風(fēng)車(chē)

吹風(fēng)箏吹動(dòng)帆船吹衣服、吹小樹(shù)要看是不是有用風(fēng)娃娃學(xué)情分析我班學(xué)生大多數(shù)活潑大膽且獨(dú)立，他們知識(shí)面寬，愛(ài)讀書(shū)、愛(ài)思考，想象力豐富。孩子們充滿(mǎn)童真童趣，喜歡新鮮事物。經(jīng)過(guò)一年的培養(yǎng)和訓(xùn)練，他們已掌握了一些識(shí)字方法，絕大多數(shù)的學(xué)生識(shí)字速度較快。他們喜愛(ài)閱讀，養(yǎng)成了良好的閱讀習(xí)慣。孩子們也非常喜歡聽(tīng)故事，故事中美好的人與事與孩子們純潔的心靈相貼近。學(xué)習(xí)《鳳娃娃》這一課，不少學(xué)生感到與風(fēng)娃娃在思想行為上有許多相似之處，許多孩子做事情的初衷是好的，但往往事與愿違。通過(guò)學(xué)習(xí)，教會(huì)學(xué)生明辨美丑，懂得什么事情該做、什么事情不該做，引導(dǎo)學(xué)生把故事中的道理和周?chē)澜缏?lián)系起來(lái)，感悟故事、感悟生活。《風(fēng)娃娃》教學(xué)反思《風(fēng)娃娃》是是一篇淺顯易懂的優(yōu)美的童話(huà)故事，語(yǔ)言生動(dòng)活潑，富有兒童情趣。這篇課文生動(dòng)有趣，離學(xué)生的生活實(shí)際較近。回想這一課的教學(xué)過(guò)程，我覺(jué)得教學(xué)環(huán)節(jié)中有令人滿(mǎn)意之處。下面是我對(duì)這一課教學(xué)的點(diǎn)滴反思。1.為了激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，以求助信的方式引入本課，調(diào)動(dòng)了學(xué)生的興趣，學(xué)生的思維就活躍了。隨后我導(dǎo)入新課：引導(dǎo)學(xué)生帶著問(wèn)題讀課文，學(xué)生興致勃勃地投入到學(xué)習(xí)中，認(rèn)真地閱讀課文。2.引導(dǎo)學(xué)生在課堂上獨(dú)立思考，使學(xué)生敢想、敢說(shuō)、敢做，敢提出自己的不同見(jiàn)解，讓學(xué)生充分展開(kāi)想象的翅膀，給學(xué)生足夠的時(shí)間去“異想天開(kāi)”。對(duì)于重點(diǎn)句子和段落的理解，除了多種形式的朗讀之外，我注重創(chuàng)設(shè)情境，使文本貼近學(xué)生的生活，引導(dǎo)調(diào)動(dòng)學(xué)生的情感體驗(yàn)，關(guān)注學(xué)生的內(nèi)心感受。我問(wèn)學(xué)生：如果你是船工，你想對(duì)風(fēng)娃娃說(shuō)什么？孩子們都能很好的感受船工們的喜悅，朗讀起來(lái)也特別生動(dòng)、特別美。3.通過(guò)創(chuàng)設(shè)情境，引導(dǎo)學(xué)生感受。比如引導(dǎo)學(xué)生跟風(fēng)娃娃打招呼，“風(fēng)娃娃，沙沙沙、沙沙沙，風(fēng)娃娃，嘩啦啦、嘩啦啦”，引導(dǎo)學(xué)生感悟、體驗(yàn)。這節(jié)課上還有一些不足之處，例如沒(méi)有給學(xué)生多一些課外閱讀，開(kāi)闊他們的視野；學(xué)生交流識(shí)字方法時(shí)，教師沒(méi)有及時(shí)總結(jié)；課堂氣氛相對(duì)平淡，沒(méi)有把課堂氣氛推向高潮等。但是人們都說(shuō)，課堂是一門(mén)遺憾的藝術(shù)，所以只有通過(guò)不斷的反思，才會(huì)在下一次取得更大的進(jìn)步。我會(huì)繼續(xù)努力的?！讹L(fēng)娃娃》教材分析《風(fēng)娃娃》是一篇淺顯易懂、趣味盎然的童話(huà)故事。它以小朋友喜愛(ài)的故事形式出現(xiàn)的。通過(guò)風(fēng)娃娃既乖又“傻”的可愛(ài)形象，生動(dòng)地向?qū)W生們介紹了風(fēng)為人們帶來(lái)的好處和壞處，使學(xué)生懂得“光有好的愿望還不行，還要看是不是對(duì)別人有用的道理。全文共有7個(gè)自然段。第一自然段寫(xiě)了風(fēng)娃娃的美好心愿，以及媽媽對(duì)它的指點(diǎn)和鼓勵(lì)。第二、三自然段講風(fēng)娃娃做的兩件好事。他轉(zhuǎn)動(dòng)風(fēng)車(chē)，吹動(dòng)大船，得到大家的喜愛(ài)，享受著做好事帶來(lái)的快樂(lè)。第四自然段通過(guò)風(fēng)娃娃的想法，能察覺(jué)它被喜悅沖暈了頭，有點(diǎn)兒自以為是。第五、六自然段講風(fēng)娃娃因?yàn)榉椒ú划?dāng)，給人們幫了倒忙，受到了大家的責(zé)備。第七自然段寫(xiě)了風(fēng)娃娃的委屈，媽媽的提醒和點(diǎn)撥。這個(gè)故事告訴學(xué)生“做事情光有好的愿望還不行，還要看是不是真的對(duì)別人有用”的道理。故事中美好的人和事與孩子們純潔的心靈貼近，使他們借此來(lái)明辨美丑，懂得什么事該做，應(yīng)該怎樣做。評(píng)測(cè)練習(xí)請(qǐng)用“一邊……一邊”造句。2.假如你就是得到了幫助的船工們，你們想對(duì)幫助了你的風(fēng)娃娃說(shuō)些什么？請(qǐng)把句子補(bǔ)充完整。河邊，船工們收起了纖繩，看著鼓起風(fēng)帆的帆船，笑著說(shuō)：“_____________________?！?.小組討論，完成表格吹向哪里結(jié)果怎樣人們反應(yīng)4.看到傷心難過(guò)的風(fēng)娃娃，你想對(duì)他說(shuō)些什么呢？我想對(duì)風(fēng)娃娃說(shuō)：“風(fēng)娃娃，____________________________?！?.假如你是那個(gè)放風(fēng)箏的孩子，風(fēng)箏被吹走了，你會(huì)說(shuō)些什么呢？請(qǐng)把句子補(bǔ)充完整。孩子們看到天空中漸漸遠(yuǎn)去的風(fēng)箏，傷心地說(shuō)：“__________________________________________?！?.假如你是這個(gè)好心又傻氣的風(fēng)娃娃，你會(huì)對(duì)人們說(shuō)些什么呢？《風(fēng)娃娃》課標(biāo)分析一、創(chuàng)設(shè)情境，拉近學(xué)生與文本的距離對(duì)于低年級(jí)學(xué)生來(lái)說(shuō)，通過(guò)創(chuàng)設(shè)情境，可以激發(fā)學(xué)生的內(nèi)心體驗(yàn)、培養(yǎng)學(xué)生的感情朗讀，引導(dǎo)學(xué)生很快的走近文本。如引導(dǎo)學(xué)生想象：太陽(yáng)炙烤著大地，假如你是田里的那株小秧苗，你最需要的是什么？學(xué)生根據(jù)情境想象并回答。二、注重字詞教學(xué)字詞教學(xué)時(shí)采用多種形式的讀：指名讀、齊讀，開(kāi)火車(chē)讀等等，努力調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)詞語(yǔ)的積極性。不僅注重字音的教學(xué)，還引導(dǎo)學(xué)生掌握字詞識(shí)記方法。三、重視學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)訓(xùn)練，培養(yǎng)了學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力提高學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力是語(yǔ)文教學(xué)的一項(xiàng)重要任，也是為下一步的寫(xiě)作能力的培養(yǎng)奠定基礎(chǔ)。在本課中，通過(guò)創(chuàng)設(shè)各種情境，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行說(shuō)話(huà)訓(xùn)練。如：在知道風(fēng)娃娃好心做壞事之后，你有什么樣的建議給風(fēng)娃娃。再如：船工們笑了，一邊收起纖繩，一邊向風(fēng)娃娃表示感謝，說(shuō)：“_______?！边@樣不僅可以充分發(fā)揮學(xué)生的想象，有助于理解課文內(nèi)容，還能夠讓學(xué)生在此基礎(chǔ)上悟出感情，有感情地朗讀課文?；顒?dòng)議課記錄單學(xué)校：日照高新區(qū)中學(xué)授課人：學(xué)科：語(yǔ)文日期：2020.10.27議課人數(shù)：8人課題《風(fēng)娃娃》班級(jí)2.3節(jié)次第三節(jié)主要優(yōu)點(diǎn)1.劉老師的課堂教學(xué)符合低年級(jí)學(xué)生的特點(diǎn)，教師在教學(xué)過(guò)程中，采用多種形式引導(dǎo)學(xué)生思維、感悟，發(fā)揮了教師的主