《牛郎織女》教案

Word版本，下載可自由編輯《牛郎織女》教案教學目的：

1．單獨閱讀課文，能講這個故事。

2．理解課文內(nèi)容，體會整個故事所表述的思想感情。

3．領悟文章的語言特征。

教學過程：

一、導入激趣

1．讀了上節(jié)課的內(nèi)容，你肯定急于知道牛郎和織女走到一起之后發(fā)生了什么事情，這節(jié)課我們連續(xù)學習本文。

2．學文之前，你想知道什么呢？

同學質(zhì)疑：牛郎和織女結婚后的生活怎么樣？王母娘娘酒醒后會怎么樣？民間為什么會流傳這個故事？它寄望著人們的什么思想？

二、自學課文，體會感情。

1、牛郎和織女結婚后的生活怎么樣？

（1）同學有感情地朗讀第一自然段。

（2）同學匯報：兩人婚后男耕女織，你勤我儉。日子過得很美滿。

“美滿”是圓滿美妙的合意。說明靠他們勤勞的雙手，日子不僅過得富足了，而且一家人團團聚圓。

（3）同學匯報：織女很喜愛這樣的生活。她給孩子們敘述故事時，采納了排比句的修辭方法，襯托出織女喜愛人間生活的情感。

2、王母娘娘酒醒后會怎樣？

（1）讀課文其次段至倒數(shù)其次自然段。

（2）同學匯報：王母娘娘醒后先懲處了其她的仙女們，然后又派天兵天將查找織女的下落，預備給她厲害的懲處。說明了王母娘娘已下狠心，預示著織女回來后的凄慘命運。

（3）同學匯報：“她尤其恨織女，竟敢留在人間不回來，簡直是有意破壞她的門風，損害她的尊嚴?！庇纱四軌蝮w會到王母娘娘是一個死愛面子而又自私的人，為了挽回自己的面子，不惜破壞自己親人一生的幸福，為了顯示自己的尊嚴，狠心地用天河把牛郎織女和他們的孩子隔開，這是多么可惡而又自私的人呀！

（4）“織女受到了嚴峻的懲處，不愿死心，肯定要跟牛郎過日子，共同生活”這句話說明了織女是個敢于追求幸福生活的人，是個英勇頑強的人。

3、老師引領：你們喜愛這則故事嗎？為什么？

（由于牛郎織女都是那種靠勤勞節(jié)儉來制造和追求美妙生活的人。正是由于如此，民間才會有這樣一個悠久的傳奇。）

4、請你讀讀最終一個自然段，說說為什么人們會有這樣的想法？

（由于人們都渴望牛郎和織女這兩位和善、英勇、勤勞的人過上好日子，寄望著人民群眾也能過上美滿生活的美妙愿望。）

三、召開故事會

1．組內(nèi)成員間講講這個故事，能夠加上自己合理的想象。

2．有愛好的同學能夠把自己積累的民間故事在“故事會”上作匯報。

附：板書設計

教案點評：

本文接《牛郎織女（一）》的故事情節(jié)，敘述牛郎織?；楹竺罎M生活和織女被王母娘娘無情地抓回天宮的情節(jié)。在情節(jié)支配方面，兩段故事各有側重，前一課以牛郎的成長經(jīng)受為主線，本課是以織女的經(jīng)受為主要線索綻開情節(jié)的。本文以同學自學為主、老師起點撥的作用。從復習檢查入手，講一講《牛郎織女（一）》的故事情節(jié)，引發(fā)閱讀本課的愛好。按“閱讀提示”的要求，仔細讀課文，想一想：牛郎和織女結婚后生活得怎樣，王母娘娘