部編版語(yǔ)文四年級(jí)上冊(cè)第8單元核心素養(yǎng)教案（表格版）

單元整體設(shè)計(jì)單元名稱(chēng)第八單元一、單元教材分析本單元以“歷史故事”為主題，包含《王戎不取道旁李》《西門(mén)豹治鄴》《故事二則》3篇課文，以及口語(yǔ)交際“講歷史人物故事”“習(xí)作：我的心兒怦怦跳”和“語(yǔ)文園地”。本單元最重要的語(yǔ)文要素是“了解故事情節(jié)，簡(jiǎn)要復(fù)述課文”，習(xí)作達(dá)到的目標(biāo)是“寫(xiě)一件事，能寫(xiě)出自己的感受”。本單元所選的3篇課文都是歷史故事題材，通過(guò)主要人物的言行舉止，表現(xiàn)人物的品質(zhì)。教學(xué)本單元課文，首先要整體感知，把握課文脈絡(luò)，在了解故事情節(jié)的基礎(chǔ)上，體會(huì)文章蘊(yùn)含的道理。“口語(yǔ)交際”要求講述一個(gè)歷史人物故事，在講述的時(shí)候，可以用一些小卡片記錄關(guān)鍵詞，給自己提示。本單元的“習(xí)作”是寫(xiě)一件令人心兒怦怦跳的事，注意寫(xiě)清楚事情的經(jīng)過(guò)和結(jié)果，把自己的真實(shí)感受寫(xiě)具體?！罢Z(yǔ)文園地”可以通過(guò)朗讀、抄寫(xiě)、背誦、造句等形式，積累詞語(yǔ)，學(xué)會(huì)長(zhǎng)話短說(shuō)的方法。二、單元教學(xué)目標(biāo)1.教學(xué)內(nèi)容：四年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第八單元：歷史故事。2.單元知識(shí)結(jié)構(gòu)：本單元包括兩篇精讀課文和一篇習(xí)作。《王戎不取道旁李》講述的是一個(gè)善于觀察、分析的機(jī)智少年的故事，全文僅四句話，表現(xiàn)出了王戎觀察仔細(xì)，善于動(dòng)腦筋，能根據(jù)有關(guān)現(xiàn)象進(jìn)行理智推理判斷的好品質(zhì)?！段鏖T(mén)豹治鄴》課文講的是西門(mén)豹巧施妙計(jì)，破除迷信，興修水利，帶動(dòng)當(dāng)?shù)亟?jīng)濟(jì)發(fā)展的故事，刻畫(huà)了一個(gè)為老百姓做好事、辦實(shí)事的古代地方官的形象，贊揚(yáng)了他反對(duì)迷信、尊重科學(xué)的品質(zhì)。《故事二則》《扁鵲治病》寫(xiě)蔡桓侯因諱疾忌醫(yī)而最終病死的故事，警示人們要防微杜漸，善于聽(tīng)取別人的正確意見(jiàn)?！都o(jì)昌學(xué)射》寫(xiě)紀(jì)昌在名師飛衛(wèi)的指導(dǎo)下，經(jīng)過(guò)堅(jiān)持不懈的努力，終于成為射箭高手的故事，說(shuō)明了無(wú)論學(xué)什么技藝，都要從基本功入手的道理。本單元還包括“口語(yǔ)交際”：講歷史人物故事。“習(xí)作”：我的心兒怦怦跳?！罢Z(yǔ)文園地”：交流平臺(tái)、識(shí)字加油站、詞句段運(yùn)用、書(shū)寫(xiě)提示、日積月累。3.單元教學(xué)目標(biāo)：1.會(huì)認(rèn)本單元21個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)20個(gè)生字，讀準(zhǔn)多音字“紀(jì)”的讀音。2.正確、流利、有感情地朗讀課文，了解故事情節(jié)，理解課文內(nèi)容，感受人物形象。3.能理清課文的順序，了解故事的起因、經(jīng)過(guò)、結(jié)果。能按順序有詳有略地復(fù)述課文。4.感受故事的魅力，明白這幾個(gè)故事告訴我們的道理。三、核心素養(yǎng)目標(biāo)：①文化自信：掌握本單元要求會(huì)認(rèn)、會(huì)寫(xiě)的字，背誦或默寫(xiě)詩(shī)文片段，讓學(xué)生通過(guò)讀課文，把握課文脈絡(luò)，在了解故事情節(jié)的基礎(chǔ)上，體會(huì)文章蘊(yùn)含的道理。②語(yǔ)言運(yùn)用：讓學(xué)生通過(guò)讀寫(xiě)結(jié)合的方式，喚醒其生活經(jīng)驗(yàn)，積累并加工生活素材；能和同學(xué)交流注意寫(xiě)清楚事情的經(jīng)過(guò)和結(jié)果，把自己的真實(shí)感受寫(xiě)具體。。③思維能力：初步了解調(diào)動(dòng)多種感官細(xì)致觀察、持續(xù)進(jìn)行觀察可以對(duì)事物有更多更深的了解。觀察大自然，熱心參加校園、社區(qū)活動(dòng)，積累活動(dòng)體驗(yàn)。能結(jié)合日常觀察，把自己印象最深的一種事物或一處場(chǎng)景寫(xiě)清楚，并能與同伴分享自己的習(xí)作。④審美創(chuàng)造：通過(guò)課文講讀感受人與動(dòng)物和諧共處的美妙境界，培養(yǎng)學(xué)生親近自然、熱愛(ài)自然的美好情感，激發(fā)學(xué)生善于留心觀察身邊事物變化的興趣，培養(yǎng)學(xué)生與大自然息息相通、相容相合的美好情。四、教學(xué)重難點(diǎn)：1.感受作者觀察的細(xì)致，體會(huì)留心觀察的好處。2.引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)課文時(shí)一定要分析作者的觀察和描寫(xiě)的方法。3.感受人與動(dòng)物和諧共處的美妙境界，培養(yǎng)學(xué)生親近自然、熱愛(ài)自然的美好情感。4.激發(fā)學(xué)生善于留心觀察身邊事物變化的興趣，培養(yǎng)學(xué)生與大自然息息相通、相容相合的美好情單元主備人：課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)課題25.王戎不取道旁李課型：新授課課時(shí)：第一課時(shí)授課時(shí)間第周年月日第節(jié)周節(jié)數(shù)：核心素養(yǎng)目標(biāo)：①文化自信：養(yǎng)成善于觀察、仔細(xì)思考的習(xí)慣，能根據(jù)有關(guān)現(xiàn)象做出推理和判斷，避免不必要的錯(cuò)誤，少走彎路。②語(yǔ)言運(yùn)用：認(rèn)識(shí)本課“戎、諸、競(jìng)”3個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“戎、諸、競(jìng)、唯”4個(gè)字，理解“唯”“信然”“競(jìng)走”詞的意思。③思維能力：正確、流利、有感情地朗讀課文并背誦，借助注釋?zhuān)芙忉尅皹?shù)在道邊而多子，此必苦李”的原因。④審美創(chuàng)造：了解文言文的主要意思，并能用自己的話講講這個(gè)故事。?思政元素：感受人與動(dòng)物和諧共處的美妙境界，培養(yǎng)學(xué)生親近自然、熱愛(ài)自然的美好情感。2.學(xué)習(xí)重點(diǎn)難點(diǎn)：認(rèn)識(shí)本課“戎、諸、競(jìng)”3個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“戎、諸、競(jìng)、唯”4個(gè)字，理解“唯”“信然”“競(jìng)走”詞的意思。正確、流利、有感情地朗讀課文并背誦，借助注釋?zhuān)芙忉尅皹?shù)在道邊而多子，此必苦李”的原因，并用自己的話講講這個(gè)故事。3.教學(xué)準(zhǔn)備：PPT課時(shí)預(yù)習(xí)卡4.學(xué)習(xí)活動(dòng)設(shè)計(jì)：（第一課時(shí)）環(huán)節(jié)一：談話導(dǎo)入，激發(fā)興趣。1.欣賞圖片，聚焦單元目標(biāo)。2.“搭”字入手，揭示課題。教師活動(dòng)：開(kāi)門(mén)見(jiàn)山，引出單元要素，揭示課題。1、教師導(dǎo)入新課：同學(xué)們，從今天開(kāi)始我們將一起走進(jìn)第八單元的學(xué)習(xí)，我們一起來(lái)看看學(xué)習(xí)本單元的課文，我們要學(xué)會(huì)什么？2、出示單元導(dǎo)語(yǔ)頁(yè)。1.板書(shū)課題。?2.組織學(xué)生識(shí)記“戎”字。介紹“王戎”。??3.質(zhì)疑課題學(xué)生活動(dòng)：1.齊讀課題。?2．認(rèn)讀“戎”，并和小組成員說(shuō)說(shuō)記住這個(gè)字的方法。交流自己搜集到的資料，重點(diǎn)知道王戎是“竹林七賢”之一。?3．猜測(cè)王戎不取道旁李的原因?；顒?dòng)意圖：聚焦單元目標(biāo)，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)這個(gè)單元的特殊性。課題質(zhì)疑引導(dǎo)學(xué)生在文中尋找，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)下文的興趣。環(huán)節(jié)二：朗讀課文，體會(huì)理解1.初讀課文，讀通課文。2.關(guān)注習(xí)題，整體把握。教師活動(dòng)：(一)初讀課文。?1．指導(dǎo)學(xué)生熟讀課文，畫(huà)出生字新詞。2．檢查朗讀情況。?3．師生交流，學(xué)習(xí)生字。學(xué)生活動(dòng)：(一)1.輕聲讀課文，不認(rèn)識(shí)的字用筆畫(huà)出來(lái)，借助拼音或查字典的方式讀準(zhǔn)字音。讀不通順的句子反復(fù)多讀幾遍。?逐句朗讀，讀好斷句。(1)準(zhǔn)確讀出3個(gè)生字：諸、競(jìng)、唯。小組內(nèi)討論怎樣識(shí)記生字。如：采用加一加的方法識(shí)記“諸、唯”等字的字形。?準(zhǔn)確認(rèn)讀詞語(yǔ)：諸小兒、競(jìng)走、唯戎不動(dòng)。?讀文思考，總結(jié)匯報(bào)：課文寫(xiě)的是王戎雖然看到道邊李樹(shù)上的李子多，但是沒(méi)摘的事。?(二)1.自由朗讀，嘗試斷句。2．再讀句子，一邊讀，一邊對(duì)應(yīng)注釋?zhuān)醪嚼斫狻皣L”“諸”“競(jìng)走”的意思。?小組內(nèi)一人說(shuō)句子，其他組員說(shuō)句意。說(shuō)不完整的互相補(bǔ)充，然后選一人在全班匯報(bào)。一、二句的意思是：王戎七歲的時(shí)候，曾經(jīng)和小朋友們一起玩耍。看見(jiàn)路邊有株李子樹(shù)，結(jié)了很多李子，枝條都被壓彎了。那些小朋友都爭(zhēng)先恐后地跑去摘李子，只有王戎沒(méi)有動(dòng)。?朗讀并背誦一、二句。?(三)學(xué)習(xí)第三句。?朗讀第三句。小組內(nèi)討論這一句的意思。?自由讀句子。每組一人匯報(bào)說(shuō)出句子意思——大家問(wèn)他為什么不去摘李子，王戎回答說(shuō)：“這樹(shù)長(zhǎng)在路邊，還有這么多李子，這一定是苦李子?！?學(xué)生聯(lián)系自己生活中類(lèi)似的經(jīng)歷，或者根據(jù)課文內(nèi)容，說(shuō)出自己的想法。?(四)1.朗讀第四句，讀準(zhǔn)字音，讀通句子。?讀注釋并交流：摘來(lái)一嘗，果然是這樣。?（五）在小組內(nèi)用自己的話把這個(gè)故事講給組員聽(tīng)，互相提意見(jiàn)，提醒有困難的詞義注釋。?(六)討論交流：我們要善于觀察，善于思考，能根據(jù)現(xiàn)象作出判斷?；顒?dòng)意圖：讀通、讀順是了解文本的前提，讀后解疑、整體把握是理解文本的基礎(chǔ)。這一板塊的設(shè)計(jì)主要是遵循學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律和文本閱讀的規(guī)律。環(huán)節(jié)三：觀察思考，多元識(shí)字1.隨文識(shí)字，發(fā)現(xiàn)規(guī)律。教師活動(dòng)：1.課件出示要求會(huì)寫(xiě)的生字：戎、嘗、諸、競(jìng)、唯。?2．指導(dǎo)學(xué)生觀察、交流。3．教師示范，學(xué)生臨寫(xiě)。4．投影評(píng)議。學(xué)生活動(dòng)：1.開(kāi)火車(chē)讀生字，給生字口頭組詞。2．獨(dú)立觀察生字的結(jié)構(gòu)，說(shuō)一說(shuō)：這些生字在書(shū)寫(xiě)時(shí)需要注意什么？自己認(rèn)為哪些生字比較難寫(xiě)？可以提出來(lái)與全班同學(xué)進(jìn)行交流。3．觀察教師的示范，跟隨教師的示范進(jìn)行書(shū)空。然后在田字格中寫(xiě)一寫(xiě)生字。?4．對(duì)小伙伴的字進(jìn)行恰當(dāng)評(píng)價(jià)，把自己寫(xiě)得不好的字再寫(xiě)一寫(xiě)?；顒?dòng)意圖：寫(xiě)字教學(xué)是語(yǔ)文教學(xué)的重要環(huán)節(jié)，讓學(xué)生能正確工整地書(shū)寫(xiě)漢字是小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的剛性要求，雖然到了中學(xué)段，學(xué)生已能較為工整地書(shū)寫(xiě)漢字，但是對(duì)于一些難寫(xiě)的和容易寫(xiě)錯(cuò)的字，指導(dǎo)學(xué)生觀察漢字的間架結(jié)構(gòu)、筆畫(huà)特點(diǎn)仍然很重要。另外，寫(xiě)詞語(yǔ)的正確方法及書(shū)寫(xiě)習(xí)慣的要求也很重要，值得老師重視。5.作業(yè)設(shè)計(jì)基礎(chǔ)作業(yè)：完成生字書(shū)寫(xiě)。鞏固作業(yè)：完成練習(xí)冊(cè)基礎(chǔ)題。提升作業(yè)：1.把這個(gè)故事講給家人聽(tīng)，并和家人說(shuō)一說(shuō)你的感受。?2．閱讀《世說(shuō)新語(yǔ)》中的其他小故事。6.板書(shū)設(shè)計(jì)王戎不取道旁李戎嘗諸競(jìng)唯課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)課題25.王戎不取道旁李課型：新授課課時(shí)：第二課時(shí)授課時(shí)間第周年月日第節(jié)周節(jié)數(shù)：1.核心素養(yǎng)目標(biāo)：①文化自信：理解課文，體會(huì)王戎善于觀察分析，不盲從的優(yōu)秀品質(zhì)；②語(yǔ)言運(yùn)用：結(jié)合理解句子，積累本文重要實(shí)詞，理解虛詞在文言文中的用法；③思維能力：正確、流利、有感情地朗讀課文并背誦，借助注釋?zhuān)芙忉尅皹?shù)在道邊而多子，此必苦李”的原因。④審美創(chuàng)造：了解故事情節(jié)，感受人物形象。思政元素：理解重點(diǎn)句子“樹(shù)在道邊而多子，此必苦李”的意思。體會(huì)王戎善于觀察分析，不盲從的優(yōu)秀品質(zhì)；學(xué)習(xí)重點(diǎn)難點(diǎn)：正確、流利、有感情地朗讀課文并背誦，借助注釋?zhuān)芙忉尅皹?shù)在道邊而多子，此必苦李”的原因。了解文言文的主要意思，并能用自己的話講講這個(gè)故事。3.教學(xué)準(zhǔn)備：PPT4.學(xué)習(xí)活動(dòng)設(shè)計(jì)：（第二課時(shí)）環(huán)節(jié)一：復(fù)習(xí)回顧，聚焦畫(huà)面，補(bǔ)充細(xì)節(jié)1.回顧就知2.細(xì)品深思3.對(duì)比解析4.補(bǔ)充細(xì)節(jié)教師活動(dòng)：1.引導(dǎo)回顧：通過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道了什么？2.通過(guò)朗讀、聯(lián)系上下文，明白“之”字指代前文中的李子。3.對(duì)比解析：看道邊李樹(shù)多子折枝，諸兒競(jìng)走取之，唯戎不動(dòng)?？吹肋吚顦?shù)多子折枝，諸兒競(jìng)走取之，戎不動(dòng)。小結(jié)：通過(guò)對(duì)比，我們發(fā)現(xiàn)，“唯”字不可或缺，“唯”字鮮明的寫(xiě)出了諸小兒和王戎的對(duì)比，凸顯了王戎的機(jī)智聰慧。4.補(bǔ)充細(xì)節(jié)請(qǐng)同學(xué)們發(fā)揮想象，補(bǔ)充動(dòng)作、補(bǔ)充心理，還原當(dāng)時(shí)的畫(huà)面。孩子們看到道邊李樹(shù)結(jié)滿了果實(shí)，壓彎了枝頭，爭(zhēng)著跑過(guò)去摘，有的_________________________，有的___________________，還有的_______________________。只有王戎沒(méi)有動(dòng)，他心想：______________________。、學(xué)生活動(dòng)：1、學(xué)生通過(guò)朗讀、聯(lián)系上下文，明白“之”字指代原因。2.對(duì)比解析人問(wèn)之，答曰：“樹(shù)在道邊而多子，此必苦李?！比藛?wèn)之，答曰：“樹(shù)在道邊而多子，苦李也?！睂W(xué)生通過(guò)對(duì)比，我們發(fā)現(xiàn)，“必”字必不可少，“必”字鮮明的寫(xiě)出了王戎的那份篤定、那份自信。3、同學(xué)們發(fā)揮想象，補(bǔ)充語(yǔ)言，還原當(dāng)時(shí)的畫(huà)面。人們問(wèn)王戎：“________________________？”王戎回答：“________________________?！被顒?dòng)意圖：小古文言簡(jiǎn)義豐，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注小古文的這一特點(diǎn)。發(fā)揮想象，聚焦畫(huà)面，補(bǔ)充細(xì)節(jié)，穿越歷史時(shí)空，感受畫(huà)面美。環(huán)節(jié)二：還原畫(huà)面，感知人物1.還原畫(huà)面，復(fù)述故事2.質(zhì)疑思辨，感知人物教師活動(dòng)：1.請(qǐng)同學(xué)們發(fā)揮想象，試著豐富細(xì)節(jié)，還原畫(huà)面。2.王戎為什么不取道旁李呢？用文中的話作答。學(xué)生活動(dòng)：1.同學(xué)們?cè)囍米约旱脑拸?fù)述故事，把故事講生動(dòng)。2.對(duì)比解析樹(shù)在道邊而多子，此必苦李。樹(shù)在小徑邊小結(jié)：觀察“道”字的象形字，字的外邊是四面八方的路，中間“首”為領(lǐng)頭。我們獲取到了一個(gè)關(guān)鍵信息，樹(shù)在道邊，人來(lái)人往，人流量大，意味著有人試吃，若是甜李，會(huì)少子或無(wú)子；還能多子折枝，證明是苦李。當(dāng)時(shí)的王戎年僅七歲，就有如此縝密的思維，我們不禁感嘆：王戎真乃________________也！3、對(duì)比解析諸兒：競(jìng)走取之王戎：不動(dòng)不取小結(jié)：王戎看似沒(méi)有動(dòng)，實(shí)則思維在動(dòng)，進(jìn)行了細(xì)致的觀察、縝密的推理；王戎看似沒(méi)有取，實(shí)則摘取了智慧的果實(shí)。感知人物當(dāng)時(shí)的王戎年僅七歲，就顯示出了自己的機(jī)智聰慧，我們不禁感嘆：王戎真乃________________也！活動(dòng)意圖：讓學(xué)生在發(fā)揮想象、豐富畫(huà)面的基礎(chǔ)上，用自己的話復(fù)述故事。小古文意蘊(yùn)深厚，這一階段，引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑思辨，進(jìn)行思維體驗(yàn)，充分感受人物形象環(huán)節(jié)三：復(fù)述故事，廣泛閱讀1.融入哲思，復(fù)述故事2.趣味涵泳，廣泛閱讀教師活動(dòng)：這個(gè)故事向我們描述了一個(gè)怎樣的王戎？請(qǐng)你仔細(xì)思考。2、出示王戎“吝”、“勇”的故事）3、推薦閱讀《世說(shuō)新語(yǔ)》。學(xué)生活動(dòng)：1.同學(xué)們?cè)囍米约旱脑拸?fù)述故事，把故事講深刻。2.同學(xué)們讀一讀“王戎到底是一個(gè)什么樣的人呢？這里還有兩則故事”活動(dòng)意圖：讓學(xué)生在質(zhì)疑思辨、深入思考的基礎(chǔ)上，用自己的話復(fù)述故事。學(xué)生充分感受了人物形象，復(fù)述水平又上一個(gè)臺(tái)階。以一篇帶多篇，以一篇帶一類(lèi)，激發(fā)學(xué)生閱讀小古文的熱情。5.作業(yè)設(shè)計(jì)基礎(chǔ)作業(yè)：完成本課詞語(yǔ)摘抄。鞏固作業(yè)：完成同步練習(xí)冊(cè)。提升作業(yè)：課外閱讀，快樂(lè)讀書(shū)吧推薦書(shū)目。6.板書(shū)設(shè)計(jì)25王戎不取道旁李諸兒：競(jìng)走取之王戎：不動(dòng)不取7.教學(xué)反思與改進(jìn)成功之處：不足之處：改進(jìn)措施：檢查簽字備課組教研組教研室課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)課題26.西門(mén)豹治鄴課型：新授課課時(shí)：第一課時(shí)授課時(shí)間第周年月日第節(jié)周節(jié)數(shù)：1.核心素養(yǎng)目標(biāo)：①文化自信：能借助第十至十四自然段中描寫(xiě)西門(mén)豹言行的句子，說(shuō)出西門(mén)豹的辦法好在哪里，感受他的智慧。②語(yǔ)言運(yùn)用：認(rèn)識(shí)“豹、娶”等11個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“豹、派”等15個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“管理、人煙”等12個(gè)詞語(yǔ)。③思維能力：正確、流利、有感情地朗讀課文，重點(diǎn)讀好對(duì)話，讀出不同人物的語(yǔ)氣和心情。④審美創(chuàng)造：了解課文主要內(nèi)容，體會(huì)西門(mén)豹是怎樣勇于破除迷信、為民除害的，同時(shí)受到破除迷信、尊重科學(xué)的教育。思政元素：結(jié)合插圖學(xué)生進(jìn)入情境理解歷史故事，同時(shí)受到破除迷信、尊重科學(xué)的教育。2.學(xué)習(xí)重點(diǎn)難點(diǎn)：認(rèn)識(shí)“豹、娶”等11個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“豹、派”等15個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“管理、人煙”等12個(gè)詞語(yǔ)。學(xué)習(xí)本課描寫(xiě)人物言行、表現(xiàn)人物品質(zhì)的寫(xiě)法，感受西門(mén)豹破除迷信的巧妙。3.教學(xué)準(zhǔn)備：了解西門(mén)豹的為人，搜集戰(zhàn)國(guó)時(shí)期的背景資料；制作課件。(教師)?2．預(yù)習(xí)課文。(學(xué)生)4.學(xué)習(xí)活動(dòng)設(shè)計(jì)：（第一課時(shí)）環(huán)節(jié)一：創(chuàng)設(shè)情境，談話導(dǎo)入1.創(chuàng)設(shè)情境，談話導(dǎo)入，2.板書(shū)課題，質(zhì)疑課題教師活動(dòng)：1、教師談話導(dǎo)入：同學(xué)們，距今2000多年的戰(zhàn)國(guó)時(shí)期，有一位地方官名叫西門(mén)豹，雖然他官職很小，卻一直被人稱(chēng)頌。這到底是為什么呢？讓我們通過(guò)學(xué)習(xí)課文來(lái)尋找答案吧！（板書(shū)課題：26西門(mén)豹治鄴）板書(shū)課題。3.教師提問(wèn)：讀文章的第一自然段，想一想題目中的“治”是什么意思呢？4.教師出示選項(xiàng)：治病救治治理治療5.教師指導(dǎo)識(shí)記“豹”字：說(shuō)說(shuō)書(shū)寫(xiě)“豹”字，需要注意些什么？6.教師出示西門(mén)豹資料：西門(mén)豹，他是歷史上著名的政治家、軍事家，曾立下赫赫戰(zhàn)功。他到鄴這個(gè)地方后，經(jīng)過(guò)細(xì)致調(diào)查，發(fā)現(xiàn)了此地人煙稀少，田地荒蕪的根本原因，于是他興利除弊，很快使此地民富兵強(qiáng)，深受百姓愛(ài)戴。學(xué)生活動(dòng)：1.根據(jù)教師的談話提出疑問(wèn)。?2．齊讀課題。結(jié)合預(yù)習(xí)或查字典認(rèn)識(shí)理解“豹”?！氨钡钠伯?huà)較多，要注意每個(gè)撇畫(huà)的長(zhǎng)短與角度，上面的兩個(gè)撇寫(xiě)得略平一些，彎鉤要寫(xiě)出弧度，勺的橫畫(huà)要穿插在“豸”的第二個(gè)撇畫(huà)下。3、學(xué)生交流初步閱讀的印象?；顒?dòng)意圖：根據(jù)課文中的人物進(jìn)行談話引入，激發(fā)疑問(wèn)能激起學(xué)生的閱讀興趣，質(zhì)疑課題，有利于學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)。環(huán)節(jié)二：朗讀課文，整體感知1.帶疑惑，讀課文。2.識(shí)生詞，寫(xiě)生字。3.讀課文，理脈絡(luò)。教師活動(dòng)：1.出示自學(xué)要求，自學(xué)生字詞。??2.檢查自學(xué)情況。????3.引導(dǎo)學(xué)生理解文中的詞語(yǔ)，注意引導(dǎo)學(xué)生把對(duì)重點(diǎn)詞語(yǔ)的理解帶到朗讀中去。???4.指讀課文，組織交流課文的主要內(nèi)容。?5．結(jié)合梳理的脈絡(luò)提問(wèn)：西門(mén)豹到鄴縣后先干什么？接著干什么？最后干什么？6.自主學(xué)習(xí)，了解西門(mén)豹是怎么摸清底細(xì)的。7.學(xué)生匯報(bào)，教師相機(jī)歸納。???8.指導(dǎo)學(xué)生朗讀對(duì)話，體會(huì)西門(mén)豹的聰明。????9.體會(huì)西門(mén)豹的言外之意。學(xué)生活動(dòng)：1.輕聲自由地朗讀課文，用自己喜歡的符號(hào)圈畫(huà)本課生字，注意要讀準(zhǔn)字音。?2.(1)小組長(zhǎng)利用字詞卡檢查學(xué)生自學(xué)生字的情況。?(2)組內(nèi)匯報(bào)自學(xué)情況，相互評(píng)價(jià)，糾正字音。?(3)全班匯報(bào)。?3．(1)默讀課文，邊讀邊畫(huà)出自己不理解的詞語(yǔ)。?(2)借助字典和聯(lián)系上下文的方法理解詞語(yǔ)：巫婆、人煙稀少、官紳、提心吊膽、面如土色等。(3)小組交流自己的學(xué)習(xí)收獲。?4.自由讀課文，畫(huà)出故事的起因、經(jīng)過(guò)、結(jié)果，小組交流。?5.全班交流匯報(bào)，理清層次：摸清底細(xì)→懲治巫婆和官紳→興修水利。6.(1)默讀課文，勾畫(huà)出西門(mén)豹的問(wèn)話，適當(dāng)寫(xiě)出批注。?(2)小組內(nèi)展開(kāi)交流。?(3)全班匯報(bào)交流。7．通過(guò)閱讀第1～9自然段，匯報(bào)自主閱讀的情況：一問(wèn)，了解原因；二問(wèn)，了解首惡；三問(wèn)，了解受害者；四問(wèn)，了解漳河的情況。?8．(1)小組結(jié)合四次對(duì)話，進(jìn)行分角色朗讀訓(xùn)練。(2)組員共同評(píng)議。?(3)小組派代表有感情地朗讀，加深對(duì)人物聰明才智的認(rèn)識(shí)。?活動(dòng)意圖：本教學(xué)環(huán)節(jié)是根據(jù)初讀課文解疑——抓場(chǎng)景，整體感知這一思路進(jìn)行的。它符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，也符合文本閱讀的基本規(guī)律。環(huán)節(jié)三：指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)，小結(jié)質(zhì)疑1.隨文識(shí)字，發(fā)現(xiàn)規(guī)律。教師活動(dòng)1.出示本節(jié)課要求會(huì)寫(xiě)的生字，指名認(rèn)讀。?2.交流書(shū)寫(xiě)要點(diǎn)。?3.教師范寫(xiě)學(xué)生認(rèn)為較難寫(xiě)的字。?4.組織練習(xí)書(shū)寫(xiě)生字、詞語(yǔ)。?5.小結(jié)課文，引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑。學(xué)生活動(dòng)1.讀準(zhǔn)字音，口頭給生字組詞。??2．說(shuō)一說(shuō)生字在書(shū)寫(xiě)時(shí)需要注意的地方。3.觀察教師范寫(xiě)，認(rèn)真書(shū)寫(xiě)。?4.練習(xí)書(shū)寫(xiě)，評(píng)價(jià)。?5.認(rèn)真聽(tīng)老師的總結(jié)，然后提出自己還存在的疑問(wèn)，為下節(jié)課的學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。活動(dòng)意圖：寫(xiě)字教學(xué)是語(yǔ)文教學(xué)的重要環(huán)節(jié)，讓學(xué)生能正確工整地書(shū)寫(xiě)漢字是小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的剛性要求，雖然到了中學(xué)段，學(xué)生已能較為工整地書(shū)寫(xiě)漢字，但是對(duì)于一些難寫(xiě)的和容易寫(xiě)錯(cuò)的字，指導(dǎo)學(xué)生觀察漢字的間架結(jié)構(gòu)、筆畫(huà)特點(diǎn)仍然很重要。5.作業(yè)設(shè)計(jì)基礎(chǔ)作業(yè)：完成生字書(shū)寫(xiě)。鞏固作業(yè)：完成練習(xí)冊(cè)基礎(chǔ)題。提升作業(yè)：)繼續(xù)搜集關(guān)于西門(mén)豹的其他故事。6.板書(shū)設(shè)計(jì)西門(mén)豹治鄴豹派娶媳婦淹逼浮旱徒扔饒騙灌溉課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)課題26.西門(mén)豹治鄴課型：新授課課時(shí)：二課時(shí)授課時(shí)間第周年月日第節(jié)周節(jié)數(shù)：1.核心素養(yǎng)目標(biāo)：①文化自信：能借助第十至十四自然段中描寫(xiě)西門(mén)豹言行的句子，說(shuō)出西門(mén)豹的辦法好在哪里，感受他的智慧。②語(yǔ)言運(yùn)用：.能抓住課文主要內(nèi)容，適當(dāng)省略其他內(nèi)容，練習(xí)簡(jiǎn)要復(fù)述。③思維能力：正確、流利、有感情地朗讀課文，重點(diǎn)讀好對(duì)話，讀出不同人物的語(yǔ)氣和心情。④審美創(chuàng)造：了解課文主要內(nèi)容，體會(huì)西門(mén)豹是怎樣勇于破除迷信、為民除害的，同時(shí)受到破除迷信、尊重科學(xué)的教育。思政元素：結(jié)合插圖學(xué)生進(jìn)入情境理解歷史故事，同時(shí)受到破除迷信、尊重科學(xué)的教育。學(xué)習(xí)重點(diǎn)難點(diǎn)：正確、流利、有感情地朗讀課文，重點(diǎn)讀好對(duì)話，讀出不同人物語(yǔ)氣和心情。能抓住課文主要內(nèi)容，適當(dāng)省略其他內(nèi)容，練習(xí)簡(jiǎn)要復(fù)述。3.教學(xué)準(zhǔn)備：PPT4.學(xué)習(xí)活動(dòng)設(shè)計(jì)：（第二課時(shí)）環(huán)節(jié)一：勾連舊知，導(dǎo)入新課1.復(fù)習(xí)詞語(yǔ)，回顧舊知。2.承上啟下，了解前情。教師活動(dòng)：回顧上節(jié)課的內(nèi)容。?2.提出疑問(wèn)：西門(mén)豹初到鄴縣看到了怎樣的景象？原因是什么？學(xué)生活動(dòng)：1.回憶課文主要內(nèi)容。?2.回答問(wèn)題：西門(mén)豹初到鄴縣，看到的景象是田地荒蕪，人煙稀少，原因是天災(zāi)人禍。活動(dòng)意圖：復(fù)習(xí)上節(jié)課學(xué)習(xí)的內(nèi)容，勾連舊知，服務(wù)于新知學(xué)習(xí)的需要，正所謂溫故而知新。環(huán)節(jié)二：創(chuàng)設(shè)情境，深入理解1.讀語(yǔ)段，揣妙處。2觀插圖，想畫(huà)面。教師活動(dòng)：組織學(xué)生默讀第10～14自然段，勾畫(huà)批注，體會(huì)理解西門(mén)豹的懲惡辦法，揣摩其巧妙之處。?2.引導(dǎo)學(xué)生小組交流并匯報(bào)。???3.全班匯報(bào)，教師引導(dǎo)學(xué)生交流描寫(xiě)西門(mén)豹言行的句子，說(shuō)說(shuō)西門(mén)豹懲治巫婆和官紳的辦法好在哪里。?(1)隨機(jī)出示課件中西門(mén)豹在懲治巫婆的過(guò)程中說(shuō)過(guò)的話。（2）出示西門(mén)豹在懲治官紳的過(guò)程中說(shuō)過(guò)的話。4.體會(huì)官紳、老百姓的心理活動(dòng)。5.指導(dǎo)朗讀。閱讀課后“閱讀鏈接”中的劇本片段。學(xué)生活動(dòng)：1.閱讀第10～14自然段，邊讀邊用“??”畫(huà)出西門(mén)豹的言行，用“____”畫(huà)出巫婆和官紳的表現(xiàn)。?2.小組交流，匯報(bào)學(xué)習(xí)收獲。3.全班匯報(bào)。?(1)找出西門(mén)豹在懲治巫婆的過(guò)程中說(shuō)過(guò)的話。有感情地朗讀人物的語(yǔ)言，讀出西門(mén)豹的堅(jiān)決、絲毫不給巫婆留情面的感覺(jué)。??(2)找出西門(mén)豹在懲治官紳的過(guò)程中說(shuō)過(guò)的話。?4.仔細(xì)觀察圖中官紳們的神態(tài)、動(dòng)作，想象他們當(dāng)時(shí)的心理活動(dòng)。同時(shí)，想象老百姓會(huì)說(shuō)些什么。?(1)自由讀。?(2)男女生分組進(jìn)行對(duì)比朗讀，體會(huì)西門(mén)豹的言行的巧妙?；顒?dòng)意圖：通過(guò)讓學(xué)生自己讀，想象畫(huà)面，仔細(xì)觀察圖中官紳們的神態(tài)、動(dòng)作，想象他們當(dāng)時(shí)的心理活動(dòng)，創(chuàng)編劇本，表演內(nèi)容，深化情感體悟。環(huán)節(jié)三：創(chuàng)編劇本，深化體悟1.完成閱讀鏈接。2.創(chuàng)情景，編劇本。教師活動(dòng)：1.閱讀課后“閱讀鏈接”中的劇本片段，根據(jù)“閱讀鏈接”中的劇本開(kāi)頭改編課文。?2．根據(jù)創(chuàng)編的劇本，表演課文第10～14自然段的內(nèi)容。3.組織學(xué)習(xí)最后一個(gè)自然段。?4．全班交流。?5．提出問(wèn)題：如果你是鄴縣的百姓，經(jīng)過(guò)這件事之后，會(huì)對(duì)西門(mén)豹說(shuō)什么？學(xué)生活動(dòng)：1.小組合作，創(chuàng)編劇本。2.(1)小組合作演一演。(2)選出一個(gè)小組在全班進(jìn)行表演。一邊讀一邊想一想：“好收成”靠的是什么？?3.交流自己的收獲。?4．(1)同桌分角色說(shuō)說(shuō)。?(2)匯報(bào)表演活動(dòng)意圖：結(jié)合“閱讀鏈接”改編課文，通過(guò)學(xué)生表演，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，深化學(xué)生對(duì)課文的情感體悟，體會(huì)西門(mén)豹是怎樣勇于破除迷信、為民除害的，同時(shí)受到破除迷信、尊重科學(xué)的教育。5.作業(yè)設(shè)計(jì)基礎(chǔ)作業(yè)：完成本課詞語(yǔ)摘抄。鞏固作業(yè)：完成同步練習(xí)冊(cè)。提升作業(yè)：繼續(xù)編寫(xiě)課本劇，在小組內(nèi)排練，并演一演。6.板書(shū)設(shè)計(jì)26西門(mén)豹治鄴適當(dāng)刪減不重要內(nèi)容抓住主要內(nèi)容省略無(wú)關(guān)內(nèi)容7.教學(xué)反思與改進(jìn)成功之處：不足之處：改進(jìn)措施：檢查簽字備課組教研組教研室課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)課題27.故事二則課型：新授課課時(shí)：第一課時(shí)授課時(shí)間第周年月日第節(jié)周節(jié)數(shù)：1.核心素養(yǎng)目標(biāo)：①文化自信：練習(xí)提出問(wèn)題，在大家討論時(shí)，勇于發(fā)表自己的看法。②語(yǔ)言運(yùn)用：會(huì)認(rèn)11個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)15個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)12個(gè)詞語(yǔ)。③思維能力：正確、流利、有感情地朗讀課文，再讀課文，運(yùn)用四字詞概括故事大意。④審美創(chuàng)造：聯(lián)系有關(guān)詞句，體會(huì)人物的想法，體會(huì)學(xué)習(xí)要練好基本功，有病不要諱疾忌醫(yī)，要善于聽(tīng)取別人正確意見(jiàn)的道理。思政元素：根據(jù)故事情節(jié)，體會(huì)人物的想法，有病不要諱疾忌醫(yī)，要善于聽(tīng)取別人正確意見(jiàn)的道理2、學(xué)習(xí)重點(diǎn)難點(diǎn)：1.能根據(jù)提示梳理故事情節(jié)，簡(jiǎn)要復(fù)述課文內(nèi)容?！菊Z(yǔ)文要素】2.再讀課文，運(yùn)用四字詞概括故事大意3.教學(xué)準(zhǔn)備：制作多媒體課件。(教師)?2．查閱有關(guān)紀(jì)昌和扁鵲的資料；預(yù)習(xí)課文。(學(xué)生)4.學(xué)習(xí)活動(dòng)設(shè)計(jì)：（第一課時(shí)）環(huán)節(jié)一：寓言導(dǎo)入，激發(fā)興趣1.寓言故事，引出課題。2.板書(shū)課題，質(zhì)疑課題教師活動(dòng)：1.說(shuō)一說(shuō)自己最喜歡哪則寓言故事，從中明白了什么道理。??2．小結(jié)什么是“寓言”。引出《扁鵲治病》和《紀(jì)昌學(xué)射》。?3．課題質(zhì)疑。學(xué)生活動(dòng)：1.交流自己喜歡的寓言故事：《亡羊補(bǔ)牢》《揠苗助長(zhǎng)》等。然后再說(shuō)說(shuō)寓言中所蘊(yùn)含的道理。??2．讀課題質(zhì)疑?；顒?dòng)意圖：暢談寓言故事引出課題，激發(fā)疑問(wèn)能激起學(xué)生的閱讀興趣，質(zhì)疑課題，有利于學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)。環(huán)節(jié)二：初讀課文，整體感知1.圈生字，悟方法。2.讀課文，理脈絡(luò)。教師活動(dòng)：1.課件出示“學(xué)習(xí)提示”，組織學(xué)生自讀課文。?(1)圈出生字，同桌互讀。?(2)默讀課文，找出課文中表示故事發(fā)展的先后順序的詞語(yǔ)。?(3)想想這兩則故事主要講了什么內(nèi)容。?（4）全班交流兩則故事的主要內(nèi)容。學(xué)生活動(dòng)：1.按自學(xué)提示自學(xué)。??(1)圈畫(huà)生字，在不理解的地方做標(biāo)注。?(2)在文中畫(huà)一畫(huà)相關(guān)詞語(yǔ)。??(3)同桌交流這兩則故事的主要內(nèi)容。??(4)逐段讀課文。?2．匯報(bào)交流課文的主要內(nèi)容。活動(dòng)意圖：寫(xiě)字教學(xué)是語(yǔ)文教學(xué)的重要環(huán)節(jié)，讓學(xué)生能正確工整地書(shū)寫(xiě)漢字是小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的剛性要求，雖然到了中學(xué)段，學(xué)生已能較為工整地書(shū)寫(xiě)漢字，但是對(duì)于一些難寫(xiě)的和容易寫(xiě)錯(cuò)的字，指導(dǎo)學(xué)生觀察漢字的間架結(jié)構(gòu)、筆畫(huà)特點(diǎn)仍然很重要。環(huán)節(jié)三：交流討論，領(lǐng)會(huì)寓意1.分享交流，了解扁鵲。2.讀寫(xiě)結(jié)合，明確寓意。教師活動(dòng)1.板書(shū)課題，交流扁鵲的資料。??2.填寫(xiě)、交流學(xué)生活動(dòng)卡。?3.學(xué)生結(jié)合活動(dòng)卡進(jìn)行匯報(bào)。4.組織學(xué)生交流評(píng)價(jià)扁鵲和蔡桓侯的特點(diǎn)，明確寓意。?5.讀寫(xiě)結(jié)合：你想對(duì)蔡桓侯說(shuō)點(diǎn)什么？他聽(tīng)了你的話會(huì)說(shuō)什么呢？以“跨越時(shí)空的對(duì)話”為題進(jìn)行練筆。6.思考：在紀(jì)昌學(xué)射的過(guò)程中，什么地方給你留下的印象最深刻？?7．梳理并質(zhì)疑主要問(wèn)題。8．討論問(wèn)題的答案，結(jié)合重點(diǎn)語(yǔ)句談感受。??9．指導(dǎo)有感情地朗讀第2、3自然段重點(diǎn)語(yǔ)句。10．評(píng)價(jià)文中的兩個(gè)主要人物，并從不同角度體會(huì)故事的寓意。11.組織小組內(nèi)復(fù)述故事。12．開(kāi)展復(fù)述故事大賽，集體評(píng)議。學(xué)生活動(dòng)1.交流扁鵲的資料，了解扁鵲是位“名醫(yī)”。?2．填寫(xiě)學(xué)生活動(dòng)卡，并在小組內(nèi)交流。?3．全班交流。4．交流自己對(duì)文中人物的看法，交流寓意。?5．自由練筆并交流。?(1)以自己和蔡桓侯對(duì)話的形式寫(xiě)出來(lái)。?(2)將自己想說(shuō)的話用幾句話寫(xiě)下來(lái)；將蔡桓侯的話用一兩句話寫(xiě)下來(lái)。?6.默讀課文，尋找課文的重點(diǎn)段落，畫(huà)出給你留下深刻印象的描寫(xiě)紀(jì)昌學(xué)射的語(yǔ)句，并作批注。?7．結(jié)合相關(guān)語(yǔ)句，運(yùn)用聯(lián)系上下文和生活實(shí)際的方法展開(kāi)討論，交流問(wèn)題的答案。??8．結(jié)合文章內(nèi)容，說(shuō)一說(shuō)受到了哪些啟發(fā)。9.小組內(nèi)練習(xí)復(fù)述。爭(zhēng)取表述清楚，聲音洪亮。?10．全班內(nèi)匯報(bào)，練習(xí)復(fù)述?；顒?dòng)意圖：引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合句子體會(huì)人物的想法，通過(guò)開(kāi)展復(fù)述故事大賽，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，深化學(xué)生對(duì)課文的情感體悟，體會(huì)人物的想法，有病不要諱疾忌醫(yī)，要善于聽(tīng)取別人正確意見(jiàn)的道理5.作業(yè)設(shè)計(jì)基礎(chǔ)作業(yè)：完成生字書(shū)寫(xiě)。鞏固作業(yè)：完成練習(xí)冊(cè)基礎(chǔ)題。提升作業(yè)：用自己的話講述扁鵲治病的故事。6.板書(shū)設(shè)計(jì)27.故事二則拜侯膚扎劑髓紀(jì)標(biāo)課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)課題口語(yǔ)交際：講歷史人物故事課型：新授課課時(shí)：一課時(shí)授課時(shí)間第周年月日第節(jié)周節(jié)數(shù)：1.核心素養(yǎng)目標(biāo)：①文化自信：能夠借助小卡片講歷史人物故事，使用恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)氣和肢體語(yǔ)言使故事變得更加生動(dòng)有趣。②語(yǔ)言運(yùn)用：學(xué)會(huì)使用小卡片，了解把故事講生動(dòng)的一些方法，感受歷史人物故事中的智慧。③思維能力：聽(tīng)故事，講故事，在活動(dòng)中培養(yǎng)聽(tīng)說(shuō)能力。④審美創(chuàng)造：感悟歷史人物故事帶給我們的啟示。思政元素：能夠借助小卡片講歷史人物故事，感悟歷史人物故事帶給我們的啟示。2.學(xué)習(xí)重點(diǎn)難點(diǎn)：了解把故事講生動(dòng)的一些方法，感受歷史人物故事中的智慧。能夠借助小卡片講歷史人物故事，并使用恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)氣和肢體語(yǔ)言讓故事生動(dòng)。3.教學(xué)準(zhǔn)備：PPT4.學(xué)習(xí)活動(dòng)設(shè)計(jì)：（第一課時(shí)）環(huán)節(jié)一：謎語(yǔ)競(jìng)猜，揭示課題1.猜謎語(yǔ)。2.揭題導(dǎo)入教師活動(dòng)：1.同學(xué)們，我們認(rèn)識(shí)了很多歷史人物，請(qǐng)根據(jù)提示猜猜，是哪個(gè)歷史人物。第一組游玩七歲此必苦李（王戎）第二組治病皮膚皮肉腸胃骨髓（扁鵲）第三組墻壁光線讀書(shū)小孔（匡衡）2.教師根據(jù)學(xué)生回答相機(jī)板書(shū)這些歷史人物的名字。3.揭示課題，板書(shū)課題。學(xué)生活動(dòng)：1.學(xué)生預(yù)設(shè)：王戎、扁鵲……2.學(xué)生交流。3.齊讀課題?；顒?dòng)意圖：興趣是最好的老師，以猜人物的形式導(dǎo)入，既營(yíng)造出口語(yǔ)交際的學(xué)習(xí)氛圍，也激發(fā)了學(xué)生交流的興趣，同時(shí)潛移默化中教會(huì)了孩子關(guān)注故事當(dāng)中主人公的關(guān)鍵信息。環(huán)節(jié)二：回顧課文，總結(jié)發(fā)現(xiàn)1.回顧課文，交流發(fā)現(xiàn)。2.總結(jié)發(fā)現(xiàn)，直指觀察。教師活動(dòng)：在講故事之前，我們先來(lái)認(rèn)識(shí)幾位老朋友。（西門(mén)豹、扁鵲、紀(jì)昌……）你最喜歡誰(shuí)？為什么？指名回答。2.現(xiàn)在，我們一起來(lái)說(shuō)說(shuō)課外的歷史名人吧，你們知道哪些呢？3.今天，我們就一起走進(jìn)本單元的口語(yǔ)交際課——講歷史人物故事。4.聽(tīng)了大家的交流，你們有什么收獲？學(xué)生活動(dòng)：1.生復(fù)述課本中的歷史人物故事，其他學(xué)生評(píng)價(jià)。2.說(shuō)說(shuō)課外的歷史名人故事。3.學(xué)生交流收獲?；顒?dòng)意圖：通過(guò)聽(tīng)熟悉的故事，讓學(xué)生通過(guò)對(duì)比，很直觀的感受到講故事時(shí)要注意完整，從而自然的引出借助小卡片來(lái)把故事講完整的這種方法。。環(huán)節(jié)三：動(dòng)畫(huà)激趣，表演故事1.看動(dòng)畫(huà)，談感想2.講故事，提建議教師活動(dòng)：1.播放動(dòng)畫(huà)《望梅止渴》。邊看邊想，這里的曹操給你留下了怎樣的印象？2.提問(wèn)：從哪里看出來(lái)？聽(tīng)了這個(gè)故事，你還有什么想法嗎？3.指名講故事。（著重指導(dǎo)一個(gè)學(xué)生）4.誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)，她講故事的時(shí)候有哪些優(yōu)點(diǎn)值得我們學(xué)習(xí)？5.再指名讓1、2名學(xué)生講故事，適當(dāng)評(píng)價(jià)。6.現(xiàn)在我們來(lái)開(kāi)一個(gè)歷史人物故事會(huì)吧！請(qǐng)同學(xué)們按照之前的分組，在小組內(nèi)認(rèn)真地練一練。7.開(kāi)展故事會(huì)，師適當(dāng)點(diǎn)評(píng)。學(xué)生活動(dòng)：1.生自由回答：聰明、機(jī)智。2.生自由說(shuō)故事。3.學(xué)生在教師指導(dǎo)下斷斷續(xù)續(xù)講完故事，再完整地講一次。4.學(xué)生根據(jù)聽(tīng)到的進(jìn)行總結(jié)優(yōu)點(diǎn)。5.自由練習(xí)講故事，在巡視中選出講故事選手。6.學(xué)生參加故事會(huì)，活動(dòng)意圖：這兩各環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)是通過(guò)生生互動(dòng)實(shí)時(shí)互動(dòng)的交際情景，形成了一個(gè)交流平臺(tái)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行語(yǔ)言實(shí)踐練習(xí)，借助評(píng)價(jià)表格，讓學(xué)生了解如何站在不同角度進(jìn)行評(píng)價(jià)，其實(shí)更是讓孩子們更直觀的了解到如何講好歷史人物故事，從而提高口語(yǔ)交際的能力。5.作業(yè)設(shè)計(jì)基礎(chǔ)作業(yè)：完成觀察表。鞏固作業(yè)：修改觀察表。提升作業(yè)：把歷史名人故事講給家人聽(tīng)。6.板書(shū)設(shè)計(jì)講歷史人物故事用卡片提示講述內(nèi)容使用恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)氣和肢體語(yǔ)言7.教學(xué)反思與改進(jìn)成功之處：不足之處：改進(jìn)措施：檢查簽字備課組教研組教研室課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)課題習(xí)作：我的心兒怦怦跳課型：新授課課時(shí)：二課時(shí)授課時(shí)間第周年月日第節(jié)周節(jié)數(shù)：1.核心素養(yǎng)目標(biāo)：①文化自信：引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)本單元課文的寫(xiě)法，圍繞自己心跳的事去寫(xiě)習(xí)作。②語(yǔ)言運(yùn)用：要寫(xiě)清事情的經(jīng)過(guò)，有條理地?cái)⑹?。③思維能力：掌握敘述事情的方法，并運(yùn)用到寫(xiě)作中。④審美創(chuàng)造：敘事要做到內(nèi)容具體，感情真摯。思政元素：敘事要做到內(nèi)容具體，感情真摯。學(xué)習(xí)重點(diǎn)難點(diǎn)：1.圍繞自己心跳的事去寫(xiě)習(xí)作。?學(xué)會(huì)審題、選材、明確習(xí)作要求。2.掌握敘述事情的方法，并運(yùn)用到寫(xiě)作中。敘事要做到內(nèi)容具體，感情真摯。3.教學(xué)準(zhǔn)備：PPT4.學(xué)習(xí)活動(dòng)設(shè)計(jì)：（第一課時(shí)）環(huán)節(jié)一：歌曲導(dǎo)入，激發(fā)興趣教師活動(dòng)：1.播放歌曲《學(xué)貓叫》“我的心臟砰砰跳，迷戀上你的壞笑，你不說(shuō)愛(ài)我我就喵喵喵，我們一起學(xué)貓叫……”聽(tīng)著這優(yōu)美的旋律，歌中唱的是因?yàn)榘祽俣膬衡疋裉?，那么，我們?cè)谏钪心阋驗(yàn)槭裁葱膬衡疋裉兀?.今天，我們的習(xí)作就是圍繞“我的心兒怦怦跳”來(lái)寫(xiě)，引出課題并板書(shū)。學(xué)生活動(dòng)：1.思考、討論問(wèn)題。2.小組合作，回答問(wèn)題。3.齊讀課題活動(dòng)意圖：在愉悅的歌聲中,輕松愉快的引入“心跳”的話題，引起了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)的欲望。環(huán)節(jié)二：閱讀指導(dǎo)，總結(jié)寫(xiě)法（我家的小狗）閱讀教材，談感悟確立主題，明方法教師活動(dòng)：（一）審題指導(dǎo)小組交流討論：閱讀教材119頁(yè)，讀題目，你都了解到了什么？認(rèn)為這次作文我要求有哪些？合作、交流、回答。1.讀題目，你都了解到了什么？[參加運(yùn)動(dòng)會(huì)，登上領(lǐng)獎(jiǎng)臺(tái)，心兒怦怦跳；進(jìn)行社會(huì)實(shí)踐，第一次采訪他人，心兒怦怦跳；進(jìn)入考場(chǎng)，遇到難題時(shí)，心兒怦怦跳；犯了錯(cuò)誤，害怕被人發(fā)現(xiàn)時(shí)，心兒怦怦跳……認(rèn)真讀一讀，打開(kāi)寫(xiě)作的思路，從中得到啟發(fā)，確定選材的范圍，必須多讀幾遍，做到心中有數(shù)。2.認(rèn)為這次作文我要求有哪些？請(qǐng)你以“心兒怦怦跳”為題，選擇自己親身經(jīng)歷的一件事寫(xiě)下來(lái)，與大家分享。注意要把事情的經(jīng)過(guò)寫(xiě)完整，寫(xiě)具體，表達(dá)自己的真情實(shí)感。學(xué)生活動(dòng)：1.學(xué)生自主學(xué)習(xí)、探究，確定選材的范圍，打開(kāi)寫(xiě)作的思路。2.感悟、思考、表達(dá)分享選擇自己親身經(jīng)歷的一件事寫(xiě)下來(lái)，與大家?；顒?dòng)意圖：明確要求是習(xí)作的第一步，只有讀懂了要求，學(xué)生習(xí)作的時(shí)候才不至于跑題、偏題。環(huán)節(jié)三：閱讀指導(dǎo)，總結(jié)寫(xiě)法朗讀課文，做好標(biāo)注對(duì)比閱讀，啟發(fā)收獲教師活動(dòng)：（二）思路導(dǎo)航1.同桌合作學(xué)習(xí)：（1）同桌互相朗讀課文內(nèi)容，邊讀邊做標(biāo)注。（2）交流探討：我們應(yīng)該從哪些方面選材?2.交流、討論，歸納。選擇一件令你怦然心動(dòng)的事情寫(xiě)下來(lái)，所選材料不能陳舊、大眾化，也會(huì)影響主題的鮮明性。應(yīng)該從3個(gè)方面著眼進(jìn)行選材：選擇自己熟悉的或親身經(jīng)歷的事作為材料。（2）寫(xiě)事要弄明白產(chǎn)生事件的基本條件。任何一件事的發(fā)生、發(fā)展都要受時(shí)間、地點(diǎn)、環(huán)境和人物的限制。（3）要寫(xiě)出完整的、合理的情節(jié)過(guò)程。學(xué)生活動(dòng)：1.同桌互相朗讀課文內(nèi)容，邊讀邊做標(biāo)注。2.交流探討：我們應(yīng)該從哪些方面選材?要用一定形式把事件發(fā)生、發(fā)展的時(shí)間、地點(diǎn)、環(huán)境、人物交代清楚。設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)閱讀課文和勾連課文提煉出基本的描寫(xiě)方法，搭建習(xí)作的支架。根據(jù)方法，指導(dǎo)修改，通過(guò)幾個(gè)回合的觀察方法的提煉和運(yùn)用，能有效幫助學(xué)生減輕習(xí)作階段的畏難情緒。5.作業(yè)設(shè)計(jì)基礎(chǔ)作業(yè)：完成課后表格和批注。鞏固作業(yè)：交流本節(jié)課所學(xué)的寫(xiě)作手法。提升作業(yè)：進(jìn)行課外閱讀。6.板書(shū)設(shè)計(jì)我的心兒怦怦跳課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)課題我的心兒怦怦跳課型：新授課課時(shí)：二課時(shí)授課時(shí)間第周年月日第節(jié)周節(jié)數(shù)：1.核心素養(yǎng)目標(biāo)：①文化自信：引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)本單元課文的寫(xiě)法，圍繞自己心跳的事去寫(xiě)習(xí)作。②語(yǔ)言運(yùn)用：能結(jié)合本單元課文的寫(xiě)法去寫(xiě)習(xí)作。③思維能力：掌握敘述事情的方法，并運(yùn)用到寫(xiě)作中。④審美創(chuàng)造：敘事要做到內(nèi)容具體，感情真摯。思政元素：與同伴分享自己的觀察感受，體驗(yàn)觀察的樂(lè)趣。2.學(xué)習(xí)重點(diǎn)難點(diǎn)：能結(jié)合本單元課文的寫(xiě)法去寫(xiě)習(xí)作。3.教學(xué)準(zhǔn)備：PPT4.學(xué)習(xí)活動(dòng)設(shè)計(jì)：（第二課時(shí)）環(huán)節(jié)一：合作探究，技法點(diǎn)撥?合作探究，明確方法。教師活動(dòng)：1.全班討論、探究合作學(xué)習(xí)：（1）同桌互相朗讀課文內(nèi)容，邊讀邊做標(biāo)注。（2）交流探討：這次習(xí)作我們應(yīng)如何去寫(xiě)呢？2.交流、回答。這次習(xí)作我們應(yīng)如何去寫(xiě)呢？（1）選用恰當(dāng)?shù)臄⑹戮€索。（2）要寫(xiě)出自己的真情實(shí)感。凡是要寫(xiě)文章，就是要表達(dá)一種心情、一種感受。（3）要寫(xiě)出故事情節(jié)的變化。俗話說(shuō)“文似看山不喜平”，這就是說(shuō)敘述需講求變化，講求一波三折，不要平鋪直敘，一覽無(wú)余。學(xué)生活動(dòng)：1.思考并回答問(wèn)題，同桌互相朗讀課文內(nèi)容，邊讀邊做標(biāo)注。2.活動(dòng)探究，交流如何去寫(xiě)文章?；顒?dòng)意圖：讓學(xué)生參與學(xué)習(xí)的評(píng)價(jià)，使學(xué)生在評(píng)價(jià)中學(xué)會(huì)思考，學(xué)會(huì)分析，學(xué)會(huì)傾聽(tīng)，學(xué)會(huì)表達(dá)與交流，從而提高聽(tīng)說(shuō)能力和思維能力。環(huán)節(jié)二：范文引路，拓寬思路1.自讀問(wèn)題，提取要點(diǎn)。2.引導(dǎo)回憶，交流“印象最深”的事物或場(chǎng)景。3.小結(jié)。教師活動(dòng)：學(xué)生自由朗讀范文。2.小組交流。（1）范文從介紹了什么事情？是如何介紹的？（2）為了能更突出心情，老師用了幾處心理活動(dòng)的細(xì)節(jié)的描寫(xiě)？3.小組派代表發(fā)言。學(xué)生1：開(kāi)篇點(diǎn)出試卷的由來(lái)。學(xué)生2：心理活動(dòng)描寫(xiě)細(xì)致入微，把考試之后自己的心理寫(xiě)的非常生動(dòng)。學(xué)生3：動(dòng)作描寫(xiě)，突出了我的慌亂......4.總結(jié)交流：我們要通過(guò)描寫(xiě)發(fā)生在自己身上的具體、生動(dòng)的事情來(lái)突出獨(dú)特的、令人難以忘懷的形象，在寫(xiě)事情時(shí)，注意通過(guò)描寫(xiě)人物的動(dòng)作、語(yǔ)言、外貌神態(tài)、心理活動(dòng)，來(lái)表現(xiàn)人物的特點(diǎn)。學(xué)生活動(dòng)：1.學(xué)生自由朗讀范文。2.小組交流。3.小組派代表發(fā)言。活動(dòng)意圖：寫(xiě)作后，再引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)別人的意見(jiàn)和建議進(jìn)行修改，培養(yǎng)了學(xué)生修改作文的能力和耐心。體現(xiàn)了“好作文是修改出來(lái)的”的教學(xué)思想。環(huán)節(jié)三：：明確要求，例文引路1.了解習(xí)作難點(diǎn)，明察學(xué)情。2.回顧例文，總結(jié)方法。3.選擇內(nèi)容，獨(dú)立習(xí)作教師活動(dòng)：1.明確習(xí)作要求：根據(jù)課文要求進(jìn)行寫(xiě)作。2.學(xué)生獨(dú)立完成習(xí)作，教師巡視，個(gè)別指導(dǎo)。3.學(xué)生點(diǎn)評(píng)與修改1.點(diǎn)評(píng)重點(diǎn)：（1）想象是否合理；（2）中心是否突出；（3）有哪些可供借鑒的地方。?4.小組內(nèi)交流自己的習(xí)作，互相修改點(diǎn)評(píng)。?5.小組推選佳作進(jìn)行朗讀展示，教師點(diǎn)評(píng)。學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生結(jié)合初試身手的情況談把自己心兒怦怦跳的事情寫(xiě)成文章，你認(rèn)為最難的是什么。小組為單位回顧上節(jié)課我們學(xué)過(guò)的習(xí)作例文，總結(jié)怎樣寫(xiě)好一種事。學(xué)生完成習(xí)作?；顒?dòng)意圖：讓學(xué)生選擇自己最想寫(xiě)的內(nèi)容來(lái)寫(xiě)，給學(xué)生自主選擇的權(quán)利，能激發(fā)學(xué)生的寫(xiě)作興趣，“我手寫(xiě)我心”，降低習(xí)作難度。5.作業(yè)設(shè)計(jì)基礎(chǔ)作業(yè)：列提綱或思維導(dǎo)圖。鞏固作業(yè)：完成習(xí)作初稿。提升作業(yè)：課外閱讀，快樂(lè)讀書(shū)吧推薦書(shū)目。6.板書(shū)設(shè)計(jì)我的心兒怦怦跳語(yǔ)言簡(jiǎn)潔、準(zhǔn)確、通俗理清順序課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)課題語(yǔ)文園地八課型：新授課課時(shí)：二課時(shí)授課時(shí)間第周年月日第節(jié)周節(jié)數(shù)：1.核心素養(yǎng)目標(biāo)：①文化自信：能交流、總結(jié)簡(jiǎn)要復(fù)述的方法。②語(yǔ)言運(yùn)用：能借助熟字加偏旁的方法，認(rèn)識(shí)“綱、授”等12個(gè)生字。能正確抄寫(xiě)易寫(xiě)錯(cuò)的詞語(yǔ)，并和同學(xué)交流漢字中的易錯(cuò)字。③思維能力：能在橫格里正確、工整地抄寫(xiě)文段，提高書(shū)寫(xiě)的速度。④審美創(chuàng)造：能體會(huì)寫(xiě)具體和寫(xiě)簡(jiǎn)略的不同表達(dá)效果。思政元素：能體會(huì)寫(xiě)具體和寫(xiě)簡(jiǎn)略的不同表達(dá)效果。2.學(xué)習(xí)重點(diǎn)難點(diǎn)：能交流、總結(jié)簡(jiǎn)要復(fù)述的方法。3.教學(xué)準(zhǔn)備：PPT4.學(xué)習(xí)活動(dòng)設(shè)計(jì)：（第一課時(shí)）環(huán)節(jié)一：交流平臺(tái)1.談話導(dǎo)入，激發(fā)興趣。2.回顧課文，總結(jié)方法。教師活動(dòng)：1.談話導(dǎo)入：平時(shí)上課時(shí)，老師會(huì)讓大家復(fù)述課文，今天老師就和大家一起來(lái)探討其中的方法。2.引導(dǎo)學(xué)生回顧本單元的學(xué)習(xí)，交流在簡(jiǎn)要復(fù)述練習(xí)中獲得的經(jīng)驗(yàn)3.學(xué)生自主默讀簡(jiǎn)要復(fù)述的要點(diǎn)，梳理出簡(jiǎn)要復(fù)述的方法并和同學(xué)交流。4.再次總結(jié)簡(jiǎn)要復(fù)述的方法，結(jié)合兒歌進(jìn)行補(bǔ)充。課件出示兒歌。學(xué)生活動(dòng)：1.學(xué)生自主交流復(fù)述課文注意要點(diǎn)。2.學(xué)生回顧本單元的學(xué)習(xí)，交流在簡(jiǎn)要復(fù)述練習(xí)中獲得的經(jīng)驗(yàn)。3.學(xué)生自主默讀簡(jiǎn)要復(fù)述的注意要點(diǎn)，梳理出簡(jiǎn)要復(fù)述方法并和同學(xué)交流。4.生讀兒歌：復(fù)述之前讀幾遍，熟悉內(nèi)容很關(guān)鍵。主要內(nèi)容是重點(diǎn)，次要內(nèi)容恰當(dāng)減?；顒?dòng)意圖：幫助學(xué)生梳理學(xué)過(guò)的課文內(nèi)容，對(duì)本單元的內(nèi)容有整體的認(rèn)識(shí)。讓學(xué)生學(xué)會(huì)抓住重點(diǎn)，長(zhǎng)話短說(shuō)。環(huán)節(jié)二：聚焦“識(shí)字加油站”1.自主練習(xí)。2.交流方法。教師活動(dòng)：1.學(xué)生自主練習(xí)讀生字，并在小組內(nèi)進(jìn)行擴(kuò)詞練習(xí)，加深對(duì)生字的印象。2．運(yùn)用多種方法交流詞語(yǔ)的意思。（1）聯(lián)系生活經(jīng)驗(yàn)理解“鍵盤(pán)、泡沫、樂(lè)譜、俱樂(lè)部”等詞語(yǔ)。（2）結(jié)合習(xí)作中的列提綱點(diǎn)撥“提綱”一詞的意思。3.引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注偏旁，詞義。4.拓展熟字加偏旁識(shí)字方法。學(xué)生活動(dòng)：1.學(xué)生在小組內(nèi)進(jìn)行擴(kuò)詞練習(xí)，加深對(duì)生字的印象。2.學(xué)生交流理解詞語(yǔ)的方法?；顒?dòng)意圖：引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)總結(jié)