小學(xué)心理健康教育-揭秘挫折教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)情分析教材分析課后反思

《揭秘挫折》教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)：1、讓學(xué)生知道挫折是人生的正?，F(xiàn)象，學(xué)會(huì)戰(zhàn)勝挫折的方法，邁向成功。2、幫助學(xué)生以積極的態(tài)度面對(duì)挫折，學(xué)會(huì)正確面對(duì)人生中的艱難困苦。正確認(rèn)識(shí)挫折，勇于挑戰(zhàn)困難，從而形成能夠經(jīng)受考驗(yàn)的健康心理。3、引導(dǎo)學(xué)生形成開(kāi)朗，樂(lè)觀(guān)，堅(jiān)強(qiáng)的性格，形成正確的挫折觀(guān)。教學(xué)重難點(diǎn)：

能夠正確面對(duì)自己遇到的挫折，學(xué)會(huì)戰(zhàn)勝挫折的方法。教學(xué)過(guò)程：

一、熱身游戲，引出挫折游戲：進(jìn)化論1．師開(kāi)場(chǎng)白：“同學(xué)們，今天我們來(lái)做一個(gè)有趣的小游戲，看我們是怎樣從一個(gè)雞蛋成長(zhǎng)為鳳凰的。2．課件出示游戲規(guī)則：（1）兩兩猜拳，猜贏(yíng)者進(jìn)化為下一級(jí)，猜輸者退化為雞蛋。變成鳳凰后不再比賽。（2）同種狀態(tài)之間才可以猜拳。（3）游戲結(jié)束時(shí)記住當(dāng)前的狀態(tài)，并坐回座位。3．師隨機(jī)采訪(fǎng)學(xué)生有沒(méi)有進(jìn)化成功。6．小結(jié)引出：在游戲中，我們并不是一帆風(fēng)順，有的同學(xué)進(jìn)化成功，有的同學(xué)進(jìn)化失敗。同樣，在我們的學(xué)習(xí)和生活中，也不可能是一帆風(fēng)順的，有成功，也有失敗，有順境，也有逆境。這些失敗，這些逆境，也就是挫折（板書(shū)：挫折）二、說(shuō)挫折挫折是一個(gè)人在從事有目的的活動(dòng)中遇到障礙或干擾，導(dǎo)致其目標(biāo)不能實(shí)現(xiàn)，需要不能滿(mǎn)足時(shí)產(chǎn)生的情緒反應(yīng)。俗稱(chēng)“碰釘子”?；叵胍幌?，在自己的學(xué)習(xí)、生活中印象深刻的一次挫折是什么呢？當(dāng)你遇到這個(gè)挫折時(shí)時(shí)怎么想的？又有什么反應(yīng)？同桌分享。指名回答。通過(guò)大家的分享我們發(fā)現(xiàn)挫折所伴隨的情緒反應(yīng)是傷心、難過(guò)等，我們往往希望我們遇到的挫折越少越好，就像祝福語(yǔ)中所說(shuō)的一帆風(fēng)順、萬(wàn)事如意。如果沒(méi)有挫折會(huì)怎么樣呢？老師給大家分享一個(gè)小故事。有個(gè)孩子看到一只繭上裂開(kāi)了個(gè)小口，他就一直觀(guān)察，蝴蝶在艱難地將身體從那小口中一點(diǎn)一點(diǎn)地掙扎出來(lái)，幾個(gè)小時(shí)過(guò)去了……

它似乎已經(jīng)竭盡全力了，不能再前進(jìn)一步了。孩子看得心痛，決定幫助一下，他拿來(lái)一把剪刀，小心翼翼地將繭破開(kāi)，……猜測(cè)接下來(lái)蝴蝶會(huì)這樣，指名回答。三、議挫折1.辯論擂臺(tái)挫折是好事還是壞事？小組交流。指名回答。挫折既可以是好事，也可以是壞事，取決于我們面對(duì)挫折的態(tài)度。2.榜樣示范說(shuō)說(shuō)你知道的名人或者身邊的人通過(guò)戰(zhàn)勝挫折而最終走向成功的故事。四、戰(zhàn)挫折小組內(nèi)交流自己是如何戰(zhàn)勝挫折的，進(jìn)行總結(jié)戰(zhàn)勝挫折的方法，寫(xiě)在花瓣上。班級(jí)展示。五、總結(jié)有人說(shuō)，挫折是人生最好的禮物，還有人說(shuō)，挫折是成功的入場(chǎng)券。老師送大家一首《陽(yáng)光總在風(fēng)雨后》，讓我們一起勇敢迎接人生的風(fēng)雨吧。板書(shū)設(shè)計(jì)揭秘挫折態(tài)度失敗挫折成功《揭秘挫折》學(xué)情分析現(xiàn)代社會(huì)，獨(dú)生子女過(guò)分受父母的寵愛(ài)，心理承受能力普遍較低，教育中存在的一些誤區(qū)使得原本心理承受能力差的孩子承受著過(guò)重的學(xué)習(xí)壓力，導(dǎo)致小學(xué)生的耐挫力不容樂(lè)觀(guān)。在教育心理學(xué)的指導(dǎo)下，調(diào)查分析小學(xué)生耐挫力的現(xiàn)狀，探討小學(xué)生耐挫力差的形成原因，采用多種策略實(shí)施預(yù)防、輔導(dǎo)、矯治，促進(jìn)小學(xué)生心理的健康和諧發(fā)展。本次活動(dòng)課，通過(guò)一系列活動(dòng)讓學(xué)生明白心理健康方面的一些道理，以便于他們更好地指導(dǎo)自己的行動(dòng)。《揭秘挫折》效果分析本節(jié)《揭秘挫折》選題比較貼近學(xué)生的實(shí)際，針對(duì)性較強(qiáng)。用游戲的方式導(dǎo)入，活躍了課堂氣氛，讓學(xué)生在游戲中初步感受挫折。整堂課將學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生，小組之間的交流很充分，從學(xué)生的反應(yīng)來(lái)看學(xué)生們敢于發(fā)表自己的看法，很多同學(xué)的回答很深入。比如，在分享自己知道的勇于戰(zhàn)勝挫折而取得成功的人時(shí)，同學(xué)對(duì)人物事跡的描述比較詳細(xì)，同學(xué)們聽(tīng)的也非常認(rèn)真。各個(gè)活動(dòng)的設(shè)置和問(wèn)題回答，學(xué)生能夠真實(shí)地表達(dá)自己的觀(guān)點(diǎn)和感受，能夠看出這節(jié)課對(duì)學(xué)生的生活有很大的幫助。從最后的戰(zhàn)挫折環(huán)節(jié)，同學(xué)們提出戰(zhàn)勝挫折的種種方法，可以看出同學(xué)們初步掌握了如何面對(duì)挫折。本堂課也有不足之處，在小組討論環(huán)節(jié)仍有個(gè)別小組在討論時(shí)有開(kāi)玩笑的心態(tài)，這也提醒我在討論時(shí)應(yīng)加強(qiáng)對(duì)討論規(guī)則的說(shuō)明?？傊?，本堂課能夠有效的幫助同學(xué)們正視挫折，戰(zhàn)勝挫折，總體上達(dá)成了教學(xué)目標(biāo)?！督颐卮煺邸方滩姆治霰竟?jié)課選自人民出版社的《心理健康教育》五年級(jí)上冊(cè)第8課。教育部頒布的《中小學(xué)心理健康教育指導(dǎo)綱要》規(guī)定，心理健康教育的具體目標(biāo)是：使學(xué)生不斷正確認(rèn)識(shí)自我，增強(qiáng)調(diào)控自我、承受挫折、適應(yīng)環(huán)境的能力；培養(yǎng)學(xué)生健全的人格和良好的個(gè)性心理品質(zhì)；對(duì)少數(shù)有心理困擾活心理障礙的學(xué)生，給予科學(xué)有效的心理咨詢(xún)和輔導(dǎo)，使他們盡快擺脫障礙，調(diào)節(jié)自我，提高心理健康水平，增強(qiáng)自我教育能力。本節(jié)課在于引導(dǎo)學(xué)生正視挫折，它是生活中常見(jiàn)的現(xiàn)象，關(guān)鍵在于怎樣正確認(rèn)識(shí)挫折。能運(yùn)用一些恰當(dāng)?shù)姆绞椒椒ㄊ柰ā按煺邸睅Ыo自己的心理壓力，變壓力為動(dòng)力。《揭秘挫折》評(píng)測(cè)練習(xí)回想一下在自己的學(xué)習(xí)、生活中遇到過(guò)什么挫折？當(dāng)時(shí)是什么樣的心情？你認(rèn)為挫折是好事還是壞事？說(shuō)明理由。分享你知道的名人或者身邊的人通過(guò)戰(zhàn)勝挫折而最終走向成功的故事。說(shuō)一說(shuō)有哪些積極應(yīng)對(duì)挫折的好方法?！督颐卮煺邸氛n后反思《揭秘挫折》本節(jié)課首先以游戲進(jìn)行導(dǎo)入，用學(xué)生喜歡的方式讓學(xué)生感受挫折，這個(gè)環(huán)節(jié)學(xué)生全員參與，實(shí)現(xiàn)了真正的學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人。接下來(lái)是“說(shuō)挫折”，讓學(xué)生大膽說(shuō)出自己遇到的挫折，并說(shuō)說(shuō)當(dāng)時(shí)的心情；然后通過(guò)《蝴蝶破繭》的故事讓學(xué)生知道挫折是我們的人生中不可缺少的部分。通過(guò)小組內(nèi)辯論的形式討論挫折是好事還是壞事，引導(dǎo)學(xué)生知道我們面對(duì)挫折時(shí)的態(tài)度非常重要。情景聚焦中幫助李小龍同學(xué)正確面對(duì)挫折，分享自己所知道的勇于戰(zhàn)勝挫折的人和事，這個(gè)環(huán)節(jié)同學(xué)們積極發(fā)表意見(jiàn)，將人物事跡用清晰的語(yǔ)言表達(dá)出來(lái)。最后環(huán)節(jié)，讓學(xué)生根據(jù)自己以往的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)，小組討論交流戰(zhàn)勝挫折的好方法，這個(gè)環(huán)節(jié)可以說(shuō)是本節(jié)課的一個(gè)高潮。最后同學(xué)們用自己的金點(diǎn)子裝飾花叢，轉(zhuǎn)眼間一個(gè)光禿禿沒(méi)有生機(jī)的花枝變成了五彩斑斕，生機(jī)勃勃的花朵。這堂課也存在一些不足，大部分學(xué)生參與度較高，有個(gè)別學(xué)生參與的積極性不高；在分享故事環(huán)節(jié)，有學(xué)生沒(méi)有進(jìn)行分享，應(yīng)加強(qiáng)引導(dǎo)，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的知識(shí)儲(chǔ)備?！督颐卮煺邸氛n標(biāo)分析活動(dòng)目標(biāo)：1、引導(dǎo)學(xué)生正視挫折，它是生活中常見(jiàn)的現(xiàn)象，關(guān)鍵在于怎樣正確認(rèn)識(shí)挫折。2、通過(guò)經(jīng)典故事，使學(xué)生懂得挫折也是人生可貴的財(cái)富。3、通過(guò)真實(shí)的事例，使學(xué)生知道戰(zhàn)勝