小學(xué)語(yǔ)文-習(xí)作：介紹一種事物教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)情分析教材分析課后反思

習(xí)作《介紹一種事物》教學(xué)設(shè)計(jì)1.通過(guò)創(chuàng)設(shè)情境、方法指導(dǎo)、賞析范文等活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生能從幾個(gè)方面有順序地介紹一種事物。2.運(yùn)用本單元學(xué)習(xí)的打比方、列數(shù)字、舉例子、作比較等說(shuō)明方法，寫(xiě)一篇說(shuō)明性的文章，介紹一種事物。3.把事物的形狀、性質(zhì)、狀態(tài)、用途、習(xí)性、使用方法等方面的特點(diǎn)按照一定順序作出介紹。4.寫(xiě)完后要認(rèn)真修改，學(xué)會(huì)修改作文。重點(diǎn)1.靈活運(yùn)用本單元學(xué)到的說(shuō)明方法，介紹一種事物。2.能運(yùn)用一些生動(dòng)描寫(xiě)，陶冶熱愛(ài)生活的情趣。難點(diǎn)學(xué)會(huì)寫(xiě)說(shuō)明文，將閱讀中學(xué)到的說(shuō)明文的表達(dá)方法恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用到習(xí)作中。1.習(xí)作“要引導(dǎo)學(xué)生寫(xiě)熟悉的人、事、景、物，做到說(shuō)真話(huà)，表達(dá)真情實(shí)感，不說(shuō)假話(huà)、空話(huà)”，力求凸顯學(xué)生作文的“真實(shí)”和“真情”。2.引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)自己的生活經(jīng)歷，打破常規(guī)的思維和習(xí)作的定勢(shì)，多角度地去觀察、認(rèn)識(shí)事物，多層面地進(jìn)行回憶、思考、分析、想象，從自己的生活經(jīng)歷中，尋找最適合這個(gè)題目的內(nèi)容，從自己的生活感受中抒發(fā)最誠(chéng)摯的情感。教學(xué)準(zhǔn)備多媒體課件。1.明確習(xí)作內(nèi)容和習(xí)作要求，教師指導(dǎo)習(xí)作，展示賞析。2.學(xué)生回憶說(shuō)明方法，確定說(shuō)明對(duì)象及其特點(diǎn)，選擇素材，擬寫(xiě)提綱?！短?yáng)》一課中，介紹了太陽(yáng)的（遠(yuǎn)）、（大）、（熱）等方面的特點(diǎn)以及太陽(yáng)（與人類(lèi)的密切關(guān)系），運(yùn)用了（列數(shù)字）、（舉例子）、（打比方）等說(shuō)明方法。《松鼠》一文中，介紹了松鼠的（漂亮）、（馴良）、（乖巧）等特點(diǎn)，采用了（打比方）、（作比較）、（列數(shù)字）等說(shuō)明方法。3.寫(xiě)說(shuō)明文，要從不同的方面介紹事物。你打算從哪些方面介紹事物？（生思考、討論、交流）師小結(jié)：在習(xí)作之前,同學(xué)們要鎖定寫(xiě)作對(duì)象,盡可能地多了解這個(gè)事物。可以從習(xí)性、外形、性質(zhì)、狀態(tài)、質(zhì)量、用途、價(jià)格、使用方法、制作過(guò)程等方面加以介紹。要按照一定的順序來(lái)介紹這些內(nèi)容?？梢赃m當(dāng)借用一些資料，但不要大量抄錄。1.習(xí)性、外形、性質(zhì)、狀態(tài)、質(zhì)量、用途、價(jià)格、使用方法、制作過(guò)程等。2.按照一定的順序。4.寫(xiě)說(shuō)明文，語(yǔ)言要準(zhǔn)確。語(yǔ)言可以平實(shí)，也可以生動(dòng)，但必須準(zhǔn)確、真實(shí)。這一環(huán)節(jié)依托學(xué)過(guò)的課文，引導(dǎo)學(xué)生熟知課文選取了哪些內(nèi)容，運(yùn)用了什么說(shuō)明方法，把事物介紹得清楚明白。這不是舊知識(shí)的簡(jiǎn)單重復(fù)和羅列，要讓學(xué)生把知識(shí)內(nèi)化為自己的能力。同時(shí)，學(xué)過(guò)的課文就是同學(xué)們寫(xiě)作的最好的范例，熟悉課文，就等于心中有了模板和樣例，這為學(xué)生自主表達(dá)引路。把方法教給同學(xué)們，比單純地傳授知識(shí)會(huì)更有效，更有助于提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。三、出示寫(xiě)作內(nèi)容和習(xí)作要求。1.課件出示：寫(xiě)之前，細(xì)致觀察要寫(xiě)的事物，并搜集相關(guān)資料，進(jìn)一步了解這個(gè)事物，想清楚從哪幾方面來(lái)介紹。寫(xiě)的時(shí)候注意以下幾點(diǎn)：

寫(xiě)清楚事物的主要特點(diǎn)。

試著用上恰當(dāng)?shù)恼f(shuō)明方法。

可以分段介紹事物的不同方面。寫(xiě)好后，與同學(xué)交流分享。如果別人對(duì)你介紹的事物產(chǎn)生了興趣，獲得了相關(guān)知識(shí)，你就完成了一次成功的習(xí)作。2.學(xué)生讀內(nèi)容，明確習(xí)作任務(wù)。課件出示習(xí)作的內(nèi)容和要求，明確習(xí)作任務(wù)，既直觀形象，又靈活機(jī)動(dòng)，還可以重復(fù)使用，時(shí)時(shí)提醒、指導(dǎo)學(xué)生的寫(xiě)作。四、觀察事物，指導(dǎo)寫(xiě)作方法。1.引導(dǎo)觀察。首先要抓住事物的特點(diǎn)來(lái)觀察。如：用眼看、耳聞、鼻嗅、舌品、手摸、閱讀說(shuō)明書(shū)等。其次要按一定的順序來(lái)觀察。如：由外到里、由上到下、由近到遠(yuǎn)、由前到后、由左到右等。2.自主觀察。同學(xué)們，請(qǐng)你抓住自己所帶物品的一個(gè)特征，按照一定的順序，從不同的方面，使用不同的方法來(lái)觀察。（同學(xué)們帶來(lái)的東西很多，有蔬菜、水果、玩具、文具等。）3.仔細(xì)觀察后，完成以下學(xué)習(xí)卡。課件出示學(xué)習(xí)卡：師小結(jié)：在寫(xiě)作之前，同學(xué)們要仔細(xì)觀察要寫(xiě)的事物，并收集相關(guān)資料，進(jìn)一步了解這個(gè)事物從哪幾個(gè)方面介紹？如果別人對(duì)你介紹的事物產(chǎn)生了興趣，獲得了相關(guān)知識(shí)，就算是完成了一次成功的習(xí)作。五、擬寫(xiě)提綱，交流修改1.引出說(shuō)明對(duì)象--蘋(píng)果，點(diǎn)明寫(xiě)作對(duì)象的特點(diǎn)。2.寫(xiě)特殊來(lái)歷及意義、外形特點(diǎn)、結(jié)構(gòu)特點(diǎn)、使用價(jià)值等。3.總結(jié)全文，進(jìn)一步強(qiáng)調(diào)它的特點(diǎn)，表達(dá)喜愛(ài)或珍惜之情。六、課堂小結(jié)。通過(guò)這一節(jié)課的學(xué)習(xí)，同學(xué)們知道了寫(xiě)什么，怎么寫(xiě)，并且列出了提綱，為下一步的寫(xiě)作做好了鋪墊，為了使自己的作文更具體生動(dòng)，希望同學(xué)們課下繼續(xù)觀察寫(xiě)作對(duì)象，更全面、更深入地了解說(shuō)明對(duì)象，爭(zhēng)取使文章更精彩。習(xí)作《介紹一種事物》學(xué)情分析五年級(jí)學(xué)生對(duì)于說(shuō)明文并不陌生，他們已經(jīng)能夠列舉說(shuō)明方法，準(zhǔn)確判斷句子使用了什么說(shuō)明方法及這樣寫(xiě)的好處，對(duì)于熟悉的事物能大致做一些介紹。但是使用說(shuō)明方法介紹一種事物卻存在一定的難度，具體障礙如下：障礙1、不清楚從哪些方面去介紹，思路不清晰。2、對(duì)于身邊的事物只了解表面信息，要想把一件事物介紹明白，還需要補(bǔ)充課外資料。3、寫(xiě)作順序混亂，一會(huì)兒頭、一會(huì)兒尾；4、說(shuō)明方法使用不恰當(dāng)，文章語(yǔ)言、結(jié)構(gòu)都沒(méi)有清楚的思考；策略師生討論如何介紹一件事物，可以從哪些方面入手；課前搜集事物的相關(guān)信息，作為習(xí)作的素材；小組討論習(xí)作順序有哪些；通過(guò)學(xué)生展示，確定如何使用正確的說(shuō)明方法介紹事物，說(shuō)明文的語(yǔ)言風(fēng)格有哪些？文章接搜星時(shí)有哪些？學(xué)生通過(guò)表格列提綱。習(xí)作《介紹一種事物》效果分析通過(guò)本次習(xí)作，學(xué)生對(duì)列數(shù)字、舉例子、作比較等常用的說(shuō)明方法的正確運(yùn)用有了一定的了解，能做到“說(shuō)明白一件事物”。本節(jié)課我用思維導(dǎo)圖的形式向?qū)W生呈現(xiàn)了本單元的知識(shí)結(jié)構(gòu)，引導(dǎo)學(xué)生層層深入地學(xué)習(xí)說(shuō)明文，做到心中有數(shù)。通過(guò)重溫《太陽(yáng)》、《松鼠》兩課內(nèi)容，提醒學(xué)生要有“用教材”的意識(shí)，學(xué)習(xí)文章中的說(shuō)明方法以及嚴(yán)謹(jǐn)、準(zhǔn)確的語(yǔ)言風(fēng)格。最后，在學(xué)生具體習(xí)作時(shí)，我要求學(xué)生繪制了提綱，想清楚“我要介紹什么？怎樣介紹？如何把特點(diǎn)介紹清楚”。從學(xué)生的一稿中，我發(fā)現(xiàn)一些學(xué)生不會(huì)使用恰當(dāng)?shù)恼f(shuō)明方法，或是用得單一，如通篇只有“列數(shù)字”一種說(shuō)明方法。于是，我組織學(xué)生進(jìn)行互評(píng)、組評(píng)，而后學(xué)生自己進(jìn)行二次修改，這樣一來(lái)，學(xué)生的習(xí)作大大改善。教學(xué)是不斷探索的過(guò)程，路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索。生活是最好的學(xué)習(xí)材料，今后我將更加熱愛(ài)生活，努力探索，永不止步。習(xí)作《介紹一種事物》教學(xué)反思在整個(gè)教學(xué)活動(dòng)中，教師從回顧課文內(nèi)容入手，引導(dǎo)學(xué)生交流課前搜集的寫(xiě)作素材，使學(xué)生覺(jué)得有東西可寫(xiě)。通過(guò)合作分享，師生交流，幫助學(xué)生打開(kāi)思路，明確寫(xiě)什么、怎么寫(xiě)等難題。本次習(xí)作活動(dòng)設(shè)計(jì)，體現(xiàn)了創(chuàng)新性學(xué)習(xí)的基本特征——參與性。課堂教學(xué)活動(dòng)不再局限于傳統(tǒng)的單向教學(xué)活動(dòng)，而是一種多向活動(dòng)，提倡師生之間、學(xué)生之間的多邊互動(dòng)。這就提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和參與程度，有利于增強(qiáng)課堂效果。教師的引導(dǎo)，消除了同學(xué)們的習(xí)作畏懼心理，同學(xué)們的討論交流擦燃了學(xué)生的智慧火花，學(xué)生可以在互動(dòng)中理清寫(xiě)作思路。把作文評(píng)價(jià)的權(quán)力交給學(xué)生，提高學(xué)生的自我評(píng)價(jià)能力。本節(jié)課的設(shè)計(jì)展示“學(xué)前準(zhǔn)備”這一環(huán)節(jié)做得不夠深入，沒(méi)有激活學(xué)生展現(xiàn)自我、完善自我的情趣。今后教學(xué)中要加以改進(jìn)。習(xí)作《介紹一種事物》教材分析本次習(xí)作是五年級(jí)上冊(cè)第五單元說(shuō)明文單元的一篇習(xí)作。習(xí)作的任務(wù)是寫(xiě)一篇說(shuō)明性的文章。單元習(xí)作第一部分以表格的形式給學(xué)生提供了豐富的素材，以拓寬選材的思路，并提出明確的習(xí)作任務(wù)。表格的第一欄，提示學(xué)生可以從動(dòng)物、植物、物品、美食以及其他感興趣的內(nèi)容想開(kāi)去。表格中的題目引導(dǎo)學(xué)生在選取說(shuō)明對(duì)象時(shí)，可以選如菊花、燈等生活中常見(jiàn)的事物，或者如掃地機(jī)器人等新奇、有趣的事物，或者是生活中不常見(jiàn)的但自己感興趣的事物，如火星的秘密;還可以選擇對(duì)某類(lèi)事物的某一個(gè)部位進(jìn)行介紹，如動(dòng)物的尾巴；也可以是介紹某一種事物的制作或使用方法，如涮羊肉、怎樣泡酸菜、溜溜球的玩法；甚至可以模擬事物的口吻來(lái)介紹，如袋鼠的自述、種子的旅行。第二部分從寫(xiě)之前、寫(xiě)之時(shí)、寫(xiě)之后三方面提出了具體的習(xí)作建議。寫(xiě)說(shuō)明文之前，要做好觀察，搜集好資料，對(duì)事物有充分的了解，并且對(duì)要介紹的內(nèi)容列提綱。這是對(duì)之前學(xué)習(xí)到的觀察方法、搜集資料的要點(diǎn)以及列提綱等的綜合運(yùn)用。結(jié)合說(shuō)明性文章的特點(diǎn)，教材從內(nèi)容、方法和篇章布局三方面提出具體的要求，其中“試著用上恰當(dāng)?shù)恼f(shuō)明方法”是本次習(xí)作的重點(diǎn)。習(xí)作完成后，建議學(xué)生要進(jìn)行交流分享，把他人是否對(duì)所介紹的事物產(chǎn)生興趣、獲得相關(guān)知識(shí)作為評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)之一，讓學(xué)生進(jìn)步體會(huì)到說(shuō)明性文章在生活中的作用和價(jià)值。習(xí)作：介紹一種事物評(píng)測(cè)練習(xí)天鵝天鵝的面目?jī)?yōu)雅，形狀妍(yán)美，與它那種溫和的天性正好相稱(chēng)：俊秀的身段，圓潤(rùn)的形貌，優(yōu)美的線(xiàn)條，皎潔的白色，婉轉(zhuǎn)的、傳神的動(dòng)作，忽而興致勃發(fā)、忽而悠然忘形的姿態(tài)。凡是它所到之處，它都成了這地方的點(diǎn)綴品，使這地方美化；人人喜歡它，人人歡迎它，人人欣賞它。我們看見(jiàn)它在水上活動(dòng)得那么輕便、那么自由，就不能不承認(rèn)它不但是羽族里第一名善航者，并且是大自然提供給我們的航行術(shù)的最美的典型。可不是嗎，它的頸子高高的，胸脯挺挺的、圓圓的，就仿佛是破浪前進(jìn)的船頭；它的寬廣的腹部就像船底；它的身子為了便于疾駛，向前傾著，愈向后就愈挺起，最后翹得高高的就像船舳；尾巴是地道的舵；腳就是寬闊的槳；它的一對(duì)大翅膀在風(fēng)前半張著，微微地鼓起來(lái)，這就是帆，它們推著這艘活的船舶向前航行。天鵝在一切方面都高于家鵝一等。家鵝只以野草和谷物為生，天鵝卻會(huì)找到一種比較精美的、不平凡的食料。它不斷地用妙計(jì)捕捉魚(yú)類(lèi)。它做出無(wú)數(shù)的不同姿態(tài)以求捕捉的成功，并盡量利用它的靈巧與氣力。它會(huì)避開(kāi)或抵抗它的敵人：一只老天鵝在水里，連一只最強(qiáng)大的狗也不怕，它用翅膀一擊，連人腿都能打斷，其迅疾、猛烈可想而知。(有刪改)1．這篇短文的作者也是《松鼠》一文的作者——法國(guó)作家________。這篇短文選自他的代表巨作《____________》。2．短文介紹了天鵝的__________、__________和____________________三個(gè)方面。3．短文第二自然段從哪些方面具體說(shuō)明了天鵝的體形非常便于它在水上活動(dòng)？________________________________________________________________________________________________________________4．用“____”畫(huà)出一個(gè)作比較的句子，用“”畫(huà)出一個(gè)舉例子的句子，并選擇其中一句說(shuō)說(shuō)該說(shuō)明方法的作用。________________________________________________________________________________________________________________5．先讀畫(huà)“”的句子，再讀下面的句子，比較一下兩者有什么不同。天鵝頸修長(zhǎng)，超過(guò)體長(zhǎng)或與身軀等長(zhǎng)；嘴基部高而前端緩平；尾短而圓，尾羽20～24枚；蹼強(qiáng)大。它在水中滑行時(shí)神態(tài)莊重，飛翔時(shí)長(zhǎng)頸前伸，徐緩地扇動(dòng)雙翅。_______________________________________________________________________________習(xí)作《介紹一種事物》課標(biāo)分析總目標(biāo)能具體明確、文從字順地表達(dá)自己的見(jiàn)聞，體驗(yàn)和想法。能根據(jù)需要，運(yùn)用常見(jiàn)的表達(dá)方式寫(xiě)作，發(fā)展書(shū)面語(yǔ)言