第20課《人民英雄永垂不朽》教學(xué)設(shè)計(jì) 統(tǒng)編版語文八年級(jí)上冊(cè)

《人民英雄永垂不朽》教學(xué)設(shè)計(jì)文本研讀：本文通過對(duì)人民英雄紀(jì)念碑具體而全面的介紹，熱情贊頌了革命先烈的豐功偉績和他們英勇風(fēng)斗、前仆后繼的革命精神，表現(xiàn)了廣大人民群眾對(duì)他們的無限崇敬和深切懷念。學(xué)情說明：學(xué)生課堂上的學(xué)法重點(diǎn)就在體驗(yàn)學(xué)習(xí)與探究學(xué)習(xí)上，整體把握課文時(shí)可采用默讀法、圈點(diǎn)勾畫法，之后，可采用問答法，最后由學(xué)生發(fā)言、總結(jié)。以鞏固知識(shí)、培養(yǎng)能力，讓學(xué)生能有一點(diǎn)收獲、有一點(diǎn)提高、發(fā)展。興趣是學(xué)習(xí)知識(shí)的前提，是發(fā)展智力的關(guān)鍵。在說明文教學(xué)中開展語文活動(dòng)課，能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使其在輕松歡快的學(xué)習(xí)氛圍中接受知識(shí)、掌握知識(shí)，從而達(dá)到學(xué)以致用的目的。重視說明文教學(xué)的生動(dòng)性，提高學(xué)生的興趣，使學(xué)生在教師的指引下不知不覺地學(xué)好說明文，真正讓說明文的教學(xué)課堂達(dá)到寓教于樂的效果，使枯燥的說明文教學(xué)課堂變成生動(dòng)有趣師生互動(dòng)的課堂。學(xué)習(xí)目標(biāo)：1.閱讀課文，理清文章結(jié)構(gòu)。2.了解本文說明順序和說明對(duì)象的特征，找出作者的觀察行蹤。3.學(xué)習(xí)將時(shí)間順序和空間順序相結(jié)合來說明事物的方法。4.體會(huì)本文在語言中滲透的對(duì)革命先烈的贊頌之情，認(rèn)識(shí)本文說明語言準(zhǔn)確、鮮明、生動(dòng)的特點(diǎn)。5.教育學(xué)生懂得革命勝利果實(shí)來之不易，激勵(lì)學(xué)生繼承和發(fā)揚(yáng)先輩光榮的革命傳統(tǒng)。學(xué)習(xí)重難點(diǎn)：重點(diǎn)：1.學(xué)習(xí)說明文中時(shí)間順序和空間順序如何完美結(jié)合在起說明事物的方法。2.體會(huì)本文在語言中滲透的對(duì)革命先烈的贊頌之情，認(rèn)識(shí)本文說明語言準(zhǔn)確、鮮明、生動(dòng)的特點(diǎn)。難點(diǎn)：體會(huì)本文在語言中滲透的對(duì)革命先烈的贊頌之情，認(rèn)識(shí)本文說明語言準(zhǔn)確、鮮明、生動(dòng)的特點(diǎn)。資料補(bǔ)充：1、作者簡介周定舫（fǎng）（1931—1993），浙江定海人，記者。在漫長的記者生涯中，擔(dān)負(fù)過首都十大建筑、毛主席紀(jì)念堂等重大報(bào)道任務(wù)。采寫及與人合寫了很多優(yōu)秀作品，如《建設(shè)中的北京》《北京城里里外外》《當(dāng)你們熟睡的時(shí)候》《祖國的天常藍(lán)水常清》等。2、故事背景1949年9月30日，中國人民政治協(xié)商會(huì)議第一屆全體會(huì)議決定，為了紀(jì)念在人民解放戰(zhàn)爭和人民革命中犧牲的人民英雄，在首都北京建立人民英雄紀(jì)念碑。1949年9月30日奠基，1952年8月1日開工，1958年4月建成。人民英雄紀(jì)念碑落成后，全國人民熱切希望及時(shí)了解這座雄偉建筑的有關(guān)情況，作者為此查閱大量文獻(xiàn)資料，訪問許多建筑師、雕塑家和建碑工人，并多次實(shí)地考察，最終以“瞻仰記”的形式寫成此文。讀音釋義：①矗(chù)立：高聳地立著。②上溯(sù)：從現(xiàn)在往以前推。③天塹(qiàn)：天然形成的隔斷交通的大溝，多指長江，形容它的險(xiǎn)要。④逾越：超越。⑤瞻仰：懷著恭敬的心情仰望。⑥巍峨：形容山或建筑物高大雄偉。⑦挑釁(xìn)：借端生事，企圖引起沖突或戰(zhàn)爭。永垂不朽：（姓名、事跡、精神等）永遠(yuǎn)流傳，不磨滅。上溯：從現(xiàn)在往以前推。挑釁：借端生事，企圖引起沖突或戰(zhàn)爭。重幔:重疊的帷幕。這里指重幔形狀的浮雕圖案。廡殿頂:中國傳統(tǒng)建筑屋頂形式之一。由四個(gè)傾斜的屋面、一條正脊和四條斜脊構(gòu)成，屋角和屋檐向上翹起，屋面略微彎曲。教學(xué)過程一、導(dǎo)入新中國成立后，為了紀(jì)念近百年來為我國的民族獨(dú)立、人民自由幸福而犧牲的人民英雄，在北京興建了一座中國自古以來最大的紀(jì)念碑——人民英雄紀(jì)念碑。這座雄偉的建筑于1952年8月動(dòng)工，經(jīng)過六年修建，到1958年4月22日建成，它已在天安門廣場(chǎng)南端靜靜地矗立了60多年。今天就讓我們懷著對(duì)革命先烈的崇敬之情一起去瞻仰人民英雄紀(jì)念碑，去憑吊人民英雄。二、整體感知，理清順序（從文章角度細(xì)讀）1.自讀第一層，理清作者的活動(dòng)順序(走的路線)。明確：進(jìn)入廣場(chǎng)——越過廣場(chǎng)——踏著石道走到碑前按行走路線由遠(yuǎn)到近把紀(jì)念碑的位置、興建經(jīng)過及整體形象介紹給讀者。2.自讀第二層，理清介紹紀(jì)念碑的順序(空間順序)。明確：臺(tái)階——平臺(tái)(碑身四周雙層漢白玉欄桿)——碑身(正面題字、背面碑文)——碑身東西兩側(cè)上部——碑頂——大碑座按由下而上再下的順序介紹3.作者是按什么順序介紹十幅浮雕的。為什么寫浮雕不像寫碑身那樣從正面(北面)寫起，卻從東面寫起呢?明確：按東、南、西、北的順序?qū)懯歉鶕?jù)中國近代史的歷史順序展開的。正面(北面)中間是最大的一幅浮雕“勝利渡長江，解放全中國”，與左邊一小幅：“江北人民支援渡江”，右邊一小幅“全國人民歡迎解放軍”，組成了一組浮雕，刻畫了碑文中“三年以來，在人民解放戰(zhàn)爭和人民革命中犧牲的人民英雄們”，這是中國近代百年來歷史上規(guī)模最大的、斗爭最激烈的、反帝反封建最徹底的史實(shí)，因而放在最突出位置，這正是紀(jì)念碑設(shè)計(jì)者的匠心所在，但在說明介紹時(shí)按歷史發(fā)展順序更合情理，因而作者從東面起，順次介紹浮雕。4.文中運(yùn)用了哪些說明方法?有什么作用?明確：“10塊漢白玉的大浮雕，鑲嵌在大碑座的四周。這些大浮雕高2米，合在一起長40.68米?！边@句話運(yùn)用了列數(shù)字的說明方法，具體準(zhǔn)確地描述了浮雕的高大壯觀?！八耥斕炝⒌氐木奕艘粯哟Ａ⒃趶V場(chǎng)的南部”，用打比方的說明方法，生動(dòng)形象地說明了紀(jì)念碑的高大巍峨?！皬牡孛娴奖敻哌_(dá)37.94米，有10層樓那么高，比紀(jì)念碑對(duì)面的天安門還高4.24米?！庇昧肆袛?shù)字、作比較的說明方法，具體突出了紀(jì)念碑巍峨雄偉的特征。5.結(jié)合課文，賞析下列句子。(1)人民英雄紀(jì)念碑落成了。我懷著萬分崇敬的心情，瞻仰了這座巍峨、雄偉、莊嚴(yán)的紀(jì)念碑。明確：“巍峨、雄偉、莊嚴(yán)”既體現(xiàn)了作者對(duì)人民英雄紀(jì)念碑的總的印象，又概括了紀(jì)念碑的總體特征?！罢把觥币辉~則表達(dá)了自己當(dāng)時(shí)的心情，與“萬分崇敬”相照應(yīng)，體現(xiàn)了全文的感情基調(diào)。開篇點(diǎn)題，點(diǎn)出了描寫的對(duì)象特點(diǎn)。(2)碑的正面朝北，在一塊60噸重、14.7米高的碑心石上，有毛主席題的人民英雄永垂不朽”八個(gè)鎦金大字，閃閃發(fā)光。這八個(gè)字是碑的主題明確：“‘人民英雄永垂不朽’八個(gè)鎦金大字，閃閃發(fā)光”，這一句語帶雙關(guān)，既指鎦金大字本身在陽光下具有“閃閃發(fā)光”的效果，又含有烈士精神永存的意思。準(zhǔn)確的數(shù)字運(yùn)用說明了紀(jì)念碑的高大雄偉。一語雙關(guān)，可以將作者的崇敬之情暗含于描寫之中。(3)10塊漢白玉的大浮雕，鑲嵌在大碑座的四周。這些大浮雕高2米，合在一起共長40.68米。據(jù)地質(zhì)學(xué)家化驗(yàn)證明，這些浮雕至少能耐800-1000年之久大部分浮雕里有20個(gè)左右英雄人物，每個(gè)人物都和真人一樣大小，他們的面貌、表情和姿態(tài)都不相同。明確：概括說明了大碑座上的十幅浮雕?！皳?jù)地質(zhì)學(xué)家化驗(yàn)證明，這些浮雕至少能耐800-1000年之久”，這句話既令人信服地說明了浮雕質(zhì)料的耐久性，也深含“人民英雄永垂不朽”的寓意?！皳?jù)地質(zhì)學(xué)家化驗(yàn)證明”，則表明后面的數(shù)據(jù)是有科學(xué)根據(jù)的，體現(xiàn)了說明文語言的準(zhǔn)確性?！?0個(gè)左右”雖是約數(shù)，卻體現(xiàn)了說明文語言的準(zhǔn)確。(4)看完了所有的浮雕，我又一次瞻仰了“人民英雄永垂不朽”幾個(gè)大字和碑文。我想，人們從這里可以了解到中國革命所經(jīng)過的艱苦道路，先烈們的光輝業(yè)績，中國人民為了取得自由、解放而付出的巨大代價(jià)。當(dāng)我走下臺(tái)階、離開紀(jì)念碑的時(shí)候，我再一次向在歷次斗爭中犧牲的人民英雄們默默致敬。明確：第三次提到“人民英雄永垂不朽”八個(gè)字，反復(fù)強(qiáng)調(diào)對(duì)人民英雄的高度評(píng)價(jià)和熱情贊頌突出了本文的中心?！坝忠淮握把觥薄霸僖淮蜗蛟跉v次斗爭中犧牲的人民英雄們默默致敬”與開頭呼應(yīng)，加上“默默”一詞，深沉地表達(dá)了人民英雄的革命業(yè)績感人之深以及對(duì)革命先烈的無限敬仰與深切悼念。結(jié)尾照應(yīng)開頭，不僅使全文布局嚴(yán)謹(jǐn)，結(jié)構(gòu)完整，而且使中心意思更加鮮明突出，起到畫龍點(diǎn)睛的作用。結(jié)尾照應(yīng)開頭，不僅使全文布局嚴(yán)謹(jǐn)，結(jié)構(gòu)完整，而且使中心意思更加鮮明突出，起到畫龍點(diǎn)睛的作用。三、研讀碑文（從文學(xué)角度細(xì)讀）1、朗讀毛主席的碑文，思考：（1）把毛主席的這三段碑文改一下順序，行不行？換句話說，毛主席為何不從一千八百四十年那時(shí)寫起……（2）為什么碑文要分為三個(gè)時(shí)間段來寫？可不可以合為一段來寫？2、明：（1）三年以來，指的是——共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)的民族解放戰(zhàn)爭，前面還寫到孫中山領(lǐng)導(dǎo)的舊民主主義革命，再往前還有洪秀全領(lǐng)導(dǎo)的農(nóng)民起義。在這些推動(dòng)中國歷史發(fā)展的事件中，哪一個(gè)事件給中國帶來了翻天覆地的變化，是最重要的？毛澤東領(lǐng)導(dǎo)的解放戰(zhàn)爭中國近代史，是一部受屈辱受欺凌的歷史。只有中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)的解放戰(zhàn)爭，才從根本上改變了這個(gè)歷史，所以毛主席把它放在最前面強(qiáng)調(diào)?！久飨谥貞c談判時(shí)公開發(fā)表了一首著名的詞《沁園春?雪》，齊背。毛主席說，“惜秦皇漢武”，略輸文采……這些人啊，都成為歷史的煙云，要“數(shù)風(fēng)流人物”——還看今朝（還看我老毛?。?、明：（2）“三年以來”是指1946至1949年的解放戰(zhàn)爭時(shí)期，而“三十年以來”是指從1919年的五四運(yùn)動(dòng)至1949年的中國新民主主義革命的整個(gè)歷史時(shí)期，而一千八百四十年是指1840年，第一次鴉片戰(zhàn)爭爆發(fā)，由此標(biāo)志著我國舊民主主義革命的開始。事實(shí)上，中國歷史上最偉大的變化，是毛主席領(lǐng)導(dǎo)的中國共產(chǎn)黨帶來的。但是，從毛主席起草的碑文來看，他認(rèn)為中華人民共和國的誕生，這個(gè)巨大的變化不是憑空產(chǎn)生的，是在1919年五四運(yùn)動(dòng)以來，無數(shù)的革命先烈犧牲的基礎(chǔ)上取得的，不僅如此，還是在1840年以來無數(shù)人民英雄犧牲的基礎(chǔ)上取得的。分三個(gè)時(shí)間段來寫，由近及遠(yuǎn)，層次清晰，充分表達(dá)了人民對(duì)近代歷史各個(gè)階段的革命先烈的崇敬和懷念之情。一句話，毛主席的碑文既強(qiáng)調(diào)了三年解放戰(zhàn)爭的重要性，但是沒有貶低歷史上人民英雄的功勞。四、研讀浮雕（從文學(xué)角度細(xì)讀）1、讀第7——10小節(jié)，描寫浮雕的文字，我們會(huì)感到仿佛是隨作者在欣賞一幅幅的畫面，使人如臨其境、如見其人、如聞其聲。那么，這種畫面感是如何來營造的呢？我們透過兩幅浮雕的描寫來探討一下：如何才能寫出“畫面感”？這對(duì)我們記敘文的寫作是大有裨益的。2、“武昌起義”（1）一生朗讀，看看畫面中有什么？（2）明：起義的新軍和市民、熊熊的火焰、牌子、龍旗（3）這些人和物各有怎樣的特點(diǎn)？明：“沖去”：表現(xiàn)了起義者大無畏的革命氣概?！懊啊保航o人動(dòng)態(tài)之感，寫出總督府一片廢墟，毀得徹底。牌子、龍旗：斷的斷，碎的碎，揭示了清王朝腐朽虛弱的本質(zhì)。（4）在這幅畫面中，給你留下最深印象的是什么？明：“被打斷在階前的總督府的牌子”、“被踐踏在地上的撕碎了的清朝的龍旗”，透過這兩個(gè)細(xì)節(jié)，可以想象到武昌起義的激烈程度，細(xì)節(jié)的刻畫，能給人留下深刻的印象，并營造一種畫面感。（細(xì)節(jié)呈現(xiàn)）（5）再來看，作者對(duì)新軍市民、火焰的描寫和對(duì)牌子、龍旗的描寫有什么不同？明：動(dòng)態(tài)：“沖去”、“冒”均給人動(dòng)態(tài)之感。靜態(tài)：牌子、龍旗則呈現(xiàn)的是靜態(tài)一幅畫面，既有動(dòng)態(tài)的充分展示，又有靜態(tài)的客觀描寫，（動(dòng)靜相宜），則更能給人視覺的沖擊感。（6）齊讀這一畫面。3、“五四愛國運(yùn)動(dòng)”（1）一生朗讀，思考：讀這幅畫面，你感受到了一種怎樣的氣氛？明：激動(dòng)人心、憤激、慷慨激昂、群情激憤的氣氛（2）你從哪些詞句中感受到了這種氣氛？明：“齊集”：人數(shù)之多、聲勢(shì)浩大、同仇敵愾（同仇：共同對(duì)敵；敵：對(duì)抗，抵拒；愾：憤怒。指全體一致痛恨敵人。）怒形于色：表現(xiàn)了對(duì)賣國賊的痛恨，大家的情緒都被憤激的演說者所感染，而變得憤怒、激動(dòng)。（3）這幅畫面作者是如何來描繪的呢？明：先描述了愛國示威游行的情景，是屬于“概寫”；然后又對(duì)一個(gè)演說的男學(xué)生進(jìn)行了“特寫”，這樣，既有整幅場(chǎng)景的勾勒，這是“面”，又有對(duì)場(chǎng)面中心人物的描寫，這是“點(diǎn)”，（點(diǎn)面結(jié)合），重點(diǎn)突出，印象深刻。（4）齊讀這幅畫面4、如何來寫好一個(gè)場(chǎng)面呢？能否結(jié)合剛才研讀的兩幅畫面來總結(jié)一下？明：（1）要注意點(diǎn)面結(jié)合，既要簡單地寫出整個(gè)場(chǎng)面的全景，又要有選擇地具體描寫主要人物的活動(dòng)；（2）描寫時(shí)要注意突顯細(xì)節(jié)；（3）一個(gè)場(chǎng)面要注意既有動(dòng)態(tài)的充分展示，又有靜態(tài)的客觀描寫；另外一定要寫出場(chǎng)景的氣氛，才能感染讀者。5、討論一個(gè)問題：（1）為什么碑上沒有具體的英雄的名字呢？為什么沒有以個(gè)人來雕刻呢？（都是英雄群像，一共有172個(gè)人物。）（2）為什么選取八件事情作為代表呢？不選九件十件？選二十件不更好？明：（1）如果一定要刻，有些英雄人物，也不是不可以刻的。像董存瑞炸碉堡，還有，一些以毛主席為代表的人民領(lǐng)袖，那都是值得一刻的。但是，毛主席反對(duì)突出個(gè)人。他認(rèn)為，英雄人物，那些像董存瑞之類的英雄人物確實(shí)值得紀(jì)念，但是，千千萬萬的人民英雄，無名的人民英雄，更值得我們懷念！毛主席認(rèn)為不是英雄創(chuàng)造歷史，歷史是人民創(chuàng)造的。解放以后，很多地方要建毛主席的銅像，甚至有些城市里面，人大已經(jīng)通過了建毛主席銅像的決議，比如沈陽，人大通過了，說要建個(gè)毛主席銅像，然后呢找了中央新聞紀(jì)錄電影制片廠，委托他們?nèi)ヅ拿飨瘞讖堈掌?。毛主席說：不行！你們別讓我