職高生職業(yè)生涯規(guī)劃指導

職業(yè)生涯規(guī)劃.一、職業(yè)規(guī)劃的含義職業(yè)規(guī)劃，是指個人開展與組織開展相結合，對決議一個人職業(yè)生涯的主客觀要素進展分析、總結和測定，確定一個人的事業(yè)斗爭目的，并選擇實現(xiàn)這一事業(yè)目的地職業(yè)，編制相應的任務、教育和培訓的行動方案，對每一步驟的時間、順序和方向做出合理的安排。.二、職業(yè)生涯規(guī)劃對于中職生的意義對中職生而言，由于他們在學校學習的知識和技藝更具專業(yè)性，這就致使中職生在擇業(yè)時更具針對性和方向性，這既是他們的優(yōu)勢也是他們的優(yōu)勢。他們通常掌握并熟練一項技術，這使他們在就業(yè)市場中能很準確地完本錢身的定位，但他們的文化根底、綜合素質(zhì)及統(tǒng)籌才干較欠缺，這也必然導致了他們擇業(yè)范圍的減少。所以，中職生在臨近畢業(yè)或開場職校學習時就要對本人未來的職業(yè)生涯有所設計和規(guī)劃，防止就業(yè)的盲目性，從而防止在職業(yè)生涯中進退兩難。.三、中職生求職現(xiàn)狀1、職業(yè)規(guī)劃不明確，職業(yè)目的不明晰許多順利升學或就業(yè)的學生是由于他們很早就對本人的未來有了較好的規(guī)劃，但這樣的學生不多，許多學生都不清楚本人適宜做什么，也不知本人想做什么，只是被動地等待畢業(yè)時由學校引薦，這是中職生中普遍存在的景象。.三、中職生求職現(xiàn)狀2、不了解企業(yè)需求，求職程度不高

大部分中職生對企業(yè)需求的人才情況不清楚，只是臨近畢業(yè)時經(jīng)過面試才有所了解。因此，在引薦就業(yè)時，普遍存在盲目性。有的由學校引薦試用后不稱心，要求學校重新引薦；有的經(jīng)過多次引薦試用后，才對企業(yè)和社會的實踐情況有了一定的認識；有的開場定的期望值很高，到社會碰了多次釘子后，才學會重新評價本人，重新定位。由于對企業(yè)情況的不了解，導致中職畢業(yè)生任務難找，盲目性較大。.三、中職生求職現(xiàn)狀3、擇業(yè)的選擇目的較低，有待推進中職學校學生的就業(yè)，從就業(yè)的目的層次上劃分，可分為安頓性就業(yè)、調(diào)和性就業(yè)和創(chuàng)業(yè)性就業(yè)。目前，中職學校畢業(yè)生就業(yè)根本上屬于安頓性就業(yè)，大多數(shù)學生臨近畢業(yè)時，根本上是以經(jīng)濟收入為主要規(guī)范選擇就業(yè)單位，因此對職業(yè)的稱心程度比較低。安頓性就業(yè)能暫時處理學生畢業(yè)后的出路問題，可緩解學校的引薦就業(yè)壓力，但安頓性就業(yè)的結果會導致學生職業(yè)的不穩(wěn)定和不安心。.四、職業(yè)生涯規(guī)劃緊迫性1、缺乏職業(yè)生涯規(guī)劃設計認識中職學生認識到就業(yè)情勢的嚴重性和復雜性，對就業(yè)的困難也有一定的心思預備。但是，他們?nèi)狈Ρ救寺殬I(yè)開展方向的清楚認識和明確的職業(yè)規(guī)劃，對本人缺乏足夠的認識，對未來從事什么任務缺乏清醒的估計。他們經(jīng)常不知如何面對職業(yè)選擇和參與招聘活動，在進展任務選擇時存在盲目心思和僥幸心思，缺乏嚴肅性，在對待所承當?shù)娜蝿辗矫婷黠@短少責任。.四、職業(yè)生涯規(guī)劃緊迫性2、跳槽景象嚴重許多中職學生存在“任務一年以后就跳槽〞的心態(tài)，不少中職畢業(yè)生甚至希望在同一企業(yè)任務的時間最好是3個月。這種畢業(yè)生頻繁跳槽，而且時間周期越來越短的景象值得關注。究其緣由，一是他們對參與任務充溢獵奇和向往，在臨近畢業(yè)時急于找到一份任務，而不思索本人實踐適宜從事什么任務。二是單純從興趣出發(fā)對待任務，對任務抱有不切合實踐的夢想，存在對實踐任務的規(guī)范性、艱苦性要求在思想上認識不夠，心思上預備缺乏的問題。.五、中職學如何做好職業(yè)生涯規(guī)劃近年來，中職畢業(yè)生的高就業(yè)率不斷是社會關注的熱點，但其就業(yè)的穩(wěn)定性、就業(yè)質(zhì)量不高也是不爭的現(xiàn)實。究其緣由，主要是中職生在專業(yè)選擇、就業(yè)定位和未來開展等方面普遍存在著較大的盲目性，很多學生對本人的未來職業(yè)短少規(guī)劃，不知道未來該做什么，要做什么。由此可見，做好職業(yè)生涯規(guī)劃是非常重要的。那么，中職畢業(yè)生該如何做好本人的職業(yè)生涯規(guī)劃呢？應該把握以下幾個方面的要點：.五、中職學如何做好職業(yè)生涯規(guī)劃〔一〕全面了解自我。

在職業(yè)生涯規(guī)劃的過程中，中職學生應該從職業(yè)需求的角度去分析自我，明確本人適宜干什么，能干什么，只需在認識了自我個性、本身條件的情況下，才干對本人有一個準確的定位。就如個子矮的人不能成為出色的跳高運發(fā)動，即使彈跳力好也于事無補，而個子太高的人當舉重運發(fā)動一定會吃虧。

.五、中職學如何做好職業(yè)生涯規(guī)劃在分析自我的過程中，既不可高估本人，覺得本人有多么的了不起，又不能妄自菲薄，覺得本人樣樣都不如人。要客觀的認識本身條件，了解本人的優(yōu)勢和缺乏，這樣才干使本人理性地面對紛繁復雜的職場，規(guī)劃好本人的職業(yè)生涯。

.五、中職學如何做好職業(yè)生涯規(guī)劃在了解本身條件的根底上，中職生還應該了解本人所處的環(huán)境和變化的趨勢。個人所處的家庭以及所生活的地域，提供個人開展的時機是不同的。如，有的學生家庭條件好，本人畢業(yè)后想繼續(xù)進修，他可以按照本人想法去做。有的學生家庭比較困難，可本人又想畢業(yè)后繼續(xù)升學，繼續(xù)上學是不允許的了。那么在規(guī)劃職業(yè)時，可以先選擇就業(yè)，后再去學習，也可以一邊就業(yè)，一邊求學，完本錢人繼續(xù)學習的愿望。總之，充分認識本人，對未來的職業(yè)選擇和傾向起著至關重要的作用。

.五、中職學如何做好職業(yè)生涯規(guī)劃〔二〕確定職業(yè)目的。中職生在完成了認識自我后，接下來的義務就是給本人一個合理的定位——確定職業(yè)目的。只需確定了職業(yè)目的，他才干理性地去選擇職業(yè)。當前中職生中存在著這樣一些心思，他們以為找任務是學校和家長的事，覺得中職生找不到什么好任務，因此，學校引薦的任務即使不稱心也只能接受。在這種心態(tài)的支配下，職業(yè)目的怎能去確定呢？

.五、中職學如何做好職業(yè)生涯規(guī)劃那么怎樣確定本人的職業(yè)目的呢？職業(yè)目的確實定，既不能定得太高，太高了，任務找不到；也不能定得太低，太低，又覺得無法展現(xiàn)本人的才干。確定職業(yè)目的要看社會經(jīng)濟開展的實踐需求，個人所處的就業(yè)環(huán)境，看這個職業(yè)對從業(yè)者素質(zhì)的要求。因此，中職生要知道國家經(jīng)濟開展的大趨勢，了解本地域的經(jīng)濟特征和未來開展趨勢，盡能夠利用區(qū)域的經(jīng)濟開展機遇，了解市場需求什么人才、當?shù)赜惺裁促Y源可以利用、哪些人際關系資源有助于實現(xiàn)職業(yè)理想等，必需做好預備，待機而動。只需“知己〞——全面了解自我，“知彼〞——了解就業(yè)環(huán)境和職業(yè)需求，才干選擇目的，確定目的。

.五、中職學如何做好職業(yè)生涯規(guī)劃〔三〕規(guī)劃開展目的。

職業(yè)理想既應該有遠期的目的，也應該有近期的詳細目的。列寧說過：“要向大的目的走去，就得從小的目的開場。〞遠期的目的，不能夠一揮而就，需求努力攀爬一個個的階梯，才干到達理想的頂峰。因此，職業(yè)生涯規(guī)劃中要有一個個詳細的階段目的。對于中職生來說，除了科學合理地規(guī)劃職業(yè)生涯開展的遠期目的外，更應該關注階段性目的。古人說：“千里之行，始于足下〞，只需從詳細的一個個階段目的出發(fā)，才干一步一個腳印地前進。因此，制定階段目的時需求留意以下幾點：

.五、中職學如何做好職業(yè)生涯規(guī)劃1、目的必需是“跳一跳〞才干獲得

“跳一跳〞，即必需為之付出努力、必需為之拼搏，不是輕而易舉能到達的。中職生在制定階段目的時，不能把目的定得太高，太高了，經(jīng)過努力拼搏完成不了，就會有挫敗感，容易產(chǎn)生悲觀心情，失去自信心，從而放棄目的。階段目的也不能定得太低，太低了，目的是容易到達，可太容易得到的東西就不會珍惜，也不知道珍惜。因此，中職生在制定階段目的時，要從“跳一跳〞就能到達目的開場。

.五、中職學如何做好職業(yè)生涯規(guī)劃2、目的要切合實踐。階段目的經(jīng)過努力能到達，可望又可及，不能脫離本身條件，不能脫離社會現(xiàn)實。天上的彩虹很美，假設讓我們把它摘下來，這是不能夠?qū)崿F(xiàn)的。制定階段目的，不能把某種不真實踐的愿望當作要付諸行動的目的。否那么，這樣的目的必定指向失敗。中職生在制定階段目的時，要根據(jù)階段目的對職業(yè)才干、思想質(zhì)量、日常行為習慣等方面的要求，制定與本身興趣、性格、才干等個性特點相匹配的目的。脫離本身條件，脫離社會現(xiàn)實的目的是不能夠到達的。

.五、中職學如何做好職業(yè)生涯規(guī)劃3、目的要詳細、明確。階段目的要非常詳細，不僅要闡明需完成的義務、所能到達的形狀，還要列出措施，并保證措施明確、得當、有可操作性，切忌空洞、不著邊沿。中職生在制定階段目的時，要有比較明確的時限，或者3-5年，或者1-2年，假設沒有詳細明確的要求，就等于沒有目的。只需詳細、明確并有時限的目的才具有行動指點，才會有鼓勵的價值。階段目的是實現(xiàn)職業(yè)理想的重要保證，而各階段目的之間的關系應該是階梯形的，前一個目的是后一個目的的根底，后一個目的是前一個目的的方向，一切的階段目的都指向遠期目的。

.五、中職學如何做好職業(yè)生涯規(guī)劃〔四〕不斷調(diào)整目的。

要使職業(yè)生涯規(guī)劃行之有效，就應該對職業(yè)生涯規(guī)劃的詳細內(nèi)容和方案的實施情況進展定期檢查，及時發(fā)現(xiàn)各種情況的變化，不斷地進展自我反省，從而修正職業(yè)生涯目的，改良職業(yè)生涯戰(zhàn)略，更好地實現(xiàn)本人的職業(yè)理想。中職生要實現(xiàn)本人的職業(yè)理想，在進展職業(yè)生涯規(guī)劃時，必需與時俱進，在不斷學習提高的同時，還要根據(jù)職業(yè)開展的動態(tài)，適當調(diào)整職業(yè)開展方向。三百六十行，行行出狀元，只需有科學合理、合身的職業(yè)生涯規(guī)劃，置信中職生也一定能獲得勝利。

.附件：實例一、分析本身條件首先，要經(jīng)過科學認知的方法和手段，對本人的職業(yè)興趣、氣質(zhì)、性格、才干等進展全面認識，清楚本人的優(yōu)勢與特優(yōu)勢缺乏。防止設計中的盲目性、崗位性等特點。要對該職業(yè)所在的行業(yè)現(xiàn)狀和開展前景有比較深化的了解，比如人才供應情況，平均工資情況、行業(yè)的非正式團體規(guī)范等;還要了解職業(yè)所需求的特殊才干。我喜歡做什么？我適宜做什么?我擅長做什么？我能做什么？最后經(jīng)過以上要素的綜合分析和權衡，來初步確定我們的職業(yè)定位和開展方向，并在就業(yè)過程中，按照本人的職業(yè)規(guī)劃有認識的去尋覓。.我今年18歲，是以個活潑開朗得男孩，我擅長交往，好動，不論什么事都要去試一試，但短少組織才干。所以在學校要特別留意培育這方面得才干，我參與學生會鍛煉本人，在班上當了班長，這樣可以鍛煉本人得管理才干和人際交往才干以及自我主意。我喜歡聽音樂，看電影，打籃球。我總是在這種生活中沉醉本人。堅持每天都有一個好心境去面對每一個未知的挑戰(zhàn)。我也喜歡讀一些課外書來充實本人的生活，彌補本人的文采，使本人更上一層樓。.二、設立職業(yè)生涯目的職業(yè)生涯目的的設定，是職業(yè)生涯規(guī)劃的中心。俗話說：“志不立，天下無可立只事。〞一個人事業(yè)的成敗，很大程度上取決于有無正確適當?shù)哪康?。沒有目的好像行駛在大海上的孤舟，四野茫茫，沒有方向，不知本人去何方。只需樹立了目的，才干明確斗爭的方向，猶如海洋中的燈塔，引導他避開險礁暗石，走向勝利。目的的設定，是在繼職業(yè)選擇、職業(yè)生涯道路選擇后，對人生目的做出的抉擇。其抉擇是以本人的最正確才干，最優(yōu)性格，最大興趣，最有力的環(huán)境等信息為根據(jù)。通常目的分為短期目的，中期目的，長期目的和人生目的。.短期目的〔2021年9月至2021年6月〕：找份適宜的任務，盡能夠的多考些證書，爭取拿到畢業(yè)證書和職業(yè)資歷證書及榮譽證書。中期目的〔2021年9月至2021年9月〕：用五年時間成為企業(yè)優(yōu)秀的工程經(jīng)理，并經(jīng)過相關的職業(yè)資歷認證，在2021年再本人能開一家比較好的公司。長期目的〔2021年9月至2027年9月〕：做一個一專多能的人才。.三、規(guī)劃的實施開展及措施1、經(jīng)過專業(yè)的學習、培訓，來熟習任務環(huán)境，給本人在這方面的任務打下良好的根底，便于日后開展，大膽任務，敢于創(chuàng)新。2、在任務中難免犯錯誤，所以要坦誠面對本人的錯誤和弱點，珍惜時間，提高任務效率。在任務中充分發(fā)揚本人的作用，使本人成為公司中不可短少的一員。3、自動迎接任務中的挑戰(zhàn)，以最正確的精神形狀投入任務，任務自覺，勤于思索，辦事仔細、利落、勤勞。任務要比他人做的更出色。.4、與指點和同事之間打好層層關系，謙虛向同事討教各種本人陌生的事情，并且要與本人的客戶加強溝通。主要做好職業(yè)生涯的根底任務，為日后個人開展發(fā)明機遇。5、對于婚姻家庭方面從業(yè)三年后思索，有緣份那么可順其自然，決不強求！6、加強與專業(yè)人士的心得交流，以便添加本人的知識含量。7、經(jīng)過本人的積極任務，英勇挑戰(zhàn)和創(chuàng)新，可充分利用各式條件不斷學習新技術。.8、在做好與上司指點和同事的關系的根底上，使本人的技術實際知識逐漸完美，爭取成為業(yè)務上的骨干，主要有實力，穩(wěn)定本人的社會關系，和位置，此時曾經(jīng)有了五年的任務閱歷，可以考取中級資歷證書。9、參與一些名人報告會，謙虛向名師討教，對知識進展更新，要努力使中級成為技術權威人士，并且曾強本人的管理閱歷，完美本人的綜合知識構造。10、考取高級管理資歷證書，成為企業(yè)中的中流砥柱