小學(xué)體育-快速跑教學(xué)設(shè)計學(xué)情分析教材分析課后反思

教學(xué)設(shè)計課題：快速跑年級：小學(xué)三年級授課人：單位：一、教學(xué)課題三年級的學(xué)生對于跑和跑的競賽游戲活動充滿極高的熱情，跑的快是每個小學(xué)生展現(xiàn)自我的愿望，又能使其體驗到成功的喜悅與快樂。本課的教學(xué)重點是放在學(xué)生的學(xué)習(xí)過程中，發(fā)揮學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)的能力，重視過程性的評價。本課不僅是為了讓學(xué)生在奔跑中獲得身心體驗，培養(yǎng)快速奔跑中正確的身體姿勢，發(fā)展和提高奔跑的速度和能力，還是為了增強學(xué)生的自信心，享受體育活動的樂趣，獲得身體心理和社會適應(yīng)能力的發(fā)展與提高，并通過合作學(xué)習(xí)、交流學(xué)習(xí)，優(yōu)化學(xué)習(xí)氛圍，挖掘?qū)W生的潛能，提高學(xué)習(xí)效果。同時，師生間、學(xué)生間的相互鼓勵、幫助，使學(xué)生勇于挑戰(zhàn)自我、展示自我。教學(xué)目標(biāo)：1、認(rèn)知目標(biāo)：使90﹪的學(xué)生初步理解快速跑的動作方法并獲得快速奔跑的身心體驗。2、技能目標(biāo)：使80—90﹪的學(xué)生初步學(xué)會快速跑的正確姿勢，并通過各種游戲和比賽提高學(xué)生奔跑的速度和能力、反應(yīng)、協(xié)調(diào)等身體素質(zhì)。3、情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)、交流學(xué)習(xí)的能力以及克服困難、挑戰(zhàn)自我、積極上進(jìn)的優(yōu)良品質(zhì)。教材分析快速跑是小學(xué)三年級跑的重要教材，在教材內(nèi)容的選擇上，由于單純的快速跑對于活潑好動、富有求知欲望的小學(xué)生來說，會顯得枯燥無味。所以根據(jù)學(xué)生的特點我采用了教學(xué)方法和游戲比賽相結(jié)合的方法，在教學(xué)中通過各種方式的跑的練習(xí)來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，從而達(dá)到本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)。四、教學(xué)重點：掌握快速跑的技能及學(xué)練方法教學(xué)難點：對跑產(chǎn)生興趣，形成堅持鍛煉的習(xí)慣教學(xué)方法1、教法：（1）情景導(dǎo)入法：游戲滲透導(dǎo)入（2）講解法：教師語言清晰、表達(dá)能力要強。（3）示范法：本課采用示范法，使講解更加形象生動。（4）啟發(fā)式教學(xué)法：本課啟發(fā)學(xué)生自己思考、合作探究，培養(yǎng)學(xué)生愛動腦，互幫互助的好習(xí)慣。六、課堂設(shè)計方案主要內(nèi)容組織形式設(shè)計意圖開始部分1、教師宣布上課的內(nèi)容和要求，強調(diào)體育精神和女排精神四列橫隊方陣通過強調(diào)體育精神和女排精神激勵學(xué)生在練習(xí)過程中不怕苦累、團結(jié)一致的精神小游戲“聲東擊西”要求：做與老師口令相反的動作通過這個小游戲迅速將學(xué)生的注意力吸引到老師身上，為老師講課做準(zhǔn)備，同時進(jìn)行了隊列隊形的練習(xí)準(zhǔn)本部分1、熱身跑步+聽數(shù)抱團+健身操圓形方陣在跑步里加入高抬腿、后踢腿、肩部環(huán)繞等準(zhǔn)備活動，預(yù)防運動損傷的發(fā)生；通過小游戲、健身操調(diào)動學(xué)生的積極性及節(jié)奏感。主要部分快速跑體驗要求：將報紙頂在胸口，朝前方沿直線跑出，使報紙不掉落，認(rèn)真體會，提出問題圓形方陣通過報紙刺激學(xué)生加快跑步速度，提出問題，導(dǎo)入快速跑授課內(nèi)容游戲通關(guān)第一關(guān)：讓距比賽要求：學(xué)生分為兩組，一組為長江一組為黃河，進(jìn)行追逐跑。要求腳趾抓地，抬頭挺胸，雙臂前后擺動，雙層圓形方陣通過本環(huán)節(jié)糾正學(xué)生的跑步姿勢，通過口號，增強學(xué)生的自信心和參與的積極性。游戲通關(guān)第二關(guān)：“重拳出擊”要求：學(xué)生分為兩組，一組為長江一組為黃河，將報紙團成紙球，后方同學(xué)將紙球打向前方的同學(xué)，前方同學(xué)快速跑開。雙層圓形方陣通過本環(huán)節(jié)提高學(xué)生迅速啟動的能力，采用紙球擊打的形式能激發(fā)學(xué)生危機感，加快學(xué)生的奔跑速度。游戲通關(guān)第三關(guān)：“空中芭蕾”要求：a、將紙球拋向空中，在其落地之前做高頻跑b、高頻跑+快速跑四列橫隊方陣本環(huán)節(jié)中通過拋紙球設(shè)定時間，讓學(xué)生體會高頻率的小步跑，高頻跑接快速跑激發(fā)學(xué)生在跑步過程中提高步頻游戲通關(guān)第四關(guān)：“跨過雷區(qū)”要求：后腿用力蹬地，前腿積極前伸，積極擺臂，大步跨過前方雷區(qū)，一次比一次用的步數(shù)少四列橫隊方陣本環(huán)節(jié)通過情景設(shè)置激發(fā)學(xué)生的參與熱情，提高練習(xí)的積極性，并且老師提出較為困難的任務(wù)，讓學(xué)生進(jìn)行挑戰(zhàn)，激發(fā)學(xué)生的激情。小組接力比賽要求：第一名同學(xué)出發(fā)繞過標(biāo)志桶返回與后一名同學(xué)擊掌，后一名同學(xué)出發(fā)。四列橫隊方陣通過接力比賽能培養(yǎng)學(xué)生的集體榮譽感，同時提高學(xué)生的積極性，激發(fā)學(xué)生積極快速奔跑7、素質(zhì)練習(xí)：俯臥撐跳四列橫隊方陣本節(jié)課練習(xí)大量的利用了腿部，本部分增加了上肢和腰腹的練習(xí)，保證了練習(xí)的均衡性。結(jié)束部分放松教師小結(jié)四列橫隊方陣通過幾個動作拉伸緊張的肌肉，使肌肉得到放松。教師對本課同學(xué)們的表現(xiàn)加以贊揚，可以激發(fā)學(xué)生向善向美的熱情。快速跑課后反思本節(jié)課我根據(jù)低年級學(xué)生的有意注意時間短的生理及心理的特點，采用了以游戲的形勢進(jìn)行了教學(xué)。課的開始把枯燥的解散與集合、隊列練習(xí)等都設(shè)計成游戲的形勢進(jìn)行了對學(xué)過隊列練習(xí)等都設(shè)計成游戲的形勢進(jìn)行了對學(xué)過30 米快速跑是小學(xué)低年級跑的重點教材，是發(fā)展跑的最基本內(nèi)容。在教這節(jié)內(nèi)容時，避免單調(diào)枯燥的說教，在課的基本部分我先提出問題，讓孩子們自己去嘗試后踢腿跑和跨步跑。特別注重激發(fā)和保持學(xué)生的運動興趣，滿足了學(xué)生不同的學(xué)習(xí)需求，讓學(xué)生對所學(xué)的內(nèi)容和方式產(chǎn)生比較濃厚的興趣。在此基礎(chǔ)上，教師提出更高的要求讓孩子們?nèi)崿F(xiàn)。堅持“以人為本”“健康第一”的指導(dǎo)思想，在教學(xué)中“以學(xué)生的發(fā)展為中心” 。充分體現(xiàn)了教師的主導(dǎo)作用和學(xué)生的主體地位，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了不同的遠(yuǎn)度，使學(xué)生能在寬松，愉悅的氛圍中積極主動地參與各種游戲活動，適應(yīng)各種環(huán)境變化，并從中學(xué)到了一些簡易的動作方法和基本技能。同時，我在教學(xué)中還特別注意改變了評價的內(nèi)容和方式，較好地激勵了學(xué)生，調(diào)動了學(xué)生參與“學(xué)”與“練”活動的積極性，主動性和創(chuàng)造性。在課前組織學(xué)生學(xué)習(xí)了一套健身操，讓學(xué)生與老師主動，模仿老師的動作做。從而使學(xué)生體驗到其中的節(jié)奏與樂趣，并在師生之間建立了一種平等、民主、和諧互動的關(guān)系，為新知的學(xué)習(xí)做了很好的鋪墊。教學(xué)中，根據(jù)學(xué)生活潑好動，對新事物的追求特別熱切，求知欲強，但感知比較籠統(tǒng)，不精確，注意力不穩(wěn)定，不持久，容易激動，缺乏理智控制等生理、心理發(fā)展方面的特點和規(guī)律，將趣味性，游戲性與技能類的內(nèi)容合理安排，科學(xué)藝術(shù)性的搭配，使學(xué)生感到興趣盎然。如，在跑得練習(xí)中加上了換物的游戲，玩中學(xué)，游戲中練。大大提高了學(xué)習(xí)效率。課的進(jìn)行中也存在著問題教學(xué)設(shè)計單調(diào)改進(jìn)措施：在教學(xué)中應(yīng)適當(dāng)增加學(xué)生主體活動的方式，為學(xué)生提供個體的發(fā)展時間和空間。2、評價學(xué)生時的要求不具體改進(jìn)措施：評價時應(yīng)注意具體、及時、細(xì)致、有針對性?？焖倥苷n標(biāo)分析一、運動參與課標(biāo)要求學(xué)生能夠樂于參加30米快速跑和各類游戲的學(xué)習(xí)。運動技能通過《30米快速跑》的學(xué)習(xí),使學(xué)生了解一些關(guān)于奧運會的知識。完成多種身體活動的動作。初步掌握《30米快速跑》動作要領(lǐng)，并養(yǎng)成日常鍛煉的好習(xí)慣。1、學(xué)習(xí)體育運動知識2、掌握運動技能和方法3、增強安全意識和防范能力。二、身體健康要求學(xué)生能了解各類衛(wèi)生、疾病的預(yù)防知識。通過30米快速跑的學(xué)習(xí)能夠發(fā)展柔韌、靈敏、速度、和力量等素質(zhì)。三、心理健康與適應(yīng)要求學(xué)生完成《30米快速跑》學(xué)習(xí)任務(wù)。并能在學(xué)習(xí)過程中保持高昂的情緒。在學(xué)習(xí)過程中能積極主動的與同伴進(jìn)行交流。樂于和同伴共同完成學(xué)習(xí)任務(wù)。也要求學(xué)生在活動中做到文明用語、講禮貌、遵守各種規(guī)則等?？焖倥芙滩姆治?0米快速跑是小學(xué)三四年級跑的重點教材，是跑的主要教材，它包括自然站立式起跑， 途中跑和通過終點線三個技術(shù)環(huán)節(jié)。主要用來培養(yǎng)跑的正確姿勢，發(fā)展跑的能力，促進(jìn)學(xué)生身體和心理的全面發(fā)展。途中跑是關(guān)鍵技術(shù)，主要要求跑的姿勢正確，跑得直，跑得快，因此在教學(xué)過程中，應(yīng)采用多種多樣的教學(xué)方法，特別要注重用游戲的方法進(jìn)行練習(xí)，以增加競賽因素，提高奔跑興趣，借以培養(yǎng)勇敢、果斷、奮力爭先的競爭意識?？焖倥軐W(xué)情分析本堂課的教授對象為三年級學(xué)生。學(xué)生思維積極，活潑好動，活動能力強，有較強的集體榮譽感。但是三年級學(xué)生年齡小，注意力不集中，興趣難持久，自我約束力較差。該年齡段的學(xué)生模仿能力強，因此在教學(xué)過程中要抓住學(xué)生的特點，采用多種形式進(jìn)三年級的男女生人數(shù)均衡，但因?qū)W生年齡小，自控能力較差，在體育活動中自我意識認(rèn)識不足，存在體質(zhì)較弱，運動技術(shù)較差的現(xiàn)象?？焖倥茉u測練習(xí)學(xué)習(xí)行為評分標(biāo)準(zhǔn)一、態(tài)度與參與1、積極參與活動，并認(rèn)真接受教師的指導(dǎo)。 4（分）2、較積極參與活動，并較認(rèn)真接受教師指導(dǎo)。 3（分）3、極少參與活動，或者遲到、早退現(xiàn)象。 2（分）4、曠課1（分）二、情意與合作1、樂于助人敢于展示和挑戰(zhàn)自我， 克服困難、堅持不懈、能為團隊的成功積極主動的與同伴合作。4（分）2、較好的表現(xiàn)出幫助他人， 愿意展示和挑戰(zhàn)自我，克服困難、堅持不懈、 能為團隊的成功配合同伴。 3（分）3、有幫助他人，展示和挑戰(zhàn)自我、克服困難、團結(jié)合作等表現(xiàn)。 2（分）4、曠課。1（分）說明：這是本次課對學(xué)生的態(tài)度參與和情意與合作進(jìn)行記錄和評價。由小組長操作，評價本組同學(xué)的課堂行為表現(xiàn)。三、30米快速跑技評方法與技評標(biāo)準(zhǔn)。測驗規(guī)則：測驗人按統(tǒng)一口令進(jìn)行測試， 每人有兩次技評的機會， 每次要求跑步姿勢正確為準(zhǔn)。 評分標(biāo)準(zhǔn)：優(yōu)秀（90—100分）：完成質(zhì)量好，跑的技術(shù)動作規(guī)范，自然協(xié)調(diào)。良好（75—89分）：完成質(zhì)量較好，跑的技術(shù)動作基本規(guī)范，自然協(xié)調(diào)。及格（60—74分）：完成質(zhì)量一般，跑的技術(shù)動作不夠規(guī)范，不夠自然協(xié)調(diào)。不及格（59分以下）：完成質(zhì)量較差，跑的技術(shù)動作完全不正確，動作緊張、不協(xié)調(diào)?？焖倥苄Ч治霰咎谜n課堂效率較高，教學(xué)效果突出。90﹪的學(xué)生能用較正確的姿勢完成30米快速跑，10﹪的學(xué)生在老師的指導(dǎo)下能用比較正確的姿勢進(jìn)行30米快速跑。課的開始，通過各種游戲激發(fā)了學(xué)生的興趣和積極性，從而達(dá)到了最佳的運動