《敬畏自然》說課稿

Word版本，下載可自由編輯《敬畏自然》說課稿一、說教材

（一）對課文的理解：

該課文是八班級下期語文三單元的第一篇文章。八班級下期連續(xù)致力于同學語文素養(yǎng)的形成與進展，并處于一個承前啟后的關(guān)鍵時期，在本冊第三單元共有五篇文章，五篇文章都注意空間上的廣袤性與思維上的哲理性，并以不同的形式表述了人們對生存環(huán)境的憂慮與思索，《敬畏自然》是本單元第一篇文章，意在讓同學從整體上把握人與自然的關(guān)系，明白人類應與自然和諧進展。應敬畏自然、愛惜自然。

（二）教學目標

一是從情感態(tài)度與價值觀的角度，要認識人與自然的關(guān)系，明確“敬畏自然”就是“敬畏我們自己”，培育同學科學的理性精神與人文關(guān)懷。二是從培育同學的語文素養(yǎng)方面，要識記、理解文中的生字詞，培育同學探究性學習的力量，學習利用擬人、比如、反問等把抽象的道理說得通俗易懂的寫作方法。

（三）教學重點：

一是辨證熟悉人與自然的關(guān)系，看是如何得出“敬畏自然”這一觀點的，二是學習文章使用了多種修辭手法把抽象的道理說的通俗易懂的寫作手法，

（四）教學難點在于：

一是理解“敬畏自然”的內(nèi)涵，二是理解文中富有哲理性的語言。

二、說教法

羅素說過：被動地接受老師的才智，這種習慣對一個人的以后生活是一種災難。為讓同學學有所獲，貫徹新課程標準上提出的“同學是學習和進展的主體”。所以教學設(shè)計第一點就是采納適當?shù)慕虒W方法、并進行適量變化，讓同學保持較高的學習愛好及較高的留意力，教學設(shè)計的其次點在于依據(jù)教學內(nèi)容進行的思索，本課以散文形式論述了人與自然的關(guān)系，告知我們要“敬畏自然”，文章中有部分字詞是必需掌控的，能夠考慮采納小組合作學習法與問答法解決，針對教學重點，可采納情景激勵法、資料溝通法、比較法、及爭論法，針對文章難點，主要考慮采納點撥法、分析法、提問法、詮釋法等，力求能利用恰當?shù)慕虒W方法來使顯示把握重點、突破難點。

三、說學法

當然，無論采納什么教學方法，最終還得落到同學身上，新課程標準提出要“充分激活同學的積極意識與進取精神，提倡自主、合作探究的學習方式”。因此我非常重視引領(lǐng)同學積極參與課堂以喚起他們的切身感受，激活他們質(zhì)疑、辨疑的意識，所以同學課堂上的學法重點就在體悟?qū)W習與探究學習上，整體把握課文時可采納默讀法、圈點勾畫法，之后，可采納爭論法、問答法，仿寫法等。

四、說教學過程

要達到教學目標、把握重點、突破難點，最好把本文分為兩個步驟來進行，第一步驟重在課文的整體感悟，引領(lǐng)同學初步理解文章的內(nèi)容、觀點，其次步驟重在寫作技巧的探究與理解富有哲理性的語言。

第一步：創(chuàng)設(shè)情景整體感悟。

一、導語設(shè)計：當你為宇宙的神奇而驚異，為人類的才智而驕傲時，你是否想到，正是大自然那無與倫比的才智制造了這一切，你的心靈是否因此而受到深深的震撼呢?然而，不自量力的人類卻妄圖面對布滿了母性關(guān)懷和父性才智的自然說：“我要制服你！”快看看一段短片，望我們保持理智的糊涂和靈魂的溫情吧。

以多媒體播放《人與自然》的片段，引領(lǐng)同學進入學習狀態(tài)，激活同學的學習愛好，為課文理解營造一個情感氛圍。

二、自主研習，整體感知。

同學默讀兩遍課文，首先積累美麗字詞，完成字詞練習。

其次圈點勾畫，找出文中表述觀點的關(guān)鍵語句,簡要寫出對每一段的讀書感受與理解，并小聲播放音樂，以創(chuàng)設(shè)輕松的閱讀氣氛。

這個環(huán)節(jié)為同學創(chuàng)設(shè)良好的自主學習情景，引領(lǐng)同學抓住關(guān)鍵語句理解文章主題敬畏自然的含義。

三、互動探究。

進行四人小組的合作爭論溝通對于文章的整體感知，將不能解決的問題提出來，能夠同學回答、能夠老師回答，同時，老師留意引領(lǐng)同學理清是如何一步步得出“敬畏自然”這一觀點的。

第1段：人類“制服自然”的想法是錯誤的。

第2段：大自然竊笑人類。(理由：1、打開的空間只不過咫尺之間。2、今人也會變成古人。3、科學史也是犯錯誤的歷史。)

第3段：人類創(chuàng)造的工具可能是人類的陷阱。

第4段：宇宙肯定存在比人更高級的生物。

第5段：大自然的才智也遠勝于人。

第6段：人類的才智是宇宙自我熟悉的工具。

第7段：人類只是宇宙大生命的一個組成部分。

第8段：宇宙本身就是碩大的永恒的生命。

第9段：生命都是宇宙物質(zhì)的另一種存在方式。

第10段：在宇宙中到處都是人類的兄弟。

第11段：我們應當視其他生物為我們公平的生命，敬畏它們就是敬畏宇宙，敬畏自然，敬畏我們自己。

新課標提出要培育同學合作爭論探究力量，在這環(huán)節(jié)中支配時間讓同學自主鉆研課文，鼓舞同學質(zhì)疑解惑，從而理清文章層層推行、水到渠成的論述結(jié)構(gòu)，完成教學重點：辨證熟悉人與自然的關(guān)系，看是如何得出“敬畏自然”這一觀點的。

其次步：強化理解、力量延深。

首先課堂上請同學展現(xiàn)提前從網(wǎng)絡(luò)、書籍等渠道收集到的有關(guān)人與自然關(guān)系的資料。

1、在人類進展的歷史上，人類改造自然取得了哪些值得傲慢的成果，舉例說明。

2、改造自然的同時人類有哪些破壞自然的行為，舉例說明。

3、對人類取得的這些成果，對人類破壞自然的行徑，你的態(tài)度如何？的態(tài)度如何？找出文中相關(guān)的句子感受的情感，分析其中蘊含的哲理。

新課標指出：同學能就適當?shù)脑掝}即席講話，有自己的觀點，有肯定的勸說力。在這一環(huán)節(jié)中請同學發(fā)言說明對觀點的理解及看法，只要同學談來有理有據(jù)，都應賜予確定，鼓舞同學單獨思索的精神。

這個環(huán)節(jié)的設(shè)置目的在于引領(lǐng)同學對人和自然的關(guān)系進行深化探討和理解，理解文中富有哲理性的語言。完成教學難點理解“敬畏自然”的內(nèi)涵。同時以教材為立足點，充分利用圖書館、網(wǎng)絡(luò)等資源，拓寬視野，是對同學搜集、處理、利用信息資源一次有益的熬煉。

然后依據(jù)同學找出的文章中富有哲理性和思辨顏色的語句進行分析，體會文章運用擬人、比如、反問等修辭手法把抽象的道理說得通俗易懂的語言風格。由此老師展現(xiàn)一些相關(guān)圖片，請同學做環(huán)保小記者，為這些圖片配上簡潔的廣告語，號召人們愛護自然、敬畏自然。

此環(huán)節(jié)意在讓同學仿照課文語言風格，提升寫作力量。

同時培育同學檢索篩選、推理信息的`力量。以教材為立足點，充分利用圖書館、網(wǎng)絡(luò)等資源，結(jié)合專題開展閱讀，拓寬閱讀視野。同時，閱讀后的整理、匯報、溝通，又是對同學搜集、處理、利用信息資源一次有益的熬煉。

創(chuàng)意說明：

“充分激活同學的積極意識與進取精神，提倡自主、合作探究的學習方式”，激活他們質(zhì)疑、辨疑的意識，

簡評：

這是一節(jié)古典詩詞誦讀、鑒賞課?？v觀全程，教者由舊知引入，從易到難，由低至高，擅長“墊石鋪路”，同學在學的過程中獲滿意感，生求知欲。而布置同學上網(wǎng)查尋資料，運用現(xiàn)代化教學手段，認識生平事跡，培育了同學檢索、篩選、推理信息的力量，顯示出教者把教的內(nèi)