千米的認(rèn)識(shí)教學(xué)反思

Word版本，下載可自由編輯千米的認(rèn)識(shí)教學(xué)反思在教學(xué)人教版《數(shù)學(xué)》三班級(jí)上冊(cè)的第三單元“測(cè)量”中“千米的熟悉”這一課時(shí)前，同學(xué)已經(jīng)學(xué)習(xí)過一些長(zhǎng)度單位，如：米（m）、厘米（cm）、毫米（mm）和分米（dm）。同學(xué)已經(jīng)基本認(rèn)識(shí)長(zhǎng)度單位在日常生活中的實(shí)際含義。所以在此熟悉基礎(chǔ)上，讓同學(xué)學(xué)習(xí)熟悉“計(jì)量比較長(zhǎng)的路程，通常用千米（km）作單位?！边€是比較簡(jiǎn)單理解千米的含義。教材先設(shè)疑：“1千米有多長(zhǎng)呢？”激活同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好。接著利用同學(xué)熟識(shí)的運(yùn)動(dòng)場(chǎng)中的跑道來進(jìn)行引領(lǐng)：運(yùn)動(dòng)場(chǎng)的跑道，通常1圈是400米，2圈半是1000米。1000米用較大的單位表示是1千米。從而自然而然得出千米和米的關(guān)系式：1千米=1000米。教材利用活動(dòng)支配引領(lǐng)同學(xué)對(duì)“1千米”進(jìn)行由概念的熟悉到詳細(xì)感知：到操場(chǎng)上量出100米的距離，走一走，看看有多遠(yuǎn)。幾個(gè)這樣的長(zhǎng)度是1千米？最終“做一做”布置了一項(xiàng)校外活動(dòng)“和老師一起到校外走1千米的路程，體悟1千米有多長(zhǎng)?！眮砑由顝?qiáng)化同學(xué)認(rèn)知。

但在實(shí)際教學(xué)過程中，在同學(xué)的頭腦中要建立起“1千米”這一沒體悟過的觀念，難度還是比較大。所以，在教學(xué)時(shí)我非常注意同學(xué)在已有的學(xué)問基礎(chǔ)上先復(fù)習(xí)，做到溫故知新。強(qiáng)調(diào)新舊學(xué)問的連接，從復(fù)習(xí)長(zhǎng)度單位“1米”的的感性認(rèn)知和距離測(cè)量，到熟悉“10米”、“20米”……“100米”、“200米”……最終引出“1000米”。促成新舊學(xué)問的轉(zhuǎn)化，自然過度“1000米”還能夠表示成“1千米”，完成“千米的熟悉”這一學(xué)習(xí)目標(biāo)目標(biāo)，使同學(xué)較快地建立起“1千米”的觀念，這一系列的教學(xué)引領(lǐng)活動(dòng)，使課堂教學(xué)過度自然，激活同學(xué)的求知欲?！扒住边@個(gè)抽象的長(zhǎng)度單位，對(duì)于這些八歲的孩子們來說還是很難想象和接受的，假如只憑我的引領(lǐng)，全靠學(xué)校生自己去憑空想象，是不簡(jiǎn)單達(dá)到這一課時(shí)的教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)目標(biāo)。這需要很多同學(xué)身邊長(zhǎng)距離的實(shí)際例子進(jìn)行想象，所以我讓同學(xué)利用說說“我家離學(xué)校有多遠(yuǎn)？”的活動(dòng)，讓同學(xué)開展合作學(xué)習(xí)，充分發(fā)表他們的熟悉，發(fā)揮他們的想象，聯(lián)系生活實(shí)際，用他們的眼光去熟悉千米，建立“1千米”的距離概念。

教學(xué)“千米的熟悉”時(shí)，我充分考慮千米是個(gè)較大的長(zhǎng)度單位，同學(xué)在生活中還是比較少經(jīng)受，建立“1千米”的長(zhǎng)度感性熟悉比較困難。因此，我依據(jù)教材的編排和請(qǐng)示學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)，在保證同學(xué)人身平安的前提下，請(qǐng)?bào)w育老師合作帶領(lǐng)同學(xué)用一節(jié)體育課“遠(yuǎn)足”到一處平安的大路路段進(jìn)行“1千米”測(cè)量和行走。這樣同學(xué)從實(shí)踐中感知“1千米”有多長(zhǎng)，就比較簡(jiǎn)單建立“千米”的觀念。由于同學(xué)對(duì)戶外數(shù)學(xué)活動(dòng)的自由感到新穎，個(gè)別同學(xué)留意力分散到路邊景致，對(duì)于長(zhǎng)度測(cè)量和體悟的關(guān)注削減了，沒有完成測(cè)量過程中的長(zhǎng)度計(jì)數(shù)和計(jì)算目標(biāo)，使得學(xué)習(xí)活動(dòng)沒有達(dá)到預(yù)設(shè)的教學(xué)效果。今后在進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)時(shí)，支配好同學(xué)目標(biāo)分工，充分調(diào)動(dòng)同學(xué)的樂觀性，爭(zhēng)取每位同學(xué)有參與活動(dòng)的合適目標(biāo)和內(nèi)容，讓同學(xué)體悟在生活中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，在生活是應(yīng)用數(shù)學(xué)的樂趣。

針對(duì)這節(jié)課時(shí)的教學(xué)內(nèi)容，還能夠發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)的強(qiáng)大信息功能，用衛(wèi)星地圖的標(biāo)尺測(cè)量工具，讓