漢語拼音教案zcs(四篇)

本文格式為Word版，下載可任意編輯——漢語拼音教案zcs(四篇)作為一名教師，尋常需要準(zhǔn)備好一份教案，編寫教案助于積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，不斷提高教學(xué)質(zhì)量。怎樣寫教案才更能起到其作用呢？教案應(yīng)當(dāng)怎么制定呢？下面是我整理的優(yōu)秀教案范文，歡迎閱讀共享，希望對(duì)大家有所幫助。

漢語拼音教案zcs篇一

大部分學(xué)生入學(xué)前接觸過漢語拼音，對(duì)字母的讀音和音節(jié)的拼讀有一定的基礎(chǔ)，只是受"先入為主"的影響個(gè)別字母和音節(jié)的發(fā)音不確鑿。

難點(diǎn)：n、l的發(fā)音及n、l與韻母的拼讀。

1設(shè)計(jì)特色：

以游戲和活動(dòng)為主線，自主探究，在創(chuàng)新中求發(fā)展。

2信息資料：

1、d、t、n、l的字母卡片及與單韻母相拼的翻動(dòng)式卡片。

2、拼音樂園的課件及"摘蘋果"游戲的掛圖。

3、學(xué)生用的橡皮泥、小棒和毛線繩。

3教學(xué)要求：

1、學(xué)會(huì)d、t、n、l4個(gè)聲母，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書寫。

2、學(xué)會(huì)d、t、n、l與單韻母拼讀音節(jié)及帶調(diào)拼讀音節(jié)。

4教學(xué)流程：

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

1、復(fù)習(xí)聲母：b、p、m、f并讓學(xué)生回憶記憶的方法。

2、復(fù)習(xí)音節(jié)：ba、fo、ma、po

（設(shè)計(jì)意圖：采取指讀對(duì)讀齊讀和開火車讀等多種形式，一方面檢查學(xué)生以前的學(xué)習(xí)狀況，另一方面進(jìn)行字母形狀記憶方法的遷移。）

二、聲母音的'教學(xué)

1、拼音樂園里可喧嚷了！今天老師還要帶小朋友到這里認(rèn)識(shí)一些拼音娃娃。你們看誰來了？大屏幕演示字母d、t、n、l及直觀圖。

2、小朋友，你認(rèn)識(shí)他們嗎？指名試著讀一讀。教師追問：你為什么讀得這么好？讓學(xué)生交流自己的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)和學(xué)習(xí)方法。

3、學(xué)生模仿讀、練讀、對(duì)讀、同座相互檢查讀，教師相機(jī)指導(dǎo)n、l改正的發(fā)音。

（設(shè)計(jì)意圖：教師能夠根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)實(shí)際和不同發(fā)展需求，充分相信學(xué)生，尊重學(xué)生，重視他們主體作用的發(fā)揮，引導(dǎo)學(xué)生積極參與教學(xué)實(shí)踐。）

三、聲母形的教學(xué)

1、屏幕上的圖能夠幫助你們記住d、t、n、l的樣子，請(qǐng)小朋友細(xì)心看圖，想一想有什么新的發(fā)現(xiàn)，同座交流交流。（學(xué)生用以前的方法編順口溜：隊(duì)鼓鼓錘ddd;魚兒跳舞ttt;一個(gè)門洞nnn;一根木棍lll.）

2、你們還有什么好方法記住他們嗎？小組探討一下。學(xué)生聯(lián)系日常生活暢所欲言。（馬蹄印ddd、用手指擺d的形狀；小傘把ttt、倒拄拐棍ttt、t和"七"像；獨(dú)木橋nnn;l的形狀像數(shù)字1、筷子、教鞭、指揮棒、旗桿、鉛筆、燈管……）

3、他們還和我們以前認(rèn)識(shí)的哪些拼音娃娃很像？

（d和b、p;n和u、m;t和f;l和i）

（設(shè)計(jì)意圖：重視培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，放手讓學(xué)生去尋覓新的發(fā)現(xiàn)，使學(xué)生思維中創(chuàng)造的火花不斷閃現(xiàn)。聲母形的記憶表達(dá)層次性：先引導(dǎo)學(xué)生從直觀畫面觀測記憶字形；再引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活想象字形；最終指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)所學(xué)比較記憶字形。學(xué)生在平等和諧的氣氛中參與、體驗(yàn)、合作、發(fā)展，學(xué)習(xí)態(tài)度和情感得以進(jìn)一步提升。）四、聲母與單韻母的拼讀教學(xué)

1、翻版出示音節(jié)；這些音節(jié)你們會(huì)讀嗎？試著讀一讀。指名讀、小組讀、示范讀、指名當(dāng)小老師領(lǐng)讀、自由選擇讀、齊讀等。教師重點(diǎn)改正n、l與單韻母相拼的音節(jié)。

2、屏幕演示一些帶調(diào)音節(jié)：da、di、tu、nu、li、lu、ni、na.讓學(xué)生用這些音節(jié)組詞或說一句話，看誰用上的音節(jié)多。

（設(shè)計(jì)意圖：教師主導(dǎo)和學(xué)生主體地位充分表達(dá)，學(xué)生的成就感極大的激發(fā)了學(xué)生求知的欲望。同時(shí)也充分發(fā)揮了拼音在生活中的作用，為學(xué)生提前識(shí)字說話打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。）

五、指導(dǎo)書寫

1、指導(dǎo)學(xué)生觀測：這四位拼音娃娃分別在四線格的什么位置？

2、教師重點(diǎn)指導(dǎo)聲母"t"的寫法。其余三個(gè)聲母學(xué)生根據(jù)觀測試著寫一寫。想寫幾個(gè)就寫幾個(gè)，指導(dǎo)自己滿意為止。

3、教師巡查改正指導(dǎo)并讓學(xué)生相互交流展示。

（設(shè)計(jì)意圖：書寫在低年級(jí)起著舉足輕重的作用，彈性要求和交流展示使學(xué)生進(jìn)一步體驗(yàn)到書寫的樂趣。）

六、穩(wěn)定練習(xí)

1、學(xué)生利用手中的橡皮泥、小棒、毛線捏一捏、擺一擺今天認(rèn)識(shí)的拼音娃娃。有的單獨(dú)進(jìn)行，有的與同座探討合作，教師給捏擺好的同學(xué)以展示的機(jī)遇。

（設(shè)計(jì)意圖：獨(dú)特的教學(xué)手段再次激發(fā)學(xué)生參與實(shí)踐的積極性，饒有情趣的欣賞、展示是對(duì)學(xué)生內(nèi)在需求的最好饋贈(zèng)。這種精神上的滿足會(huì)成為學(xué)生記憶中永恒的資產(chǎn)。）

2、"摘蘋果"游戲。拼音娃娃來到果園里，哇！樹上結(jié)滿了紅通通的大蘋果，多迷人?。∧銈兿氤詥?？學(xué)生認(rèn)讀蘋果上的字母、音節(jié)，讀對(duì)了就獎(jiǎng)勵(lì)一個(gè)大蘋果。

（設(shè)計(jì)意圖：游戲是孩子們開心求知的源泉。學(xué)生在積極的競爭參與中，主動(dòng)意識(shí)和進(jìn)取精神得到培植。）

5反思：

本節(jié)課力求把語文新課程標(biāo)準(zhǔn)的理念融入實(shí)際教學(xué)實(shí)踐之中，教師角色和教學(xué)行為都發(fā)生了完全的改變，具體表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1、重視了學(xué)習(xí)方式的變革。能夠從學(xué)生的學(xué)習(xí)實(shí)際和身心發(fā)展需求出發(fā)，引導(dǎo)學(xué)生積極參與教學(xué)實(shí)踐，以參與求體驗(yàn)，以合作求創(chuàng)新，以探究求發(fā)展。在聲母音形教學(xué)上，充分相信學(xué)生，讓學(xué)生間嘗試學(xué)、相互教學(xué)、探討研究學(xué)，學(xué)生主體地位凸現(xiàn)，真正成為了學(xué)習(xí)的主人。

2、創(chuàng)造性的使用教材。

在深知學(xué)情的基礎(chǔ)上，打破了以往拼音教學(xué)單一的浮現(xiàn)方式，及各個(gè)字母按音形義講解，采取了集中訓(xùn)練，減少頭緒，加強(qiáng)綜合的教學(xué)思路。一些彈性要求和交流展示拓寬了學(xué)生思維和活動(dòng)空間，使學(xué)生的創(chuàng)造力在教師的感召下得以彰顯。

3、拼音教學(xué)生活化、情境化。以游戲和活動(dòng)為主線，讓全體學(xué)生積極動(dòng)口、動(dòng)腦、動(dòng)手，多種感官協(xié)同參與。聯(lián)系日常生活、捏擺字母記憶字形浮現(xiàn)了學(xué)生思維的廣度和深度，學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度和情感得以升華。

漢語拼音教案zcs篇二

1、學(xué)會(huì)ｊ、ｑ、ｘ3個(gè)聲母，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書寫。

2、初步把握ü上兩點(diǎn)省寫規(guī)則。

3、學(xué)會(huì)ｊ、ｑ、ｘ與單韻母拼讀音節(jié)及帶調(diào)拼讀音節(jié)，確鑿拼讀ｊ、ｑ、ｘ開頭的三拼音節(jié)。4、認(rèn)識(shí)5個(gè)字，會(huì)讀兒歌。

第一部分是三個(gè)聲母ｊ、ｑ、ｘ，每個(gè)聲母配有一幅圖畫。第一幅圖是一只雞抬頭望著蝴蝶，“雞〞提醒ｊ的音，雞和蝴蝶構(gòu)成的形狀提醒ｊ的形。其次幅圖是七只汽球，“七〞“汽〞提醒ｑ的音，左邊那只單獨(dú)的汽球提醒ｑ的形。第三幅圖是一個(gè)切開的西瓜，西瓜的“西〞提醒ｘ的音，西瓜上的刀印提醒ｘ的形。其次部分是拼音練習(xí)，包括ｊ、ｑ、ｘ與ü相拼時(shí)ü上兩點(diǎn)省寫規(guī)則的教學(xué)內(nèi)容，以及三拼音練習(xí)。第三部分是ｊ、ｑ、ｘ的書寫格式和筆畫筆順。第四部分是讀詞語認(rèn)字，配有圖畫。圖上畫的是入夜時(shí)候，院落里有的下棋，有的搭積木，有的喂小雞，有的洗衣服。第五部分是一首兒歌，配有圖畫。

ｊ、ｑ、ｘ的發(fā)音及與韻母的拼讀是本課教學(xué)的重點(diǎn)，ｊ、ｑ、ｘ與ü相拼時(shí)ü上兩點(diǎn)省寫規(guī)則是難點(diǎn)。

1、協(xié)同學(xué)習(xí)ｊ、ｑ、ｘ發(fā)音的錄音帶；ｊ、ｑ、ｘ的字母卡片；拉動(dòng)式拼音卡片；畫有四線格的小黑板。

2、本課生字、詞語卡片。五、課時(shí)安排：3課時(shí)。

你們到拼音王國中認(rèn)識(shí)了哪些韻母家族的朋友：（a、o、e、i、u、ü）。認(rèn)識(shí)了哪些聲母家族的朋友。（b、p、m、f、d、t、n、l、g、k、h、y、w）今天我們一起再認(rèn)識(shí)3個(gè)聲母朋友"j、q、x"，你們?cè)敢鈫?？（貼卡片）。

（一）學(xué)習(xí)"j"的音形

1．出示"j"的圖：你能根據(jù)圖畫的內(nèi)容試著讀讀這個(gè)字母嗎？（1）教師范讀，改正學(xué)生的錯(cuò)誤發(fā)音。（2）學(xué)生練習(xí)讀。

2．學(xué)生"j"的形（1）你有什么好方法記住"j"的形？（2）編小兒歌：豎彎加點(diǎn)j、j、j。3．書寫字母"j"（1）怎樣寫好字母"j"呢？請(qǐng)大家看看書，"j"是幾筆寫成的？先寫哪筆？再寫哪筆？占什么格？（2）學(xué)生邊說教師邊在四線三格中板書。（3）學(xué)生抄寫字母"j"。教師巡查，個(gè)別輔導(dǎo)。（二）學(xué)習(xí)字母"q"1．出示"q"圖（1）問：這是什么呀！（2）自己試著讀讀這個(gè)字母？（3）教師范讀，發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)改正。（4）開火車讀字母"q"。2．學(xué)習(xí)"q"的形（1）同桌同學(xué)說說怎么記q的形？（2）小兒歌：左上半圓q、q、q或9字q。（3）區(qū)別"bpdq"的音形。3．書寫字母"q"（1）看看書上的字母"q"是怎樣寫的？（2）教師在四線三格中寫范字（3）自己試著在本上練習(xí)寫1-2個(gè)。教師巡查，個(gè)別輔導(dǎo)，改正學(xué)生的寫姿及執(zhí)筆方法。（三）學(xué)習(xí)"x"的音形1．出示"x"的圖（1）你能根據(jù)圖畫內(nèi)容試著讀讀這個(gè)字母嗎？（2）指名讀（3）開火車讀2．學(xué)習(xí)"x"的形（1）你們看看圖中哪兒像x的形呀！?）讀記憶小兒歌：一個(gè)叉子x、x、x3．書寫字母"x"（1）認(rèn)識(shí)"﹨"右斜、"∕"左斜。（2）左斜、右斜先寫哪一筆呢？看看書上的字母筆順？（3）教師強(qiáng)調(diào)先寫右斜，再寫左斜。（4）教師范寫先在第三條線上點(diǎn)二個(gè)點(diǎn)，然后在其次條線上點(diǎn)兩個(gè)點(diǎn)，注意與上邊兩點(diǎn)對(duì)齊，先右斜，再左斜。（5）學(xué)生在本上練習(xí)寫1-2個(gè)。教師行間巡查，個(gè)別輔導(dǎo)。表揚(yáng)寫姿和執(zhí)筆正確的同學(xué)并發(fā)獎(jiǎng)票，改正學(xué)生不正確的書寫神態(tài)。

漢語拼音教案zcs篇三

教學(xué)過程：

第一課時(shí)

一、復(fù)習(xí)檢查。

1、認(rèn)讀已學(xué)過的聲母。

2、卡片認(rèn)讀音節(jié)：yi、wu、yu，它們叫什么音節(jié)?(整體認(rèn)讀音節(jié))

二、提出教學(xué)目標(biāo)。

(出示小朋友、小刺猬、蠶寶寶)小朋友們，今天這節(jié)課中來了3位客人，他們是冬冬、小刺猬和蠶寶寶，他們來和我們一塊兒學(xué)習(xí)，我們歡迎不歡迎?

三、教學(xué)聲母zcs的讀音和字形。

1、教學(xué)聲母z。

(1)看圖說話引出z：圖上畫著誰在干什么?(冬冬在黑板上寫字。)

“字〞讀得輕短一些，就是聲母“z〞，板書z。

(2)教學(xué)z的發(fā)音。

示范發(fā)音。注意發(fā)音時(shí)牙齒不能舌尖咬住。(指名讀，開火車讀，齊讀)

(3)順口溜記形：冬冬寫字zzz，像個(gè)2字zzz。

2、教學(xué)聲母c。

(1)看圖說話引出c：圖上畫著什么?(一只蜷著身子的小刺猬。)

刺猬的“刺〞字讀得輕短一些就是聲母“c〞，板書c。

(2)教學(xué)c的發(fā)音。

示范發(fā)音z和c，說說有什么不同?(z要用力，要送氣。)指名讀，開火車讀，齊讀。

(3)順口溜記形：小小刺猬ccc，半個(gè)圓圈ccc。

3、教學(xué)聲母s。

(1)看圖說話引出s：圖上畫著什么?(一只蠶寶寶正在吐絲。)

吐絲的“絲〞字讀得輕短一些就是聲母“s〞，板書s。

(2)教學(xué)s的發(fā)音。(教師領(lǐng)讀，學(xué)生模仿。)

(3)順口溜記形：蠶兒吐絲sss，半個(gè)8字sss。

四、教學(xué)zicisi三個(gè)整體認(rèn)讀音節(jié)。

1、出示：zicisi，找一找這三個(gè)音節(jié)在字形上的規(guī)律。(zcs后面都跟著i)告訴學(xué)生：zicisi是整體認(rèn)讀音節(jié)，這里的i不能念i，不是zcs與i相拼。聲母zcs要讀得輕短些，整體認(rèn)讀音節(jié)zicisi要讀得響亮些，長些。

2、出示：z—zic—cis—si，對(duì)比讀。

3、練習(xí)整體認(rèn)讀音節(jié)的四聲。

4、游戲：“比誰反應(yīng)快〞，教師任意點(diǎn)。

五、穩(wěn)定練習(xí)。

其次課時(shí)

一、復(fù)習(xí)檢查。

1、卡片：zicisi這三個(gè)叫什么?

2、快速讀：zìsìcísǐzǐzīsīsìcīcǐsí

3、卡片認(rèn)讀已學(xué)過的聲母、韻母和整體認(rèn)讀音節(jié)。

二、教學(xué)zcs與單韻母的拼音。

1、出示書上的音節(jié)：zezuzuocecucuosesusuo，請(qǐng)學(xué)生自由拼讀。(指名讀，開火車，齊讀)

2、能給這些音節(jié)加上聲調(diào)，并且組詞。

三、看圖拼讀音節(jié)。

1、看插圖，說說圖上畫著什么?

2、拼讀圖上的音節(jié)。(自由讀、指名讀、齊讀)

3、出示帶拼音的詞語：拖地、擦玻璃、做賀卡，根據(jù)拼音讀一讀。

四、拼讀兒歌。

1、出示兒歌《過橋》，請(qǐng)學(xué)生自己試著拼讀。

2、你會(huì)拼讀哪些音節(jié)，做做小老師帶著大家讀一讀。

3、教師帶讀紅色的音節(jié)。(范讀、指名讀、開小火車、齊讀)

你

4、在老師的指導(dǎo)下試讀兒歌。

五、認(rèn)生字。

1、卡片抽讀認(rèn)過的生字。

2、出示生字：做、過、了、不、樂。這些生字你認(rèn)識(shí)嗎?你是怎么知道的?不認(rèn)識(shí)的，你有什么好方法能把它們記住?

3、擴(kuò)詞練習(xí)。

六、穩(wěn)定練習(xí)。

1、讀一讀，比一比。

zziccissi

zizacicusise

2、拼讀音節(jié)。

zǔzìxìzìsīyāziwūzizǔguó

3、跟錄音讀課文，試著背誦兒歌。

七、小結(jié)。

8zhchshr

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)會(huì)zhchshr四個(gè)聲母，讀準(zhǔn)音，記清形，正確書寫。

2、能確鑿拼讀zhchshr和帶調(diào)韻母拼成的音節(jié)。

3、學(xué)會(huì)zhichishiri四個(gè)整體認(rèn)讀音節(jié)。

4、認(rèn)識(shí)7個(gè)生字，會(huì)讀兒歌。

教學(xué)重點(diǎn)：

使學(xué)生能夠把握zhchshr四個(gè)聲母，以及四個(gè)整體認(rèn)讀音節(jié)。

漢語拼音教案zcs篇四

學(xué)會(huì)聲母y、w，能讀準(zhǔn)音、認(rèn)清形，能在四線格中正確書寫，學(xué)會(huì)整體認(rèn)讀音節(jié)yi、wu、yu，能讀準(zhǔn)它們的四聲,能讀準(zhǔn)y、w與復(fù)韻母ai、ei、ao、ou相拼的音節(jié)。使學(xué)生感悟到整體認(rèn)讀音節(jié)發(fā)音特點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣

把握拼讀方法

第一課時(shí)

學(xué)會(huì)y、w個(gè)聲母，能讀準(zhǔn)音、認(rèn)清形，能在四線格中正確書寫,學(xué)會(huì)yiwuyu3個(gè)整體認(rèn)讀音節(jié)，能讀準(zhǔn)它們的四聲。

把握拼讀方法。

1、學(xué)會(huì)整體認(rèn)讀音節(jié)，能讀準(zhǔn)四聲。

2、學(xué)會(huì)拼讀音節(jié)。

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

1、認(rèn)讀聲母卡片

認(rèn)讀iu

二、新授

1、學(xué)習(xí)發(fā)音：思考yw與iu的區(qū)別練習(xí)