中班體育活動(dòng)好玩的圈圈教案

Word版本，下載可自由編輯中班體育活動(dòng)好玩的圈圈教案活動(dòng)設(shè)計(jì)背景

大班幼兒遺棄在我班的幾個(gè)做器械操用的圈圈，班上兩個(gè)幼兒拿來(lái)玩時(shí)我發(fā)覺(jué)圈在他倆手上竟然玩了那么長(zhǎng)的時(shí)間愛(ài)好都還那么濃。為了讓別的幼兒也能感受玩圈的樂(lè)趣，依據(jù)小班幼兒喜愛(ài)仿照，對(duì)嬉戲感愛(ài)好，拿到東西喜愛(ài)擺布等特征，我特設(shè)計(jì)了這次活動(dòng)讓幼兒在玩中樂(lè)，玩中學(xué)。

活動(dòng)目標(biāo)

1.練習(xí)走、跑、跳、抽等基本動(dòng)作。

2.喜愛(ài)一圈多玩，試試創(chuàng)新玩法。

3.培育幼兒團(tuán)結(jié)協(xié)作、遵守紀(jì)律的優(yōu)良品質(zhì)和活潑開(kāi)朗的性格。

4.提升幼兒身體的協(xié)調(diào)力量，體悟玩嬉戲的樂(lè)趣。

5.利用活動(dòng)幼兒學(xué)會(huì)嬉戲，感受嬉戲的樂(lè)趣。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn)：利用活動(dòng)讓每個(gè)幼兒都能體會(huì)到玩圈的樂(lè)趣。

教學(xué)難點(diǎn)：能自己想出跟別人不一樣的玩法。

活動(dòng)預(yù)備

塑料圈每個(gè)幼兒一個(gè)

小球若干

活動(dòng)過(guò)程

一、開(kāi)頭部分：（熱身）

小伴計(jì)肩套圈隨老師跑入場(chǎng)地活動(dòng)身體，請(qǐng)小伴計(jì)跟老師一起做做預(yù)備活動(dòng)溫和一下身體。師帶著小伴計(jì)做運(yùn)動(dòng)（繞手腕腳腕、壓腿、下蹲、繞肩、等運(yùn)動(dòng)）。

二：基本部分（嬉戲）

1、自由玩圈

①師：每個(gè)小伴計(jì)手中都有一個(gè)圈，能夠怎么玩呢？看哪位小伴計(jì)玩的方法多。

②小伴計(jì)自由玩圈。（師觀看小伴計(jì)活動(dòng)，并和小伴計(jì)溝通）

③師請(qǐng)個(gè)別玩得好的小伴計(jì)演示圈的玩法給大家看。

④請(qǐng)小伴計(jì)再次玩圈，玩自己沒(méi)有玩過(guò)的方法。

2、嬉戲：小球鉆圈

把幼兒分成三個(gè)組，要求幼兒可使用單臂肩上投球，留意動(dòng)作協(xié)調(diào)、自然。滾球時(shí)，瞄準(zhǔn)方向后再滾球。

3、嬉戲：“過(guò)小河”

把幼兒分成三個(gè)組，要求幼兒雙腳或單腳跳，落地要輕。

三、結(jié)束部分：

嬉戲：開(kāi)火車

師：剛才我們玩了那么多好玩兒的方法，現(xiàn)在我們來(lái)玩兒開(kāi)火車吧（把幼兒分成兩個(gè)組，一組跟老師，另一組跟阿姨）

小伴計(jì)把圈套在自己的胸前，一只手扶住自己的圈，別一只手拉住前面小伴計(jì)的圈。

①聽(tīng)老師的口令用腳尖走。

②聽(tīng)老師的口令用腳跟走。

活動(dòng)延長(zhǎng)：鉆山洞

把圈固定在兩個(gè)椅子間，間隔一米放一個(gè)，一組擺放五個(gè)。幼兒分成三組依次鉆過(guò)。

此活動(dòng)在幼兒嫻熟的狀況下，能夠競(jìng)賽的形式來(lái)開(kāi)展。

教學(xué)反思

在備課前，我就一直構(gòu)思如何來(lái)支配這節(jié)課，我班班額過(guò)大（77名幼兒，最近常到園的也有70或72名幼兒），對(duì)幼兒的分組活動(dòng)也做了仔細(xì)的思索，組分多了沒(méi)人管理（一個(gè)老師、兩個(gè)保育員），最終把每個(gè)嬉戲活動(dòng)時(shí)分成三個(gè)組來(lái)完成。

在“自由玩圈”活動(dòng)中，當(dāng)老師讓幼兒自己想出圈的玩法時(shí)，幼兒的樂(lè)觀性很高，每個(gè)幼兒都能拿著圈玩，有幾個(gè)幼兒表現(xiàn)特殊突出，能用圈套自己、手上轉(zhuǎn)、地上滾，老師請(qǐng)出玩法好的幼兒玩給大家看時(shí)，別的幼兒都樂(lè)觀地跟著做，活動(dòng)中老師說(shuō)的不多，幼兒能自主練習(xí)，每個(gè)幼兒都能玩起來(lái)。

在“小球鉆圈”活動(dòng)中，老師分組示范動(dòng)作后讓幼兒自己試試，幼兒躍躍欲試，第一次滾球的時(shí)候，老有幼兒滾不到圈里，老師讓他們多看（看別的小伴計(jì)滾）多練，經(jīng)過(guò)試試后最終能把小球滾進(jìn)地上的圈里，開(kāi)頭距離要遠(yuǎn)些，看到幼兒能滾進(jìn)的不多，準(zhǔn)時(shí)縮短距離后效果好很多。這個(gè)活動(dòng)中，幼兒參與意識(shí)強(qiáng)，看到自己能把球滾進(jìn)圈里時(shí)都很感動(dòng)，都期盼能再滾一次。

“過(guò)小河”時(shí)，老師在講雙腳跳的`要領(lǐng)時(shí)，幼兒在原地就跟著做，都能雙腳多前一個(gè)圈跳進(jìn)后一個(gè)圈，只有少數(shù)幼兒能連續(xù)跳，幾個(gè)年齡小、個(gè)子矮小的幼兒跳時(shí)不能保持身體的平衡摔在地上，經(jīng)過(guò)老師再次提示方法以及伙伴鼓舞后，能堅(jiān)持跳完，還有幾個(gè)幼兒膽小不敢雙腳跳，在老師的鼓舞幫忙下也敢跳了。

“開(kāi)火車”時(shí)，幼兒一個(gè)接一個(gè)做得特別好，用腳尖走比較平穩(wěn)，用腳跟走時(shí)好些幼兒走不了幾步就掌控不了平衡，這時(shí)我縮短了腳跟走的時(shí)間，幼兒就走得很好了。

這次活動(dòng)設(shè)計(jì)方案時(shí)幼兒我沒(méi)把人數(shù)問(wèn)題考慮周全，分成三個(gè)組活動(dòng)，幼兒的等待時(shí)間都很長(zhǎng)，后面沒(méi)玩的幼兒玩的興致受到肯定的影響，有的幼兒開(kāi)頭不能約束自己，經(jīng)過(guò)老師的提示后方能管住自己?；顒?dòng)前沒(méi)考慮到小班幼兒的力量，第一次滾小球時(shí)，距離遠(yuǎn)了，幼兒滾球的精確?????性差，第一輪幼兒基本都沒(méi)把球滾進(jìn)圈里。

假如現(xiàn)在讓我再上一次，首先我會(huì)考慮到人數(shù)的問(wèn)題，盡可能讓每次活動(dòng)的人數(shù)少一些，把幼兒分成兩部分來(lái)上，一部分由一名保育