乘數(shù)末尾有0的乘法 20111.3.281

PAGEPAGE3乘數(shù)末尾有0的乘法 主備者：施建華 施教時期年月日教學(xué)內(nèi)容書P36～37例題及“想想做做”。共幾課時2課型新授第幾課時1教學(xué)目標(biāo)1、使學(xué)生經(jīng)歷探索乘數(shù)末尾有0的乘法簡便算法的過程，理解和掌握其豎式的簡便寫法，能正確地計算這類算題。2、培養(yǎng)學(xué)生思維的靈活性和遷移類推能力。3、在具體的情景中合理地運用口算，筆算和估算，體會解決問題策略的多樣性。4、在與他人的討論交流中，培養(yǎng)主動探索，合作交流的好習(xí)慣，樹立學(xué)習(xí)的信心。教學(xué)重難點教學(xué)重點：探索乘數(shù)末尾有0的乘法的簡便的計算方法，能正確筆算。教學(xué)難點：簡便算法的書寫格式。教學(xué)資源學(xué)生之前已經(jīng)學(xué)會兩位數(shù)乘整十?dāng)?shù)的口算，兩位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算及估算，三位數(shù)乘一位數(shù)末尾有0的簡便方法。筆算兩位數(shù)乘整十?dāng)?shù)（需要進(jìn)位）時用豎式計算作了較好的鋪墊，在用豎式計算的過程中通過知識的有效遷移自主探索發(fā)現(xiàn)乘數(shù)末尾有0的簡便的計算方法。教學(xué)準(zhǔn)備：課件預(yù)習(xí)設(shè)計一、復(fù)習(xí)舊知1．口算：30×20

80×20

13×2012×3060×704×20

8×200

34×202．筆算20×3=110×7=50×6=學(xué)程預(yù)設(shè)導(dǎo)學(xué)策略調(diào)整與反思一、揭示課題（預(yù)設(shè)：3分鐘）1．口算21×40

20×34

32×20

22×3017×60

36×40觀察：計算后2題時需要進(jìn)位。二、自主探索，優(yōu)化算法（預(yù)設(shè)：10分鐘）1．讀題，理解題意。列式：25×30＝2.自主學(xué)習(xí)菜單：①．獨立思考25×30＝，可以口算，也可以筆算，你有幾種方法計算，一一寫下思考過程。②．小組交流自己的算法。3．全班交流匯報：（1）口算（2）按照一般方法進(jìn)行計算的豎式。（3）用簡便方法進(jìn)行計算的豎式。觀察比較中學(xué)習(xí)簡便的筆算方法：0前數(shù)對齊，乘后別忘0。三、即時鞏固內(nèi)化（預(yù)設(shè)：17分鐘）1、第一關(guān)小試牛刀想想做做第1題、想想做做第2題中間兩道。交流：20×35第一個乘數(shù)末尾有0的題，是怎么列豎式的？2、第二關(guān)火眼金睛想想做做第3題前面兩組。3、第三關(guān)大顯伸手想想做做第4-6題獨立解答實際問題。交流是怎么想的？四、課堂檢測反饋（預(yù)設(shè)：10分鐘）【板塊一】同學(xué)們，前面我們學(xué)習(xí)了兩位數(shù)乘整十?dāng)?shù)的口算，兩位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算及估算。下面我們進(jìn)行口算搶答。思考：他們都是兩位數(shù)乘整十?dāng)?shù)，都可以采用同樣的計算方法，為什么前4題口算起來容易，而后2題口算有點困難呢？揭題。奶牛場里的阿姨也遇到了同樣的問題，我們一起想辦法來解決。

【板塊二】1．出示主題圖

提問：從圖中你能知道些什么？求什么問題？怎樣列式？2．知識間都是相互聯(lián)系的。你能試著用學(xué)過的知識方法來算出25×30的積嗎？。3.組織交流重點討論豎式計算的簡便書寫。比一比，你更喜歡哪個豎式？為什么？這種簡便豎式在寫的時候要注意什么？小結(jié)：以后我們遇到類似的題目時，可以用這種簡便方法列豎式?！景鍓K三】下面我們來個智力擂臺賽，比一比誰最厲害？敢接受挑戰(zhàn)嗎？1．計算時應(yīng)該注意些什么？2．觀察每一組兩個算式與積，你有什么發(fā)現(xiàn)？3．（1）曾有同學(xué)問我，學(xué)了乘法估算有什么用？其實在我們的生活中，有的時候只需要估算出一個大致的結(jié)果就可以。誰會估算？（2）誰會判？“20人正好租4條船”能推算出什么？（4）誰會標(biāo)？【