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Word版本,下載可自由編輯《棗核》教學(xué)設(shè)計【教學(xué)目標(biāo)】

能利用網(wǎng)絡(luò)解讀作品,理解海外游子深切的思鄉(xiāng)之情;搜集加工資料,探究海外游子表述愛國之情的多種方式。

【教學(xué)目標(biāo)】

假如你是老師,在教《棗核》時,你會讓同學(xué)首先認識什么?請你以老師的角度設(shè)計一個問題。

【教學(xué)設(shè)計】

一.整體感知課文內(nèi)容

步驟老師活動同學(xué)活動補充

1、情境鋪墊:(主頁面上以〈月之家鄉(xiāng)〉的音樂為主,穿插表述呈現(xiàn)祖國壯麗河山的圖片)預(yù)備鈴響后同學(xué)進入主頁面觀賞。

2、創(chuàng)設(shè)情境:我想認識一下,我們在座的同學(xué),有哪些或者由于探親、旅游等緣由而離開過家的?離開家后,時間稍長一點,會有什么感受?你會用什么方式表述這種感受?現(xiàn)在,請同學(xué)們想象一下,假如一個人離開家鄉(xiāng)很久,又很遠,時間的消逝、高山大河的阻隔,他,還會有這種思鄉(xiāng)之情嗎?——這,就是蕭乾先生在《棗核》里所要告知我們的。讓我們一起,以探究者的身份走近《棗核》。我們看看這位老人又是怎樣表述自己的思鄉(xiāng)之情的。他做了些什么?老人何以這樣不辭辛苦,不嫌麻煩?[進入公共爭論區(qū),發(fā)表你的看法]在《月之家鄉(xiāng)》的音樂聲中齊讀課文,思索后進入公共爭論區(qū)發(fā)布老師可簡潔介紹網(wǎng)頁的框架

3、進入公共爭論區(qū),溝通大家的答案溝通,打字慢的可口頭溝通。

4、將同學(xué)在公共爭論區(qū)的問題分析整理,發(fā)布在小組談天室的主題上,老師可參與爭論,指導(dǎo)同學(xué)分析,假如問題探究完成還有多余時間也可向老師申請增加探究內(nèi)容,老師針對狀況作詳細補充同學(xué)可在掃瞄相關(guān)的補充資料后自由選擇進入談天室參與爭論探究老師可在爭論結(jié)束后,請同學(xué)就問題的探究發(fā)言。

二.專題合作探究

步驟老師活動同學(xué)活動補充

1、過渡:課前老師布置了作業(yè):假如你是老師,在教《棗核》時,你會讓同學(xué)首先認識什么?請你以老師的角度設(shè)計一個問題。老師將大家的問題進行了整合,請大家進入合作探究頁面,這里有五個專題爭論區(qū),請大家結(jié)合對文章和背景資料的思索,將你的思索發(fā)表在專題爭論區(qū)。掃瞄課文與背景資料,在專題爭論區(qū)發(fā)表、溝通對專題的探討。

2、老師可在爭論區(qū)內(nèi)指導(dǎo)同學(xué)準(zhǔn)時搜集資料,將資料進行篩選、整理,把整合好的資料發(fā)布于他們自己的爭論區(qū)。同學(xué)補充閱讀相關(guān)資料,也可在老師供應(yīng)的相關(guān)網(wǎng)頁上搜集資料。

3、讓一些同學(xué)講解、展現(xiàn)自己的成果。期間,老師作適當(dāng)重點點撥。爭論結(jié)束后講解展現(xiàn)自己的成果來不及在爭論區(qū)發(fā)表觀點的同學(xué)可講解展現(xiàn)自己的成果。

三.自主探究

步驟老師活動同學(xué)活動補充

老師對這一過程作簡要小結(jié):改了國籍,不等于就改了民族感情;而且沒有一個民族像我們這么依戀故土的。我們來進行深層的自主探究:

1、親近文學(xué):古往今來,人類有著很多崇高而美妙的情感,思鄉(xiāng)愛國則是人類眾多美妙情感之一種。在這個方面,中華民族絢爛的文化寶庫給我們保留了眾多美麗的詩篇。我們在課內(nèi)外還讀到過哪些表現(xiàn)思鄉(xiāng)愛國這一主題的作品?請列舉并結(jié)合課堂學(xué)習(xí)的獲得談?wù)勀愕母惺堋?/p>

2、設(shè)身處地:除了文中提及的利用布置家鄉(xiāng)味道的環(huán)境來寄望愛國思鄉(xiāng)之情外,海外游子還能夠利用哪些方法來寄望愛國思鄉(xiāng)之情呢?請利用網(wǎng)絡(luò)搜集海外游子表述思鄉(xiāng)之情的方式,給文中的"友人"寫封信,告知她《除棗核之外……》選擇一個專題,掃瞄相關(guān)網(wǎng)頁,在專題區(qū)爭論、溝通,發(fā)表自己的看法針對每個專題老師都供應(yīng)了相關(guān)的資料:如一些思鄉(xiāng)愛國的詩歌,如一些海外游子表述愛國之情的新聞,同學(xué)們能夠掃瞄老師供應(yīng)的資料也能夠利用搜尋引擎在網(wǎng)絡(luò)中查找,然后在探討區(qū)發(fā)表自己的感受。

3、針對同學(xué)們遇到的問題作出

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