不一樣的我教學反思

Word版本，下載可自由編輯不一樣的我教學反思一、設計意圖：

在孩子們成長的過程中，他們時時刻刻都在感受著自己的變化，3—4歲幼兒是自我意識形成的初期，作為成人，在生活中利用各種形式幫忙他們形成良好的自我意識對其自我人格的建構，社會性進展具有深遠的意義。本教材針對小班幼兒的年齡特征讓其利用觀看和比較，不同的愛好等，知道“我”和別人是不一樣的。同時，利用活動為他們大膽表述自己供應機會，促使幼兒為自己感到開心、感到傲慢、形成樂觀的自我意識。

二、活動目標：

發(fā)覺自己與他人的不同，熟悉每個人都是單獨的個體，有著各自的名字，不同的外貌、

1、樂觀探究并發(fā)覺自己和別人不一樣的地方。

2、能在老師的引領下大膽介紹自己的外貌特征、愛好。

3、幼兒學會觀賞自己，為自己與別人的不同感到開心。

三、活動預備：

1、拍攝本班老師和其他班級老師的照片以及幼兒穿園服的集體照。

2、活動前為幼兒進行錄音。

3、安裝有穿衣鏡的活動室或盥洗室。

4、活動前可利用問卷等形式向家長做有關幼兒愛好的調查，老師對幼兒的愛好有較具體的認識。

四、活動過程：

1、進行點名嬉戲，激活幼兒愛好，引領幼兒認識每個人都有不一樣的名字。

老師點名：xxx（xx）在哪里？幼兒回答：xxx（xx）在這里。

2、展示老師和幼兒的照片，引領幼兒從外貌上區(qū)分自己和他人的不同。

（1）展示老師照片，進行嬉戲“我的老師在哪里”熟悉本班老師與其他老師的不同。①指導幼兒仔細觀看照片，依據外貌的不同正確辨認自己班的老師。

②鼓舞幼兒說出自己是怎樣辨認出本班老師的，引領幼兒描述老師的外貌特征。

（2）展示全班幼兒穿園服的集體照片，進行嬉戲“找找我自己”引領幼兒進一步熟悉自己的外貌特征。

①指導幼兒仔細觀看照片，找找自己在哪里。

②鼓舞幼兒說出自己的外貌特征，如：臉型、五官、發(fā)型等。

（3）引領幼兒參與嬉戲“比一比”，進一步熟悉除面部特征外自己和別人不一樣的地方。①幼兒分組站在穿衣鏡前，引領幼兒相互觀看，比一比自己和別人不一樣的外貌特征，如：高矮、胖瘦、服飾等不同。

②組織幼兒進行溝通，大膽的說出自己和xxx（xx）不一樣的地方。

3、引領幼兒從聲音、愛好等方面，找出自己和別人不一樣的地方。

（1）請幼兒從錄音中辨別出自己的聲音。

（2）老師依據對幼兒愛好的認識，鼓舞幼兒大膽說一說自己的愛好。

五、活動總結：

老師總結幼兒今日的表現(xiàn)，表揚和鼓舞幼兒在活動中表現(xiàn)樂觀的幼兒。讓幼兒在探究發(fā)覺的同時，感受到社會活動的歡樂。同時，老師要照看到那些在活動中比較寧靜的幼兒，使其也能在活動結束的時候獲得歡樂，以培育他們對社會活動的愛好。

六、活動延長：

組織幼兒進行自我介紹，提示幼兒先說出名字，再說外貌特征以及愛好等。

七、活動反思：

1、本活動老師在對小班幼兒自我意識進展水平充分認識的基礎上進行設計?；顒忧?，老師針對幼兒的愛好面對家進步行了具體的調查，為教學難點環(huán)節(jié)“幼兒大膽說出自己的愛好”的解決做了充分的預備，體現(xiàn)了老師先進的教育觀念。

2、活動中過程中，老師結合小班幼兒的年齡特征和學習方式，將三個好玩的嬉戲貫穿于活動始終，引領幼兒在開心、輕松的教學氛圍中，辨認自己，熟悉自己和別人不一樣的地方，形成正