《屈原列傳》教學(xué)設(shè)計(jì)

Word版本，下載可自由編輯《屈原列傳》教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目的：

1、進(jìn)一步學(xué)習(xí)屈原愛國、正直的高尚品德，并從文中理解在屈原身上寄寓的情感。

2、解本文寫作特征：記敘、談?wù)?、抒情三者的緊密結(jié)合，即人物評(píng)傳的特征，明確本文不同與其它人物傳記的地方。

3、將本文屈原的詩歌結(jié)合起來閱讀，從中感受屈原的正直集中表現(xiàn)在他潔身自好的高尚情操和敢于同邪惡勢(shì)力抗?fàn)幎鴽Q不妥協(xié)的斗爭(zhēng)精神上。

4、重點(diǎn)的文言實(shí)詞、通假字、古今詞義的運(yùn)用等等。

教學(xué)重點(diǎn)：

1、重點(diǎn)閱讀第三自然段，背誦并理解在敘述屈原遭嫉蒙讒被楚懷王疏遠(yuǎn)之后，有用大段的文字夾敘夾議，贊揚(yáng)了屈原的偉大作品《離騷》。從幾個(gè)方面介紹了《離騷》，并把屈原的作品和人格結(jié)合起來。

2、明確課文記敘了與屈原有關(guān)的幾件大事，并把屈原個(gè)人的遭受同楚國的命運(yùn)緊密地連在一起。

教學(xué)難點(diǎn)：

課文記敘屈原與漁父的對(duì)話，對(duì)其作用以及蘊(yùn)含的感情的理解。

課時(shí)支配：

兩課時(shí)。

教學(xué)步驟：

第一課時(shí)

教學(xué)要點(diǎn)：

閱讀全文，理清全文記敘的線索。

教學(xué)步驟：

一、由《報(bào)任安書》中：“文王拘而演《周易》，仲尼厄而作《春秋》……”導(dǎo)入新課，并回顧學(xué)過的屈原的詩歌：

《離騷》與《涉江》堪稱姐妹篇，讓同學(xué)背誦兩篇詩歌中詩句，明確屈原思想的內(nèi)核：正直與愛國

政治抱負(fù)，詩人形象

美政、民本、憂國憂民，喜愛祖國、長嘆息以掩涕兮，哀民生之多艱

潔身自好，自我完善、奇服……高馳……食玉英

（唯美情結(jié)）制芰荷以為衣兮，集芙蓉以為裳

嫉惡如仇，不同流合污、世溷濁——高馳不顧、茍余心……

剛直不阿，一身正氣、不能變心……固將愁苦……董道…重昏雖體解吾猶未變兮，豈余心之可懲

堅(jiān)持真理，獻(xiàn)身抱負(fù)、與天地兮比壽，與日月兮齊光

路曼曼其修遠(yuǎn)兮，我將上下而求索

二、老師朗讀課文，同學(xué)明確課文以屈原活動(dòng)的時(shí)間為序，分四部分進(jìn)行記敘把表示這四個(gè)部分的段落做上記號(hào)，找出記敘屈原一生遭受的.五個(gè)詞語：

任——疏——黜——遷——投

三、同學(xué)參照解釋，閱讀課文，進(jìn)一步明確文章的內(nèi)容層次：

全文以屈原活動(dòng)的時(shí)間為序

第一部分（1——3自然段）、任——疏

其次部分（4——10自然段）、黜——遷

第三部分（第11自然段）、投

第四部分（第12自然段）、身后影響

四、布置作業(yè)：熟讀翻譯課文，思索課后練習(xí)。

其次課時(shí)

教學(xué)要點(diǎn)：

1、重點(diǎn)閱讀第三自然段，背誦并理解在敘述屈原遭嫉蒙讒被楚懷王疏遠(yuǎn)之后，有用大段的文字夾敘夾議，贊揚(yáng)了屈原的偉大作品《離騷》。從幾個(gè)方面介紹了《離騷》，并把屈原的作品和人格結(jié)合起來。

2、明確課文記敘了與屈原有關(guān)的幾件大事，并把屈原個(gè)人的遭受同楚國的命運(yùn)緊密地連在一起。

3、課文記敘屈原與漁父的對(duì)話，對(duì)其作用以及蘊(yùn)含的感情的理解。

教學(xué)步驟：

一、重點(diǎn)閱讀第三自然段，背誦并理解在敘述屈原遭嫉蒙讒被楚懷王疏遠(yuǎn)之后，有用大段的文字夾敘夾議，贊揚(yáng)了屈原的偉大作品《離騷》。從幾個(gè)方面介紹了《離騷》，并把屈原的作品和人格結(jié)合起來。

明確：從解題、成因、內(nèi)容、風(fēng)格四方面介紹了《離騷》?！捌湮募s……其志潔……其行廉……雖與日月爭(zhēng)光可也”這段話，是結(jié)合屈原的作品和人格說的，說明屈原的秀美文辭與高潔志行相互輝映，渾然一體。

二、重點(diǎn)閱讀課文的其次部分，課文記敘了與屈原有關(guān)的幾件大事，并把屈原個(gè)人的遭受同楚國的命運(yùn)緊密地連在一起，其用意是什么。

明確：幾件大事：第一，受騙絕齊，其次兵敗丹淅，第三復(fù)釋張儀，第四諸侯擊楚，第五赴秦身死，第六為秦所滅。屈原個(gè)人的遭受同祖國的命運(yùn)息息相關(guān)。

三、課文記敘屈原與漁父的對(duì)話，對(duì)其作用以及蘊(yùn)含的感情的理解。

明確：體會(huì)屈原憤世嫉俗的心情和對(duì)待人生的態(tài)度，體會(huì)流露出的那種憤慨惋惜之情。漁父和屈原的對(duì)話，代表兩種不同的人生哲學(xué)、兩種不同的品德操守、兩種不同的政治取向，漁父認(rèn)為對(duì)人生、對(duì)世事都不要太仔細(xì)、太執(zhí)著，最好是得過且過、隨遇而安，即篇中所謂的隨流揚(yáng)波、與世推移，至于舉世渾濁而我獨(dú)清、眾人皆醉而我獨(dú)醒，則是大可不必的。屈原反對(duì)這種人生哲學(xué)，認(rèn)為肯定不能隨波逐流，肯定不能同流合污，寧可葬身魚腹也要保持自己志潔行廉的人格。司馬遷把魚父和屈原的觀點(diǎn)兩相比照，是對(duì)屈原人格的贊揚(yáng)和景仰，其中也表露出對(duì)黑暗勢(shì)力的劇烈憤慨和對(duì)屈原憐憫惋惜之情。

四、熟讀課文，體會(huì)：司馬遷有著與屈原相像的政治上的不幸遭受，有著屈原那樣正道直行的品德，有著屈原那樣深厚而又執(zhí)著的感情。他景仰屈原，憐憫屈原，他是褒貶分明地為屈原立傳的。字里行間噴瀉著激憤、哀怨之情。

五、布置作業(yè)：課后習(xí)題。

六、《信陵君竊符救趙》本篇重在引領(lǐng)同學(xué)自學(xué)，列出結(jié)構(gòu)提綱，舉出集中表現(xiàn)信陵君、侯嬴性格的言論和行動(dòng)，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)《史記》紀(jì)傳作品的主要特征。

本篇記敘了信陵君禮賢下士和竊符救趙的始末，表現(xiàn)出信陵君仁而