小學(xué)道德與法治-1《我的家庭》教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)情分析教材分析課后反思

《我的家庭》教學(xué)設(shè)計(jì)一、創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入同學(xué)們誰來介紹一下自己的家庭？說說自己的家庭組成，把家庭成員之間的關(guān)系介紹以下。二、智力回答1、剛才介紹的同學(xué)中，三口之家的都是誰的家庭？（五口、六口??）2、在剛才的介紹中，只和爸爸媽媽生活在一起的有??和爺爺奶奶、姥姥姥爺生活在一起的有??3、你還知道一些特殊的家庭嗎？三、知識介紹（一）、單親家庭：1、教師用一則關(guān)于單親家庭中的孩子的小故事提出話題。2、提出問題：聽了這個故事，你有什么感受嗎？（這個孩子很可憐，他缺少爸爸媽媽的愛??）3、引導(dǎo)：那么，我們應(yīng)該怎么對待他呢？（多和他一起玩；多幫助他，關(guān)心他??）4、教師小結(jié)：這樣的家庭叫做“單親家庭”，在這樣的家庭中生活的孩子不象正常家庭中的孩子那樣，可以得到爸爸媽媽的愛，所以他們心理很難過。但是，只要我們把他們當(dāng)成正常的小伙伴，不提令他們難過的事，在他們生活和學(xué)習(xí)上更多的關(guān)心、幫助他們，他們也象我們一樣幸福。（二）、福利院：1、教師可以利用教科書的資料介紹，2、說一說，你想為這些“特殊家庭”中的孩子做些什么？（看望他們：捐款??）四、小記者在行動：在我們的小家庭中爸爸媽媽付出最多，為了更好地了解他們我們來做一個小調(diào)查。1、以小組為單位交流調(diào)查結(jié)果。2、討論以下爸爸媽媽的年齡、興趣愛好、職業(yè)，看看能夠得出什么結(jié)論。3、教師引導(dǎo)小結(jié)：爸爸媽媽為了家庭的幸福生活不辭辛勞的工作，他們?yōu)樯鐣陌l(fā)展貢獻(xiàn)出自己的力量，爸爸媽媽正偉大。4、通過調(diào)查與交流，你想對爸爸媽媽說什么，你應(yīng)該怎樣做？五、課后拓展：同學(xué)們發(fā)揮你的聰明才智，給你的爸爸媽媽動手制作一份禮物送上一份祝福。六、小結(jié)，本節(jié)課你有那些收獲？學(xué)情分析三年級是從低年級到高年級的過渡，學(xué)生要接受知識的變化，要接思維方式的變化，學(xué)習(xí)方法的變化，是小學(xué)階段比較重要的階段。這個班的學(xué)生，家在農(nóng)村，單親家庭較多，課前教師要對學(xué)生的家庭情況進(jìn)行了解，特別是單親的家庭，要注意避免傷害兒童的情感，從積極的方面進(jìn)行引導(dǎo)，靈活地創(chuàng)設(shè)課堂情境。所以在課堂上要注意學(xué)生的言行對單親家庭學(xué)生的情緒的影響，盡量避免出現(xiàn)學(xué)生相互攀比家庭條件和父母情況。效果分析通過學(xué)習(xí)，學(xué)生能在自己了解家庭的構(gòu)成的基礎(chǔ)上做的進(jìn)一步加深，對特殊家庭和福利院這個大家庭進(jìn)行關(guān)注。對家庭、特殊家庭和福利院有了定義性了解。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，激發(fā)了孩子們對家的熱愛，對家人的熱愛。通過最后孩子們對爸爸媽媽禮物的制作，讓孩子們學(xué)會用自己的方式表達(dá)對爸爸媽媽的愛。多數(shù)孩子選擇了畫手抄報(bào)，小部分制作手工藝品。但是因?yàn)闂l件有限，時(shí)間有限，部分作品比較粗糙。教材分析“我的家庭”這部分內(nèi)容包括“家庭構(gòu)成”、“特殊家庭”和“福利院”三個主題活動。作為本單元的第一課，本課主要通過介紹自己的家庭成員，應(yīng)到學(xué)生感受家人對自己的愛，認(rèn)識到家的溫馨和重要性。從而使學(xué)生對父母、親人產(chǎn)生感恩之情，促進(jìn)學(xué)生與家人的感情。“家庭構(gòu)成”主要從在家庭成員的不同角度來說明的。讓學(xué)生認(rèn)識家庭成員的不同，但是本質(zhì)是一樣的。“特殊家庭”這一主題為了引導(dǎo)學(xué)生關(guān)心特殊家庭的同學(xué)。《我的家庭》習(xí)題基礎(chǔ)過關(guān)

1．我會填空。家庭一般由（）和（）兩代人組成，也有（）或三代人以上組成的大家庭。2．我會判斷對錯。（1）家庭由父母和子女組成。（）（2）要了解父母的工作情況，只有通過詢問。（）（3）媽媽的愛比爸爸要深。（）

3．我會選擇。

（1）福利院不收養(yǎng)下列那類人（）A．殘疾人B．老年人C．棄嬰D．體弱人二、綜合訓(xùn)練1．你們家有幾口人？分別是誰？你知道有哪些特殊家庭嗎？3.你了解你的爸爸媽媽嗎，說一下爸爸媽媽的年齡興趣愛好和職業(yè)吧課后反思我將現(xiàn)實(shí)生活引入課堂，教學(xué)中，學(xué)生介紹自己的家庭時(shí)都顯得很開心。通過學(xué)習(xí)，學(xué)生能在自己了解家庭的構(gòu)成的基礎(chǔ)上做的進(jìn)一步加深，對特殊家庭和福利院這個大家庭進(jìn)行關(guān)注。對家庭、特殊家庭和福利院有了定義性了解。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，激發(fā)了孩子們對家的熱愛，對家人的熱愛。通過最后孩子們對爸爸媽媽禮物的制作，讓孩子們學(xué)會用自己的方式表達(dá)對爸爸媽媽的愛。多數(shù)孩子選擇了畫手抄報(bào)，小部分制作手工藝品。但是因?yàn)闂l件有限，時(shí)間有限，部分作品比較粗糙。在課前教師對學(xué)生的家庭情況都比較了解，特別是單親的家庭，要注意避免傷害兒童的情感，從積極的方面進(jìn)行引導(dǎo)，靈活地創(chuàng)設(shè)課堂情境。所以在課堂上要注意學(xué)生的言行對單親家庭學(xué)生的情緒的影響，盡量避免出現(xiàn)學(xué)生相互攀比家庭條件和父母情況。課標(biāo)分析本單元的主題為“幸福家庭我成長”，“我的家庭”這部分內(nèi)容包括