Unit7SectionB2a～3cWriting教學(xué)設(shè)計(jì)人教版七年級(jí)英語(yǔ)下冊(cè)

Unit7It’sraining！教學(xué)設(shè)計(jì)一、學(xué)習(xí)內(nèi)容：人教版七年級(jí)下冊(cè)Unit7It’sraining!SectionB(2a3c)二、教材分析：本節(jié)課所學(xué)習(xí)的內(nèi)容是人教版Unit7It’sraining!SectionB(2a3c)的內(nèi)容，通過(guò)閱讀兩張明信片，學(xué)習(xí)明信片的內(nèi)容及書(shū)寫(xiě)格式，達(dá)到自己能書(shū)寫(xiě)明信片。本節(jié)課在整個(gè)單元中也占有重要地位，因此學(xué)好本節(jié)課內(nèi)容至關(guān)重要。三、學(xué)情分析：學(xué)生們通過(guò)第六單元和本單元的Section

A、SectionB1a中，學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)和描述天氣的表達(dá)法，為學(xué)習(xí)本課時(shí)作了鋪墊。而且七年級(jí)的學(xué)生表現(xiàn)欲強(qiáng)，本節(jié)課所學(xué)習(xí)的內(nèi)容很貼近生活，應(yīng)該能很好地激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣和積極性，學(xué)生善于發(fā)現(xiàn)，愿意參與各項(xiàng)活動(dòng)設(shè)計(jì)，關(guān)于明信片的話題，同學(xué)們會(huì)很感興趣。四、學(xué)習(xí)目標(biāo)（一）通過(guò)閱讀能夠理解明信片的內(nèi)容及格式。（二）通過(guò)情景創(chuàng)設(shè)，體驗(yàn)性學(xué)習(xí)，使學(xué)生會(huì)正確書(shū)寫(xiě)明信片。（三）學(xué)生通過(guò)本課學(xué)習(xí)，能與家人和朋友分享生活的美好，增進(jìn)人與人之間的感情。五、學(xué)習(xí)重難點(diǎn)：（一）能夠理解明信片的內(nèi)容及格式。（二）使學(xué)生會(huì)正確書(shū)寫(xiě)明信片。六、教法：?jiǎn)l(fā)式教學(xué)法、情景教學(xué)法、多媒體輔助教學(xué)。七、學(xué)法：自主合作交流展示八、教學(xué)過(guò)程：學(xué)習(xí)內(nèi)容學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)學(xué)習(xí)時(shí)間教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)預(yù)設(shè)效果預(yù)設(shè)措施設(shè)計(jì)意圖導(dǎo)入Step1Warmingupandleadin1、師生問(wèn)好:Let’senjoymyvacation.2、師播放視頻并提出問(wèn)題。WhereisDora?Isshehappy?1、問(wèn)好。2、生觀看視頻學(xué)生能與老師交流。用肢體語(yǔ)言引導(dǎo)學(xué)生。分享自己的假期，引出本課的話題，為后續(xù)的學(xué)習(xí)做好鋪墊。Step2Prereading師引導(dǎo)T：WhenIamhappy，Iwanttosharemyhappiness，soIwriteapostcardtomyfriend.2、T：引導(dǎo)學(xué)生閱讀并回答以下問(wèn)題：HowdoesDorasayhellotoherfriend?Whereisshe?What’sshedoing?How’stheweather?Howdoesshefeel?Howdoesshesaygoodbyetoherfriend？3、核對(duì)答案。1、生聽(tīng)。2、生聽(tīng)并思考。3、生回答。生能夠認(rèn)真閱讀并回答老師問(wèn)題。當(dāng)學(xué)生回答不上來(lái)時(shí)，師指著PPT上的明信片進(jìn)行一次師范，引導(dǎo)學(xué)生回答問(wèn)題。創(chuàng)設(shè)情境，展示自己的明信片,初步由以下幾個(gè)方面：?jiǎn)柡谩⒌攸c(diǎn)、活動(dòng)、天氣、感想及結(jié)束語(yǔ)來(lái)分析明信片的結(jié)構(gòu)，為接下來(lái)的文本結(jié)構(gòu)分析作好鋪墊。呈現(xiàn)新知Step3WhilereadingFastreading.1、師引導(dǎo)：Thisismyvacation,howaboutSuLin’sandDave’s?Readitandtrytoanswerthequestions.Whoreceives(收到）thepostcard?Whowritesthepostcard?2、教師核對(duì)答案Carefulreading1、SuLin’spostcard.（1）師引導(dǎo)：Welldown,Let’slearnmoreinformationaboutSuLin’s,出示要求。（2）巡視、指導(dǎo)。（3）核對(duì)答案。2、Dave’spostcard（1）師引導(dǎo)：ThisisSuLin’svacation,whataboutDave’s?（2）出示問(wèn)題。（3）核對(duì)答案。3、師引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出本課時(shí)語(yǔ)言結(jié)構(gòu)。Fastreading.1、生快速閱讀2b的兩張明信片2、學(xué)生回答問(wèn)題。Carefulreading1、SuLin’spostcard.（1）生聽(tīng)并完成。（2）合作完成任務(wù)。（3）回答。2、Dave’spostcard（1）生聽(tīng)。（2）生完成表格。（3）生回答。3、學(xué)生說(shuō)出現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)。學(xué)生能夠快速認(rèn)真閱讀書(shū)41頁(yè)兩封明信片并回答問(wèn)題。學(xué)生能夠仔細(xì)閱讀書(shū)41頁(yè)2b的第一封明信片，完成表格，小組成員互相核對(duì)答案，組長(zhǎng)能夠幫助沒(méi)有完成表格的同學(xué)。學(xué)生跟著老師的思路。小組合作時(shí)，有的學(xué)生沒(méi)有積極參與到合作中，教師進(jìn)行及時(shí)地鼓勵(lì)和引導(dǎo)。通過(guò)快速閱讀，通過(guò)尋找關(guān)鍵詞，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀技能的同時(shí)，對(duì)文章有了整體的感知。學(xué)生通過(guò)細(xì)讀，分析明信片中的問(wèn)好、地點(diǎn)、活動(dòng)、天氣、感想及結(jié)束語(yǔ)。信息提取活動(dòng)的設(shè)計(jì)，對(duì)文本結(jié)構(gòu)作了細(xì)致處理，鍛煉學(xué)生思維的同時(shí)為后面的寫(xiě)作作了很好的鋪墊。綜合運(yùn)用Step4Afterreading1、出示寫(xiě)作要求。2、巡視、指導(dǎo)。3、展示。4、情感滲透。1、生聽(tīng)2、生寫(xiě)3、展示。4、生感悟。學(xué)生參照提示，嘗試著去寫(xiě)明信片，有的學(xué)生可能寫(xiě)不出。對(duì)于寫(xiě)不出的學(xué)生，教師及時(shí)給予鼓勵(lì)、引導(dǎo)、示范。學(xué)生通過(guò)觀察，對(duì)明信片的結(jié)構(gòu)和內(nèi)容有了較好的理解和掌握，寫(xiě)作也就水到渠成了。并通過(guò)展示學(xué)生作品，讓學(xué)生對(duì)作文的批改標(biāo)準(zhǔn)有所了解。SummaryStep5Summary師引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)明信片的內(nèi)容以及書(shū)寫(xiě)格式。學(xué)生根據(jù)板書(shū)總結(jié)。可能學(xué)生不知從何處下手。師引導(dǎo)。通過(guò)總結(jié)本節(jié)課的知識(shí)點(diǎn)，讓學(xué)生在