《左和右》數(shù)學教案（10篇）

Word版本，下載可自由編輯《左和右》數(shù)學教案（10篇）《左和右》數(shù)學教案（1）

設計意圖：

辨別自己的左和右是大班幼兒學習的一個內(nèi)容，幼兒以自身為中心來辨別左右關系是以客體為中心辨別左右關系的前提?！吨改稀分兴f："幼兒園應以嬉戲為主要向導，讓孩子在嬉戲中得以不同的進展和提升"。于是我在活動中利用幼兒的已有閱歷和"左右手"這個載體，設計了左手右手有關的小嬉戲，渴望能在嬉戲中提升孩子的細致觀看和辨別力量，并能夠辨別自己的左右手及相應的左右關系，在玩中學。

活動目標：

1.能辨別自己的左和右。

2.在嬉戲中進展幼兒的細致觀看和辨別力量。

3.體悟與伙伴一起玩的樂趣。

4.讓幼兒懂得簡潔的數(shù)學道理。

5.有愛好參與數(shù)學活動。

活動預備：

人手一個手環(huán)，PPT課件，磁性小黑板兩張活動過程：

一、導入活動：分發(fā)禮物，激活幼兒愛好師：今日老師給你們帶來了一個神奇的小禮物，請把它戴在你的右手上。

師：請把戴禮物的右手舉起來，看看你和旁邊的小伴計一樣嗎?(老師觀看，訂正)二、基本過程1.熟悉左和右?guī)煟捍鞫Y物的手是右手，右手有什么本事呢?

沒有戴禮物的手是左手，左手有什么本事呢?(幼兒自由回答，老師小結)2.熟悉以身體為主體的左右①師：右手這邊是右邊，我們身體的右邊有哪些部位?

左手這邊是左邊，我們身體的左邊有哪些部位?

②師：除了左手和右手，我們身體還有哪些部位是一左一右的?

③小嬉戲：我來說，你來做。

3.小小兵學本事(匍匐前進、拳擊、射擊)4.小小兵找紅旗①過山洞(幼兒操作，老師指導)②過小橋③經(jīng)過小路④試試用正確的手勢打開密碼鎖⑤勝利找到小紅旗三、結束部分師：小兵們，你們今日精彩的完成了目標，現(xiàn)在老師把禮物送給大家，戴上禮物到教室里面和其他的小伴計共享吧!

活動反思：

一班級數(shù)學課"左和右“的教學中，我從同學喜愛的猜謎語入手，激活了同學的愛好。然后再從孩子們熟識的左手、右手來引出左右，讓同學體悟到我們的`生活中到處有數(shù)學，感受到數(shù)學與生活的聯(lián)系，進而調動同學的學習樂觀性。再利用摸一摸左耳、右耳等嬉戲，加深同學對左、右的理解，使同學明白識辨左右時能夠用自己的左右手來辨別，自己左手的方向就是左邊，右手的方向就是右邊。利用這樣的教學，效果很好，今后還要強化這方面的探究。

《左和右》數(shù)學教案（2）

活動目標：

1、以自身為中心區(qū)分自己身體的左右，分清自己的左邊和右邊，會向左和右數(shù)物體個數(shù)。

2、知道參照物的不同，左邊和右邊的方向也會變。

3、進展幼兒的空間方位知覺和推理力。

活動預備：水果

活動過程：

一、猜謎導入，感知自身的左右

1、區(qū)分左右

老師：今日老師給小伴計帶來了一個謎語：一棵小樹五個叉，不長樹葉不開花，從早到晚不講話，寫字畫畫不離它。喔，這么多小伴計舉起了手，那你們知道舉手的這只手是——（右手）

老師：對呀，日常我們一般都舉右手，高高舉起你的右手。（老師檢查）日常，你們的右手做些什么事情呢？老師小結：右手一般做拿筷子，握筆，刷牙，寫字等等。那舉起你們的左手，說說左手一般做些什么事情？

小結：對呀，左手，右手是我們身上的一對好伴計，只有左手和右手的相互協(xié)作才能把事情做的更好更快。

2、找一找

老師：想一想，我們的身上，還有哪些象手一樣，是一左一右的一對好伴計（耳朵、眼睛等）。

3、嬉戲

老師：剛才小伴計找的又快又好，現(xiàn)在老師要請我們身上的這些好伴計做個嬉戲，這個嬉戲就叫“我說你說你做”我們來試試?？凑l的小耳朵最靈，反應最快。

老師：來，來，來，舉起你的右手來。幼兒：我的右手舉起來。（逐一進行：舉起左手，拍拍右腿，摸摸左耳，增加難度：右手摸左耳，左手拍右腿等等。

4、鞏固熟識左右

剛才小伴計玩的高興嗎？其實不管什么時候在我們的左右邊都有人或東西，你們能說說你的左邊有什么？或者坐著誰？右邊呢？

二、探究溝通，熟識左右的相對性和肯定性。

老師：老師知道小伴計們都愛吃水果，看今日老師預備了幾種你們喜愛的水果（首先熟悉水果，依次擺開）

提問：

1、有幾種水果？最左邊是誰？最右邊是誰？

2、從左邊數(shù)起，第2個是誰？

3、從右邊數(shù)起，第3個是誰？

4、香蕉排在第幾個？（從左數(shù)，再從右數(shù)起）

5、蘋果在哪一邊？追問：在誰的左邊？在誰的右邊？

6、練習：我在誰的右邊，在誰的左邊。

三、聯(lián)系生活，應用左右

今日，我們學了一個新本事，熟悉了左右，其實，在我們生活中常常會用到左右。想想，我們上下樓梯要靠（右）邊走，那等會老師帶小伴計去漫步?????的時候，看看你們能不能說到做到。

1、整隊。

2、聽口令：向左轉，向右轉。向左走三步，向右走三步。

3、換個方向，熟悉左邊和右邊。

4、帶小伴計出去漫步?????，靠右走，提示幼兒留意平安。

《左和右》數(shù)學教案（3）

活動目標：

1、以自身為中心區(qū)分自己身體的左右，分清自己的左邊和右邊，會向左和右數(shù)物體個數(shù)。

2、知道參照物的不同，左邊和右邊的方向也會變。

3、進展幼兒的空間方位知覺和推理力。

活動預備：

動物圖片

活動過程：

一、猜謎導入，感知自身的左右

1、區(qū)分左右

老師：今日老師給小伴計帶來了一個謎語：一棵小樹五個叉，不長樹葉不開花，從早到晚不講話，寫字畫畫不離它。喔，這么多小伴計舉起了手，那你們知道舉手的這只手是--（右手）

老師：對呀，日常我們一般都舉右手，高高舉起你的右手。（老師檢查）日常，你們的右手做些什么事情呢？老師小結：右手一般做拿筷子，握筆，刷牙，寫字等等。那舉起你們的左手，說說左手一般做些什么事情？

小結：對呀，左手，右手是我們身上的一對好伴計，只有左手和右手的相互協(xié)作才能把事情做的更好更快。

2、找一找

老師：想一想，我們的身上，還有哪些象手一樣，是一左一右的一對好伴計。

3、嬉戲

老師：剛才小伴計找的又快又好，現(xiàn)在老師要請我們身上的這些好伴計做個嬉戲，這個嬉戲就叫"我說你說你做"我們來試試?？凑l的小耳朵最靈，反應最快。

老師：來，來，來，舉起你的右手來。幼兒：我的右手舉起來。（逐一進行：舉起左手，拍拍右腿，摸摸左耳，增加難度：右手摸左耳，左手拍右腿等等。

4、鞏固熟識左右

剛才小伴計玩的高興嗎？其實不管什么時候在我們的左右邊都有人或東西，你們能說說你的左邊有什么？或者坐著誰？右邊呢？練說（用左右說一句話）

二、探究溝通，熟識左右的相對性和肯定性。

老師：有5只小動物看到我們玩的那么高興，也來湊喧鬧了?？矗l來了。（展示五只小動物的圖片。）

提問：

1、有幾只小動物？最左邊是誰？最右邊是誰？

2、從左邊數(shù)起，第3個是誰？

3、從右邊數(shù)起，第4個是誰？

4、小貓排在第幾個？（能夠從左，也能夠從右看）

5、小鳥在哪一邊？追問：在誰的左邊？在誰的右邊？

練說：小鳥在（）的左邊，在（）的右邊。

６、總結：我們看的標準不同，左右方向也不同，比如，舉例說明。

７、練說：我在誰的右邊，在誰的左邊。

三、聯(lián)系生活，應用左右

今日，我們學了一個新本事，熟悉了左右，其實，在我們生活中常常會用到左右。想想，我們上下樓梯要靠（）邊走，那等會老師帶小伴計去漫步?????的時候，看看你們能不能說到做到。

１、整隊。

２、聽口令：向左轉，向右轉。向左走三步，向右走三步。

３、換個方向，熟悉左邊和右邊。

４、走樓梯，提示幼兒留意平安，靠右走。

《左和右》數(shù)學教案（4）

活動目標：

1、以自身為中心區(qū)分自己身體的左右，分清自己的左邊和右邊，會向左和右數(shù)物體個數(shù)。

2、知道參照物的不同，左邊和右邊的方向也會變。

3、進展幼兒的空間方位知覺和推理力。

4、利用各種感官訓練培育幼兒對計算的興致及思維的精確?????性、靈敏性。

5、體會數(shù)學的生活化，體悟數(shù)學嬉戲的樂趣。

活動預備：

ppt課件(動物圖片)

活動過程：

一、猜謎導入，感知自身的左右

1、區(qū)分左右

老師：今日老師給小伴計帶來了一個謎語：一棵小樹五個叉，不長樹葉不開花，從早到晚不講話，寫字畫畫不離它。喔，這么多小伴計舉起了手，那你們知道舉手的這只手是--(右手)

老師：對呀，日常我們一般都舉右手，高高舉起你的右手。(老師檢查)日常，你們的右手做些什么事情呢?

老師小結：右手一般用來拿筷子，握筆，刷牙，寫字等等。那舉起你們的左手，說說左手一般做些什么事情?

小結：對呀，左手，右手是我們身上的一對好伴計，只有左手和右手的相互協(xié)作才能把事情做的更好更快。

2、找一找

老師：想一想，我們的身上，還有哪些象手一樣，是一左一右的一對好伴計。

3、嬉戲

老師：剛才小伴計找的又快又好，現(xiàn)在老師要請我們身上的這些好伴計做個嬉戲，這個嬉戲就叫"我說你說你做"我們來試試。看誰的小耳朵最靈，反應最快。

老師：來，來，來，舉起你的右手來。幼兒：我的右手舉起來。(逐一進行：舉起左手，拍拍右腿，摸摸左耳，增加難度：右手摸左耳，左手拍右腿等等。

4、鞏固熟識左右

剛才小伴計玩的高興嗎?其實不管什么時候在我們的左右邊都有人或東西，你們能說說你的左邊有什么?或者坐著誰?右邊呢?練說(用左右說一句話)

二、探究溝通，熟識左右的相對性和肯定性。

老師：有5只小動物看到我們玩的那么高興，也來湊喧鬧了?？?，誰來了。(ppt展示五只小動物的圖片。)

提問：

1、有幾只小動物?最左邊是誰?最右邊是誰?

2、從左邊數(shù)起，第3個是誰?

3、從右邊數(shù)起，第4個是誰?

4、小雞排在第幾個?(能夠從左，也能夠從右看)

5、小貓在哪一邊?追問：在誰的左邊?在誰的右邊?

練說：小羊在()的左邊，在()的右邊。

6、總結：我們看的標準不同，左右方向也不同，比如，舉例說明。

7、練說：我在誰的右邊，在誰的左邊。

三、聯(lián)系生活，應用左右

今日，我們學了一個新本事，熟悉了左右，其實，在我們生活中常常會用到左右。想想，我們上下樓梯要靠()邊走，那等會老師帶小伴計去漫步?????的時候，看看你們能不能說到做到。

1、整隊。

2、聽口令：向左轉，向右轉。向左走三步，向右走三步。

3、換個方向，熟悉左邊和右邊。

4、走樓梯，提示幼兒留意平安，靠右走。

活動反思：

一班級數(shù)學課"左和右“的教學中，我從同學喜愛的猜謎語入手，激活了同學的愛好。然后再從孩子們熟識的左手、右手來引出左右，讓同學體悟到我們的生活中到處有數(shù)學，感受到數(shù)學與生活的聯(lián)系，進而調動同學的學習樂觀性。再利用摸一摸左耳、右耳等嬉戲，加深同學對左、右的理解，使同學明白識辨左右時能夠用自己的左右手來辨別，自己左手的方向就是左邊，右手的方向就是右邊。利用這樣的教學，效果很好，今后還要強化這方面的探究。

小百科：右（拼音：yòu）是漢語通用規(guī)范一級字（常用字）?！坝摇钡墓抛质怯郑坝帧笔家娪诩坠俏?，本義即指右手，西周時分化出“右”字。甲骨文、金文中均不使用本義。甲骨文中或用為方位之右，或用為福

《左和右》數(shù)學教案（5）

教學目標：

1．以生活中有關“左、右”的真實情境使同學熟悉“左、右”的基本含義。

2．使同學初步會用“左、右”描述物體的相對位置。

3．使同學能夠在詳細情景中，體會左、右的相對性。

教學內(nèi)容：

教科書第3～4頁。

教具、學具預備：

多媒體課件、動物頭飾。

教學設計：

嬉戲一：嬉戲進入新課，感知自身的左、右

1．反動作嬉戲感知相對性。

師：我們前面熟悉了上、下、前、后，下面我們一起做個反動作練習的小嬉戲，嬉戲之前誰來說說什么是反動作？（同學回答，師生共同做反動作嬉戲）

2．舉手嬉戲建立左、右標準。

師：大家喜愛做這樣的嬉戲嗎？喜愛的請舉手。（同學有的舉左手、有的舉右手）

師：我看到大家都喜愛做嬉戲，誰情愿告知我你舉的是哪只手？和他舉的一樣的同學請舉起你的左手（右手），那其余的'同學舉的是哪只手呢？

師：我們都有兩只手，左手和右手。（老師背對同學舉起）大家說說我們在生活中常用左手和右手做哪些事情？（同學舉例）

師：左手和右手是一對好伴計，協(xié)作起來力氣可大了。大家找一找，我們的身體上還有這樣分左和右的好伴計嗎？（同學匯報。）

師：我們身體上像左手、右手這樣的好伴計可真不少呀！這節(jié)課我們就來熟悉左、右。（板書課題：左、右）

[由兒童喜聞樂見的嬉戲進入，找自己身體中的左和右，使同學身不由己地參與到學習新知的過程中去，使同學在玩中學，在樂中悟，體會到生活中到處有數(shù)學。利用生活實例，使同學獲得大量感性材料，為正確確定左、右奠定基礎。]

3．機器人嬉戲，感知身體的左、右。

師：下面我們就來做個機器人嬉戲，我做遙控器，同學們做機器人，我發(fā)出指令，比一比哪個機器人做的又快又準。機器人預備好了嗎？

a．伸出左手擺一擺，伸出右手擺一擺。

b．跺跺你的左腳1、2、3，跺跺你的右腳。

c．拍拍你的左肩，拍拍你的右肩。

d．拍拍你的左腿，拍拍你的右腿。

e．摸摸左耳朵，摸摸右耳朵。

f．左手摸左耳，右手摸右耳。

g．左眼眨三下，右眼眨三下。

[依據(jù)一班級同學年齡小，集中留意時間短，長久性差，留意范圍有限的特征，在同學初步感悟到左、右后，做“機器人嬉戲”，讓同學高開心興進入練習，充分感知自身的左和右，同時又激活了同學學習數(shù)學的愛好，調動了同學學習的積極性。]

嬉戲二：找鄰居，鞏固練習

1．同學找鄰居嬉戲。

師：我們一起來做個找鄰居的嬉戲。誰先說說什么是鄰居？在我們的教室里，誰是你的鄰居？

嬉戲方法：師任找一位同學A站起。A說：我的前面是（全班同學一起說是B），假如說對了，B站起來說：“答對了”。A能夠問自己前、后、左、右4個方向的鄰居。

師找3～4人，共同做這個嬉戲。然后每人都找出自己的鄰居，告知同桌。師：每位同學都找到了自己的鄰居，在以后共處的日子里可要相互團結、相互幫忙。

[從同學熟識的事物入手，制造性地設計了“找鄰居”這個嬉戲活動，讓同學用所學學問解決身邊的問題。這個嬉戲的設計使每個同學都有參與的機會，訓練了同學快速反應力量。]

2．老師找伴計嬉戲。

師：同學們都找到了自己的鄰居，老師也要找一找我的好伴計在哪里，只要符合我要求的就是我的好伴計。

a．每排從左數(shù)其次個同學都是我的好伴計。

b．每排從右數(shù)第三個同學都是我的好伴計。

c．從前面數(shù)第四個同學都是我的好伴計。

d．從后面數(shù)第一個同學都是我的好伴計。

e．從左數(shù)第5個，從后數(shù)第6個，同時符合這兩個要求的是我的好伴計。

[老師充分地參與到同學活動當中去，拉近了同學與老師的距離，練習了左、右，又讓同學對老師有一種親近感。]

嬉戲三：體會左、右的相對性

師：我和我的好伴計握握手，現(xiàn)在請一、三、五排同學向后轉，全體起立，伸出右手和你對面的同學握握手。好，握著別松開，你發(fā)覺什么了呢？你的伴計伸的是右手嗎？看起來似乎不一樣呢？為什么？（同學爭論得出：由于我倆是面對面的，所以看上去不一樣。）

[利用同學相對而立，伸右手握一握，讓同學在活動中發(fā)覺對面的同學與自己的方向不一樣。初步感知對面同學的左右方向和自己的左右相反。體會左、右的相對性。]

嬉戲四：左、右相對應練習

師：下面我們來做個舉手嬉戲。

要求：1．和老師舉的一樣。

2．說出舉的是左手還是右手。

其中老師先和同學一個方向，然后和同學面對面。

[這個嬉戲的設計，老師和同學融為一體，同學樂做、樂學，玩中鞏固了學問。]

嬉戲五：左、右的應用

課件演示：小動物排一隊做操（分別是：小貓、小豬、小松鼠、青蛙）。聰聰站在背后，說從左數(shù)青蛙排第一。明明站在前面，說從左數(shù)，小貓排第一。請大家來推理，他倆誰說的對。同學看法不一樣，讓同學實際來扮演，4位小伴計扮演小動物站在路中間，兩邊小伴計分別扮演聰聰和明明。最終得出結論，他倆說的都對，由于他倆是面對面的。

[組織有效的表演，讓每一個同學都參與，每個同學都動起來，學問的獲得是自己體會出來的，而不是老師教的，是自己發(fā)覺的，而不是老師強加的。利用表演進一步明確，方向不同，左、右不同。]

嬉戲六：

1．猜一猜。

師：小伴計們看，小汽車和我們捉迷藏呢！

課件演示：一排汽車，樹叢攔住了一部分，其中，露出4輛，第4輛說：“從右數(shù)我排其次，猜一猜，我們這一排共有幾輛車？

2．左、右在生活中的應用。

師：一個社會沒有秩序，生活將會雜亂無章。人們?yōu)榱司S持秩序設定了一些規(guī)章，大家按規(guī)章行事，生活就變得井然有序。生活中依據(jù)左、右制度規(guī)章的事例也很多。如：課件逐一演示教科書第6頁“生活中的數(shù)學”4幅圖，使同學在實際生活中體會左、右，從小養(yǎng)成遵守交通規(guī)章的好習慣。

《左和右》數(shù)學教案（6）

設計意圖：

辨別自己的左和右是大班幼兒學習的一個內(nèi)容，幼兒以自身為中心來辨別左右關系是以客體為中心辨別左右關系的前提?！吨改稀分兴f："幼兒園應以嬉戲為主要向導，讓孩子在嬉戲中得以不同的進展和提升"。于是我在活動中利用幼兒的已有閱歷和"左右手"這個載體，設計了左手右手有關的小嬉戲，渴望能在嬉戲中提升孩子的細致觀看和辨別力量，并能夠辨別自己的左右手及相應的左右關系，在玩中學。

活動目標：

1.能辨別自己的左和右。

2.在嬉戲中進展幼兒的細致觀看和辨別力量。

3.體悟與伙伴一起玩的樂趣。

4.初步培育觀看、比較和反應力量。

5.認識數(shù)字在日常生活中的應用，初步理解數(shù)字與人們生活的關系。

活動預備：

人手一個手環(huán)，ppt課件，磁性小黑板兩張

活動過程：

一、導入活動：分發(fā)禮物，激活幼兒愛好師：今日老師給你們帶來了一個神奇的小禮物，請把它戴在你的右手上。

師：請把戴禮物的右手舉起來，看看你和旁邊的小伴計一樣嗎?(老師觀看，訂正)

二、基本過程

1.熟悉左和右?guī)煟捍鞫Y物的手是右手，右手有什么本事呢?

沒有戴禮物的手是左手，左手有什么本事呢(幼兒自由回答，老師小結)

2.熟悉以身體為主體的左右

①師：右手這邊是右邊，我們身體的右邊有哪些部位?

左手這邊是左邊，我們身體的左邊有哪些部位?

②師：除了左手和右手，我們身體還有哪些部位是一左一右的?

③小嬉戲：我來說，你來做。

3.小小兵學本事(匍匐前進、拳擊、射擊)

4.小小兵找紅旗

①過山洞(幼兒操作，老師指導)

②過小橋③經(jīng)過小路

④試試用正確的手勢打開密碼鎖

⑤勝利找到小紅旗

三、結束部分

師：小兵們，你們今日精彩的完成了目標，現(xiàn)在老師把禮物送給大家，戴上禮物到教室里面和其他的小伴計共享吧!

活動反思：

一班級數(shù)學課"左和右“的教學中，我從同學喜愛的猜謎語入手，激活了同學的愛好。然后再從孩子們熟識的左手、右手來引出左右，讓同學體悟到我們的生活中到處有數(shù)學，感受到數(shù)學與生活的聯(lián)系，進而調動同學的學習樂觀性。再利用摸一摸左耳、右耳等嬉戲，加深同學對左、右的理解，使同學明白識辨左右時能夠用自己的左右手來辨別，自己左手的方向就是左邊，右手的方向就是右邊。利用這樣的教學，效果很好，今后還要強化這方面的探究。

《左和右》數(shù)學教案（7）

活動設計背景

近期本班幼兒對方向的變化特殊感愛好，喜愛說一些方位詞等做一些相關的小動作，所以設計了本次教學活動。

活動目標

1、讓幼兒熟悉以自身為中心的左右的位置與順次。

2、幼兒能按要求推理物體的左右。

3、讓幼兒在活動中獲得樂觀的情感體悟。

4、初步培育觀看、比較和反應力量。

5、讓幼兒學習簡潔的數(shù)學題目。

教學重點、難點

幼兒熟悉以自身為中心的位置及順次。

活動預備

布娃娃一個，玩具汽車一輛，玩具電話一部，貼絨教具兔、貓、狗各一個，動物卡片幼兒人手一份。

活動過程

過程1：活動導入——區(qū)分左手、右手

老師帶領幼兒做“木頭人”的嬉戲，老師念到舉起右手，幼兒就舉高自己與口令相對應的手。

過程2：以自身為中心區(qū)分左右

引領幼兒區(qū)分左右空間方位

老師展示道具，以提問的方式讓幼兒來區(qū)分誰在你的左邊，誰在你的右邊。

延長：請小伴計動動小腦筋，我們的左邊除了有左手，還有什么?幼兒思索回答(左腳、左肩、左耳等)

過程3：嬉戲——區(qū)分左右空間位置

“找一找”。(熬煉幼兒的應變力量等)

“看一看”。讓幼兒用觀看的形式去區(qū)分左與右。

過程4：教材練習活動

依據(jù)要求給圖中小伴計手中拿的花和葉子分別涂上相應的顏色。

用線把不同顏色的蝴蝶按要求分別連到左右兩邊的盒子里。

拓展活動：讓幼兒說說自己在日常的生活中，左右一般干什么事情，右手一般干什么事情。

教學反思

1、本次活動的氣氛熱鬧，班上的孩子很快就融入到活動中來了。

2、師生的互動性還能夠在強化一點。

3、有小部分幼兒對“以自身為中心”來區(qū)分左右的概念還存在著有一點模糊，在下次的拓展活動中將結合幼兒自身的實例來開展活動。

4、活動中幼兒獲得了樂觀的情感體悟。

《左和右》數(shù)學教案（8）

中班數(shù)學教案：左和右

作為一名優(yōu)秀的教育工，經(jīng)常要寫一份優(yōu)秀的教案，教案是教學活動的依據(jù)，有著重要的地位。教案應當怎么寫才好呢？以下是為大家整理的中班數(shù)學教案：左和右，僅供參考，大家一起來看看吧。

活動目標:

1、以自身為中心區(qū)分自己身體的左右,分清自己的左邊和右邊,會向左和右數(shù)物體個數(shù)。

2、知道參照物的不同,左邊和右邊的方向也會變。

3、進展幼兒的空間方位知覺和推理力。

活動預備:動物圖片

活動過程:

一、猜謎導入,感知自身的左右

1、區(qū)分左右

老師:今日老師給小伴計帶來了一個謎語:一棵小樹五個叉,不長樹葉不開花,從早到晚不講話,寫字畫畫不離它。喔,這么多小伴計舉起了手,那你們知道舉手的這只手是——(右手)

老師:對呀,日常我們一般都舉右手,高高舉起你的右手。(老師檢查)日常,你們的右手做些什么事情呢?老師小結:右手一般做拿筷子,握筆,刷牙,寫字等等。那舉起你們的左手,說說左手一般做些什么事情?

小結:對呀,左手,右手是我們身上的一對好伴計,只有左手和右手的相互協(xié)作才能把事情做的更好更快。

2、找一找

老師:想一想,我們的身上,還有哪些象手一樣,是一左一右的.一對好伴計。

3、嬉戲

老師:剛才小伴計找的又快又好,現(xiàn)在老師要請我們身上的這些好伴計做個嬉戲,這個嬉戲就叫“我說你說你做”我們來試試?？凑l的小耳朵最靈,反應最快。

老師:來,來,來,舉起你的右手來。幼兒:我的右手舉起來。(逐一進行:舉起左手,拍拍右腿,摸摸左耳,增加難度:右手摸左耳,左手拍右腿等等。

4、鞏固熟識左右

剛才小伴計玩的高興嗎?其實不管什么時候在我們的左右邊都有人或東西,你們能說說你的左邊有什么?或者坐著誰?右邊呢?練說(用左右說一句話)

二、探究溝通,熟識左右的相對性和肯定性。

老師:有5只小動物看到我們玩的那么高興,也來湊喧鬧了?？?誰來了。(展示五只小動物的圖片。)

提問:

1、有幾只小動物?最左邊是誰?最右邊是誰?

2、從左邊數(shù)起,第3個是誰?

3、從右邊數(shù)起,第4個是誰?

4、小貓排在第幾個?(能夠從左,也能夠從右看)

5、小鳥在哪一邊?追問:在誰的左邊?在誰的右邊?

練說:小鳥在()的左邊,在()的右邊。

6、總結:我們看的標準不同,左右方向也不同,比如,舉例說明。

7、練說:我在誰的右邊,在誰的左邊。

三、聯(lián)系生活,應用左右

今日,我們學了一個新本事,熟悉了左右,其實,在我們生活中常常會用到左右。想想,我們上下樓梯要靠()邊走,那等會老師帶小伴計去漫步?????的時候,看看你們能不能說到做到。

1、整隊。

2、聽口令:向左轉,向右轉。向左走三步,向右走三步。

3、換個方向,熟悉左邊和右邊。

4、走樓梯,提示幼兒留意平安,靠右走。

《左和右》數(shù)學教案（9）

大班數(shù)學教案及教學反思《左和右》

身為一名人民老師，課堂教學是我們的工作之一，借助教學反思我們能夠拓展自己的教學方式，那么優(yōu)秀的教學反思是什么樣的呢？以下是為大家整理的大班數(shù)學教案及教學反思《左和右》，歡迎閱讀與保藏。

活動目標：

1、以自身為中心區(qū)分自己身體的左右，分清自己的左邊和右邊，會向左和右數(shù)物體個數(shù)。

2、知道參照物的不同，左邊和右邊的方向也會變。

活動預備：

動物圖片

活動過程：

一、猜謎導入，感知自身的左右

1、區(qū)分左右

老師：今日老師給小伴計帶來了一個謎語：一棵小樹五個叉，不長樹葉不開花，從早到晚不講話，寫字畫畫不離它。喔，這么多小伴計舉起了手，那你們知道舉手的這只手是——(右手)

老師：對呀，日常我們一般都舉右手，高高舉起你的右手。(老師檢查)日常，你們的.右手做些什么事情呢?老師小結：右手一般做拿筷子，握筆，刷牙，寫字等等。那舉起你們的左手，說說左手一般做些什么事情?

小結：對呀，左手，右手是我們身上的一對好伴計，只有左手和右手的相互協(xié)作才能把事情做的更好更快。

2、找一找

老師：想一想，我們的身上，還有哪些象手一樣，是一左一右的一對好伴計。

3、嬉戲

老師：剛才小伴計找的又快又好，現(xiàn)在老師要請我們身上的這些好伴計做個嬉戲，這個嬉戲就叫“我說你說你做”我們來試試。看誰的小耳朵最靈，反應最快。

老師：來，來，來，舉起你的右手來。

幼兒：我的右手舉起來。(逐一進行：舉起左手，拍拍右腿，摸摸左耳，增加難度：右手摸左耳，左手拍右腿等等。

4、鞏固熟識左右。剛才小伴計玩的高興嗎?其實不管什么時候在我們的左右邊都有人或東西，你們能說說你的左邊有什么?或者坐著誰?右邊呢?練說(用左右說一句話)

二、探究溝通，熟識左右的相對性和肯定性。

老師：有5只小動物看到我們玩的那么高興，也來湊喧鬧了。看，誰來了。(展示五只小動物的圖片。)

提問：

1、有幾只小動物?最左邊是誰?最右邊是誰?

2、從左邊數(shù)起，第3個是誰?

3、從右邊數(shù)起，第4個是誰?

4、小貓排在第幾個?(能夠從左，也能夠從右看)

5、小鳥在哪一邊?追問：在誰的左邊?在誰的右邊?

練說：小鳥在()的左邊，在()的右邊。

6、總結：我們看的標準不同，左右方向也不同，比如，舉例說明。

7、練說：我在誰的右邊，在誰的