氣球小班科學(xué)領(lǐng)域教案(十五篇)

本文格式為Word版，下載可任意編輯——?dú)馇蛐“嗫茖W(xué)領(lǐng)域教案(十五篇)作為一名專為他人授業(yè)解惑的人民教師，就有可能用到教案，編寫(xiě)教案助于積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，不斷提高教學(xué)質(zhì)量。寫(xiě)教案的時(shí)候需要注意什么呢？有哪些格式需要注意呢？這里我給大家共享一些最新的教案范文，便利大家學(xué)習(xí)。

氣球小班科學(xué)領(lǐng)域教案篇一

1、嘗試給氣球充氣，知道氣球充了氣就會(huì)鼓起來(lái)，觀測(cè)說(shuō)出充氣多少與氣球大小的變化。

2、喜歡玩氣球，了解并說(shuō)出氣球的用途。

3、裝飾氣球，提高幼兒的動(dòng)手審美能力。

4、在活動(dòng)中，讓幼兒體驗(yàn)成功的喜悅。

5、通過(guò)實(shí)際操作，培養(yǎng)幼兒的動(dòng)手操作能力。

氣球、繩子、水彩筆、橡皮泥、彩紙、雙面膠。

（一）以謎語(yǔ)導(dǎo)入

師：圓圓的身體皮兒薄，有紅有綠顏色多，拴在線上輕輕舞，手兒一撒飛上天。這是什么呀？

（二）幼兒自由摸索給氣球充氣（實(shí)物）

1、幼兒自由操作，觀測(cè)氣球的變化。

師：你們用什么方法讓氣球鼓起來(lái)的？（幼兒自由陳述）

2、教師出示兩個(gè)色調(diào)、形狀一致的氣球，但一個(gè)有氣一個(gè)沒(méi)氣，引發(fā)對(duì)氣球的興趣。

問(wèn)：兩個(gè)氣球一樣嗎？你們喜歡哪一個(gè)？為什么？

3、摸索充氣的多少與氣球大小的變化。

提醒幼兒吹氣球時(shí)，嘴巴不能撒氣，一口一口的吹，吹完后要捏緊，不能讓氣漏出來(lái)，這樣才能鼓起來(lái)，最終把氣球用繩子系起來(lái)。

小結(jié)：吹的氣多氣球就大，吹的氣少氣球就小。

（三）了解氣球的用途

1、引導(dǎo)幼兒說(shuō)出在哪兒見(jiàn)過(guò)氣球，氣球用來(lái)干什么？你都見(jiàn)過(guò)什么樣子的氣球？引導(dǎo)幼兒說(shuō)出各種各樣的氣球，你見(jiàn)過(guò)的氣球是什么顏色的？

2、引導(dǎo)幼兒說(shuō)出氣球的用途，如：裝飾作用、襯托氣氛、探險(xiǎn)旅行、科學(xué)研究等。

3、小結(jié)：生活中好多地方都用到氣球，氣球是我們的好朋友。

（四）自由添畫(huà)

1、讓幼兒摸索不同的方法，運(yùn)用上面提供的材料裝飾氣球，看誰(shuí)裝飾得最漂亮。

2、展示作品，講解作品。

帶領(lǐng)幼兒將美化好的氣球裝飾活動(dòng)室。

在吹好氣球后幼兒無(wú)法一個(gè)人綁氣球口，這時(shí)就需要同伴的幫助，采用什么方法系氣球口是我們關(guān)注的，通過(guò)活動(dòng)讓幼兒感受到只有與同伴合作才能完成任務(wù)，也給了幼兒學(xué)習(xí)如何與同伴接觸交往的機(jī)遇。

氣球小班科學(xué)領(lǐng)域教案篇二

1、摸索使氣球快速鼓起來(lái)的方法。

2、會(huì)與同伴合作使用七筒扎緊充氣口，體驗(yàn)成功的開(kāi)心。

摸索使氣球快速鼓起來(lái)的方法。

（一）嘗試給氣球充氣。

1、這里有大量氣球，用什么方法能讓它們快快地鼓起來(lái)呢？

2、幼兒自選方法，嘗試使氣球快速變鼓。

3、將充好的氣球用氣球托扎好，插入油泥中展出。

（二）談?wù)勛约旱陌l(fā)現(xiàn)。

1、為什么有的小朋友能很快地讓氣球鼓起來(lái)？怎樣才能使氣球快快地鼓起來(lái)？

2、引導(dǎo)幼兒摸索使氣球快速鼓起來(lái)的原因和做法：要想使氣球快快地鼓起來(lái)，就要把氣球與氣筒口對(duì)好捏緊，然后快速地往里打氣。

3、再次操作，驗(yàn)證探討結(jié)果。

（三）我來(lái)扮演氣球。

1、請(qǐng)幼兒?jiǎn)为?dú)扮演氣球，想象表演氣球漸漸充氣成形的過(guò)程。

2、請(qǐng)幼兒兩兩合作，一人扮演打氣者，一人扮演氣球。要求兩人協(xié)調(diào)地表現(xiàn)打氣者快速充氣與氣球迅速膨脹之間的對(duì)應(yīng)關(guān)系。

氣球小班科學(xué)領(lǐng)域教案篇三

“三八〞節(jié)來(lái)臨之際，為迎接家長(zhǎng)半日開(kāi)放活動(dòng)，我和孩子商榷如何把我們的活動(dòng)室打扮得漂亮一些，文文的媽媽聽(tīng)說(shuō)后，其次天帶來(lái)一大包氣球給我們，五顏六色、形狀各異的氣球很漂亮，我們決定把這些氣球充氣后掛起來(lái)。孩子們看到充好氣的氣球，高興得又蹦又跳，迫不及待地跟我要：“老師，給我一個(gè)！給我一個(gè)！〞我想，氣球是孩子們熟悉并愛(ài)好的東西，平日通過(guò)玩耍已經(jīng)儲(chǔ)存了相關(guān)的經(jīng)驗(yàn)，既然對(duì)孩子有這么大的吸引力，不妨從這一角度切入，設(shè)計(jì)一些適合小班幼兒下學(xué)期活動(dòng)的內(nèi)容，讓孩子感知?dú)馇虻奶攸c(diǎn)，初步了解空氣與氣球的關(guān)系。

活動(dòng)一：玩氣球

1、運(yùn)用多種感官感知?dú)馇虻奶攸c(diǎn)。

2、體驗(yàn)玩氣球、分氣球的樂(lè)趣。

學(xué)習(xí)用各種感官感知?dú)馇虻奶攸c(diǎn)，知道氣球是輕輕地可以飄起來(lái)、是透明的可以看到周邊的物體、是五顏六色的很漂亮。

學(xué)習(xí)按不同的形狀給氣球分類。

每人一個(gè)充足氣的氣球。

1、玩一玩。教師發(fā)給每個(gè)孩子一個(gè)充足氣的氣球，然后帶孩子到室外草坪上，讓孩子盡情地和氣球?qū)殞氉鲇螒颉?/p>

教師：小朋友，你們想和氣球?qū)殞氉鲇螒騿幔?/p>

（幼：想）

教師：和你的氣球?qū)殞毻嬉煌姘?，不過(guò)，玩的時(shí)候要防備，別把氣球?qū)殞毰屏?，不然氣球?qū)殞氁鷼獾摹?/p>

孩子們有的拍氣球，發(fā)現(xiàn)氣球輕輕地飄起來(lái)；有的把氣球放在耳朵邊用手輕輕拍，聽(tīng)聽(tīng)氣球發(fā)出的聲音；有的把氣球放在眼前方，透過(guò)透明的氣球看天空、看幼兒園的大型玩具，看周邊的風(fēng)景，發(fā)現(xiàn)氣球的壁很薄，可以看清東西……孩子們跑著、跳著、交流著，玩得十分高興。

2、說(shuō)一說(shuō)。玩過(guò)一會(huì)，孩子們有點(diǎn)累了，教師將他們召集在一起，圍坐在草地上，邊休息邊讓孩子們說(shuō)一說(shuō)。

教師：你是怎樣和氣球?qū)殞氉鲇螒虻模?/p>

幼1：我輕輕拍氣球，氣球就飛起來(lái)了。

幼2：我把長(zhǎng)氣球頂在頭上做游戲，可是它老會(huì)跑，我抓不住它。

幼3：我把氣球放在眼上，看到幼兒園的滑梯變成紅色的了。

……

師請(qǐng)小朋友演示一下自己方才是怎樣玩氣球的，其余小朋友也模仿他的樣子玩一玩。

教師：為什么明明看到的滑梯變成了紅色的？

幼：由于他的氣球是紅色的。

教師：你的氣球?qū)殞毷鞘裁搭伾?、什么形狀的？你用氣球?dāng)眼鏡能看到什么？

幼兒自由陳述，相互交流自己的發(fā)現(xiàn)。

3、分一分。

（1）教師：小朋友，氣球?qū)殞氂悬c(diǎn)累了，我們把它送回教室休息一會(huì)兒好嗎？（教師帶孩子回教室）

（2）引導(dǎo)幼兒按形狀分類。（教師出示貼有分類標(biāo)志的紙箱。）

教師：氣球?qū)殞氄?qǐng)小朋友把它們分一分，把長(zhǎng)得一樣的放在一個(gè)箱子里，圓氣球放在圓形標(biāo)志的箱子里，長(zhǎng)氣球放在長(zhǎng)圓形的箱子里。提醒幼兒輕輕放，防備別弄破了。

（3）幼兒根據(jù)標(biāo)志防備地把自己的氣球放在紙箱內(nèi)。

氣球小班科學(xué)領(lǐng)域教案篇四

貼有數(shù)字的氣球、扇子

成品

在地上畫(huà)好格子，格子內(nèi)標(biāo)有數(shù)字，與氣球上的數(shù)字——對(duì)應(yīng)。

兩名幼兒一組，一名幼兒說(shuō)“請(qǐng)幫xx號(hào)氣球找家〞，另一名幼兒拿扇子把標(biāo)有相應(yīng)數(shù)字的氣球扇到對(duì)應(yīng)的數(shù)字格內(nèi)。一遍游戲完畢，兩名幼兒交換角色進(jìn)行。

讓兩名幼兒進(jìn)行比賽，從一條線出發(fā)，兩人同時(shí)按指令各幫一個(gè)氣球找家，看誰(shuí)找得又對(duì)又快。

1、請(qǐng)幼兒觀測(cè)好氣球的家在哪里，找最近的路線扇氣球進(jìn)家。

2、鑒于氣球落在地上簡(jiǎn)單彈起來(lái)，告訴幼兒在給氣球找家的時(shí)候，要以氣球第一次落下的位置為準(zhǔn)。

3、提醒幼兒摸索扇氣球的力度、方向與氣球運(yùn)動(dòng)速度以及著地點(diǎn)之間的關(guān)系。

可以用充好氣的小動(dòng)物玩具代替氣球，然后在地上畫(huà)不同的圖案作為小動(dòng)物的“家〞，以加強(qiáng)游戲的趣味性。

扇子扇動(dòng)使空氣滾動(dòng)帶動(dòng)氣球運(yùn)動(dòng)，扇子扇風(fēng)的位置決定風(fēng)的方向，也就是氣球運(yùn)動(dòng)的方向。在氣球正后方扇風(fēng)，氣球就會(huì)向前運(yùn)動(dòng)。扇風(fēng)力度越大，氣球跑得越快。這個(gè)游戍考驗(yàn)的主要是幼兒的控制力。

氣球小班科學(xué)領(lǐng)域教案篇五

設(shè)計(jì)意圖

氣球是孩子們熟悉且喜歡的游戲玩物。在幼兒獲得的日常生活經(jīng)驗(yàn)中，氣球是用嘴吹大或用打氣筒打大的，而在本次活動(dòng)中幼兒通過(guò)與同伴的合作操作，通過(guò)比較探究，發(fā)現(xiàn)白醋和蘇打混合在一起會(huì)產(chǎn)生氣體讓氣球變大的現(xiàn)象，試驗(yàn)結(jié)果明顯易于調(diào)動(dòng)幼兒的摸索欲望，拓寬了幼兒的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)。

活動(dòng)目標(biāo)

1．通過(guò)比較探究，發(fā)現(xiàn)白醋和蘇打混合在一起會(huì)產(chǎn)生氣體讓氣球變大的現(xiàn)象。

2．學(xué)會(huì)看步驟圖，并能大膽表達(dá)和交流自己的觀測(cè)發(fā)現(xiàn)。

3．體驗(yàn)與同伴合作試驗(yàn)獲得成功的開(kāi)心。

活動(dòng)準(zhǔn)備

物質(zhì)準(zhǔn)備：白醋、蘇打、糖、鹽、塑料刻度瓶、漏斗、吸管、氣球、小湯匙、步驟圖一張、記錄表。

活動(dòng)過(guò)程

一、出示操作材料導(dǎo)入活動(dòng)，激發(fā)幼兒興趣

1．師：“小朋友，歡迎你們來(lái)到奇奇科學(xué)屋，今天奇奇博士為小朋友準(zhǔn)備了好玩的材料？讓我們一起來(lái)看看吧！

2．出示蘇打粉、糖、鹽、醋，通過(guò)各種感官認(rèn)識(shí)試驗(yàn)材料。

3．啟發(fā)幼兒猜想：我們?cè)谔恰Ⅺ}、蘇打粉里分別參與醋，你猜會(huì)發(fā)生什么變化呢？

二、第一次操作摸索

觀測(cè)醋分別和糖、鹽、蘇打粉加在一起的不同現(xiàn)象。

1．提出操作與觀測(cè)要求：

（1）2人一組，分別將醋倒入裝有糖、鹽、蘇打粉的瓶子里。

（2）觀測(cè)糖、鹽、蘇打粉分別和醋混合后的不同現(xiàn)象，并記錄在記錄表上。

2.幼兒大膽表述自己的發(fā)現(xiàn)。

3．師：小朋友剛剛發(fā)現(xiàn)的機(jī)要是我們用眼睛可以看見(jiàn)的，還有一個(gè)我們看不見(jiàn)的機(jī)要,它對(duì)我們的生活幫助可大了，你們想不想知道這個(gè)更巧妙的機(jī)要呢？（出示步驟提醒圖）

三、其次次操作摸索

“氣球變大了〞，學(xué)習(xí)與同伴合作按步驟操作、觀測(cè)和記錄。

1．出示步驟提醒圖，了解試驗(yàn)操作的步驟。

（1）幼兒觀看步驟圖，簡(jiǎn)單說(shuō)一說(shuō)步驟圖的操作提醒。

（2）教師結(jié)合步驟圖，講解示范試驗(yàn)操作的步驟。

師：“氣球里的糖、鹽、蘇打分別倒入醋里會(huì)有什么樣的事情發(fā)生呢？我把機(jī)要留給小朋友們?nèi)グl(fā)現(xiàn)吧！〞

2．提出試驗(yàn)的要求：

（1）學(xué)會(huì)協(xié)商，按步驟提醒兩人相互協(xié)同進(jìn)行試驗(yàn)操作。

（2）操作完認(rèn)真觀測(cè)三個(gè)瓶子上氣球的變化，然后把你們的發(fā)現(xiàn)記錄在記錄表上，最終把你和你的好朋友的號(hào)數(shù)貼在圓圈里。

（3）操作完把你們的材料收到盤(pán)子里坐下來(lái)。

3.幼兒兩兩合作，學(xué)習(xí)按步驟圖提醒進(jìn)行試驗(yàn)，教師巡回指導(dǎo)。

（1）特別關(guān)注套在瓶口的氣球是否穩(wěn)固，有困難的幼兒適時(shí)給予幫助。

（2）引導(dǎo)幼兒觀測(cè)試驗(yàn)變化，提醒幼兒做好記錄。

4.幼兒大膽表達(dá)交流自己的發(fā)現(xiàn)。

師：“你們發(fā)現(xiàn)了什么？〞“為什么蘇打粉倒入醋里后氣球會(huì)變大呢？〞

5.教師小結(jié)：平日氣球都是用嘴吹大或用打氣筒打大的，今天我們用蘇打粉加醋產(chǎn)生的氣體就把氣球吹大了。

延伸活動(dòng)

師：原來(lái)蘇打粉有這么大的才干，小朋友回家后可以和爸爸媽媽一起探討蘇打粉還有什么才干呢？把你們探討的結(jié)果記錄下來(lái)！_兒童網(wǎng)

氣球小班科學(xué)領(lǐng)域教案篇六

兩只一樣的氣球，一把椅子

1、告訴孩子游戲的玩法、規(guī)則、觀測(cè)的重點(diǎn)。

2、把兩只氣球吹起來(lái)，一只吹得大些，一只吹得較小，用線把氣球口扎好。孩子觀看，哪只氣球在空中飄的時(shí)間長(zhǎng)。

3、媽媽兩手平舉，各拿一只氣球，從一個(gè)高度同時(shí)松手放下兩只氣球，讓孩子觀看，哪只氣球在空中飄的時(shí)間長(zhǎng)。

4、孩子模仿媽媽站在椅子上放氣球。

初步了解空氣的浮力

空氣像水一樣，有浮力。一致物體表面積大的，在空氣中受到的阻力大，所以大氣球飄的時(shí)間長(zhǎng)些。

幼兒對(duì)事物的認(rèn)識(shí)具有形象性、具體性的特點(diǎn)，喜歡直接參與嘗試，對(duì)操作體驗(yàn)型的活動(dòng)尤為感興趣。本次科學(xué)活動(dòng)正符合了孩子們好動(dòng)手、喜探究的心理特點(diǎn)?；顒?dòng)的目的是培養(yǎng)幼兒動(dòng)手操作、主動(dòng)活動(dòng)的興趣和創(chuàng)造意識(shí)。材料的提供上既注意材料的平常性，又充分注意了材料的層次性、開(kāi)放性，幼兒可以嘗試用不同的材料、不同的方法，主動(dòng)摸索，體驗(yàn)成功的開(kāi)心。

氣球小班科學(xué)領(lǐng)域教案篇七

1、我班個(gè)別幼兒在平日的活動(dòng)中不合群，不喜歡和小朋友共享玩具，也不喜歡和小朋友合作，活動(dòng)是為了引導(dǎo)這樣的幼兒多參與活動(dòng)。

2、我班有的幼兒禮貌用語(yǔ)用的不好，活動(dòng)是想讓幼兒更懂禮貌。

1、培養(yǎng)幼兒愛(ài)動(dòng)腦、愛(ài)實(shí)踐的好習(xí)慣;

2、培養(yǎng)幼兒的交往能力;使幼兒感受伙伴合作帶來(lái)的開(kāi)心，要上幼兒學(xué)會(huì)共享玩具，共享開(kāi)心。

3、激發(fā)幼兒的想象力和創(chuàng)造力。

4、在活動(dòng)中，讓幼兒體驗(yàn)成功的喜悅。

5、對(duì)科學(xué)活動(dòng)感興趣，能積極動(dòng)手摸索，尋覓答案，感受摸索的樂(lè)趣。

1、幼兒活動(dòng)中的靈活性與協(xié)調(diào)性的培養(yǎng)以及鍛煉

2、培養(yǎng)幼兒對(duì)活動(dòng)參與的積極性，懂得用共享和合作來(lái)摸索氣球的玩法。

1、帶毛線繩的紅、黃、藍(lán)、紫四色氣球若干。(至少要每個(gè)小朋友一個(gè)，要有一些備用)

一、出示氣球，引起幼兒的興趣。

1、教師在歡快的音樂(lè)聲中出示氣球，小朋友看這是什么?小朋友們喜歡氣球嗎?想玩氣球嗎?老師這里有幾種顏色不同的氣球，那么它們分別是什么顏色的?(教師一邊提問(wèn)題一邊發(fā)氣球給每位幼兒，要把紅色的氣球發(fā)給那些不喜歡和小朋友共享玩具的幼兒，把黃色的氣球發(fā)給平禮貌用語(yǔ)用的不好的小朋友。這里要一邊發(fā)氣玩一邊復(fù)習(xí)幼兒學(xué)過(guò)的顏色。)

二、摸索氣球的多種玩法，體會(huì)共享和合作帶來(lái)的開(kāi)心。

1、教師：小朋友氣球的玩法有那些?你會(huì)怎樣的玩法?(教師要勉勵(lì)、引導(dǎo)、啟發(fā)幼兒多動(dòng)腦多思考。)

2、還有那些新玩法?大家都來(lái)玩一玩吧，看看誰(shuí)的玩法最多!(教師觀測(cè)幼兒，對(duì)遇到問(wèn)題的幼兒給予提醒，勉勵(lì)幼兒摸索多種玩法。)

3、教師：你會(huì)玩幾種?那位小朋友能來(lái)演示一下你的玩法(幼兒會(huì)說(shuō)出大量種氣球的玩法，我在其中選幾位玩法多樣的幼兒做演示，激發(fā)幼兒大膽的創(chuàng)造玩法。留意一下有那些小朋友是相互合作的。)

4、教師：現(xiàn)在請(qǐng)手拿紅色氣球和黃色氣球的小朋友把氣球放到箱子里，然后站到我這里來(lái)。小朋友說(shuō)沒(méi)有氣球的小朋友現(xiàn)在玩什么?和誰(shuí)玩?對(duì)了，小朋友要有玩具，有開(kāi)心大家一起共享。那么誰(shuí)愿意和我這的小朋友一起共享玩具呢?請(qǐng)舉手?，F(xiàn)在老師就讓沒(méi)有氣球的小朋友去找尋覓伙伴，請(qǐng)小朋友和他們一起共享氣球好不好?(在這里要讓幼兒知道什么是共享，要和伙伴一起共享自己的玩具;共享自己的開(kāi)心。由其是那些平日不喜歡共享的小朋友一定要讓他們感受到共享帶來(lái)的開(kāi)心。)

5、教師：現(xiàn)在我們沒(méi)有氣球的小朋友找到了伙伴，那么你們就玩一玩吧，看看那一組的小朋友玩的花招最多，我要請(qǐng)他表演給大家看。(假使找到伙伴的小朋友沒(méi)有合作玩，老師可以找一位幼兒合作玩一次，讓其他幼兒觀看，激發(fā)幼兒的合作欲望，然后勉勵(lì)幼兒合作游戲。)

6、教師：老師找一組玩法多的來(lái)表演給其他小朋友看。他和伙伴合作玩的好嗎?小朋友想一想氣球除了兩個(gè)人玩還可以幾個(gè)人玩呢?全班小朋友可不可以一起玩一個(gè)氣球?怎樣玩?有那些玩法?現(xiàn)在小朋友就試一試吧!(教師觀測(cè)幼兒，適當(dāng)?shù)慕o在游戲中有困難的幼兒以幫助和啟發(fā)，教師可以和幼兒合作激發(fā)幼兒創(chuàng)造新玩法。)

7、教師：誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō)多人合作玩可以怎樣玩?老師請(qǐng)幾位小朋友來(lái)說(shuō)一說(shuō)。下面我們就要試一試小朋友說(shuō)的多人合作的玩法。(勉勵(lì)幼兒大膽回復(fù)問(wèn)題,只要能回復(fù)問(wèn)題的小朋友都要給獎(jiǎng)勵(lì)。只要是小朋友說(shuō)出的玩法都要試一試。)

8、教師：氣球好玩嗎?小朋友想一想氣球最少可以幾個(gè)人玩?最多可以幾個(gè)人玩?那在玩的過(guò)程中是一個(gè)人玩有意思還是多個(gè)人玩有意思?對(duì)，多人合作最有意思，給我們帶來(lái)的開(kāi)心最多。(教師要引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)合作游戲給自己帶來(lái)的開(kāi)心。要讓不喜歡合作游戲的幼兒感到合作帶來(lái)的開(kāi)心。)

三、小結(jié)

教師：今天我們發(fā)現(xiàn)了氣球的好多種玩法，小朋友表現(xiàn)的都很棒，表現(xiàn)最棒的是當(dāng)有人沒(méi)有玩具時(shí)小朋友能和伙伴一起共享自己的玩具，這樣的小朋友我們要向他們學(xué)習(xí)。還有就是小朋友能相互合作想出的好多新玩法。老師希望下次活動(dòng)小朋友能更好的相互合作，那么小朋友回去要思考一下氣球除了能給我們做玩具在日常生活中還會(huì)有那些用處。

這一課我選了常見(jiàn)的氣球，小朋友會(huì)很喜歡同時(shí)小朋友也會(huì)有玩氣球的經(jīng)驗(yàn)和方法。這樣相互交流起來(lái)簡(jiǎn)單些。在活動(dòng)的過(guò)程中老師是引導(dǎo)者，給幼兒自由想象和發(fā)展的空間。氣球的一次減少使幼兒有了共享玩具的體驗(yàn)并感受到共享帶來(lái)的開(kāi)心。多人合作玩氣球使幼兒在活動(dòng)中感受伙伴合作帶來(lái)的開(kāi)心，激發(fā)了幼兒的想象力和創(chuàng)造力。氣球是易爆的這點(diǎn)要向幼兒說(shuō)明讓幼兒在玩的過(guò)程中注意一下。在這里幼兒可能不太理解共享和合作的意義。在平日的教學(xué)中要經(jīng)常給幼兒提供共享和合作的機(jī)遇讓幼兒進(jìn)一步理解其意義。

氣球小班科學(xué)領(lǐng)域教案篇八

顏色是我們大家十分熟悉的，顏色遍布在世界的每個(gè)角落，可以說(shuō)我們生活在一個(gè)布滿顏色的世界里，萬(wàn)物沒(méi)有了顏色，我們的生活也會(huì)暗淡無(wú)光。顏色使世界美麗，顏色也美化幼兒的心靈，所以我們的生活及我們生活的整個(gè)世界是不能沒(méi)有顏色的。

在日常生活中，幼兒對(duì)顏色有一定的經(jīng)驗(yàn)，也比較感興趣，因此，我設(shè)計(jì)了本次活動(dòng)。

活動(dòng)的目標(biāo)是教育活動(dòng)的起點(diǎn)和歸宿，對(duì)活動(dòng)起著導(dǎo)向作用。根據(jù)托班幼兒的年齡特點(diǎn)和實(shí)際狀況，我將活動(dòng)目標(biāo)確立為以下三個(gè)方面。

1.認(rèn)識(shí)、區(qū)別紅色、黃色、綠色，在活動(dòng)中找出與之相對(duì)應(yīng)的顏色。

2.觀測(cè)氣球由小變大的過(guò)程，培養(yǎng)幼兒探究新事物的興趣。

3.引導(dǎo)幼兒按物體顏色分類。

活動(dòng)準(zhǔn)備是為了完成活動(dòng)目標(biāo)而服務(wù)的，活動(dòng)準(zhǔn)備必需與活動(dòng)目標(biāo)的需要相適應(yīng)，所以我既進(jìn)行了物質(zhì)準(zhǔn)備：各色氣球若干、打過(guò)氣的氣球、貼有紅、黃、綠氣球的紙箱、自制月亮一個(gè)。這個(gè)活動(dòng)的重點(diǎn)是讓幼兒認(rèn)識(shí)、區(qū)分紅色、黃色、綠色;難點(diǎn)是在活動(dòng)中找出與之相對(duì)應(yīng)的顏色。

根據(jù)教材的內(nèi)容和幼兒的接受能力，我把教學(xué)過(guò)程分為三個(gè)部分去完成。

(一)認(rèn)識(shí)顏色

活動(dòng)一開(kāi)始，我以“神秘的盒子〞引出活動(dòng)，吸引幼兒的注意，變出一個(gè)氣球，幼兒觀測(cè)氣球由小變大的過(guò)程，并能說(shuō)出氣球的顏色。

(二)尋覓相對(duì)應(yīng)的顏色

這個(gè)環(huán)節(jié)是本活動(dòng)的難點(diǎn)，我通過(guò)“開(kāi)氣球商店〞，讓幼兒根據(jù)自己喜歡顏色來(lái)買(mǎi)氣球。并能完整說(shuō)出“我要買(mǎi)一個(gè)x色的氣球〞。

(三)送氣球回家，通過(guò)游戲讓幼兒按游戲分類。

在整個(gè)教學(xué)活動(dòng)過(guò)程中我運(yùn)用了游戲法、啟發(fā)聯(lián)想法等教學(xué)方法。使整個(gè)教學(xué)活動(dòng)動(dòng)靜結(jié)合，讓幼兒在輕松、愉快的環(huán)境中學(xué)習(xí)，做到寓教于樂(lè)。

在教學(xué)活動(dòng)中我通過(guò)引導(dǎo)、觀測(cè)、陳述、游戲，讓幼兒認(rèn)識(shí)和區(qū)分紅色、黃色、綠色，并盡量營(yíng)造寬松的學(xué)習(xí)氣氛，勉勵(lì)幼兒找出與之相對(duì)應(yīng)的顏色。培養(yǎng)和發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力和分辯能力。

課后讓幼兒在美工區(qū)運(yùn)用涂色的方法，給每個(gè)區(qū)域制作不同顏色的標(biāo)記牌;在益智區(qū)放置各種顏色的物品，讓幼兒依照顏色進(jìn)行分類;在日常生活中進(jìn)行相關(guān)的顏色活動(dòng)。

本活動(dòng)堅(jiān)持以幼兒為主體，重視個(gè)體差異，教師通過(guò)為幼兒創(chuàng)設(shè)由易到難的學(xué)習(xí)環(huán)境，充分發(fā)揮幼兒的學(xué)習(xí)積極性，使幼兒在直接觀測(cè)、直接體驗(yàn)、具體表現(xiàn)的活動(dòng)中，能動(dòng)地建構(gòu)著知識(shí)經(jīng)驗(yàn)。

氣球小班科學(xué)領(lǐng)域教案篇九

1、樂(lè)于參與科學(xué)摸索活動(dòng)，和同伴合作做試驗(yàn)的興趣，對(duì)試驗(yàn)現(xiàn)象具有好奇心。

2、能細(xì)心觀測(cè)試驗(yàn)中發(fā)生的現(xiàn)象和事物的變化.

3、激發(fā)幼兒科學(xué)摸索的樂(lè)趣，體驗(yàn)成功的開(kāi)心。

重點(diǎn)：和同伴合作做試驗(yàn)的興趣，對(duì)試驗(yàn)現(xiàn)象具有好奇心。

難點(diǎn)：了解“瓶子吹氣球〞試驗(yàn)的科學(xué)原理。

氣球、醋瓶、（每人一個(gè)）小蘇打粉、白醋、漏斗、勺子、道具，布置好奇試驗(yàn)室，操作過(guò)程的圖片，dvd視頻。

師：hi,大家好，我是好奇博士，歡迎你們今天來(lái)到我的好奇試驗(yàn)室,。為了慶祝你們的到來(lái)，我為你們準(zhǔn)備了好多禮物。

一、吹氣球比賽導(dǎo)入，激發(fā)幼兒玩氣球的興趣。

師：1、猜猜我給你們帶來(lái)了什么禮物，，猜謎：它呀說(shuō)大就大，說(shuō)小就小，猜猜是什么？

師：2、提問(wèn)：見(jiàn)到氣球，你們最想干什么？

幼：（自由猜想）

3.、幼兒人手一個(gè)氣球聽(tīng)好奇博士口令進(jìn)行10秒鐘倒計(jì)時(shí)的吹氣球比賽。

師：請(qǐng)出吹氣球較快的幼兒，與好奇博士比吹氣球誰(shuí)的更快一些，

提問(wèn)：（為什么好奇博士贏了，我是用什么來(lái)吹氣球）

師：你們想知道瓶子為什么可以吹氣球嗎？請(qǐng)小朋友上來(lái)試試看用瓶子吹氣球。

幼：4、（教師出示一瓶子）請(qǐng)幼兒猜測(cè)并自由摸索：瓶子能吹氣球嗎？可以怎么吹？請(qǐng)幼兒示范。

師：吹氣球是一項(xiàng)很重要的發(fā)明，你們誰(shuí)愿意參與這個(gè)發(fā)明啊，請(qǐng)你們一

起來(lái)完成

試驗(yàn)開(kāi)始前，要求小朋友們，認(rèn)真的，細(xì)心的觀看，

科學(xué)試驗(yàn)：瓶子吹氣球。

認(rèn)識(shí)蘇打粉、白醋。

二、交代試驗(yàn)要求和步驟

1、介紹幼兒認(rèn)識(shí)試驗(yàn)所需的材料：白醋，小蘇打粉，漏斗、勺子、醋瓶

2、觀看dvd視頻。

你們看明白了嗎？首先怎么樣，請(qǐng)那個(gè)小朋友能復(fù)述一下。

3、觀看圖片，加深孩子們對(duì)試驗(yàn)的步驟和要求。

教師（好奇博士）邊講解邊操作：利用漏斗先將杯中的醋倒入瓶中，再利用漏斗在氣球中裝入13勺子小蘇打粉，把氣球口拉開(kāi)套在瓶口上，把氣球抬高使粉末全部倒入瓶子里，同時(shí)一手緊握瓶口，另一手輕輕晃動(dòng)瓶子。（提醒孩子注意觀測(cè)晃動(dòng)時(shí)瓶中出現(xiàn)的現(xiàn)象和氣球發(fā)生的變化）

4、請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)觀測(cè)到的現(xiàn)象，詢問(wèn)孩子們瓶子上裝了什么東西？放入這些東西瓶子里發(fā)生了什么變化.

5、與孩子們探討氣球被吹大的原因。

6、教師簡(jiǎn)單介紹試驗(yàn)原理：小蘇打粉（碳酸氫鈉）遇到醋，會(huì)在瓶子里發(fā)生碳酸堿性從而產(chǎn)生二氧化碳，當(dāng)二氧化碳?xì)怏w上升時(shí)，就會(huì)進(jìn)入套在瓶口上的氣體里占據(jù)空間，氣球就漸漸被吹“大〞了。

7、改正或探討，成功與失敗的原因。

三、幼兒做試驗(yàn)

教師強(qiáng)調(diào)試驗(yàn)要求：

1、今天我們用的的材料是用醋瓶子來(lái)做試驗(yàn)，是玻璃的，簡(jiǎn)單打碎，請(qǐng)小朋友們一定要輕拿輕放。

2、告訴幼兒醋和小蘇打粉可能會(huì)對(duì)人的皮膚等產(chǎn)生傷害，要求幼兒做試驗(yàn)時(shí)，一定要注意，別弄到眼睛，嘴巴，避免受到傷害。

3、提醒幼兒要先把氣球嘴巴張大后在套在瓶口上，注意要防備一點(diǎn)不要弄破氣球，以免漏氣造成試驗(yàn)失敗。

4、強(qiáng)調(diào)在把裝有小蘇打粉的氣球套在瓶口時(shí)注意千萬(wàn)別先讓氣球里的小蘇打粉進(jìn)入瓶子，要等套好密封好氣球口后才能讓小蘇打粉進(jìn)入瓶中并輕輕晃動(dòng)。

5、啟發(fā)幼兒若試驗(yàn)時(shí)遇到困難可以找老師（好奇博士）幫忙，兩兩合作完成試驗(yàn)。

6、你氣球吹的大小取決于你放的小蘇打粉的多少，假使放太多小蘇打粉就簡(jiǎn)單爆炸，假使放太少，氣球就吹不起來(lái)。

（1）幼兒嘗試自己動(dòng)手操作進(jìn)行試驗(yàn)，教師巡回觀測(cè)指導(dǎo)，提醒幼兒注意按要求進(jìn)行試驗(yàn)。

（2）請(qǐng)幼兒共享交流自己的試驗(yàn)結(jié)果。

五、終止活動(dòng)

教師小結(jié)幼兒的活動(dòng)狀況，請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)自己的活動(dòng)感受。

通過(guò)這個(gè)小試驗(yàn)讓我們明白了：生活中好多好玩兒的現(xiàn)象都包含著一定的科學(xué)道理，科學(xué)就在我們身邊！睜大你們發(fā)現(xiàn)的眼睛，我們一起去摸索把。

六、延伸活動(dòng)

1、今天我們用瓶子吹氣球，下次好奇博士要問(wèn)問(wèn)小朋友，瓶子里面可以吹氣球嗎？

2、區(qū)角活動(dòng)：將材料投放在科學(xué)區(qū)，幼兒進(jìn)一步嘗試、摸索、發(fā)現(xiàn)。

3、家園共育：帶幼兒了解更多關(guān)于空氣壓力的科學(xué)小道理。

氣球小班科學(xué)領(lǐng)域教案篇十

目標(biāo)：

1．嘗試雙手協(xié)同用充氣簡(jiǎn)給氣球充氣，注意控制速度和力度，觀測(cè)氣球不斷膨脹的現(xiàn)象。

2．嘗試用語(yǔ)言、動(dòng)作或繪畫(huà)的方式，表達(dá)自己在充氣、放氣、扎氣球過(guò)程中的感受和發(fā)現(xiàn)。

準(zhǔn)備：

氣球若干，裝在小筐里；小型手持式充氣筒。

玩法說(shuō)明：

幼兒將氣球嘴套在充氣筒的出氣口上，一手捏緊氣球嘴，一手來(lái)回抽拉充氣筒活塞，兩手協(xié)同給氣球充氣。

指導(dǎo)要點(diǎn)：

1．觀測(cè)幼兒充氣的方法，勉勵(lì)幼兒自己尋覓問(wèn)題的原因，并嘗試解決。假使幼兒的氣球總是無(wú)法持續(xù)膨脹，可引導(dǎo)幼兒觀測(cè)是否漏氣、哪里漏氣以及為什么會(huì)漏氣，嘗試用捏緊氣球嘴等方法解決問(wèn)題。假使幼兒雙手協(xié)同上有困難，可引導(dǎo)幼兒觀測(cè)學(xué)習(xí)同伴的動(dòng)作。

2．氣球膨脹得過(guò)大時(shí)，及時(shí)提醒幼兒不要繼續(xù)充氣了，避免氣球爆炸。即使幼兒打爆了氣球，也不要加以指責(zé)。

3．氣球充好以后，可勉勵(lì)幼兒用多種方式玩氣球。如，松開(kāi)氣球嘴，玩放氣的游戲，觀測(cè)氣球放氣時(shí)飛行的軌跡；利用毛根等輔助材料嘗試自己扎氣球。

4．勉勵(lì)幼兒將自己在充氣、放氣、扎氣球過(guò)程中的感受和發(fā)現(xiàn)，用繪畫(huà)等形式進(jìn)行記錄。

延伸活動(dòng)：

腳踩式充氣筒及形狀各異的氣球(如心形、長(zhǎng)條形等)，激發(fā)幼兒進(jìn)一步摸索的興趣。

氣球小班科學(xué)領(lǐng)域教案篇十一

1.知道氣球變鼓是由于充入了空氣,從氣流吹在臉上的感覺(jué),感知空氣的存在。

2.體驗(yàn)與氣球一起做游戲帶來(lái)的開(kāi)心。

氣球若干，打氣筒若干，小動(dòng)物圖片。

故事：氣球蘭蘭的肚子餓了，看它的肚子餓的扁扁的，想吃東西，小動(dòng)物們都來(lái)幫助它，小狗拿出自己最喜歡的骨頭給蘭蘭吃，蘭蘭說(shuō)：“感謝你，我不吃這個(gè)。〞小貓拿出自己最愛(ài)好吃的魚(yú)給蘭蘭吃，蘭蘭看了搖頭說(shuō)：“感謝你小貓，我不吃這個(gè)。〞小兔子也來(lái)了，它拿出胡蘿卜請(qǐng)?zhí)m蘭吃，蘭蘭還是搖搖頭說(shuō)：“感謝你，我不吃這個(gè)。〞這下可難住了小動(dòng)物們，請(qǐng)你們幫小動(dòng)物們想一想，氣球蘭蘭終究吃什么呢？它吃什么才能讓自己的肚子鼓起來(lái)？（空氣）

哪里有空氣呢，氣是怎么來(lái)的？請(qǐng)小朋友找一找。（嘴巴、打氣筒）

我們一起來(lái)試一試，幫它們吃吃空氣，讓它們的肚子鼓起來(lái)。

里偷偷的跑出來(lái)，怎樣才能讓氣球吃的飽飽的，不讓空氣跑掉呢？請(qǐng)你們自己找找方法。

老師示范講解如何抓住氣球的嘴。

·感受氣球輕輕吹和快速吹在臉上的不同感覺(jué)。

請(qǐng)小朋友把氣球吹起來(lái)，把它的嘴巴露出一點(diǎn)縫隙，放在臉的旁邊，有什么感覺(jué)？

在把氣球的嘴巴放大一點(diǎn)，放在臉的旁邊感覺(jué)一下。

與幼兒一起探討后老師總結(jié)。

·玩氣球，把氣球吹起來(lái)，摸摸它的肚子，跟氣球碰碰，捏捏，說(shuō)說(shuō)有什么感覺(jué)？

·氣球吹起來(lái)以后，假使突然放飛會(huì)怎么樣？請(qǐng)一個(gè)幼兒示范，其他幼兒模仿氣球四處亂竄的樣子，提問(wèn)：為什么氣球突然放飛后會(huì)四處亂竄？是誰(shuí)給了氣球力量？

請(qǐng)小朋友找個(gè)空地，我們把氣球吹起來(lái)，老師喊“一、二、三〞，小朋友一起把氣球放飛，假使你找不到自己的氣球了，你可以到老師這兒來(lái)拿氣球。

氣球小班科學(xué)領(lǐng)域教案篇十二

氣球（大小一致的和不同的）、玩具小汽車(chē)（大小一致的和不同的）、廢舊筆管、透明膠帶

把氣球套在廢舊筆管的一端，并用線固定住，然后經(jīng)由筆管向氣球吹氣，吹好氣球后，用筆帽或其他東西把筆管的另一端塞住，防止氣體流出

用膠帶將氣球固定在小車(chē)上，這樣氣球動(dòng)力車(chē)就做好了。

讓幼兒拔掉筆帽，讓小車(chē)向前行駛。

讓兩名幼兒進(jìn)行比賽，看誰(shuí)的小車(chē)向前行駛得更遠(yuǎn)。

為幼兒提供小一些的玩具小汽車(chē)，以便讓他們更深刻地感受到氣流的力量。

適當(dāng)用透明膠帶把氣球固定在小車(chē)上時(shí)，請(qǐng)兩名幼兒相互協(xié)同，注意提醒幼兒不要碰破氣球。

提醒幼兒通過(guò)觀測(cè)，摸索出氣球的大小、小車(chē)的大小與小車(chē)行駛速度、距離之間的關(guān)系。

可以將氣球粘在其他大小適合的玩具上，請(qǐng)幼兒觀測(cè)氣球的大小與玩具運(yùn)行速度和距離間的關(guān)系。

可以用紙板、吸管、細(xì)鐵絲自制小車(chē)。

氣球是用橡膠制成的，具有很好的伸縮性。當(dāng)將筆帽拔開(kāi)時(shí)，膨脹的氣球就會(huì)自動(dòng)收縮，氣球里的空氣會(huì)猛地向外排出，產(chǎn)生不變的狀況下，氣球內(nèi)的氣體越充足，這個(gè)動(dòng)力就會(huì)越大，玩具小車(chē)行駛的速度就越快，跑得就越遠(yuǎn)。在氣球內(nèi)氣體多少不變的狀況下，玩具小車(chē)越小，行駛的速度越慢，距離越近。

氣球小班科學(xué)領(lǐng)域教案篇十三

1.發(fā)現(xiàn)小蘇打和醋混合會(huì)產(chǎn)生氣體的科學(xué)現(xiàn)象，了解產(chǎn)生氣體多少與材料的用量有關(guān)。

2.能有序的合作進(jìn)行試驗(yàn)，體驗(yàn)猜想、驗(yàn)證、結(jié)論等基本的試驗(yàn)步驟。

3.對(duì)科學(xué)試驗(yàn)感興趣，愿意摸索身邊的科學(xué)現(xiàn)象。

4.發(fā)展動(dòng)手觀測(cè)力、操作能力，把握簡(jiǎn)單的試驗(yàn)記錄方法。

5.對(duì)科學(xué)活動(dòng)感興趣，能積極動(dòng)手摸索，尋覓答案，感受摸索的樂(lè)趣。

1、重點(diǎn)：知道小蘇打和醋混合會(huì)產(chǎn)生氣體。

2、難點(diǎn)：能夠有序的合作進(jìn)行試驗(yàn)，總結(jié)出產(chǎn)生氣體多少和材料用量有關(guān)。

每組一份活動(dòng)材料:杯子、小蘇打、鹽、白糖、雞精、醋、空瓶子、匙子、漏斗、氣球，課前幼兒學(xué)會(huì)套氣球。

師:孩子們，今天老師和你們一起做一個(gè)好玩的科學(xué)游戲，游戲的名稱是《瓶子吹氣球》，你們看……出示瓶子吹起的氣球，思考:氣球里面的氣體是從哪里來(lái)的?瓶子里裝的是什么?

師:瓶子里裝的不是水，是由兩種材料混在一起形成的巧妙的泡泡液。這兩種材料是什么?

1.出示材料，幼兒聞一聞、看一看:醋、鹽、白糖、味精、小蘇打

2.出示試驗(yàn)表格，集體猜想哪兩種材料在一起會(huì)產(chǎn)生氣體?勉勵(lì)幼兒用多種記錄方式表達(dá)自己的猜想。

3.幼兒摸索試驗(yàn)，教師巡回指導(dǎo)。

4.交流總結(jié):小蘇打和醋在一起會(huì)產(chǎn)生氣體。猜想有時(shí)很不可靠，遇到問(wèn)題最好動(dòng)手試一試。

師:我們找到了能夠產(chǎn)生氣體的這兩種材料，你計(jì)劃怎樣用它們幫助瓶子把氣球吹起來(lái)?

1.探討怎樣幫助瓶子把氣球吹起來(lái)，操作過(guò)程要注意什么?

2.幼兒試驗(yàn)，教師指導(dǎo)。

3.展示結(jié)果，共享經(jīng)驗(yàn):你們組方才是怎么做的?為什么氣球有的大、有的小?

師:假使再做一次，你計(jì)劃怎樣才能把你們組的氣球吹得更大呢?

1.幼兒探討:多用材料、套氣球速度快點(diǎn)、用手捂一捂瓶口……

2.再次試驗(yàn)瓶子吹氣球，體驗(yàn)科學(xué)游戲的樂(lè)趣。

3.總結(jié):小蘇打和醋在一起產(chǎn)生的氣體能吹起氣球，而且兩種材料用的越多，氣球就會(huì)吹得越大。嘗試的次數(shù)越多，試驗(yàn)結(jié)果就會(huì)越成功。

師:你們知道今天用來(lái)吹起氣球的這種氣體叫什么名字，在我們的生活有什么用處嗎?(各種各樣的飲料中有它、醫(yī)生幫助病人緩解病痛要用到它、消防員滅火要用到它……)

幼兒園科學(xué)教育的內(nèi)容應(yīng)貼近幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)，讓幼兒進(jìn)行的科學(xué)研究，應(yīng)當(dāng)是從他們身邊常見(jiàn)的事物或者身邊發(fā)生的事情開(kāi)始的。小蘇打、醋是我們常見(jiàn)的生活用品，氣球也是每個(gè)孩子們都喜歡的玩具。但是小蘇打和醋混合會(huì)產(chǎn)生的氣體能夠吹起氣球，卻是絕大多數(shù)孩子不知道的。因此這一活動(dòng)對(duì)孩子們來(lái)說(shuō)既熟悉又陌生，富有一定挑戰(zhàn)性，有助于拓展幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)與科學(xué)視野。小蘇打與醋的混合現(xiàn)象只是活動(dòng)的載體，不是活動(dòng)的唯一目標(biāo)，活動(dòng)詣在讓幼兒親歷一次真實(shí)的探究過(guò)程，體驗(yàn)科學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣，從而感覺(jué)到"科學(xué)并不遙遠(yuǎn)，科學(xué)就在身邊"。

1、知道小蘇打和醋混合會(huì)產(chǎn)生氣體的科學(xué)現(xiàn)象，了解產(chǎn)生氣體多少與材料的用量有關(guān)。

2、能有序的合作進(jìn)行試驗(yàn)，體驗(yàn)猜想、驗(yàn)證、結(jié)論等基本的試驗(yàn)步驟。

3、對(duì)科學(xué)試驗(yàn)感興趣，愿意摸索身邊的科學(xué)現(xiàn)象。

試驗(yàn)所需的各種物質(zhì)材料，幼兒學(xué)會(huì)往瓶子上套氣球。

陶行知先生提出，對(duì)一個(gè)問(wèn)題，不要先教給他解決問(wèn)題的方法，而應(yīng)當(dāng)指導(dǎo)兒童，自己尋求解決問(wèn)題的方法，并利用這種經(jīng)驗(yàn)來(lái)解決別的問(wèn)題。鑒于此，在活動(dòng)中我主要運(yùn)用了做中學(xué)五類開(kāi)心教學(xué)法。"做中學(xué)"主張"幼兒在前、教學(xué)在后"，不同于以往單純的先傳授知識(shí)再動(dòng)手操作的常識(shí)教育。它不重視結(jié)果，不追求幼兒把握確鑿的科學(xué)概念，而是鼓舞幼兒從玩、做、想、試、用中去發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、探究知識(shí)、解決問(wèn)題、體驗(yàn)開(kāi)心。在做做玩玩的輕松氣氛中，"變接受性學(xué)習(xí)"為"自主建構(gòu)學(xué)習(xí)"，從而實(shí)現(xiàn)了真正有價(jià)值、有意義的學(xué)習(xí)目的。"玩中學(xué)、做中學(xué)、想中學(xué)、用中學(xué)、樂(lè)中學(xué)"五類教學(xué)法是相互聯(lián)系、相互滲透、有機(jī)結(jié)合，而不是獨(dú)立分割開(kāi)來(lái)的，下面我結(jié)合這節(jié)課的'基本環(huán)節(jié)具體介紹一下。

1、以疑激趣--拋出問(wèn)題，怎樣用瓶子玩吹氣球的游戲?(玩中學(xué))氣球是每個(gè)孩子都喜歡的最普通的玩具，以前有過(guò)各種各樣的玩法，今天我們要怎樣玩?玩出什么新花招?活動(dòng)一開(kāi)始，教師巧妙的將"小蘇打和醋混合會(huì)產(chǎn)生氣體"的科學(xué)現(xiàn)象通過(guò)吹起瓶口氣球的形式再現(xiàn)出來(lái)。游戲的形式讓科學(xué)現(xiàn)象變得直觀、生動(dòng)、趣味，使科學(xué)活動(dòng)從一開(kāi)始就變的沒(méi)有負(fù)擔(dān)沒(méi)有壓力，有的只是創(chuàng)造與開(kāi)心。

2、以趣激學(xué)--尋覓巧妙的泡泡溶液，摸索出小蘇打和醋混合會(huì)產(chǎn)生氣體。(想中學(xué)、做中學(xué))師:瓶子里裝的什么材料這么巧妙?我們來(lái)猜一猜、做一做，找到它吧!這個(gè)過(guò)程中幼兒要通過(guò)觀測(cè)杯子上的標(biāo)記來(lái)判斷杯子中的材料，要親自動(dòng)手試驗(yàn)來(lái)驗(yàn)證自己的猜想。在相互間說(shuō)議的過(guò)程中發(fā)揮想像，在與別人的探討中擴(kuò)展思路，發(fā)展了幼兒的觀測(cè)力、判斷力、想像力和動(dòng)手操作能力。通過(guò)猜想、驗(yàn)證，孩子會(huì)體會(huì)到猜想有時(shí)不可靠，遇到問(wèn)題最好親自動(dòng)手試一試。

3、學(xué)以致用--嘗試用瓶子吹氣球，更加直觀的感知小蘇打和醋混合產(chǎn)生了氣體。(用中學(xué))師:找到了能夠產(chǎn)生氣體的材料，你計(jì)劃怎樣用它們幫助瓶子把氣球吹起來(lái)?這一步是活動(dòng)的重點(diǎn)，孩子在吹氣球的過(guò)程中會(huì)碰見(jiàn)問(wèn)題需要?jiǎng)幽X筋想方法，集體玩的時(shí)候會(huì)發(fā)生糾紛需要協(xié)商解決，這就發(fā)展了幼兒分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力以及人際間的協(xié)調(diào)能力。這些都是孩子上學(xué)和走上社會(huì)以后不可或缺的可持續(xù)性發(fā)展能力。

4、開(kāi)心體驗(yàn)--讓氣球吹得更大，進(jìn)一步驗(yàn)證產(chǎn)生氣體的多少和材料的用量有關(guān)。(樂(lè)中學(xué))師:假使再做一次，你計(jì)劃怎樣才能把你們組的氣球吹得更大呢?幼兒在總結(jié)上次試驗(yàn)經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上進(jìn)行其次遍吹氣球游戲，體驗(yàn)成功的樂(lè)趣。有了第一次的體驗(yàn)，他們會(huì)做的更投入、更認(rèn)真、更成功。教師可借機(jī)對(duì)幼兒進(jìn)行"只要認(rèn)真思考、反復(fù)實(shí)踐，任何事情都會(huì)一次比一次做的更好"這樣的情感滲透。

5、拓展延伸--吹起氣球的巧妙氣體是什么、在生活中有哪些應(yīng)用，激發(fā)繼續(xù)摸索的愿望。我們都知道，只有貼近幼兒生活的教育內(nèi)容，才能讓幼兒體會(huì)到學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，才能保持對(duì)周邊生活中科學(xué)現(xiàn)象的猛烈的好奇心和探究欲。今天試驗(yàn)中產(chǎn)生的這些氣體是什么?對(duì)我們的生活中有什么用處嗎?老師告訴孩子，這些氣體不僅廣泛應(yīng)用在我們特別喜歡喝的汽水飲料中，醫(yī)生可以用它幫助病人減輕痛楚，消防員叔叔可以用它來(lái)滅火，多么巧妙啊!我自然喜歡繼續(xù)去摸索它的奧秘!到這里，幼兒摸索的欲望被再一次點(diǎn)燃，我相信，參與這節(jié)活動(dòng)的每一個(gè)孩子都會(huì)把這節(jié)課的內(nèi)容帶回家，會(huì)繼續(xù)去摸索。以上是我對(duì)這節(jié)活動(dòng)的一點(diǎn)淺見(jiàn)，不當(dāng)之處，請(qǐng)各位領(lǐng)導(dǎo)、老師多提寶貴建議。

《瓶子里吹氣球》這是一節(jié)大班科學(xué)活動(dòng)，主要是讓幼兒通過(guò)猜測(cè)、摸索、試驗(yàn)，發(fā)現(xiàn)氣球吹不大的原因。

王老師在第一環(huán)節(jié)就是讓幼兒玩吹氣球比賽，試一試，吹一吹，看誰(shuí)的氣球吹的最大。部分孩子能夠用嘴巴吹氣球，并把氣球吹大。緊接著王老師便出示裝有氣球的瓶子，讓幼兒猜一猜氣球裝在瓶子里能否吹大？這一提問(wèn)的出現(xiàn)，激起了幼兒的興趣。好多孩子都是充滿信心覺(jué)得氣球能夠吹大，還有一部分幼兒認(rèn)為氣球吹不大。王老師沒(méi)有直接給出答案，而是把問(wèn)題拋給孩子們：“怎樣才能知道我們的想法是對(duì)還是錯(cuò)呢？〞，問(wèn)題一出來(lái)，很快得到了幼兒的回應(yīng)“我們要試一試，去吹一吹才能知道結(jié)果。〞這樣的效果比起直接讓孩子去操作好多了，表達(dá)了幼兒的主體性。

為什么氣球在瓶中吹不大？是貫穿整個(gè)活動(dòng)的關(guān)鍵。有的孩子認(rèn)為是瓶子太小了，有的孩子認(rèn)為是沒(méi)有力氣？當(dāng)孩子們出現(xiàn)了一系列的猜測(cè)后，王老師展示自己的瓶子氣球，并吹給孩子們看，然后請(qǐng)小朋友們觀測(cè)，為什么老師的能夠吹大，你們的不行。讓幼兒自主摸索，尋覓答案。在孩子們找到答案后，再請(qǐng)孩子們?nèi)ヲ?yàn)證自己的答案是否正確。

孩子們通過(guò)在有洞的瓶