醫(yī)學(xué)研究生的信息安全現(xiàn)狀調(diào)查

醫(yī)學(xué)研究生的信息安全現(xiàn)狀調(diào)查

1醫(yī)學(xué)研究生法律意識教育現(xiàn)狀醫(yī)學(xué)研究生培訓(xùn)的目的是培養(yǎng)高水平的醫(yī)學(xué)人才。對于醫(yī)學(xué)研究生培養(yǎng)標(biāo)準(zhǔn),世界醫(yī)學(xué)教育聯(lián)合會制定的《醫(yī)學(xué)研究生教育國際標(biāo)準(zhǔn)》中指出醫(yī)學(xué)研究生知識培訓(xùn)包括“基礎(chǔ)生物醫(yī)學(xué)、行為科學(xué)、臨床醫(yī)學(xué)、醫(yī)學(xué)倫理學(xué)、衛(wèi)生法學(xué)以及這些知識在醫(yī)療中的應(yīng)用”。就此次問卷調(diào)查結(jié)果顯示醫(yī)學(xué)研究生教育現(xiàn)狀來說,無論是科研型還是臨床型醫(yī)學(xué)研究生,其接受的法律意識教育相對專業(yè)素質(zhì)教育來說明顯薄弱。法律意識缺乏將對醫(yī)學(xué)研究生未來從事臨床、科研、衛(wèi)生事業(yè)管理等工作產(chǎn)生不利影響,我們呼吁采取多種有效措施來提高醫(yī)學(xué)研究生的法律意識。只有通過系統(tǒng)的衛(wèi)生法學(xué)教育,才可以使他們自發(fā)的、散在的法律心理上升為自覺的法律意識,從而為未來的依法行醫(yī)、合法科研奠定基礎(chǔ)。2研究對象、方法和主要內(nèi)容2.1研究主題從樣本的代表性、全面性、可行性因素考慮,本次調(diào)研選取了北京大學(xué)醫(yī)學(xué)部本部和附屬教學(xué)醫(yī)院的在讀研究生200人進(jìn)行調(diào)查。2.2學(xué)習(xí)方法2.2.1文獻(xiàn)法通過各種途徑查找與本課題相關(guān)的文獻(xiàn)資料,為課題的研究方法和研究內(nèi)容提供理論支持。2.2.2問卷的發(fā)放和發(fā)放根據(jù)收集到的有關(guān)文獻(xiàn)資料編制調(diào)查問卷。調(diào)查問卷名稱為《北京大學(xué)醫(yī)學(xué)部醫(yī)學(xué)研究生法律意識現(xiàn)狀調(diào)查》。調(diào)查時間為2009年6月和9月。(1)問卷發(fā)放情況由醫(yī)學(xué)部各學(xué)院和附屬醫(yī)院分管研究生工作的老師發(fā)放問卷并收回。發(fā)放問卷200份,收回問卷198份,回收率為99%,其中有效問卷為191份,有效率為96.4%。(2)調(diào)查對象基本情況調(diào)查對象為醫(yī)學(xué)部在讀博士、碩士研究生,男生89人,女生102人。2.2.3計數(shù)原理：所有數(shù)據(jù)輸入計算機(jī)，用excel建立數(shù)據(jù)庫，并對數(shù)據(jù)進(jìn)行描述性分析2.3研究的主要內(nèi)容2.3.1醫(yī)學(xué)研究生法律信仰的情況這包括對法律的情感、認(rèn)識、評價和信仰等的內(nèi)心體驗。這個方面的評價指標(biāo)分為:完全同意、比較同意、不同意、說不清楚。調(diào)查結(jié)果如表2顯示:調(diào)查結(jié)果表明,調(diào)查對象對于法的整體認(rèn)識是積極的,客觀的。普遍認(rèn)為我國正在向法治社會邁進(jìn),法律存在于社會交往、社會活動、社會生活的各個領(lǐng)域,規(guī)范著公民的生活、學(xué)習(xí)和工作。但涉及到法律信仰的問題即:憲法和法律具有至上權(quán)威這個評價指標(biāo),認(rèn)同率只有23.75%。這說明對現(xiàn)階段社會主義法治缺乏堅定的信念。另外,在問及“不當(dāng)法律工作者,學(xué)習(xí)法律沒有必要”的判斷時,有85%的學(xué)生持否定態(tài)度。這說明大多數(shù)醫(yī)學(xué)研究生認(rèn)為每一個人都應(yīng)具備與法治社會相適應(yīng)的法律知識,熟悉所在社會的基本法律與自己活動直接相關(guān)的法律,即使不做法律工作者,也要學(xué)習(xí)法律。在調(diào)查中還發(fā)現(xiàn)調(diào)查對象對法律知識的學(xué)習(xí)流于形式,即便是憲法的一些基本問題也不甚了解。如對人大與政府的關(guān)系這樣一個憲法常識問題,回答的正確率僅有66.35%。這說明,近幾年學(xué)校加強(qiáng)對醫(yī)學(xué)研究生人文素質(zhì)的培養(yǎng),使他們認(rèn)識到學(xué)習(xí)法律的重要性,學(xué)法熱情很高,但學(xué)習(xí)深度不夠?！澳銓W(xué)習(xí)法律知識的途徑是什么?”(多選)從調(diào)查結(jié)果可以看出,學(xué)生獲得法律知識的途徑多種多樣。其中最主要的來源還是學(xué)校開設(shè)的相關(guān)法律課程。網(wǎng)絡(luò)渠道也越來越成為學(xué)生學(xué)習(xí)的一個重要途徑。2.3.2導(dǎo)師在學(xué)術(shù)規(guī)范習(xí)得過程中發(fā)揮了重要作用“近幾年學(xué)術(shù)界頻頻發(fā)生剽竊事件,你認(rèn)為主要原因是?(多選)”“你是如何理解學(xué)術(shù)規(guī)范的?”(多選)“你所在的院系開設(shè)了那些關(guān)于學(xué)術(shù)規(guī)范的課程”(多選)“你認(rèn)為導(dǎo)師在自己的論文中法律意識方面表率作用是”以上調(diào)查結(jié)果顯示,絕大多數(shù)研究生認(rèn)為學(xué)術(shù)規(guī)范是多層面的,既包括方法論層面,還體現(xiàn)在科學(xué)研究的精神層面。導(dǎo)師在研究生學(xué)術(shù)規(guī)范習(xí)得過程中起到了非常好的表率作用。從院系開設(shè)相關(guān)學(xué)術(shù)規(guī)范課程調(diào)查分析顯示,我校承擔(dān)起了學(xué)術(shù)規(guī)范教育的責(zé)任。2.3.3法律知識掌握程度從表中統(tǒng)計數(shù)據(jù)結(jié)果可見,學(xué)生對醫(yī)療衛(wèi)生專業(yè)法律知識掌握程度不理想,問題正確率偏低。在問及“你最需要了解的專業(yè)法律問題是什么”時,學(xué)生關(guān)注的焦點集中在了醫(yī)療安全與避免糾紛上。2.3.4社會共識:社會對科學(xué)研究的限制與正當(dāng)性的確立在科學(xué)研究的各領(lǐng)域中,生命科學(xué)領(lǐng)域所涉及的倫理和法律問題可能最多。隨著生物醫(yī)學(xué)的高速發(fā)展,新技術(shù)、新方法、新儀器在臨床科研中得到廣泛應(yīng)用,隨之發(fā)生了一系列有違倫理與法律的事件,引發(fā)了涉及醫(yī)學(xué)倫理學(xué)和衛(wèi)生法學(xué)方面很多熱點問題的討論。生命科學(xué)研究中引發(fā)倫理、法學(xué)爭議的主要領(lǐng)域是:基因組研究和基因治療、轉(zhuǎn)基因動物和克隆技術(shù)、轉(zhuǎn)基因農(nóng)作物、干細(xì)胞研究、輔助生殖技術(shù)、異種器官移植、生物芯片等新材料和技術(shù)以及生命科學(xué)研究中如何保護(hù)參與者等。處理這些爭議的最好方式還是以規(guī)章法律的形式將社會各界達(dá)成的共識原則予以確立,使科學(xué)研究在有法可依的框架內(nèi)開展?！澳阏J(rèn)為倫理規(guī)范和法律是對科學(xué)研究的限制嗎”“你完整閱讀過《人類遺傳資源管理暫行辦法》嗎”“請你選擇自己聽說過或者閱讀過的關(guān)于二戰(zhàn)后國際社會制定、頒布的各種關(guān)于生命倫理的國際準(zhǔn)則或倫理宣言”(多選)以上調(diào)查結(jié)果表明,對科學(xué)研究與倫理規(guī)范和法律之間的關(guān)系問題上,有相當(dāng)一部分學(xué)生認(rèn)為倫理規(guī)范和法律是對科學(xué)研究的一種約束,甚至有少數(shù)學(xué)生對他們的關(guān)系沒有一個清晰的界定。在問及對國際社會和我國頒布的一些關(guān)于從事生命科學(xué)、醫(yī)學(xué)研究的倫理準(zhǔn)則是否熟悉了解的問題時,數(shù)據(jù)顯示,醫(yī)學(xué)研究生對國際社會已經(jīng)達(dá)成共識或我國相關(guān)部門已經(jīng)制定規(guī)范的關(guān)于科研中的倫理與知識產(chǎn)權(quán)問題沒有過多的關(guān)注。2.3.5法律意識教育課堂學(xué)習(xí)是學(xué)生獲得法律知識、培養(yǎng)法律意識的主要途徑。關(guān)于學(xué)生對學(xué)校法律意識教育的想法和評價,設(shè)計了以下兩個問題。從表中數(shù)據(jù)可以看出,醫(yī)學(xué)研究生渴望通過在校學(xué)習(xí)獲得更多的法律知識,以期幫助他們更好地進(jìn)行醫(yī)療和科研實踐。但目前研究生培養(yǎng)方案不能滿足學(xué)生的這一需求。3分析與討論3.1醫(yī)學(xué)研究生培養(yǎng)法律法學(xué)教育的必要性3.1.1通過這次問卷調(diào)查可以看出,我們近幾年在研究生培養(yǎng)過程中重視加強(qiáng)醫(yī)學(xué)生人文素質(zhì)的教育取得了一些成績。如研究生渴望獲得專業(yè)法律知識的熱情很高,并且逐漸意識到醫(yī)學(xué)研究生加強(qiáng)法學(xué)教育,增強(qiáng)自身法律意識有助于解決“醫(yī)學(xué)尊嚴(yán)的蛻變和醫(yī)生個人與組織聲望的下降”;在對待醫(yī)學(xué)與倫理、法學(xué)的關(guān)系上更加理性,能夠辯證的分析彼此的關(guān)系。但是,研究生對具體的法律知識了解和掌握程度不理想;在醫(yī)學(xué)實踐和科學(xué)研究中對如何確保自己的行為是否合法和正當(dāng)感到很迷茫。3.1.2與世界醫(yī)學(xué)教育聯(lián)合會教育標(biāo)準(zhǔn)相比,我們的醫(yī)學(xué)研究生培養(yǎng)過程中法學(xué)教育相對落后和薄弱。通過這次課題查閱文獻(xiàn)資料和調(diào)研了解到,我國目前研究生培養(yǎng)方案中開展衛(wèi)生法學(xué)教育的醫(yī)學(xué)院校數(shù)量很少;在已經(jīng)開設(shè)衛(wèi)生法課程講授的院?；旧隙即嬖谡n程性質(zhì)為選修課、師資力量薄弱的問題,缺乏具有醫(yī)學(xué)、法學(xué)、倫理等交叉學(xué)科背景的專業(yè)教師帶教,這也是導(dǎo)致醫(yī)學(xué)研究生獲得衛(wèi)生法學(xué)知識脫離醫(yī)學(xué)、科研實踐的重要原因。3.2醫(yī)學(xué)、倫理、法律知識與臨床知識相結(jié)合的原則3.2.1嘗試進(jìn)行醫(yī)學(xué)研究生課程改革,轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的醫(yī)學(xué)專業(yè)講授模式,將法律法規(guī)整合到各個專業(yè)的日常教育中。如針對研究生不同研究領(lǐng)域或者專業(yè)方向,衛(wèi)生法教師與專業(yè)導(dǎo)師共同開具相關(guān)法律書籍,引導(dǎo)學(xué)生閱讀。美國最新版外科教科書增加了“合法行醫(yī)(legalmedicine)”,特別強(qiáng)調(diào)醫(yī)師必須尊重患者的權(quán)利。不同專業(yè)的導(dǎo)師在指導(dǎo)各自專業(yè)研究生時應(yīng)該注意向?qū)W生灌輸有關(guān)法律知識,將醫(yī)學(xué)、倫理和法律結(jié)合交叉進(jìn)行傳授。如教授在研究生從事基因科學(xué)實驗研究中,特別強(qiáng)調(diào)此項研究中所涉及的醫(yī)學(xué)、道德、社會、法律問題,這樣會讓學(xué)生在實踐的過程中獲得與基因研究相關(guān)的法學(xué)知識,并且印象深刻。3.2.2如果條件容許,可以建立一個網(wǎng)絡(luò)數(shù)據(jù)庫。按照醫(yī)學(xué)專業(yè)研究方向,搜集該領(lǐng)域涉及的倫理、法律熱點爭議,并輔之以典型案例及法律法規(guī)。利用網(wǎng)絡(luò)手段,方便研究生自主學(xué)習(xí),同時將瑣碎、枯燥的法律法規(guī)條文與專業(yè)方向、典型案例結(jié)合起來有利于學(xué)生掌握法學(xué)知識的針對性和實用性。4醫(yī)學(xué)高級人才培養(yǎng)的關(guān)鍵當(dāng)前,醫(yī)學(xué)研究生教育經(jīng)過多年的實踐,培