小學語文-媽媽睡了教學設計學情分析教材分析課后反思

教學設計課題媽媽睡了課型新授課主備人教學內(nèi)容教科書第7課《媽媽睡了》教學目標1.認識“哄、先”等12個生字，讀準多音字“法”，會寫“哄”“先”等8個字，積累“的”字短語，會寫“明亮、故事”等4個詞語。2.正確、流利地朗讀課文。3.通過關鍵詞句，感受睡夢中媽媽的美麗、溫柔與辛勞，體會媽媽與孩子之間美好的愛。教學重、難點重點：1.認識“哄、先”等12個生字，讀準多音字“法”，會寫“哄”“先”等8個字，積累“的”字短語，會寫“明亮、故事”等4個詞語。2.通過關鍵詞句，感受睡夢中媽媽的美麗、溫柔與辛勞，體會媽媽與孩子之間美好的愛。難點：通過關鍵詞句，感受睡夢中媽媽的美麗、溫柔與辛勞，體會媽媽與孩子之間美好的愛。教學用具多媒體課件導學過程個性備課一、創(chuàng)設情境，整體感知1.學生集體唱歌曲《世上只有媽媽好》，隨著美妙的音樂將學生帶入課文的情景之中。2.看出來同學們都很喜歡這首歌，歌中唱到了誰？你們喜歡媽媽嗎？平時觀察過媽媽嗎？3.文中的小朋友也觀察了自己的媽媽，他觀察了媽媽的什么？4.揭示課題：今天我們學習《媽媽睡了》。5.齊讀課題：我們應該讀這個題目？媽媽睡了，朗讀課題時聲音要輕柔一些，才不會吵醒媽媽。引導學生用較為輕柔的語氣讀好課題。6.這節(jié)課我們一起去看看睡夢中的媽媽是什么樣子的？二、合作交流，鞏固識字1.課件出示自讀提示：2．課件出示：認讀“先、閉、緊、潤、吸、粘、汗、額、等、事、沙、沉、臉”（帶拼音去拼音開火車等多種形式的讀）3.課件出示“哄睡紅潤呼吸粘在汗珠額頭深沉窗戶乏了閉眼等會緊緊頭發(fā)發(fā)現(xiàn)”4.學習“窗”（1）出示“窗”的象形字，介紹一下字的來歷。（2）書寫指導。“窗”的“穴寶蓋”要蓋住下面部分。5.問：“睡夢中的媽媽”是什么樣子的？（用文中的三個中心句回答）課件出示：睡夢中的媽媽真美麗。睡夢中的媽媽好溫柔。睡夢中的媽媽好累。三、品詞析句，朗讀感悟1.睡夢中的媽媽真美麗。(1)為什么說睡夢中的媽媽真美麗？找出文中的句子讀一讀。課件出示：明亮的眼睛閉上了，緊緊地閉著；彎彎的眉毛也在睡覺，誰在媽媽紅潤的臉上。①指導讀好帶“的”的短語，注意把“的”讀得輕而短。②出示課后短語，再次練習讀法，并補充空白短語。明亮的眼睛水汪汪的眼睛（）的眼睛烏黑的頭發(fā)波浪似的頭發(fā)（）的頭發(fā)③讀好了短語，再次讀一讀出示的句子，并試著感受媽媽的美麗。2.睡夢中的媽媽好溫柔。(1)為什么說睡夢中的媽媽好溫柔？文中的哪些句子能體現(xiàn)出媽媽的溫柔。課件出示：是的，她在微微地笑著，嘴巴、眼角都笑彎了，好像在睡夢中，媽媽又想好了一個故事，等會兒講給我聽......生活里媽媽的哪些時刻還是溫柔的？學生交流。（4）教師順勢引導。這些時刻，你感受到了什么？（5）通過同學們的回答，老師感受到了媽媽對你們深深的關愛。3.睡夢中的媽媽好累。(1)從哪里看出睡夢中的媽媽好累？找出文中的句子讀一讀。(2)課件出示：媽媽的呼吸那么沉。她烏黑的頭發(fā)粘在微微滲出汗珠的額頭上。窗外，小鳥在唱著歌，風兒在樹葉間散步，發(fā)出沙沙的響聲，可是媽媽全聽不到。①理解“沉”。什么樣的呼吸是沉沉的？你來模仿一下。②為什么額頭上會有汗珠？為什么媽媽好累？都干了哪些活？③復沓讀課件上的三句話。媽媽這樣辛苦，你想對媽媽說什么？學生交流，老師順勢引導，你真是一個懂事、體貼的好孩子，從你們的回答例，老師感受到了媽媽愛你們，你們也深深地愛著媽媽。四、反饋鞏固，拓展延伸(1)媽媽的愛每時每刻都伴隨在我們左右，我們在媽媽的愛里快樂成長！下面我們繼續(xù)閱讀叢書《媽媽的愛》。出示課件：1.文中寫了媽媽為我做的幾件事？2.媽媽的愛是什么？(2)布置作業(yè)：出示課件：1.媽媽非常辛苦，為媽媽做一件事，如倒茶、捶背、洗腳、拿拖鞋等。2.你看過家人睡覺的樣子嗎？說一說。板書設計：7.媽媽睡了真美麗好溫柔好累3分在課本上描一個，寫兩個。老師順勢指導糾正“的”的讀法，提示學生讀的短而輕?！秼寢屗恕穼W情分析二年級學生在經(jīng)過一年的學習以后，已經(jīng)具備了比較多的識字量，對一些淺顯的課文，具備了自主閱讀的能力，《媽媽睡了》是一篇比較淺顯的抒情性閱讀散文，課文語言形象生動，文章語言自然流暢。本文以一個孩子的所見、所感來表達母愛，情真意切，語言樸實，是對學生進行關愛父母、感恩父母教育的一篇好文章。如今，太多的“小皇帝”、“小公主”享用著甚至揮霍著母愛，自己卻渾然不覺。借助本文的學習，可以讓學生去感受生活中媽媽點點滴滴的愛，去回報媽媽?！秼寢屗恕方虒W反思《媽媽睡了》這篇課文字里行間都流露出深切的母子之情，因此，教學這一課時，我引導學生以讀為本，以情為線，感悟真情，理解為客。引導學生用心讀書，體會文中的母子深情，并適時設置環(huán)節(jié)“我想說說我的媽媽”，學生邊看照片或畫通過親自回憶自己的經(jīng)歷，感受母愛。再把文中的媽媽當成自己的媽媽讀讀課文，把自己對媽媽的感情通過朗讀傳達出來，學生有感而讀，感情自然流露，讀出來也自然充滿深情。在作業(yè)布置上也以情為主，延續(xù)課文內(nèi)容。這樣，通過學文，能夠明理做人，達到了預期的效果。一、本課優(yōu)點：1、在導入時，以歌曲《世上只有媽媽好》引入課題《媽媽睡了》，我讓學生自己讀讀課題，根據(jù)此來指導學生感情朗讀課題《媽媽睡了》，這樣可以調(diào)動學生對媽媽的情感體驗，使孩子們在對媽媽的愛的情感體驗下進入了文本。2、由于這篇課文內(nèi)容比較淺顯，對于學生來說理解不會有很大問題。課文只分三部分：睡夢中的媽媽真美麗，好溫柔，好累。我通過讓學生帶著問題“媽媽為什么睡得那么沉？”去讀課文，讓學生感知媽媽的“累”，這時我抓住這八段引導學生都來分析。“仔細讀讀課文，你從哪句話就能讀到媽媽的累”，指導學生進一步深入。學生說：“我從媽媽干了好多活，累了，乏了。”看出媽媽很累。這是我緊緊抓住“好多活兒”進行生活拓展，媽媽一天里都可能干哪些活？因為兒童的內(nèi)心是最無拘無束的。這就要求閱讀教學要徹底走出“課堂中心、書本中心、教師中心”的封閉性，充分拓展空間，增強活力。所以我鼓勵學生在真實世界的際遇中學習，與現(xiàn)實對話，為學生創(chuàng)造生活實踐的機會，讓學生到生活中去觀察。3、在理解這部分有兩個詞語對于低年級學生來說，理解上有一定難度，是“沉”。對于“呼吸沉”的理解應采用聯(lián)系上下文，但是我在處理時，一帶而過，從“汗珠兒”引入媽媽累了，怪不得媽媽的呼吸那么深沉那么沉。在閱讀教學中，通過學生的自主體驗，讓學生逐步學會以語言文字為依托，分析語言現(xiàn)象，在字、詞、句、篇的聯(lián)系中揣摩語言文字的內(nèi)涵，體會文章內(nèi)在的思想感情。強化個性體驗?！秼寢屗恕方滩姆治觥秼寢屗恕肥且黄獪\顯的抒情性的閱讀課文。作者通過生動形象的語言，描繪了睡夢中的媽媽真美麗、好慈祥、好累。文章以流暢自然的語言為基調(diào)，沒有華麗的詞藻，不見雕琢的痕跡，但是給人親切熱情的感覺。我們透過小作者對睡夢中的媽媽的描繪，不僅可以感受到媽媽對孩子的關愛，同時更能體現(xiàn)出作者對媽媽的愛。本文第1自然段描寫了媽媽哄孩子午睡的場景，第2~4自然段詳細描寫了睡夢中媽媽的樣子，用3個并列式的段落描寫了媽媽的美麗、溫柔和辛勞。最后一段還穿插了場景描寫，既表現(xiàn)媽媽睡得很熟，周圍的一切都聽不見了，又營造了靜謐美好的氣氛，讓人感受到家的溫馨。本文以一個孩子的所見、所感來表達母愛，情真意切，語言樸實，是對學生進行關愛父母、感恩父母教育的一篇好文章。因此，教師在教學中要盡力營造母子情深的氛圍，引導學生走進文本，體味親情的美好，還要引領學生走進自我，體會現(xiàn)實生活中無微不至的親情，學會感恩，懂得回報。《媽媽睡了》評測練習1.媽媽非常辛苦，為媽媽做一件事，如倒茶、捶背、洗腳、拿拖鞋等。2.你看過家人睡覺的樣子嗎？說一說?！秼寢屗恕方虒W反思《媽媽睡了》這篇課文字里行間都流露出深切的母子之情，因此，教學這一課時，我引導學生以讀為本，以情為線，感悟真情，理解為客。引導學生用心讀書，體會文中的母子深情，并適時設置環(huán)節(jié)“我想說說我的媽媽”，學生邊看照片或畫通過親自回憶自己的經(jīng)歷，感受母愛。再把文中的媽媽當成自己的媽媽讀讀課文，把自己對媽媽的感情通過朗讀傳達出來，學生有感而讀，感情自然流露，讀出來也自然充滿深情。在作業(yè)布置上也以情為主，延續(xù)課文內(nèi)容。這樣，通過學文，能夠明理做人，達到了預期的效果。一、本課優(yōu)點：1、在導入時，以歌曲《世上只有媽媽好》引入課題《媽媽睡了》，我讓學生自己讀讀課題，根據(jù)此來指導學生感情朗讀課題《媽媽睡了》，這樣可以調(diào)動學生對媽媽的情感體驗，使孩子們在對媽媽的愛的情感體驗下進入了文本。2、由于這篇課文內(nèi)容比較淺顯，對于學生來說理解不會有很大問題。課文只分三部分：睡夢中的媽媽真美麗，好溫柔，好累。我通過讓學生帶著問題“媽媽為什么睡得那么沉？”去讀課文，讓學生感知媽媽的“累”，這時我抓住這八段引導學生都來分析?！白屑氉x讀課文，你從哪句話就能讀到媽媽的累”，指導學生進一步深入。學生說：“我從媽媽干了好多活，累了，乏了。”看出媽媽很累。這是我緊緊抓住“好多活兒”進行生活拓展，媽媽一天里都可能干哪些活？因為兒童的內(nèi)心是最無拘無束的。這就要求閱讀教學要徹底走出“課堂中心、書本中心、教師中心”的封閉性，充分拓展空間，增強活力。所以我鼓勵學生在真實世界的際遇中學習，與現(xiàn)實對話，為學生創(chuàng)造生活實踐的機會，讓學生到生活中去觀察。3、在理解這部分有兩個詞語對于低年級學生來說，理解上有一定難度，是“沉”。對于“呼吸沉”的理解應采用聯(lián)系上下文，但是我在處理時，一帶而過，從“汗珠兒”引入媽媽累了，怪不得媽媽的呼吸那么深沉那么沉。在閱讀教學中，通過學生的自主體驗，讓學生逐步學會以語言文字為依托，分析語言現(xiàn)象，在字、詞、句、篇的聯(lián)系中揣摩語言文字的內(nèi)涵，體會文章內(nèi)在的思想感情。強化個性體驗。二、本課不足之處：1、課堂時間把握上有些前緊后松，沒有合理分配時間。2、學生在朗讀時，我的評價還不夠有針對性，在以后的教學實踐中我還要多多磨煉。這節(jié)課讓我意識到自己需要改進的地方還有很多很多，在以后的教學中還要不斷地努力，爭取讓每位學生在學好課