初中生物學(xué)單元作業(yè)設(shè)計(jì) 七年級(jí) 第一學(xué)期 人教版 生物和生物圈

銅官區(qū)中小學(xué)作業(yè)設(shè)計(jì)大賽參賽材料第十五中學(xué)生物教研組馬麗姚爽陳飛章緯菁張莉濮垚2022年2月PAGEPAGE1一、單元信息

初中生物學(xué)單元作業(yè)設(shè)計(jì)基本信息學(xué)科年級(jí)學(xué)期教材版本單元名稱生物學(xué)七年級(jí)第一學(xué)期人教版生物和生物圈單元組織方式課時(shí)信息序號(hào)課時(shí)名稱對(duì)應(yīng)教材內(nèi)容1第一單元第一章第一節(jié)生物的特征2第一單元第一章第二節(jié)調(diào)查周邊環(huán)境中的生物3第一單元第二章第一節(jié)生物與環(huán)境的關(guān)系4第一單元第二章第二節(jié)生物與環(huán)境組成生態(tài)系統(tǒng)5第一單元第二章第三節(jié)生物圈是最大的生態(tài)系統(tǒng)二、單元分析（一）課標(biāo)要求且涉及到“第一主題要讓學(xué)生有機(jī)會(huì)參與若干完整的探究活動(dòng)，培養(yǎng)科學(xué)探究能力。教師還要幫助學(xué)生形成以下重要概念。 應(yīng)、影響和改變環(huán)境。 生物共同的家園。具體內(nèi)容和活動(dòng)建議如下：1、培養(yǎng)科學(xué)探究能力具體內(nèi)容活動(dòng)建議提出問題開展“探究影響鼠婦分布的環(huán)境因素”的探究活動(dòng)。作出假設(shè)制定計(jì)劃學(xué)生撰寫探究報(bào)告，交流探究過程。實(shí)施計(jì)劃活動(dòng)完成后要將鼠婦放回大自然中。得出結(jié)論表達(dá)和交流2、生物圈是人類與其他生物共同的家園具體內(nèi)容活動(dòng)建議生物的生存依賴一定的環(huán)境提供某些生物的區(qū)域分布資料，討論溫度、水分、空氣、光等因素對(duì)生物生活的影響。生物與環(huán)境組成生態(tài)系統(tǒng)收集和交流超過調(diào)節(jié)能力而使生態(tài)系統(tǒng)受到破壞的實(shí)例。確立保護(hù)生物圈的意識(shí)讓學(xué)生通過多種途徑調(diào)查和收集生物圈的相關(guān)資料，結(jié)合本地實(shí)際討論如何保護(hù)生物圈。（二）教材分析1、知識(shí)框架2、內(nèi)容內(nèi)在邏輯分析我們知道生物圈是由生物和非生物組成的，而這個(gè)生機(jī)勃勃的生物圈主導(dǎo)者是：夠幫助學(xué)生更清晰地認(rèn)識(shí)生物與環(huán)境之間的聯(lián)系，有利于學(xué)生科學(xué)思維的形成。（三）學(xué)情分析向抽象思維過渡時(shí)期，教學(xué)中要充分利用學(xué)生的思維特點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。發(fā)學(xué)生主動(dòng)去學(xué)習(xí)，培養(yǎng)能力、積極成長。三、單元學(xué)習(xí)與作業(yè)目標(biāo)作業(yè)是教學(xué)過程中非常重要的一個(gè)環(huán)節(jié)。對(duì)于學(xué)生來說，作業(yè)可以加深對(duì)所作業(yè)表現(xiàn)在精選題目、分層布置、注重激發(fā)興趣和貼近生活實(shí)際。1、通過觀察一些生物與非生物，會(huì)比較它們的區(qū)別。舉例說明生物具有的共同特征。2、說出調(diào)查的一般方法，初步學(xué)會(huì)做調(diào)查記錄。描述周邊環(huán)境中的生物及其生活環(huán)境。嘗試對(duì)記錄的生物進(jìn)行分類，初步認(rèn)識(shí)生物的多樣性。3、舉例說明非生物因素和生物因素對(duì)生物的影響。舉例說出生物能夠適應(yīng)和影響環(huán)境。4、說出生態(tài)系統(tǒng)的概念及組成。闡明生態(tài)系統(tǒng)中生產(chǎn)者與消費(fèi)者之間吃與被力。舉例說明有毒物質(zhì)在生物體內(nèi)的積累。5、通過認(rèn)識(shí)一些生態(tài)系統(tǒng)，描述生物圈的范圍。說出生物圈為生物生存提供的基本條件。四、單元作業(yè)設(shè)計(jì)思路1、分析課標(biāo)要求、教學(xué)內(nèi)容和學(xué)情。2、制定單元學(xué)習(xí)和作業(yè)目標(biāo)。3、作業(yè)設(shè)計(jì)基本流程：明確作業(yè)目標(biāo)、選取情景素材、設(shè)定問題任務(wù)、設(shè)計(jì)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)和方式。初中生剛剛接觸生物知識(shí)，能掌握的內(nèi)容并不多。所以教師在布置作業(yè)時(shí)，學(xué)生對(duì)生物知識(shí)認(rèn)知的基礎(chǔ)上，促進(jìn)其個(gè)性化發(fā)展。（1）分層布置作業(yè)讓學(xué)生自主選擇，作業(yè)中既有簡單通過識(shí)記、模仿就能完不同層次學(xué)生通過努力都能完成生物作業(yè)，體驗(yàn)學(xué)習(xí)快樂。（2）作業(yè)設(shè)計(jì)題量和難度要適中，作業(yè)設(shè)計(jì)應(yīng)緊緊圍繞當(dāng)堂教學(xué)，學(xué)生通過做作業(yè)鞏固當(dāng)堂所學(xué)知識(shí)，絕大多數(shù)學(xué)生在10到15分鐘內(nèi)完成。（3）設(shè)計(jì)貼近生活實(shí)踐性作業(yè)，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和動(dòng)手動(dòng)腦能力。生物學(xué)子萌發(fā)的條件等。（4）學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)的最終目的就是為了使用它，如果實(shí)踐與所學(xué)知識(shí)脫節(jié)，隨機(jī)發(fā)放問卷進(jìn)行調(diào)查。五、課時(shí)作業(yè)（一）作業(yè)內(nèi)容一、基礎(chǔ)知識(shí)梳理

第一章 認(rèn)識(shí)生物第一節(jié)生物的特征1、生物學(xué)是研究 和 的科學(xué)。2、科學(xué)方法——觀察（1）科學(xué)觀察可以直接用 ，也可以借助 等儀器，利用 等工具，有時(shí)還需要 。要 和 對(duì)于需要較長時(shí)間的觀察，要 和 ；④觀察時(shí)要 ，多問幾個(gè)為什么。3、生物的共同特征有：(1)生物的生活需要 ；(2)生物能進(jìn)行 ；(3)生物能排出身體內(nèi)產(chǎn)生的 ；(4)生物能 ；(5)生物能 ；(6)生物具有 的特性；(7)除 外，生物都是由 構(gòu)成的。二、自我檢測(cè)（練基礎(chǔ)，必做部分））A.觀察要有明確的目的B.觀察時(shí)要全面、細(xì)致、實(shí)事求是，無需記錄C.需要較長時(shí)間的觀察，要有計(jì)劃和耐心D.觀察可以用肉眼觀察，也可借助工具觀察2、下列屬于選項(xiàng)中都屬于非生物的是（ ）A.牧場上的綿羊 B.魚缸中游動(dòng)的金魚C.未開花的生石花 D.不斷長大的鐘乳石3、下列各項(xiàng)是生物的一組是（ ）①彈奏鋼琴的機(jī)器人 ②花生殼 ③細(xì)菌 ④大熊貓 ⑤珊瑚 ⑥黃豆芽⑦新冠病毒A.①②③④ B.②③④⑥ C.①③⑤⑦ D.③④⑥⑦4、某學(xué)習(xí)小組在討論生物的基本特征時(shí)，出現(xiàn)下列四種說法，其中正確的是（ ）A.生物都需要氧氣，排出二氧化碳B.同種的生物都是完全一樣的C.生物都有應(yīng)激性 D.生物都需要從外界獲取食物5、下列說法正確的是（）A.生物都是由細(xì)胞構(gòu)成的 B.能夠運(yùn)動(dòng)物體就是動(dòng)物C.動(dòng)物能產(chǎn)生廢物，植物不產(chǎn)生廢物 D.生物能夠由小長大6、限時(shí)訓(xùn)練：連連看海豚捕食大馬哈魚 生物能對(duì)外界刺激作出反應(yīng)鯨噴出水柱 生物的生活需要營養(yǎng)葵花朵朵向太陽 生物能繁殖人體排出汗液、尿液 生物能生長仙人掌由小長大 生物能遺傳桃樹開花結(jié)果 生物能變異種瓜得瓜，種豆得豆 生物能排出體內(nèi)產(chǎn)生的廢物龍生九子，連母十個(gè)樣 生物能進(jìn)行呼吸三、自我檢測(cè)（練能力，選做部分）1、法布爾在《昆蟲記》中栩栩如生地記錄了昆蟲的本能及習(xí)性，他研究昆蟲的方法主要是（ ）A.觀察法 B.實(shí)驗(yàn)法 C.調(diào)查法 D.模擬法2、下列關(guān)于生物（現(xiàn)象）的實(shí)例及特征的描述，對(duì)應(yīng)正確的是（ ）A.爭渡，爭渡，驚起一灘鷗鷺﹣﹣生物都有繁殖現(xiàn)象B.蜻蜓點(diǎn)水﹣﹣生物能對(duì)外界刺激作出反應(yīng)C.莊稼一枝花，全靠肥當(dāng)家﹣﹣生物的生活需要營養(yǎng)D.新冠病毒﹣﹣生物都是由細(xì)胞構(gòu)成的3、下列四種自然現(xiàn)象中沒有直接體現(xiàn)生命現(xiàn)象的是（ ）A.花開花謝 B.葉落歸根 C.秋去冬來 D.大雁南飛）A.需要營養(yǎng) B.排除體內(nèi)產(chǎn)生的廢物C.生長和繁殖 D.進(jìn)行呼吸5、興趣小組同學(xué)對(duì)校園植物進(jìn)行觀察，下列相關(guān)活動(dòng)不合理的是（ ）A.制定觀察計(jì)劃 B.明確觀察目的C.隨意在校園走 D.利用繪圖記錄6、含羞草的葉片能通過光合作用制造有機(jī)物和氧氣，這體現(xiàn)了生物的哪種基本特征（ ）A.應(yīng)激性 B.生長發(fā)育 C.新陳代謝 D.適應(yīng)環(huán)境7、利用兩盆植株大小相當(dāng)?shù)暮卟葑鋈缦聦?duì)比實(shí)驗(yàn)：（1）把一盆含羞草放在太陽下另一盆含羞草放在暗室內(nèi)過一段時(shí)間會(huì)發(fā)現(xiàn)兩盆含羞草有什么不一樣？ 。（2）將振動(dòng)的音叉放在含羞草上面，但不觸動(dòng)含羞草，含羞草 。這說明含羞草 含羞草能對(duì) 作出反應(yīng)。（二）時(shí)間要求：15分鐘（三）評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)參考答案或提示：一、基礎(chǔ)知識(shí)梳理1、生命現(xiàn)象 生命活動(dòng)規(guī)律2、科學(xué)方法——觀察（1）肉眼 放大鏡、顯微鏡、望遠(yuǎn)鏡 照相機(jī)、攝像機(jī)、錄音機(jī) 測(cè)量（2）明確的目的全面 細(xì)致實(shí)事求是 計(jì)劃 耐心積極思考3、生物的共同特征有：(1)營養(yǎng)(2)呼吸(3)廢物(4)對(duì)外界刺激作出反應(yīng)(5)生長和繁殖(6)遺傳和變異(7)病毒 細(xì)胞二、自我檢測(cè)（練基礎(chǔ)，必做部分）1、B2、D3、D4、C5、D6、限時(shí)訓(xùn)練：連連看海豚捕食大馬哈魚 生物能對(duì)外界刺激作出反應(yīng)鯨噴出水柱 生物的生活需要營養(yǎng)葵花朵朵向太陽 生物能繁殖人體排出汗液、尿液 生物能生長仙人掌由小長大 生物能遺傳桃樹開花結(jié)果 生物能變異種瓜得瓜，種豆得豆 生物能排出體內(nèi)產(chǎn)生的廢物龍生九子，連母十個(gè)樣 生物能進(jìn)行呼吸三、自我檢測(cè)（練能力，選做部分）1、A2、C3、C4、A5、C6、C7、利用兩盆植株大小相當(dāng)?shù)暮卟葑鋈缦聦?duì)比實(shí)驗(yàn)：（1）陽光下的含羞草葉子是展開的，暗室內(nèi)的含羞草葉子是合攏的（四）作業(yè)分析與設(shè)計(jì)意圖活的道理。（一）作業(yè)內(nèi)容

第二節(jié) 調(diào)查周邊環(huán)境中的生物一、基礎(chǔ)知識(shí)梳理1、科學(xué)方法——調(diào)查（1）調(diào)查分類：：對(duì)調(diào)查結(jié)果要求精準(zhǔn)，或調(diào)查對(duì)象數(shù)量少，調(diào)查范圍較小。例如：人口普查。② 整體中選取一部分調(diào)查對(duì)象作為 進(jìn)行調(diào)查。（2）調(diào)查的步驟：①調(diào)查時(shí)首先要有明確的 和 。②調(diào)查過程中要 。③對(duì)調(diào)查結(jié)果要進(jìn)行 。2、生物歸類的方法（1）按照 歸類：植物、動(dòng)物、其他生物。（2）按照 歸類：陸生生物、水生生物。（3）按照 歸類：作物、家禽、家畜、寵物。二、自我檢測(cè)（練基礎(chǔ)，必做部分）想知道人們對(duì)全國中小學(xué)教師在線教育的認(rèn)可度,使用的方法是（ ）A.調(diào)查法 B.實(shí)驗(yàn)法 C.觀察法 D.探究法2、在“調(diào)查校園的生物種類”活動(dòng)中，下列敘述錯(cuò)誤的是（ ）A.在調(diào)查的過程中，組內(nèi)同學(xué)要集體行動(dòng)，注意安全B.調(diào)查過程中主要記錄自己喜歡的生物C.調(diào)查到的生物要及時(shí)記錄，并按照某種共同特征進(jìn)行簡單分類D.要對(duì)調(diào)查記錄結(jié)果進(jìn)行整理和分析3、為了解我校初中生近視狀況，下列相關(guān)調(diào)查分析正確的是（ ）A.從近視率最低的初一年級(jí)隨機(jī)抽取一個(gè)班進(jìn)行調(diào)查B.采用發(fā)放問卷的方法調(diào)查學(xué)生近視率，準(zhǔn)確率最高C.由于我校學(xué)生人數(shù)較多，可根據(jù)學(xué)校原有調(diào)查數(shù)據(jù)進(jìn)行估算D.學(xué)校應(yīng)重視對(duì)學(xué)生用眼衛(wèi)生的科學(xué)指導(dǎo)，防止在校學(xué)生近視率大幅上升4、根據(jù)實(shí)驗(yàn)小組的調(diào)查，下列哪一組的歸類是正確的（ ）A.大麥、雜草屬于農(nóng)作物 B.雞、羊?qū)儆诩仪軨.鯽魚、蝦屬于水生生物 D.西瓜、水葫蘆屬于陸生生物5、如圖是某同學(xué)在周圍環(huán)境中所調(diào)查到的生物,請(qǐng)你回答下列問題：，制定合理的調(diào)查方案，調(diào)查過程如實(shí)記錄，并對(duì)調(diào)查結(jié)果進(jìn)行整理和分析。（2）對(duì)調(diào)查到的生物，可以有多種歸類方法?？梢园凑招螒B(tài)結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，將以上和其他生物： 。（3）第二種分類方法,按生物的生活環(huán)境可分為陸生生物: ，水生生物: 。三、自我檢測(cè)（練能力，選做部分）1、下列活動(dòng)的完成不需要進(jìn)行調(diào)查的是（ ）A.人口普查 B.產(chǎn)品的市場銷售預(yù)測(cè)C.描寫人物外貌特點(diǎn) D.大學(xué)生價(jià)值觀報(bào)告）A.按照生活環(huán)境分為陸地生物和水生生物等B.按照生物大小分為大型生物和史前生物C.按照用途分為作物、家禽、家畜、寵物等D.按照形態(tài)結(jié)構(gòu)特點(diǎn)分為植物、動(dòng)物和其他生物3、在“調(diào)查校園生物種類”的活動(dòng)中，下列做法不正確的是（ ）A.調(diào)查前設(shè)計(jì)好調(diào)查表B.調(diào)查過程中做好調(diào)查記錄C.調(diào)查中發(fā)現(xiàn)的珍稀植物，可以制作成植物標(biāo)本D.調(diào)查結(jié)束后，做好歸類整理4、小明對(duì)校園的生物進(jìn)行了調(diào)查,調(diào)查到的物體記錄如下:a鐵樹、b枯枝落葉、c含羞草、d月季、e小魚、f蚯蚓、g麻雀、h人、i感冒病毒、j蘑菇等。(1)其中不屬于生物的是 (填序號(hào)),應(yīng)在調(diào)查表中除去。(2)所調(diào)查到的生物如果按形態(tài)結(jié)構(gòu)特點(diǎn)劃分,屬于植物的是 (填等。(3)在調(diào)查過程中遇到了一些問題,以下做法正確的是（ ）(可多選)A.老鼠、蟑螂等生物攜帶病菌,應(yīng)馬上打死,不需記錄B.特別注意樹皮、草從和枯枝落葉中容易被忽略的小生物C.發(fā)現(xiàn)幾株不認(rèn)識(shí)的植物,拔出來去問家長和老師D.天空中飛過一只麻雀,要馬上記錄下資訊時(shí)間和對(duì)健康謠言的識(shí)別程度，請(qǐng)1893名青壯年進(jìn)行了問卷填寫，結(jié)果如下：表1：關(guān)注疫情資訊時(shí)間<0.5h0.5-1h1-2h>2h選擇人數(shù)495528333537百分比（％）26.1427.8917.5928.38表2：健康謠言的識(shí)別程度問題錯(cuò)誤率1.SARS病毒沒有消失過，一直寄生在蝙蝠體內(nèi)64.84％2.對(duì)于輕癥患者,可在指定門診隔離觀察或居家隔離觀察22.15％3.鹽水漱口可以有效預(yù)防新冠病毒感染18.95％4.兒童及嬰幼兒極易出現(xiàn)感染16.51％（1）為了解國民對(duì)新冠相關(guān)知識(shí)的掌握情況，該機(jī)構(gòu)采取的以上科學(xué)探究方法是 。（2）表1數(shù)據(jù)顯示，人們關(guān)注疫情時(shí)間超過1小時(shí)占比 %。（3）調(diào)查顯示，公眾認(rèn)識(shí)存在認(rèn)知偏差，部分健康信息的知曉率低，下列有關(guān)新冠肺炎的信息，你認(rèn)為正確的是（ ）A.輕癥患者可在指定門診隔離或居家隔離觀察。B.兒童及嬰幼兒感染新冠肺炎病毒概率很低。C.鹽水漱口可以有效預(yù)防新型冠狀病毒感染。D.身強(qiáng)體壯的年輕人出門可以不用帶口罩。（4）根據(jù)表2的數(shù)據(jù)，將其轉(zhuǎn)化為柱形圖。（5）作為青少年面對(duì)一些新冠病毒的謠言，我們可以做什么呢？ 。結(jié)果，最后你想對(duì)身邊的“低頭族”說點(diǎn)什么？（二）時(shí)間要求：15分鐘（三）評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)參考答案或提示：一、基礎(chǔ)知識(shí)梳理1、科學(xué)方法——調(diào)查（1）調(diào)查分類：①全面調(diào)查 ②抽樣調(diào)查 樣本（2）調(diào)查的步驟：①調(diào)查目的 調(diào)查對(duì)象，調(diào)查方案 ②如實(shí)記錄 ③整理和分析，統(tǒng)計(jì)2、生物歸類的方法PAGEPAGE10（1）形態(tài)結(jié)構(gòu)特點(diǎn) （2）生活環(huán)境 （3）用途二、自我檢測(cè)（練基礎(chǔ)，必做部分）1、A 2、B 3、D 4、C5、（1）調(diào)查目的調(diào)查對(duì)象其他生物:蘑菇（3）陸生生物:月季、銀杏、仙人球、狗、鳥、蘑菇 水生生物:衣藻、魚三、自我檢測(cè)（練能力，選做部分）1、C 2、B 3、C4、（1）b （2）acd 陸生生物 水生生物 （3）BD5、（1）調(diào)查法（或抽樣調(diào)查法） （2）45.97 （3）A（4）（5）不要輕信謠言，科學(xué)的預(yù)防可以遠(yuǎn)離新冠（合理即可）6、你能放下手機(jī)和我一起鍛煉一下嗎？（合理即可）（四）作業(yè)分析與設(shè)計(jì)意圖出來，走向社會(huì)，走進(jìn)生活，注重實(shí)踐在學(xué)習(xí)中的重要性。（一）作業(yè)內(nèi)容一、基礎(chǔ)知識(shí)梳理

第二章 了解生物圈第一節(jié) 生物與環(huán)境的關(guān)系知識(shí)點(diǎn)一：環(huán)境中的生態(tài)因素1.生物圈是指地球上所有的 及其 的共同家園，需要我們共同珍惜。2.生物的生活環(huán)境包括生物的 能夠影響生物的生活和 ，也叫 。3. 等 因素 因素：影響某種生物生活的 知識(shí)點(diǎn)二：非生物因素對(duì)生物的影響在海拔 的地方；沙漠中也有綠洲，因?yàn)槟抢锟拷? ，由上述事例可知，影響植物的非生物因素有 和 。2．鼠婦也叫潮蟲，總是生活在陰暗的角落里；黃粉蟲喜歡暗光，常在黃昏后活動(dòng)。由這兩例可以推測(cè)，影響動(dòng)物生活的非生物因素有 。知識(shí)點(diǎn)三：探究實(shí)驗(yàn)科學(xué)探究的一般過程： 、 、 、 、 和 。二、自我檢測(cè)（練基礎(chǔ)，必做部分））A．光 B．水 C．溫度 D．濕度2、“鷸蚌相爭”這句話描述了生物之間的( )關(guān)系。A．合作 B．競爭 C．寄生 D．捕食生物生存的哪種因素？（）A.季節(jié) B.陽光 C.生物 D.空氣4.“兒童疾走追黃蝶，飛入菜花無處尋”這句詩說明了（ ）A．生物能影響環(huán)境 B．生物能適應(yīng)一定的環(huán)境C．環(huán)境能影響生物的生存 D．生物與環(huán)境可以相互影響5、如果你翻動(dòng)花園、庭院中的花盆或石塊，常常會(huì)看到一些身體略扁、長橢石塊，鼠婦很快就爬走了。這是為什么呢？是因?yàn)榄h(huán)境變亮了嗎？小明很好奇，環(huán)境第一次第二次第三次第四次第五次明亮潮濕0只1只2只0只2只陰暗潮濕10只9只8只10只8只（1）提出問題： ？（2）作出假設(shè)：光對(duì)鼠婦的生活有影響。（3）制定并實(shí)施探究方案：在實(shí)驗(yàn)盤A側(cè)蓋上不透光的紙板，B側(cè)蓋上透明的5鼠婦，觀察鼠婦的行為，請(qǐng)分析回答：①A裝置與B裝置形成 實(shí)驗(yàn)，該實(shí)驗(yàn)的變量是 。②實(shí)驗(yàn)時(shí)，不用1只鼠婦做實(shí)驗(yàn)，而用多只鼠婦的原因是 。A和B中的鼠婦進(jìn)行計(jì)數(shù)。應(yīng)取裝置A、B中鼠婦數(shù)量的 作為實(shí)驗(yàn)結(jié)果。三、自我檢測(cè)（練能力，選做部分）這句詩中描寫影響楓葉葉片顏色的非生物因素是（ ）A．溫度 B．光 C．水 D．空氣的哪種關(guān)系？（ ）A．合作 B．競爭 C．捕食 D．寄生3．下列敘述中，屬于生物因素對(duì)生物的影響的是（ ）4．下列現(xiàn)象不是生物對(duì)環(huán)境的適應(yīng)的是（ ）A．北極熊冬眠B．秋天梧桐樹葉變黃C．大樹的樹根向著有水的地方生長D．千里之堤，潰于蟻穴5．“橘生淮南則為橘,生于淮北則為枳,葉徒相似，其實(shí)味不同?！边@說明了（ ）A．環(huán)境影響生物 B．生物影響環(huán)境C．生物依賴環(huán)境 D．環(huán)境依賴生物組別河蝦數(shù)量水缸中水量水溫活著數(shù)量1號(hào)10條1000mL2℃62號(hào)10條1000mL25℃103號(hào)10條1000mL45℃4（1）此實(shí)驗(yàn)的探究變量是 。（2）選取同種同生命力同大小的河蝦，其目的是 ，每組選用10條河蝦，而不是1條的目的是 。（3）探究“水溫變化對(duì)河蝦生存的影響”的基本過程是 ①實(shí)施計(jì)劃 ②表達(dá)交流 ③制訂計(jì)劃 ④作出假設(shè) ⑤提出問題 ⑥得出結(jié)論（4）實(shí)驗(yàn)結(jié)束后應(yīng)把還有生命力的河蝦 。（5）根據(jù)實(shí)驗(yàn)結(jié)果得出的結(jié)論是 。（二）時(shí)間要求：15分鐘（三）評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)參考答案或提示：一、基礎(chǔ)知識(shí)梳理知識(shí)點(diǎn)一：1.生物；環(huán)境2.生存空間；分布；生態(tài)因素3.生態(tài)因素；非生物因素，空氣，水；生物因素，其他生物知識(shí)點(diǎn)二：1.溫度；低；高；水源；溫度；水2.光知識(shí)點(diǎn)三：提出問題，作出假設(shè)，制定計(jì)劃，實(shí)施計(jì)劃，得出結(jié)論，表達(dá)和交流二、自我檢測(cè)（練基礎(chǔ)，必做部分）1.B 2.D 3.B 4.B5.（1）光能影響鼠婦的分布嗎？（言之有理即可）（3）①對(duì)照；光（光照）②減小實(shí)驗(yàn)誤差，避免偶然性（4）平均值三、自我檢測(cè)（練能力，選做部分）1.A 2.B 3.B 4.D 5.A6.（1）水溫（2）控制單一變量 （3）⑤④③①⑥②（4）放回飼養(yǎng)環(huán)境（5）水溫變化對(duì)河蝦生存有影響。（四）作業(yè)分析與設(shè)計(jì)意圖現(xiàn)實(shí)生活中的價(jià)值，也促使學(xué)生嘗試從生物的角度運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決問題。（一）作業(yè)內(nèi)容

第二節(jié) 生物與環(huán)境組成生態(tài)系統(tǒng)一、基礎(chǔ)知識(shí)梳理1、什么是生態(tài)系統(tǒng)在 與 所形成的統(tǒng)一的整體，例如一片樹林， 、 都可以看做一個(gè)個(gè)生態(tài)系統(tǒng)。非生物部分：陽光、空氣、水、土壤等（2）生態(tài)系統(tǒng)組成 生產(chǎn)者：主要是 生物部分 消費(fèi)者：各種 分解者： 、 2、食物鏈和食物網(wǎng)的關(guān)系而形成的鏈狀結(jié)構(gòu)叫做食物鏈。（2）食物網(wǎng)的定義：在一個(gè)生態(tài)系統(tǒng)中，往往有 ，它們彼此交錯(cuò)連接，形成食物網(wǎng)（3）生態(tài)系統(tǒng)中的 和 就是沿著食物鏈和食物網(wǎng)流動(dòng)的。（4）當(dāng)人類排放的有毒物質(zhì)進(jìn)入生態(tài)系統(tǒng)，有毒物質(zhì)會(huì)通過 不斷 。3、生態(tài)系統(tǒng)具有一定的自動(dòng)調(diào)節(jié)能力但是在一般情況下，生態(tài)系統(tǒng)中各種生物的 和所占的 是相對(duì)穩(wěn)定的。說明生態(tài)系統(tǒng)具有 。樣了。（3）生態(tài)系統(tǒng)的成分越復(fù)雜，自動(dòng)調(diào)節(jié)能力就 。二、自我檢測(cè)（練基礎(chǔ)，必做部分）1、下列屬于生態(tài)系統(tǒng)的是（ ）A.池塘中的水草等植物 B.池塘中的所有魚C.池塘中的所有生物 D.一個(gè)池塘2、屬于生產(chǎn)者與消費(fèi)者關(guān)系的是（ ）A.鰱魚以浮游藻類為食 B.山羊喝水C.蛇捕食青蛙 D.老鷹抓兔子3、下列四項(xiàng)中，正確表示了一條食物鏈的是（ ）A.陽光→草→?！?B.草→兔→鷹C.鷹→蛇→青蛙→昆蟲 D.陽光→玉米→鼠）A.微小的水生植物 B.劍水蚤C.蜻蜓幼蟲 D.魚5、增加牲畜數(shù)量是增加牧民收入的重要途徑,但是牲畜嚴(yán)重超載,會(huì)破壞草場植被,若草原變成沙漠,草場就很難恢復(fù)原樣了,這一事實(shí)說明（ ）A.生態(tài)系統(tǒng)的調(diào)節(jié)能力是巨大的B.生態(tài)系統(tǒng)的調(diào)節(jié)能力是有一定限度的C.生態(tài)系統(tǒng)中生物的數(shù)量只能一成不變,否則生態(tài)系統(tǒng)就會(huì)遭到破壞D.草原上放養(yǎng)的牲畜越少越好(1)生態(tài)系統(tǒng)都是由 土壤、 和 等非生物因素。(2)圖中的生產(chǎn)者可通過 作用制造有機(jī)物，為生態(tài)系統(tǒng)中的各種生物的生活提供 和 。(3)圖中的乙是 ，它能夠分解動(dòng)植物的尸體，使生態(tài)系統(tǒng)中的有機(jī)物變?yōu)?返回?zé)o機(jī)環(huán)境中，供綠色植物再利用。(4)生態(tài)系統(tǒng)中不同生物之間通過吃與被吃關(guān)系而形成的鏈條式聯(lián)系，稱為 。三、自我檢測(cè)（練能力，選做部分））A.青蟲→燕子 B.植物→青蟲→燕子C.青蟲←燕子 D.植物←青蟲←燕子能正確表示駝鹿與狼的數(shù)量變化關(guān)系的是（）A B C D鏈。在這條食物鏈中,物質(zhì)和能量流動(dòng)的方向是( )A.甲→乙→丙→丁B.丙→丁→甲→乙C.丙→丁→乙→甲D.丁→丙→乙→甲下面哪項(xiàng)是正確的( )A.這個(gè)食物網(wǎng)中有4條食物鏈B.這個(gè)食物網(wǎng)是一個(gè)生態(tài)系統(tǒng)C.這個(gè)食物網(wǎng)中有5條食物鏈D.蛇和鳥能夠獲得最多的能量5、生態(tài)系統(tǒng)能夠在一段較長的時(shí)間內(nèi)保持動(dòng)態(tài)平衡,其主要原因是（ ）A.能量的收支隨季節(jié)波動(dòng)B.具有復(fù)雜的營養(yǎng)結(jié)構(gòu)C.物質(zhì)循環(huán)和能量流動(dòng)反復(fù)進(jìn)行D.生態(tài)系統(tǒng)具有一定的自動(dòng)調(diào)節(jié)能力6、(資料分析)閱讀短文，回答問題。然親密融合的城市濕地景觀。茭白、蓮藕、黑藻等植物。利用食藻蟲吞食藻類，水生植物合成植物蛋白，魚、就被轉(zhuǎn)移上岸，達(dá)到水體凈化的目的。(1)資料中提到的西湖城市濕地公園，可以看作是一個(gè) 。(2)原來的濕地公園內(nèi)生態(tài)系統(tǒng)相對(duì)單一，設(shè)計(jì)師補(bǔ)植了很多株喬木和灌木，這樣做是因?yàn)樯鷳B(tài)系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)越復(fù)雜，其自動(dòng)調(diào)節(jié)能力越 ，但生態(tài)系統(tǒng)的調(diào)節(jié)能力具有 系是 。(3)請(qǐng)你在資料中找出其中一條食物鏈： 。(4)資料中提到的水體凈化中，營養(yǎng)物質(zhì)是通過 轉(zhuǎn)移到魚、蝦、螺、貝體內(nèi)的。(5)樹木屬于生態(tài)系統(tǒng)成分中的 。枯死的樹木最終會(huì)腐敗消失，這一過程離不開 。（二）時(shí)間要求：15分鐘（三）評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)參考答案或提示：一、基礎(chǔ)知識(shí)梳理1、什么是生態(tài)系統(tǒng)（1）一定空間范圍內(nèi) 生物 環(huán)境 一塊農(nóng)田 一個(gè)湖泊（合理即可）（2）植物 動(dòng)物 細(xì)菌 真菌2、食物鏈和食物網(wǎng)（1）吃與被吃（2）有很多條食物鏈（3）物質(zhì) 能量（4）食物鏈 積累 人類自身3、生態(tài)系統(tǒng)具有一定的自動(dòng)調(diào)節(jié)能力（1）數(shù)量 比例 一定的自動(dòng)調(diào)節(jié)能力（2）遭到破壞（3）越強(qiáng)二、自我檢測(cè)（練基礎(chǔ)，必做部分）1、D 2、A 3、B 4、D 5、B水分 陽光 （2）光合 物質(zhì) 能量（3）分解者 無機(jī)物 （4）食物鏈 食物網(wǎng)三、自我檢測(cè)（練能力，選做部分）1、B 2、C 3、C 4、C 5、D（2）強(qiáng) 一定的強(qiáng)度 生物能影響環(huán)境（3）黑藻→食藻蟲→魚（4）食物鏈（5）生產(chǎn)者 分解者（或細(xì)菌和真菌）（四）作業(yè)分析與設(shè)計(jì)意圖學(xué)思維能力。為下一節(jié)“生物圈”的學(xué)習(xí)打下扎實(shí)的知識(shí)基礎(chǔ)。（一）作業(yè)內(nèi)容

第三節(jié) 生物圈是最大的生態(tài)系統(tǒng)一、基礎(chǔ)知識(shí)梳理、 和 ；向上可達(dá)到 左右的高度，向下可深入 左右的深度。2、多種多樣的生態(tài)系統(tǒng)：（1） 多分布于干旱地區(qū)，年降水很少，缺乏高大植物；（2） 之稱。（3） 中的植物絕大部分濕微小的浮游植物，動(dòng)物種類很多，每年制造的氧氣占地球產(chǎn)生氧氣總量的70%；（4）森林生態(tài)系統(tǒng)分布在較濕潤的地區(qū)，動(dòng)植物種類繁多，有 和 之稱；（5） 包括河流生態(tài)系統(tǒng)、湖泊生態(tài)系統(tǒng)、池塘生態(tài)系統(tǒng)等，由淡水水體與其中生物組成；（6）以上生態(tài)系統(tǒng)均為自然生態(tài)系統(tǒng)，有些生態(tài)系統(tǒng)由人工建立，如 和 。3、每一個(gè)生態(tài)系統(tǒng)都與周圍其他生態(tài)系統(tǒng)相關(guān)聯(lián)，因此，生物圈是一個(gè) ，是地球上最大的 ，是所有生物的 。二、自我檢測(cè)（練基礎(chǔ)，必做部分）1、地球是人類賴以生存的家園，地球中最大的生態(tài)系統(tǒng)是（ ）A.海洋生態(tài)系統(tǒng) B.森林生態(tài)系統(tǒng)C.沙漠生態(tài)系統(tǒng) D.生物圈2、以下那種生態(tài)系統(tǒng)每年生產(chǎn)的氧氣最多?（ ）A.海洋生態(tài)系統(tǒng) B.草原生態(tài)系統(tǒng)C.森林生態(tài)系統(tǒng) D.農(nóng)田生態(tài)系統(tǒng)3、下列哪些生態(tài)系統(tǒng)有“綠色水庫”之稱（ ）A.海洋生態(tài)系統(tǒng) B.農(nóng)田生態(tài)系統(tǒng)C.森林生態(tài)系統(tǒng) D.淡水生態(tài)系統(tǒng)4、下列有關(guān)濕地生態(tài)系統(tǒng)作用的敘述，不正確的是（ ）A.能有效蓄水、吸污、凈化水質(zhì)B.能調(diào)節(jié)區(qū)域小氣候C.是所有類型的生態(tài)系統(tǒng)中，生物多樣性最豐富的D.是兩棲動(dòng)物、鳥類和其他野生生物的重要棲息地且有豐富的濕地資源，如扎龍濕地、興凱湖濕地、七星河濕地等等。每年四月，大量候鳥成群結(jié)隊(duì)來此繁衍生息，以魚為食，魚以蝦為食，而蝦則以植物為食，給濕地生態(tài)系統(tǒng)帶來了勃勃生機(jī)。根據(jù)以上材料回答下列問題：（1）濕地生態(tài)系統(tǒng)素有“ ”之稱，有凈化水質(zhì)和蓄洪抗旱的作用。（2）寫出上述生態(tài)系統(tǒng)中的一條食物鏈 。的體內(nèi)積累最多。（4）地球是我們共同的家園，有多種多樣的生態(tài)系統(tǒng)，最大的生態(tài)系統(tǒng)是 。三、自我檢測(cè)（練能力，選做部分）1、植被大面積減少給生物圈帶來了許多問題。下列各種環(huán)境問題，主要是由植被減少引起的是（）A．水俁病 B．酸雨 C．沙塵暴 D．赤潮2、下列不屬于城市生態(tài)系統(tǒng)特點(diǎn)的是（ ）A．對(duì)外部系統(tǒng)的依賴性較大B．綠色植物占的比例較高C．人類是消費(fèi)者的主體D．食物鏈簡化，營養(yǎng)關(guān)系倒置）①生態(tài)平衡穩(wěn)定性強(qiáng)②生態(tài)系統(tǒng)組成單一③生態(tài)系統(tǒng)結(jié)構(gòu)復(fù)雜④生態(tài)平衡穩(wěn)定性差⑤動(dòng)植物種類繁多⑥生態(tài)系統(tǒng)結(jié)構(gòu)簡單A.①②③ B.②④⑥ C.②④⑤ D.①⑤⑥4、下列哪一項(xiàng)不能說明生物圈是一個(gè)統(tǒng)一的整體（ ）A．水和水蒸氣在全球范圍內(nèi)運(yùn)動(dòng)B．黃河源自高原，流經(jīng)森林、農(nóng)田，進(jìn)入大海C．鳥類的遷徙經(jīng)過不同的生態(tài)系統(tǒng)D．鯊魚生活在海洋中5、閱讀下列資料，回答問題：生物圈2號(hào)是美國建于亞利桑那州圖森市以北沙漠中的一座微型人工生態(tài)1動(dòng)員約翰·艾倫發(fā)起，是愛德華·P·巴斯及其他人員主持建造的人造封閉生態(tài)物圈風(fēng)險(xiǎn)投資公司承建，歷時(shí)8年，幾乎完全密封，占地12000平方米，容積達(dá)141600立方米，由80000根白漆鋼梁和6000塊玻璃組成，耗資1.5億美2號(hào)在物操作運(yùn)轉(zhuǎn)。最初，生物圈2重復(fù)使用下而能夠健康、快樂的生存下來。在1991至19932號(hào)的氧氣與二氧2號(hào)內(nèi)的水泥建筑物影響到正2“生物圈2號(hào)”實(shí)驗(yàn)失敗，未達(dá)到原先設(shè)計(jì)者的預(yù)定目標(biāo)。（1）生物圈是地球上最大的生態(tài)系統(tǒng)，它包括 、 和 。（2）科學(xué)家們?cè)凇吧锶Β蛱?hào)”中想過著完全自給自足的生活。你認(rèn)為自給自足的生活是什么？ 。A．生產(chǎn)者能生產(chǎn)充足食物B．消費(fèi)者消費(fèi)更少食物D．人、動(dòng)、植物、微生物相對(duì)穩(wěn)定的生活（3）根據(jù)材料第三段文字，從生態(tài)系統(tǒng)組成成分角度分析，生物圈2號(hào)失敗的原因是缺少 和 。這對(duì)我們的有什么啟示 。6、請(qǐng)仔細(xì)閱讀下面的材料，分析并回答問題：105天的科學(xué)實(shí)驗(yàn)于2014年5