小學(xué)英語-What's the elephant doing教學(xué)設(shè)計學(xué)情分析教材分析課后反思

Module3Unit2What’stheelephantdoing?一、Greeting:T:Goodmorning,boysandgirls.Ss:Goodmorning,Mschen.二、任務(wù)呈現(xiàn)和課前導(dǎo)入ListenandchantT:Didyougotothezoo?Ss:Yes./No.T:Atthezoo,whatanimalsdidyousee?LookatthepicturesT:What’sthis?（依次展示動物圖片）Ss：It’sa(an).......【設(shè)計意圖】通過復(fù)習(xí)以前學(xué)過的動物名稱，激發(fā)學(xué)生的興趣，讓學(xué)生更好的參與到課堂上。Let’scontinuetolookatthepictures(課件展示動物們在干什么）T:Whataretheydoing?Ss:They’re........T:Whatisitdoing?Ss:It’s......【設(shè)計意圖】復(fù)習(xí)運用Whataretheydoing？句型，引出Whatisitdoing?,讓學(xué)生通過直觀對比，發(fā)現(xiàn)其區(qū)別。課文學(xué)習(xí)1、Todaywe’llcontinuetolearnmoreaboutanimals,M3U2(板書課題）2、WatchthevedioandfindthequestionWhatanimalsdotheytalkabout?(觀看動畫，找出答案）Watchthevediioagain,andhavealookwhataretheydoing?(學(xué)生自由回答）Lookatthefirstpicture,listenandfindWhat’stheelephantdoing?(學(xué)生通過聽錄音，說出答案）教學(xué)draw----drawing(領(lǐng)讀，學(xué)生開火車讀，張貼在黑板上）跟讀第一幅圖錄音Lookatthesecondpicture,listenandfindWhatarethetigersdoing?(學(xué)生通過聽錄音，說出答案）依次學(xué)習(xí)第三、四幅圖內(nèi)容，教學(xué)新單詞Listenandrepet【設(shè)計意圖】借助動畫和圖片，通過任務(wù)型教學(xué)，讓學(xué)生自主探索和學(xué)習(xí)，讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人。學(xué)情分析四年級學(xué)生通過一年多的課堂學(xué)習(xí)，大部分學(xué)生具有了對英語學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)興趣，形成了較好的英語學(xué)習(xí)習(xí)慣。還有一部分學(xué)生兩級分化較嚴(yán)重，由于英語不是我們的母語，學(xué)生僅僅在課堂上學(xué)習(xí)和運用，幾乎沒有交際的環(huán)境。所以學(xué)生在課堂上的學(xué)習(xí)得不到充分的運用，導(dǎo)致了這些學(xué)生。缺乏英語學(xué)習(xí)的興趣，學(xué)習(xí)成績極差，在課堂上他們不敢也不會交流，甚至產(chǎn)生厭倦的學(xué)習(xí)情緒。在本課上我通過精心設(shè)計的多媒體課件等多種激勵方式。激發(fā)學(xué)生積極的參與到課堂，大膽實踐，體驗成功的喜悅，建立英語學(xué)習(xí)信心，為以后的學(xué)習(xí)做好鋪墊和接軌。效果分析本課以提問的方式貫穿始終，對重點句子進(jìn)行加強(qiáng)引導(dǎo)。提出問題包括：課前設(shè)問，讓學(xué)生提前做好準(zhǔn)備，課上提問，先個別學(xué)生回答，然后全問學(xué)生回答，讓所有的學(xué)生在不斷地提問中慢慢熟悉課文內(nèi)容。本課主要是多媒體輔助教學(xué)。在本課的教學(xué)中，通過看活動一和活動二的視頻，讓學(xué)生對整篇課文有一個動態(tài)的理解，圖文并茂，使學(xué)生借助視頻中的圖片更好地理解了課文內(nèi)容，使一些新單詞如draw、sing等不需要老師的講解學(xué)生一目了然。這樣，學(xué)生的注意力快速集中，調(diào)動了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，幫助學(xué)生加深記憶新知識。使學(xué)生在課堂中能感受到快樂，融于愉快的氛圍中，從而更好的學(xué)習(xí)課文，取得了良好的教學(xué)效果。教材分析：本模塊主要涉及現(xiàn)在進(jìn)行時，談?wù)撜诎l(fā)生的事情，操練句型Whataretheydoing?和What’sthe...doing?重點是用這兩個句型詢問正在干的事情及如何回答。關(guān)于現(xiàn)在進(jìn)行時，前面第二模塊已經(jīng)出現(xiàn)過，到第三模塊在人稱上發(fā)生了變化，在本冊第七模塊出現(xiàn)對動物或人物的所有人稱的運用及練習(xí)，所以說，本單元的學(xué)習(xí)內(nèi)容起到承上啟下的作用，地位很重要。本課學(xué)習(xí)內(nèi)容如下：Whataretheydoing?They’re...和What’sthe...doing?It’s...等主要句式，并在課文中找出最關(guān)鍵的句子并運用，同時注意英語在日常生活中的運用。評測練習(xí)本課主要進(jìn)行了形成性評價：主要采用提問的形式，教師有意識地設(shè)計知識鏈接，在學(xué)生對整篇課文感知，認(rèn)讀及理解的基礎(chǔ)上提問了7個問題：1、Didyougotothezoo?2、Whataretheydoing?3、Whatisitdoing?4、Whatanimalsdotheytalkabout?5、What’stheelephantdoing?6、Whatarethetigersdoing?7、What’sthebirddoing?這些不但可以有效地幫助學(xué)生進(jìn)行知識構(gòu)建，同時也是對學(xué)生掌握相關(guān)知識和實際運用的能力檢測。本課練習(xí)如下:課后反思新課程標(biāo)準(zhǔn)提倡任務(wù)型教學(xué)。在本課的教學(xué)初始，任務(wù)的呈現(xiàn)是：你去過動物園嗎？借助以前學(xué)過的動物，提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。通過復(fù)習(xí)Whataretheydoing?引出本節(jié)課內(nèi)容，在教學(xué)過程中，始終以學(xué)生為主體，讓學(xué)生在聽、讀、說的過程中，掌握新知。在結(jié)束本課教學(xué)時，大部分學(xué)生達(dá)到了教學(xué)的效果，少部分的學(xué)生能更深入的拓展出要得到的效果，很好！但也有個別學(xué)生沒有達(dá)到預(yù)期效果，爭取在以后的教學(xué)中，讓所有學(xué)生參與到課堂上來。一、教學(xué)目標(biāo):情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣。知識目標(biāo)：學(xué)習(xí)句型Whataretheydoing?They’re……Whatisitdoing?It’s…ing.What’sthe…doing?It’s…