用多大的聲音口語交際教案(五篇)

本文格式為Word版，下載可任意編輯——用多大的聲音口語交際教案(五篇)作為一名專為他人授業(yè)解惑的人民教師，就有可能用到教案，編寫教案助于積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，不斷提高教學(xué)質(zhì)量。那么問題來了，教案應(yīng)當(dāng)怎么寫？下面是我整理的優(yōu)秀教案范文，歡迎閱讀共享，希望對大家有所幫助。

用多大的聲音口語交際教案篇一

1、在互動的語言實(shí)踐中，能簡要陳述一些動物的樣子和生活習(xí)性，感受動物世界的奇妙；能把自己與動物之間發(fā)生過的好玩兒的事說明白，培養(yǎng)學(xué)生合作交際的能力。

2、在情境中感受到交流、合作的樂趣，激發(fā)學(xué)生表達(dá)的興趣和自信。在交流中共享動物給人們帶來的開心。

學(xué)生：

1、布置學(xué)生業(yè)余時間，在家長的陪伴下，到動物園或親友家走一走，看一看有哪些可愛的動物，觀測它們的樣子，了解它們的生活習(xí)性。學(xué)生把自己了解的動物做成動物頭飾，

2、通過觀測、上網(wǎng)、閱讀等方式了解動物的奇妙，重點(diǎn)可針對一種動物進(jìn)行較全面的了解，收集有關(guān)圖片，做好頭飾或畫一幅畫。

教師：

1、小嘴巴、小耳朵的小印章：笑臉貼紙；愛心卡、給每位學(xué)生準(zhǔn)備好的五邊形徽章。

2、多媒體課件。

3、貓頭鷹頭飾。

4、海報(bào)——開心大共享。

能簡要陳述一些動物的樣子和生活習(xí)性，感受動物世界的奇妙；能把自己與動物之間發(fā)生過的好玩兒的事說明白，培養(yǎng)學(xué)生合作交際的能力。

1、能簡要陳述一些動物的樣子和生活習(xí)性。

2、能把自己與動物之間發(fā)生過的好玩兒的事寫下來。

一、創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)興趣。

1、游戲：猜猜我是誰？(小朋友們，你們喜歡玩游戲嗎？你能根據(jù)聽到的聲音猜出它是誰嗎？)

播放公雞、貓、狗、羊的叫聲，學(xué)生猜動物。

2、板書課題：聽了這么多動物的叫聲,想不想去看一看各種各樣的動物啊?教師播放動物錄象。

3、看得出來，方才大家都被奇妙的動物們給迷住了，你方才看到了哪些好玩兒的畫面，能說說嗎？（學(xué)生談看后的體會，增加對動物的感性認(rèn)識，培養(yǎng)對動物的感情。）

4、教師激情導(dǎo)入：“動物們不僅長得形態(tài)各異，連睡覺的方式都各不一致。真是不看不知道，動物世界真奇妙！今天我們就要到這奇妙的動物世界去看一看啦。來，一起把課題讀一讀吧！〞學(xué)生齊讀課題。

二、口語交際

（一）交個新朋友。

1、激趣：出示圖片，師：“你們看，小動物們從周邊八方趕來參與今天的動物聚會。我們也把頭飾戴起來一起參與吧！〞老師和學(xué)生戴上頭飾。

2、示范交朋友

師:“動物世界里的動物可多啦!你瞧！我們的教室都快成一個動物王國了。我可得趁著這個機(jī)遇，多交幾個新朋友。〞

師：“你好，我是貓頭鷹。你是誰？〞

生：“你好，我是***。〞

師：“我能和你交朋友嗎？〞

生：“當(dāng)然可以。〞

師：“我們握個手吧！〞

３、引導(dǎo)學(xué)生知道交朋友的方法。

師：“小動物們，我是怎樣交到朋友的？〞（要有禮貌地打招呼；說出自己的名字，再問對方的名字；握手……）

４、學(xué)生互動交朋友。

師：“相信講文明，懂禮貌的小動物，確定能交到新朋友的。小動物們，趕快和你身邊的小動物交個新朋友吧！〞

５、反饋?！澳銈兌冀坏叫屡笥蚜藛?？向大家說說你的新朋友是誰，再請你的新朋友和大家見個面，打聲招呼吧！〞

（二）自我介紹

1、引導(dǎo)自我介紹的內(nèi)容。

（1）“想要讓新朋友認(rèn)識自己，光是讓他知道自己的名字夠嗎？你們還想告訴新朋友一些什么？〞

學(xué)生回復(fù)：全身、眼睛、耳朵……吃、睡、行走……教師板書梳理（分為樣子和生活習(xí)性兩大塊）。

（2）總結(jié)：在向新朋友介紹自己的時候可以先說說自己的樣子，再說說我的生活習(xí)性。

2、教師示范。

“大家好！我是貓頭鷹。我全身長著褐色帶白色斑點(diǎn)的羽毛。我的雙眼不像其他鳥類那樣生在頭部兩側(cè)，而是長在正前方。我的眼睛又圓又大，很像貓的眼睛，在晚上特別敞亮，可以看清獵物。所以，我一般都是在夜間活動的。你們知道在晚上時誰最怕我？是啊，我可是大名鼎鼎的捉鼠能手呢！小動物們，你們有什么問題想問我的嗎？你們誰愿意和我交朋友？能不能說說你是什么樣的？〞

3、指名學(xué)生上臺介紹。

（1）哪只小動物也愿意來介紹自己，跟大家交個好朋友？勉勵其他小動物向他提問，老師用小嘴巴印章勉勵；同時關(guān)注聽得認(rèn)真的學(xué)生，及時獎勵小耳朵印章。

（2）評價(jià)。

他介紹得好嗎？為什么？（從態(tài)度大方、口齒明白、表達(dá)完整、語句通順等幾方面來評價(jià)。）

（3）生生交朋友，相互了解對方的狀況。

（哪只小動物愿意跟他做好朋友？……）

4、放音樂《找朋友》，學(xué)生相互交流。

你想跟哪個小動物交朋友，就去向那個小動物介紹自己吧！假使你有不明白的地方，可以向他提問題。假使你們成了好朋友，就請給對方的徽章上貼上笑臉。比比誰交的好朋友最多！

5、反饋

表演交朋友的過程，其他學(xué)生評價(jià)。

（三）說說你和動物之間的趣事。

1、探討你和動物之間的趣事。

小朋友們，我們方才都交到了好多新朋友。相信在現(xiàn)實(shí)生活中，小動物確定也是大家的好朋友。我想你們和動物之間一定發(fā)生過大量好玩兒的事情，誰愿意把你和小動物之間的開心跟大家說一說？

2、寫一寫你和動物之間的趣事。

讓我們用筆把這些美好的回憶記錄下來吧！播放音樂《卡布里月光》

3、寫好的小朋友，可以把你和小動物的故事告訴后面的老師，讓他們也感受一下你的開心。

4、反饋：

（1）投影學(xué)生作品，修改錯誤。

（2）請你拿著小卡片把你和小動物之間發(fā)生的好玩兒的事情說給你的同桌聽，同時相互檢查一下小錯誤。改好后就拉著同桌的手把小卡片一起貼在開心大共享這張大海報(bào)上吧！下課的時候，大家可以相互閱讀一下。

三、總結(jié)

小朋友們，動物給了我們這么多開心，此時，你有什么想說的？是啊，動物是人類的'好朋友，讓我們攜起手來創(chuàng)造一個和平美好的世界吧！放音樂《真善美的小世界》，下課。

用多大的聲音口語交際教案篇二

1、讓學(xué)生明白生活中遇到當(dāng)自己拿不定主意時或與人看法不一致時，遇到苦惱的事時，都可以找人商榷，學(xué)會商榷是一種交際的技巧。

2、通過口語交際訓(xùn)練，讓學(xué)生在實(shí)踐中自主探究并逐步把握商榷的要領(lǐng)，做到找人商榷態(tài)度真誠以理服人，共同商榷耐心傾聽，設(shè)身處地，積極計(jì)劃。

3、培養(yǎng)學(xué)生傾聽的習(xí)慣，引導(dǎo)學(xué)生積極參與交際實(shí)踐，培養(yǎng)他們表達(dá)的自信心，愿意發(fā)表自己的見解。

讓學(xué)生在實(shí)踐中自主探究并逐步把握商榷的要領(lǐng)，做到找人商榷態(tài)度真誠以理服人，共同商榷耐心傾聽，設(shè)身處地，積極計(jì)劃。

一、直入課題

1、同學(xué)們，今天我們口語交際的內(nèi)容是（指板書）——學(xué)會商榷。

2、課前，老師請同學(xué)們寫下了心中想與別人商榷的事，誰來跟大家說一說？（指名說三個）

3、老師做了有心人，發(fā)現(xiàn)這三個同學(xué)所寫的事很有商榷的價(jià)值。

（請三位同學(xué)將自己的事讀出來。）

小結(jié)：是啊，同學(xué)們，商榷的學(xué)問大著呢。生活中，當(dāng)我們需要尋求別人幫助的時候、自己拿不定主意或與別人看法不一致的時候，就應(yīng)當(dāng)——學(xué)會商榷。

二、創(chuàng)設(shè)情境，指導(dǎo)說話

1、商榷的任務(wù)：你值日那天由于你有事，所以你想和小麗調(diào)換一下值日的時間，該怎樣跟她商榷呢？

2、請?jiān)?人小組內(nèi)探討交流。

3、請每個小組派一名同學(xué)匯報(bào)。

4、探討：怎樣說，小麗才更愿意和你調(diào)換值日的時間呢？

5、總結(jié)學(xué)習(xí)商榷的方法。

三、再創(chuàng)情境，集體探討。

1、遇到下面的狀況，你會怎樣跟別人商榷。

（1）向同學(xué)借的書沒有看完，想再多借幾天。

（2）最愛看的電視節(jié)目馬上就要開始了，但爸爸正在看足球比賽。

2、注意商榷時就做到：

（1）要用商榷的語氣。

（2）把自己的想法說明白。

3、開始探討，也可以把自己的一些想法寫下來。

4、全班交流。

5、將大家的交流成果擇優(yōu)寫一寫。

四、說收獲。

用多大的聲音口語交際教案篇三

①引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會關(guān)注自己的生活，能在日常生活中發(fā)現(xiàn)問題，提出問題，并設(shè)想解決問題的方法。培養(yǎng)口語交際能力。

②通過練習(xí)編童話故事來鍛煉學(xué)生的想象能力和書面表達(dá)能力。

③引導(dǎo)學(xué)生在讀讀、認(rèn)認(rèn)、背背中發(fā)現(xiàn)反義詞現(xiàn)象，積累語言。

④通過連連認(rèn)認(rèn)的方法，認(rèn)識“謊、笛〞等8個生字。

⑤讀成語故事，聯(lián)系本組教材的專題，使學(xué)生懂得用發(fā)展、變化的眼光去對待事物，處理問題。

1、引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)編構(gòu)思別致、想象合理、內(nèi)容具體生動的童話故事。

2、培養(yǎng)學(xué)生口語交際的能力。

3、簡單的修辭手法的運(yùn)用和想象能力的培養(yǎng)。

4、使學(xué)生懂得要用發(fā)展、變化的眼光對待事物，處理問題。要擅長在日常生活中發(fā)現(xiàn)問題，提出問題，并思考解決問題的方法。

①學(xué)生搜集有關(guān)日常生活中的小發(fā)明、小竅門的資料。

②學(xué)生每人準(zhǔn)備一個自己愛好的童話故事。搜集自己愛好的動物圖片與資料。

③教師準(zhǔn)備有關(guān)日常生活中的小發(fā)明的資料制成課件。

生活中好多很不便利的地方。譬如，夜里要開燈，摸來摸去找不到開關(guān)；擦高樓上的玻璃又麻煩又擔(dān)憂全想一想，你有過嗎？

1、(課件展示事例：◆要剪一圓紙板，尋常先在紙板上畫出一個相應(yīng)直徑的圓，再用剪刀細(xì)心剪下，花費(fèi)時間較長。有同學(xué)想到用圓規(guī)畫圓，把賀規(guī)的筆尖改裝為小刀片，則成為一個很好的切圓片專用工具?！粼谌粘Ｉ钪杏写罅坑镁叩摹叭秉c(diǎn)〞往往是大家主攻的目標(biāo)，但在不同使用場合，有些缺點(diǎn)有可能成為“優(yōu)點(diǎn)〞。德國一工廠生產(chǎn)的一種紙因嚴(yán)重化水無法使用，按常規(guī)只能打漿返工。有個工程師考慮到化水原因是吸水性太強(qiáng)，能否專門用這種紙來吸水呢？經(jīng)過進(jìn)一步“擴(kuò)大缺點(diǎn)〞制成了專用吸水紙，并申請了國家專利，增加了工廠收益。像這種“缺點(diǎn)逆用法〞就是逆向思維的成果?！粢话愕拈T鎖鎖舌有斜口，這樣關(guān)門比較便利，但假使朝門縫中塞入硬片等卻簡單把門撬開，防盜功能差，有個同學(xué)發(fā)明白“簡易防盜鎖〞把門框上鎖孔內(nèi)側(cè)焊個斜片，而鎖舌卻改成方形，這樣從結(jié)構(gòu)上與原鎖反轉(zhuǎn)，關(guān)門照樣便利，但由外往里撬門，由于鎖舌是方形的就不易被撬開了，從而使防盜性能大大增加。)

2、學(xué)生交流自己搜集的有關(guān)日常生活中的小發(fā)明、小竅門的資料。(出示課件：每日都是創(chuàng)造之時，四處都有創(chuàng)造的機(jī)遇，人人都有創(chuàng)造的能力。)

3、教師小結(jié)，引出話題。

在日常生活中，總會出現(xiàn)各種各樣的問題，人們用自己的聰明才智不斷想出方法解決問題。我們同學(xué)在生活中可能也會遇到一些不便利的地方。譬如，夜里要開燈，摸來摸去找不到開關(guān)；擦高樓上的玻璃，又麻煩又擔(dān)憂全……

大家細(xì)心想一想，(出示課件：你曾遇到過哪些不便之處？在小組里把問題提出來，請組長做好記錄。選一個大家感興趣的，探討可以怎樣改進(jìn)？然后推舉代表準(zhǔn)備在全班交流。)(出示課件：大家在探討時要暢所欲言，盡量從不同角度想方法。)

在小組探討過程中，教師要積極參與，了解每組學(xué)生的合作狀況，隨機(jī)給予點(diǎn)撥指導(dǎo)。

用多大的聲音口語交際教案篇四

１、通過陳述讀書故事、交流讀書體會、介紹采訪心得、開展辯論等活動，加強(qiáng)學(xué)生的表達(dá)、傾聽和與他人交往溝通等能力，促進(jìn)學(xué)生養(yǎng)成多讀好書的良好習(xí)慣。

２、根據(jù)開展活動的狀況，選擇一個角度進(jìn)行習(xí)作，學(xué)習(xí)運(yùn)用平日積累的語言材料。練習(xí)修改自己的習(xí)作。

自由組成小組開展“我愛學(xué)習(xí)〞綜合性學(xué)習(xí)活動，感受閱讀的開心。

同學(xué)們，一本好書，蘊(yùn)含著豐富的知識和美好的情感。閱讀一本好書，就是跨越時間和空間，同睿智而高尚的人對話，這是多么美好的事情呀！在這次“我愛讀書〞綜合性學(xué)習(xí)活動中，大家一定有不少收獲吧？

今天，我們就來交流一下。

１、你們小組開展了哪些活動，有什么收獲呢？請同學(xué)們在組內(nèi)交流。

２、學(xué)生在組內(nèi)交流：

教師巡查檢查、督促，要求人人發(fā)言。對個別表達(dá)、交流有困難的學(xué)生，可采用個別輔導(dǎo)或同學(xué)互助的方法，讓其發(fā)言。

３、互聽互評，相互修正，共同提高口語交際水平。

４、推薦代表參與全班交流：

為了使代表的發(fā)言能取得好的效果，小組成員可集體出主意、想方法，使發(fā)言的內(nèi)容更全面、更精彩。

１、提醒互動內(nèi)容：

《竊讀記》中的小女孩，在書店里品味了“竊讀〞的開心，在你的讀書經(jīng)歷中，有什么樣的故事和大家一起共享呢？

《小苗與大樹的對話》中的小女孩，在對長輩的訪談中獲得了讀書的啟示。假使你采訪了身邊愛讀書的人，你可以和同學(xué)交流采訪的經(jīng)過，談?wù)劜稍L的心得體會。

２、全班互動：

⑴以小組為單位在全班介紹，小組成員相互補(bǔ)充。

⑵你對誰說的話有同感？學(xué)生自由交流評價(jià)，感受閱讀的開心。

１、人們常說：“開卷有益。〞但也有人說：“開卷未必有益，看了那些不健康的書反而有害。〞你對這個問題怎么看？請同學(xué)們擺事實(shí)、說道理，咱們可以展開一次辯論。

２、學(xué)生分成正、反兩方展開辯論，教師及時指導(dǎo)、點(diǎn)撥。

３、師總結(jié)：

好書會像營養(yǎng)品一樣滋潤我們的心靈，像朋友一樣陪伴我們的人生，像窗戶一樣開啟我們的世界，給我們力量、勇氣和聰慧。我們有什么理由不和好書交朋友呢？讓我們養(yǎng)成愛好閱讀的習(xí)慣，一生都與好書相伴吧！

在口語交際課上，同學(xué)們通過陳述讀書故事、交流讀書體會、介紹采訪心得、開展辯論等活動，體會到讀書帶給我們的樂趣。大家的發(fā)言都各有見地。把你們交流的內(nèi)容進(jìn)行加工整理，寫下來就一定會成為一篇篇佳作。下面就請大家選擇一個角度，把自己感受最深的內(nèi)容寫下來吧！

１、學(xué)生默讀提醒，劃出習(xí)作內(nèi)容。

２、投影出示習(xí)作內(nèi)容：

讀書故事；采訪記錄；記一次辯論活動。

１、學(xué)生進(jìn)行習(xí)作，教師對有困難的學(xué)生進(jìn)行個別指導(dǎo)。

２、好文章是改出來的！請同學(xué)們完成初稿后，自己認(rèn)真進(jìn)行修改。

３、組內(nèi)互讀互改，提出修改建議。

４、依照小組同學(xué)的建議，再次修改自己的習(xí)作。

每小組推薦一至二名同學(xué)，分別朗讀各自的習(xí)作，可以是全文，也可以是片段。教師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行賞析。

１、再次修改自己的習(xí)作，直到滿意后抄寫在作文本上。

２、整理習(xí)作和資料，小組合作辦一期“讀書樂〞為主題的手抄報(bào)。

用多大的聲音口語交際教案篇五

運(yùn)用口頭語言與書面語言，交流生活中獲得的啟示,想一想生活中給你以啟示的小事,給你啟發(fā)最大的名言警句,選擇一個角度進(jìn)行表達(dá)練習(xí)。

1。留心生活中帶給自己啟示的事情或漫畫。

2。搜集平日在書中和生活中讀到的有啟示意義的句子。

引入新課，明確要求

同學(xué)們，在我們的生活中往往會有一些小事、一句格言或一幅漫畫引起我們思考，讓我們獲得啟示。今天我們就來交流一下吧!

請三位同學(xué)閱讀一下書上的要求。

說一說生活中讓你受到啟發(fā)的事情，要求把事情的經(jīng)過講明白，把得到的啟示說明白。

交流給你啟發(fā)最大的名言警句，要先說說是什么，再說是怎樣理解的，還可以聯(lián)系生活，通過事例來說一說對自己的啟發(fā)和幫助。

介紹一幅漫畫的形式可以多種多樣，可以直接寫漫畫給自己帶來的啟示，也可以根據(jù)畫意編一個故事，讓讀故事的人自己體會漫畫的含義。

自主選擇，分組交流

自主選擇交流的內(nèi)容——從下面的建議中選擇一個角度進(jìn)行交流：生活中給你帶來啟發(fā)