中班數(shù)學(xué)有趣的教案（18篇）

Word版本，下載可自由編輯中班數(shù)學(xué)有趣的教案（18篇）中班數(shù)學(xué)好玩的教案（1）

活動目標(biāo)

1.感受數(shù)字的豐富變化，激活幼兒對數(shù)字的愛好。

2.體悟數(shù)字給生活帶來的便利與好玩。

活動預(yù)備

1.動畫片：好玩的數(shù)字

2.圖片：在圖畫里找數(shù)字

3.教具：電話

動畫片

趣味練習(xí)

活動過程

一、看圖找數(shù)字

1.小伴計，這是一幅很好玩的圖畫，認(rèn)真看看，在這幅圖畫里，你能找到什么？

2.幼兒觀看后，在圖畫里找出數(shù)字。

二、感知數(shù)字的豐富變化。

1.情景表演

老師接聽電話：喂，您好，你找東東呀，東東沒有來幼兒園，你給東東打電話吧….

2.老師：怎樣才能聯(lián)系到東東呢？給東東打電話，你需要知道什么？

（電話號碼）

電話號碼是用什么組成的？（數(shù)字）

3.說電話號碼

（1）老師：誰知道自己家的電話號碼是多少？爸爸、媽媽的電話號碼是多少？

（2）思索：為什么電話號碼是不一樣的？

爭論后得出：數(shù)字的排列順次不同。

三、溝通有關(guān)電話方面的學(xué)問

1.分別請幼兒自己知道的電話號碼。

認(rèn)識電話號碼是多位數(shù)的。

2.你們知道的電話是幾位數(shù)的？

（請幼兒依據(jù)自己的生活閱歷敘述）

小結(jié)：固定電話是8位數(shù)的，手機是11位數(shù)的，常用的較特別的.電話是3位數(shù)的。

四、動畫片，激活幼兒對數(shù)字的愛好

1.老師：請小伴計看一個動畫片：你最喜愛的數(shù)字是什么

2.請幼兒說一說自己喜愛的數(shù)字。

五、給小動物編電話號碼

1.有很多小動物家還沒有電話，你們用喜愛的數(shù)字來幫它們編個電話號碼吧。

提示：能夠用貼數(shù)字的方法，也能夠用筆寫。

2.提示幼兒是否每個數(shù)字都用了，數(shù)一數(shù)，

你編的電話是幾位數(shù)的。

中班數(shù)學(xué)：老奶奶的服裝店

一、活動目標(biāo)：⒈在幫老奶奶找紐扣的情境中，按2個特征辨別圖形、試試看標(biāo)記圖釘紐扣，感受數(shù)量的序列。

⒉能夠遵守操作規(guī)章，正確使用操作材料，清楚敘述操作過程與結(jié)果。

二、活動預(yù)備：

教學(xué)材料：奶奶圖片一張標(biāo)記等若干

幼兒操作材料：無紐扣的服裝人手一件，有紅黃藍綠顏色特征的正方形（長方形、三角形、圓形）的紐扣若干，上面有4——8不等的紐孔，上面有標(biāo)記的小筐人手一個、固體膠人手一個。

三、活動過程：

㈠圖片導(dǎo)入活動，引發(fā)愛好

——老奶奶做了很多的衣服，想開一個服裝店，但是她一個人還來不及完成，想和你們合作完成，情愿嗎？

㈡幫老奶奶找紐扣（按兩個特征標(biāo)記分類）

⒈鞏固按2個特征辨別圖形。

——先來找找看，老奶奶做的衣服上面還缺什么？（紐扣）

——真的，衣服上還沒有紐扣呢！各種各樣的紐扣混在一起，老奶奶年老眼花分不清楚了，你們情愿來幫幫她嗎？

——（展示紅色和圓形標(biāo)志）：不過，奶奶對每個人提出的要求是不一樣的，誰能看懂熊奶奶要楊楊老師找什么樣的紐扣？紅色的什么外形的紐扣？這個能夠嗎？為什么？

——小結(jié)：對！看到這兩個標(biāo)志就是要找紅色的圓形的紐扣，兩個特征要求都找對才能放進去。

⒉第一次操作：按兩個特征找紐扣。

——等會，請你先拿起你的小籃子認(rèn)真看看、輕輕說說“老奶奶讓你幫忙找怎樣的紐扣？”然后輕輕再邊找邊說：“我找到的是什么顏色什么外形的紐扣？”最終數(shù)一數(shù)你找到了幾顆紐扣？（老奶奶的年紀(jì)大了，聲音太大了她會受不了，我們不要吵到老奶奶哦！）

——老師巡回指導(dǎo)，提示孩子邊操作邊敘述。

——幼兒將小盆子拿好放到椅子下面，然后開頭集中溝通：你找到了幾顆什么樣的紐扣？怎樣找才不會錯不會遺漏？（認(rèn)真地看看……）

個別關(guān)注：××你找的是不是紅色的三角形紐扣呀？看清楚顏色、外形，都一樣才能放進自己小框。不要把別人的紐扣拿走哦！這是你要找的紐扣嗎？）

㈢其次次操作：按量的多少進行正逆排序。

⒈手口一樣點數(shù)。

——咦！你們的紐扣上有什么？（圓點）

——哎呀！××看得真認(rèn)真，這圓點是紐扣穿線的洞洞，拿一顆出來數(shù)數(shù)上面有幾個洞洞?。?/p>

都是×個嗎？再數(shù)一數(shù)其他紐扣吧！

把洞洞最多的紐扣，找出來！拿最少的讓我看看？

⒉幫老奶奶釘紐扣（正逆排序）。

——你們幫奶奶找到紐扣了，她可真開心！情愿幫她把紐扣訂到衣服上嗎？從哪里開頭釘？怎樣訂紐扣呢？奶奶說，這個問題有點難，只有聽清楚、想明白的寶寶，才會知道。

——（展示4至8）：奶奶在這里告知我們了，誰看懂了呀？xx看得這么仔細(xì)，她肯定看懂了！（幼兒自由表述）

——老師小結(jié)：上面是4，表示是四個紐扣洞洞，下面是8表示8個紐扣洞洞，這個箭頭表示漸漸、漸漸地變，變多了還是變少了？對，是漸漸變多了……

——帶上籃子去找一件自己的衣服，先看清楚老奶奶訂紐扣的要求，再把紐扣倒出來擺一擺，想清楚就能夠訂紐扣啦！

老師巡回關(guān)注：孩子能否按圖示、按序訂紐扣。

——展現(xiàn)個別，集中評價：

這件衣服的紐扣是誰訂的？這里，奶奶的要求是：紐扣上的洞洞是越來越……？真是越來越多了，你真聰慧，感謝你哦！

這件呢？是誰做的？奶奶的要求是越來越……？原來是紐扣的隊伍排錯了，要改一改！

㈣

——你們真能干，不僅幫老奶奶找到了紐扣，還做好了新衣服，老奶奶可開心啦！她說：“感謝這些聰慧、有禮貌的寶寶。下次，歡迎你們?nèi)ニ姆b店賣衣服哦！”你們該說什么呀？（老師：嗯，幫老奶奶做事情我們也很開心?。┳鐾晔虑槔玻覀兂鋈シ潘煞潘砂?？跟老奶奶、還有老師們說什么呢？

中班數(shù)學(xué)：紐扣分類

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活動名稱：中班數(shù)學(xué)：紐扣分類活動目標(biāo)：1、能依據(jù)一個以上的共同特征給紐扣分類，會記錄分類結(jié)果。2、復(fù)習(xí)點數(shù)6以內(nèi)數(shù)量的技能。3、樂于參與操作活動，感受發(fā)覺的歡樂?；顒宇A(yù)備：大記錄紙一張；幼兒人手一份紐扣、二個盤子、一張記錄紙、鉛筆；投影設(shè)備。活動過程：一、導(dǎo)入：觀看老師衣服上的紐扣，數(shù)數(shù)有幾粒。二、觀看多樣的紐扣。1、師：小伴計，這些都是什么呀？（紐扣）數(shù)數(shù)一共有幾粒？這些紐扣是什么樣的？（幼兒相互溝通）2、師：這些紐扣看上去不一樣，但他們也有一些相同的特征。請你說說這些紐扣有哪些地方是相同的？3、師：這些紐扣擠在一起，多難過呀，請小伴計按紐扣上的一個相同特征把紐扣分成兩份，還要在記錄紙上寫下來。4、觀看記錄紙，說說標(biāo)記的意思，爭論記錄方法。5、請一個幼兒表演分類方法并記錄。6、鼓舞幼兒試試用多種方法分類與記錄。老師巡回指導(dǎo)。7、請個別幼兒展現(xiàn)記錄結(jié)果，表演并敘述分類方法。三、紐扣拼畫。1、師：紐扣除了能夠扣住衣物，還能夠拼成好看的圖畫呢。你能用紐扣拼出什么呢？請你數(shù)數(shù)你拼了幾粒紐扣。2、展現(xiàn)幼兒拼畫作品，個別幼兒敘述，其余相互觀賞。

中班數(shù)學(xué)教案：熟悉硬幣

活動目標(biāo)：

1、初步熟悉5角、1元的硬幣。

2、能夠區(qū)分兩種硬幣。

活動預(yù)備：

5角、1元的硬幣每人一套，存錢罐1個，籃子20個，小盒子1個，教棍1根，幻燈片7張（5角、1元硬幣的正面、反面、正反面各一張，5角、1元在一張圖的圖片一張），捐物箱2個，玩具若干，長桌2張。

活動重難點：

1、活動重點：熟悉5角、1元的硬幣

2、活動難點：區(qū)分兩種硬幣

活動過程：

1、開頭部分

展示存錢罐，激活幼兒學(xué)習(xí)的愛好。

小伴計，你們看這是什么？（存錢罐）老師在里面存了好多硬幣?，F(xiàn)在我把它請出來和小伴計交伴計。

2、基本部分

（1）幼兒找“伴計”，進行熟悉。

硬幣伴計最喜愛和輕輕拿，輕輕放的人交伴計了，你們能做到嗎？請你們在籃子里找一個“伴計”。

提問：

a、你找的“伴計”是什么外形的？

b、它是什么顏色的？

c、上面有的什么圖案？

（2）幻燈片演示，老師逐一展示5角、1元的硬幣讓幼兒熟悉。

現(xiàn)在，請小伴計都把自己的“伴計”送回到籃子里，下面我們把這些硬幣放大了再來看一看。

熟悉5角，用幻燈片向幼兒展現(xiàn)5角的硬幣。

正面——提問：

a、這是多少錢的硬幣？（5角）

b、它的正面上有的什么？

反面——提問：

a、這是5角的正面還是反面？（反面）

b、上面印有什么圖案？（荷花）

正反面——這就是5角硬幣的正面和反面，請你們在籃子中找出相同的硬幣。（找到后）

提問：

a、請你們摸一摸，有什么感覺？（硬硬的、圓圓的、凹凸不平的）

b、它是什么顏色的？是什么外形的？（金色、圓形的）

熟悉1元，用幻燈片向幼兒展現(xiàn)1元的硬幣。

正面——提問：

a、它是多大面值的硬幣？（1元）

b、上面都有的什么？

反面——提問：

a、這是正面還是反面？（反面）

b、上面印的是什么圖案？（菊花）

正反面——這個就是1元硬幣的正面和反面，請你把它找出來，好嗎？（找到后）

提問：

a、它是什么顏色的？什么外形的？（銀色、圓形的）

b、數(shù)字是幾？（1）

c、上面的漢字是什么？（元）

（3）同時展示5角、1元的硬幣讓幼兒觀看、熟悉。

老師把5角、1元的硬幣都放到了一起，我們一起來看看。

提問：

a、它們有什么相同的地方？

b、有什么不同的地方？

小結(jié)：都是圓形的，都是硬硬的，凹凸不平的。5角和1元的硬幣，顏色不同，大小不同，數(shù)字不一樣，漢字也不一樣。

（4）區(qū)分硬幣以鞏固硬幣的熟悉。

我們熟悉了5角、1元的硬幣，現(xiàn)在我要考考旁邊的爸爸媽媽，看看他們熟悉嗎？這是多少錢？（5角）要考倒爸爸媽媽可真難，現(xiàn)在我來考小伴計，看你們熟悉這些錢嗎？這是多少錢的硬幣？（1元）這呢？（5角）真棒！現(xiàn)在老師換一換，請你們在籃子里面找出5角的硬幣讓老師看看，你們還能找出1元的硬幣讓爺爺奶奶、爸爸媽媽看看嗎？剛才小伴計說了5角和1元的大小不同，老師這里有一個小盒子，里面放了很多5角、1元的硬幣，我請小伴計用最快的速度摸出一個5角的。

3、結(jié)束部分

老師小結(jié)并進行簡潔的購物。

今日，我們和硬幣交了伴計，都熟悉了5角、1元。看，老師請了2個售貨員阿姨來，請阿姨們說說她們賣的是什么東西？（售貨員介紹：小伴計們好，我是5角店的售貨員阿姨，里面有…）你們想買玩具嗎？（想）那老師請小伴計拿一枚硬幣去買一樣自己喜愛的玩具，買到后玩一會兒就把它捐給災(zāi)區(qū)的小伴計。請1、2組的小伴計拿硬幣買玩具，請3、4組的小伴計拿硬幣買玩具，…小伴計你們看，這是捐物箱，我們把買到的玩具捐給災(zāi)區(qū)的小伴計。（甘紅梅）

中班數(shù)學(xué)活動：藏起來的花瓣（找規(guī)律

活動目標(biāo)：

1、體悟在數(shù)學(xué)活動中找規(guī)律歡樂。

2、能仔細(xì)觀看物體的顏色排列規(guī)律，并按規(guī)律進行排列。

3、學(xué)習(xí)用多種方式探究和查找物體的排列規(guī)律。

活動預(yù)備：

1、按紅、黃、黃規(guī)律穿成的花瓣項鏈，盒子，記錄紙，水彩筆。

活動過程：

1、展示ABAB直線型花瓣項鏈，引領(lǐng)幼兒觀看項鏈的顏色排列規(guī)律。

（1）請幼兒爭論花瓣顏色的排列順次。

（2）老師將幼兒的敘述內(nèi)容用顏色標(biāo)記做記錄。

2、展示ABB環(huán)形花瓣項鏈，感知環(huán)形項鏈的顏色排列規(guī)律。

（1）展示ABB環(huán)形花瓣項鏈，引領(lǐng)幼兒觀看其顏色排列規(guī)律。

（2）老師依據(jù)幼兒敘述內(nèi)容用顏色標(biāo)記做記錄。

（3）老師引領(lǐng)幼兒沿相反方向觀看項鏈顏色排列順次，并記錄排列規(guī)律。

（4）讓幼兒觀看、比較不同方向花瓣排列的順次。

3、嬉戲：“猜一猜”。

（1）將項鏈中的一部分藏在盒子里，請幼兒猜猜盒子里藏的是什么顏色的花瓣。

（2）老師記錄幼兒的猜想，再打開盒子，進行驗證。

（3）依據(jù)幼兒掌控狀況，隱蔽不同數(shù)量的花瓣再次進行嬉戲。

4、幼兒分組操作，老師巡回指導(dǎo)。

（1）老師簡潔介紹操作內(nèi)容、操作方法。

（2）幼兒操作。

第一、二組：畫一畫。

方法：請幼兒從串珠卡片中抽出一張，依據(jù)卡片上的提示在白紙上畫出一串項鏈。

第三、四組：猜一猜。

請幼兒猜一猜山洞和大樹后面藏著什么樣的動物和娃娃？

5、活動評價。

活動延長：

引領(lǐng)幼兒觀看、感知生活中一些物體上的花紋排列規(guī)律，如地墊、餐桌布、床單、衣服等，豐富幼兒有關(guān)排序的閱歷。

中班數(shù)學(xué)好玩的教案（2）

活動目標(biāo)

1、在嬉戲中引領(lǐng)幼兒探究、發(fā)覺排列成封閉狀物體的數(shù)數(shù)方法，初步積累相關(guān)數(shù)數(shù)的'閱歷。

2、進展幼兒思維的精確?????性、敏捷性，激活幼兒參與數(shù)學(xué)活動的愛好。

活動預(yù)備

1、連線紙、水彩筆人手一份

2、雞蛋、鴨蛋、鵝蛋、鳥蛋圖片若干

3、擺放成封閉式的平面雞蛋、鴨蛋、鵝蛋、鳥蛋若干張

4、數(shù)字卡片

活動過程

一、引起幼兒愛好、交代主題，活動導(dǎo)入。

1、嬉戲《連線找客人》

“今日我們這里來了四位神奇的客人，把卡片上的點子按數(shù)字從小到大的連起來，你就能夠知道了?！?/p>

2、幼兒連線，老師將幼兒作品貼在黑板上。

今日來的客人是誰?(一起說一說)

小動物們說：小伴計，你們知道誰是我的媽媽嗎?請你們幫幫忙，把我們的媽媽找出來吧!

展示相應(yīng)的動物媽媽圖片。

二、配對

媽媽們說我們都有一個共同的本事，(下蛋)

老師展示雞蛋、鴨蛋、鵝蛋、鳥蛋，幼兒配對，將蛋放在動物媽媽的身邊。

三、數(shù)雞蛋

1、老師展示鴨蛋圖片，請你數(shù)一數(shù)有幾個鴨蛋。

2、發(fā)覺問題，引領(lǐng)幼兒想方法解決。

為什么有的孩子會數(shù)錯呢?怎樣數(shù)才能數(shù)清楚呢?老師總結(jié)并示范數(shù)數(shù)(展示數(shù)字)我們只要想方法記住第一個數(shù)的雞蛋，再數(shù)到它的時候就不要數(shù)了。

我們要怎么樣才能記住第一個數(shù)的蛋呢?

四、幼兒探究試試封閉式數(shù)數(shù)

1、幼兒按意愿選擇不同的蛋進行數(shù)數(shù)。

2、請小伴計選擇一種你要數(shù)的蛋蛋。想想看有什么好方法能夠數(shù)的又快又對。老師給你們預(yù)備了水彩筆和貼紙，假如你需要能夠用的。

3、小結(jié)溝通數(shù)數(shù)的閱歷?？偨Y(jié)時，展示數(shù)字卡片。

3、比比誰生得蛋最多。

五、嬉戲：母雞孵蛋

交代嬉戲規(guī)章：“音樂開頭的時候沿著蛋蛋走圓，走的時候腳步要輕，不能踩到雞蛋。音樂一停找一窩蛋孵小雞，并數(shù)數(shù)你一共孵了幾個蛋?！?/p>

中班數(shù)學(xué)好玩的教案（3）

活動目標(biāo)：

1、發(fā)覺并比較不同葉子的差別，有重點地說出葉子的特征。

2、能按不同條件給葉子分類，認(rèn)識幾種特別的葉子，感受葉子的多樣性和奇怪性。

3、能大膽、清楚地表述自己的見解，體悟勝利的歡樂。

4、能在集風(fēng)光前大膽發(fā)言，樂觀想象，提升語言表述力量。

活動重點：

認(rèn)識幾種特別的葉子，感受葉子的多樣性和奇怪性活動難點：比較不同葉子的差別，有重點地說出葉子的特征。

活動預(yù)備：

1、幼兒事先采集的葉子。

2、不同的葉子實物和圖片。

3、分類盒、紙、筆。

活動過程：

1、共享溝通采集葉子的成果。

（幼兒的桌上陳設(shè)有采集來的各種葉子）師：大家來相互說一說，你采集到了什么葉子，它是什么樣的？

2、比較不同葉子的差別，有重點地說出葉子的特征。

（1）師：這些葉子一樣嗎？有什么不同？

老師引領(lǐng)幼兒觀看說出葉子的不同之處，并利用實物投影儀展現(xiàn)比較有關(guān)葉子。

老師小結(jié)：葉子有各種各樣的，顏色、外形、大小、葉脈、邊緣都不一樣。

（2）師：葉子有共同的特征嗎？

老師小結(jié)：每片葉子都有葉肉、葉脈和葉柄。

3、給葉子分類

（1）老師：你會給葉子分類嗎，看看誰和誰一家？為什么要這樣分，給他們做個標(biāo)記。

幼兒在分類盒中將葉子分類，并制作分類標(biāo)記。

（2）請幼兒敘述分類狀況。

4、認(rèn)識幾種特別的葉子。

（1）認(rèn)識能夠吃的葉子。

師：葉子能夠吃嗎？你吃過什么樣的葉子？

老師（展示一些蔬菜）：你吃過這些菜的葉子嗎？你還吃過哪些菜的葉子？

（2）認(rèn)識有特別本事的葉子。

老師（展示盆栽含羞草、豬籠草和毛氈苔、合歡的圖片）：你熟悉這是什么植物嗎？"屈，老師。教案，網(wǎng)出，處！他們的葉子可有著特別的本事。

老師演示、介紹這四種植物葉子的特別本事。

5、總結(jié)性談話。

師：你看了那么多好玩的葉子，覺得大自然奇異嗎？大自然中是個奇妙的大寶庫，有許很多多的神秘，等著我們?nèi)ヌ骄堪l(fā)覺。

活動延長：

孩子收集不同的樹葉，使孩子積累有關(guān)葉子的閱歷。

活動反思：

這次的活動，是孩子們秋游吃桔子發(fā)覺葉子而引發(fā)的，利用今日的教學(xué)活動，能夠看出，幼兒對此活動也很感愛好，表現(xiàn)得特別活躍。也是從今日來看，孩子們的愛好還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不止是老師所想到的這些，而是更多、更加廣泛。

中班數(shù)學(xué)好玩的教案（4）

設(shè)計意圖

隨著中班幼兒年齡的增大,社會閱歷的增多,單雙數(shù)也不斷在生活中消失.雖然有肯定的生活閱歷,但幼兒并不真正理解單雙數(shù)的含義。在《指南》中提到：要引領(lǐng)幼兒從生活和嬉戲中感受事物的數(shù)量關(guān)系，體悟數(shù)學(xué)的重要的好玩。本節(jié)活動首先讓幼兒利用觀看日常生活中的的圖片以及聯(lián)系身體，感知區(qū)分單雙數(shù)；接著利用找伴計的嬉戲，去親身體悟和感受數(shù)量中單和雙的情況，理解單雙含義；最終讓幼兒幫動物寶寶兩個兩個找伴計，利用操作驗證，掌控推理單雙數(shù)的方法，探究出單雙數(shù)的神秘。

活動目標(biāo)

1.區(qū)分10以內(nèi)單雙數(shù)，理解單雙數(shù)的含義。

2.利用操作活動，掌控推理單雙數(shù)的方法，探究單雙數(shù)神秘。

3.利用區(qū)分單雙數(shù)嬉戲，體悟數(shù)學(xué)活動的樂趣。

重點難點

1.活動重點：理解單雙數(shù)含義

2.活動難點：操作推理單雙數(shù)的方法。

活動預(yù)備

閱歷預(yù)備：會玩《找伴計》的嬉戲

物質(zhì)預(yù)備：1—10數(shù)卡；有一個點點、兩個點點標(biāo)記的房子圖片；動物卡片人手一份

活動過程

（一）開頭部分：感知、區(qū)分單雙

1.圖片導(dǎo)入，激活愛好

老師：小伴計們，今日Alice給大家?guī)砹撕芏鄨D片寶寶，我們一起來看一看吧。

（展示鞋子、帽子、手套、圍巾的圖片）2.感知、區(qū)分單雙

老師：這些小圖片藏著一個隱秘，有沒有小伴計能幫忙找出來呢？小結(jié)：他們的數(shù)量不一樣，兩個的就是雙的，一個的就是單的

（二）基本部分：理解單雙含義，初步感知推理單雙的方法

1.體悟單雙情況，理解單雙含義

老師：小朋們，還記得“找伴計”的嬉戲嗎？現(xiàn)在Alice要請一個小伴計上來玩嬉戲，一個小伴計能找到伴計玩嬉戲嗎？為什么？

老師：一個小伴計是單的，所以找不到伴計，那現(xiàn)在Alice再請一個小伴計上來，兩個小伴計能找到伴計嗎？為什么？

老師：兩個小伴計是雙的，能相互玩嬉戲，接下來Alice要多請一些小伴計上來，五個小伴計能相互找到一個伴計玩嬉戲嗎？我們一起跟著音樂看一看吧。

老師：五個小伴計玩嬉戲，還有一個小伴計沒有找到伴計，說明5也是單的，現(xiàn)在Alice再請幾個小伴計上來，8個小伴計都能相互找到一個伴計玩嬉戲嗎？我們跟著音樂一起來看一看。

老師：他們都找到伴計了嗎？說明8是單的還是雙的呢？

小結(jié)：8個小伴計都能相互找到一個小伴計玩嬉戲，說明8是雙的。2.感知用兩個兩個數(shù)的方法推理單雙

老師：今日尼莫班還來了一群小動物，看一看都有誰？我們一起把小狗請出來吧，看一看有幾只？（4只）

老師：小狗們也想玩“找伴計”的嬉戲，它們都能相互找到一個伴計玩嬉戲嗎？請小伴計上來試一試幫小狗兩個兩個找伴計。

老師：現(xiàn)在我們用2個點點的房子表示雙的，1個點點的房子表示單的，4只小狗都相互找到一個伴計玩嬉戲，說明4是單的還是雙的？（雙的），4只小狗用數(shù)字

寶寶幾來表示？（4）把數(shù)字寶寶4應(yīng)當(dāng)放在幾個點點的房子里呢？（放在2個點點的房子里）

老師：看到小狗玩嬉戲，小兔子也等不及了，一起把小兔子請出來吧，有幾只？（7只）

老師：7只小兔子能相互找到一個伴計玩嬉戲嗎？請小伴計上來試一試幫小兔子兩個兩個找伴計。

老師：7只小兔子都找到伴計了嗎？還有一只沒有找到，說明7是單的還是雙的？

（單的？那應(yīng)當(dāng)把數(shù)字寶寶7放在哪個點點的房子里呢？（放在1個點點的房子里）

（三）結(jié)束部分：掌控推理單雙數(shù)方法，區(qū)分10以內(nèi)單雙數(shù)

讓幼兒用兩個兩個圈一起的方法為動物寶寶找伴計，發(fā)覺單雙數(shù)神秘

老師：現(xiàn)在Alice的小籃子里還有小動物，它們也想做嬉戲，想請小伴計幫忙為它們找到一個伴計，你們情愿嗎？現(xiàn)在每一個小伴計拿一個小籃子，先數(shù)一數(shù)你有幾只小動物，在把它們兩個兩個放一起，看一看都能找到伴計嗎？

老師：請小伴計起來說一說你有幾只動物寶寶，它們都找到伴計了嗎？（老師依據(jù)幼兒的回答將相應(yīng)的數(shù)字寶寶卡片放在對應(yīng)的點點下面）

老師：我們一起來看一看，哪些數(shù)量的動物寶寶，兩個兩個找伴計，全部找到了伴計？（2、4、6、8、10），哪些數(shù)量的動物寶寶，兩個兩個找伴計，最終還剩下了一個？（1、3、5、7、9）

小結(jié)：其實不僅我們生活中存在單雙，其實我們的數(shù)字寶寶也有單雙，猜猜哪些是單數(shù)，哪些是雙數(shù)？為什么？

小結(jié)：1、3、5、7、9是單數(shù)，由于它們兩個兩個找伴計還剩下了一個；2、4、6、8、10是雙數(shù)，由于它們都能相互找到了一個伴計。

小結(jié)：今日我們區(qū)分了單數(shù)和雙數(shù)，一會兒我們一起去和它們做嬉戲吧。

活動總結(jié)

本次活動在輕松開心的氛圍中結(jié)束了，現(xiàn)將活動做如下幾點反思：好的方面：

1.能結(jié)合幼兒的嬉戲閱歷設(shè)計活動，將“找伴計”這一嬉戲貫穿于整個活動，激活了幼兒學(xué)習(xí)的愛好，同時也能讓幼兒在輕松開心的氛圍中去學(xué)習(xí)。

2.從展示日常生活的圖片，到幼兒玩嬉戲，以及最終利用操作幫動物找伴計，整個活動流程清楚，層層遞進。

3.在活動中老師樂觀的去引領(lǐng)了幼兒，敬重了幼兒，鼓舞每一個幼兒大膽的敘述自己的想法，樂觀的去參與以及操作。

經(jīng)反思有以下幾點能夠優(yōu)化：

1.老師每一個環(huán)節(jié)的小結(jié)不夠，在每一個環(huán)節(jié)之后應(yīng)當(dāng)有一個完整的小結(jié)之后再過渡。

2.老師對每一個幼兒的回應(yīng)、追問不夠，應(yīng)當(dāng)依據(jù)幼兒的回答大膽進行追問，進一步激活幼兒自主思索。

中班數(shù)學(xué)好玩的教案（5）

活動目標(biāo)：

1、利用猜猜，找找，拼拼等活動，讓幼兒進一步掌控6以內(nèi)的數(shù)數(shù)及熟悉數(shù)字。

2、培育幼兒學(xué)數(shù)的愛好，進展思維力。

3、培育幼兒對數(shù)字的熟悉力量。

4、提升數(shù)數(shù)的愛好和樂觀思維的力量。

5、樂觀參與數(shù)學(xué)活動，體悟數(shù)學(xué)活動中的樂趣。

活動預(yù)備：

1、房子6幢。

2、動物照片拼圖每組一盒

3、16的數(shù)卡人手一份，

活動過程：

一、找房子

1、師：花園里，有很多好看的房子，我?guī)銈內(nèi)タ匆豢础?展示教具)數(shù)一下，這里共有幾幢房子?(6幢，幼兒口手一樣點數(shù))

2、師：這些房子都是小動物住的，它們告知我，每幢房子的門里面都有一個數(shù)字，讓我們來猜一猜，是什么數(shù)?

a、紅房子里是個比2大1的數(shù)，那是幾?(3)猜出后請幼兒找出數(shù)字，放在板上，驗證。

b、綠房子里是1、2、3、4、5、6里面最小的一個數(shù)，那是幾?(1)方法同上

d、藍房子里的數(shù)是1、2、3、4、5、6里面最大的一個數(shù)，那是幾?(6)方法同上

e、1到6這些數(shù)里面，還有哪兩個數(shù)沒有猜過?(4和2)紫色房子里的數(shù)比黃房子大，想一想，它該是數(shù)字幾?(4)

二、拼房子

1、師：這些房子里住著哪些小動物?只要找到它們的照片我們就能知道了。

2、老師示范拼照片。如：這張卡片后面有個數(shù)字4，再找一張后面有4個圓點的卡片拼在一起，翻過來，就是一張小動物的照片。那你們等會找的時候，肯定要記住先拿數(shù)字的卡片，再去找?guī)讉€圓點的其它一張卡片拼在一起。

3、幼兒操作。要求拼出動物照片后，立刻用手遮起來，不要讓老師觀察，等會老師來猜。

三、猜動物(二進制)

師：我這里有三張小動物的照片，等會兒你們看看這些照片，有你的小動物就講有，沒有的講沒有，讓我來猜猜看，你拼的是什么小動物照片，它是住在幾號房子里的??(嬉戲反復(fù)進行46次)

四、送小動物回家

師：我們嬉戲做好了，現(xiàn)在該把這些照片送到它們家里了。

1、讓幼兒分別將照片按后面是數(shù)字幾送到幾號房子。

2、請幼兒說說幾號房子是什么顏色的，里面住著什么小動物。

活動反思：

每一環(huán)節(jié)都讓幼兒在操作中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)、體悟數(shù)學(xué)活動的樂趣，以嬉戲化的口吻，使整節(jié)課循序漸進，在重點與難理解部分重復(fù)數(shù)數(shù)，讓幼兒加深理解數(shù)字與數(shù)量間的關(guān)系。特殊在操作探究與嬉戲中，我們都能看到幼兒好學(xué)、樂學(xué)的表情，對我來說，看著孩子這樣的表現(xiàn)，能夠達到這種程度，我已經(jīng)很高興了。對他們的表現(xiàn)賜予確定，孩子們也笑得更加絢爛。

中班數(shù)學(xué)好玩的教案（6）

活動目標(biāo)：

1.利用對比，讓幼兒感知圓形、三角形、長方形的基本特征，能夠識別和區(qū)分三種幾何圖形。

2，在老師的指導(dǎo)下，能用數(shù)來描述圖形。

3，讓幼兒學(xué)會初步的記錄方法。

4進展幼兒的觀看力、想象力，

3過創(chuàng)設(shè)愉悅的嬉戲情節(jié)，運用多種感官來調(diào)動幼兒的思維、想象力量，進展幼兒的觀看力和動手力量。

活動預(yù)備：

1.三種幾何圖形卡片若干，固體膠。

2.ppt幾何圖形拼組成的圖片

3魔術(shù)箱、魔法棒。

活動過程：

1.開頭部分：老師帶幼兒做手指嬉戲，集中幼兒的留意力師："小伴計們，今日，老師要帶你們到圖形王國去，那里啊，會變出好多好多好玩的東西，好了，我們先來做個小嬉戲，看哪個小伴計表現(xiàn)得最好。

"2.中間部分：用嬉戲的方式讓幼兒熟悉三種幾何圖形(1)嬉戲：摸一摸"魔術(shù)箱"。

師："小伴計們，圖形王國到了，圖形王國里有一只奇異的箱子，你們看，就是這只魔術(shù)箱。(展示魔術(shù)箱)你們想不想知道里面藏的是什么隱秘?好了，我們來看看這只魔術(shù)箱會給小伴計們變

教學(xué)反思：

中班幼兒已經(jīng)熟悉了長方形、正方形、梯形、三角形、圓形、半圓形、橢圓形，對幾何圖形有著深厚的愛好。幫忙幼兒進一步感知、并掌控有關(guān)幾何圖形的基本特征。充分調(diào)動幼兒的各種感官，滿意幼兒探究發(fā)覺、試試創(chuàng)作的欲望，符合大班的年齡特征。

中班數(shù)學(xué)好玩的教案（7）

一、活動目標(biāo)

1.利用各種感官，感知圖形的變化，激活幼兒探究的欲望。

2.依據(jù)物體特征（封閉、開放）給圖形分類，培育幼兒辨別圖形的力量。

二、活動預(yù)備：

各種圖形（三角形、正方形、長方型等）、課件、幼兒操作圖片（開放圖形和封閉圖形）、分類盒（袋鼠6個、青蛙6個）

三、活動過程

（一）開頭部分：激趣導(dǎo)入

1.引領(lǐng)語：今日有很多圖形寶寶到我們中（三）班來做客，我們一起用好聽的聲音來叫出他們的名字好嗎？

2.老師展示圖形，幼兒說出其名稱

（二）基本部分：熟悉圖形

1.熟悉開放圖形

（1）故事激疑

A．引領(lǐng)語：小伴計能說這么多的圖形名稱，真了不起！下面老師給大家講一個有關(guān)圖形的故事，這個故事的名字叫《恬恬和小雞》。

B．老師邊講故事邊演示電腦動畫。

（2）探究解疑

A．展示開放圖形。提問：圍在這樣外形的柵欄里，小雞為什么能跑出去？(這個圖形有缺口。)

B．師小結(jié)：這是個有缺口的圖形，所以小雞能跑出去。

（3）熟悉開放圖形

A．電腦展示另一開放圖形。提問：圍在這樣的柵欄里小雞能不能跑出去？(能)

B．師：這些圖形有個好聽的名字，我們聽聽他們的自我介紹吧。（演示電腦動畫,讓幼兒知道這樣的有缺口的圖形叫做開放圖形）

（4）實踐操作

師：有很多開放圖形藏在了筐子里，我們一起去把他們找出來，放到豆腐盒里。(幼兒找到開放圖形，展現(xiàn)給小伙伴、老師看。)

2.熟悉封閉圖形

(１)激疑、解疑

A.引領(lǐng)語：剛才，我們幫恬恬找到了小雞跑出去的緣由：現(xiàn)在我們再來開動小腦筋，幫恬恬想個方法：恬恬應(yīng)當(dāng)怎么做，小雞才不會從柵欄里跑出來呢？(把柵欄圍圍好，不要有缺口)。

B．師演示電腦提問：現(xiàn)在柵欄圍好了，小雞還會不會跑出來呢？為什么？(小雞跑不出來了，柵欄沒有缺口)

(２)熟悉封閉圖形

電腦展示封閉圖形。師：這樣沒有缺口的圖形也有個很好聽的名字，叫做封閉圖形。

（3）操作實踐

A．師：請小伴計來做一次魔術(shù)師，想方法把你剛剛找出來的開放圖形變成封閉圖形。

B．幼兒演示操作結(jié)果。

（三）擴展延長

1.引領(lǐng)語：小雞們又在叫了，又有什么事情發(fā)生了？我們抓緊來看看。

2.演示電腦動畫（小貓和小兔來找小雞玩，可是他們進不去，于是他們想了個方法，用力一推，在籬笆上開了兩扇門。）提問：現(xiàn)在的柵欄是開放圖形還是封閉圖形？

3.師小結(jié)：不管是一個缺口還是兩個缺口，這些都是開放圖形。

（四）嬉戲鞏固

1.引領(lǐng)語：咦！是誰在叫呀？原來是開放圖形和封閉圖形的媽媽在找自己的寶寶。它們的手里都拿著寶寶的照片呢。我們來看看袋鼠是誰的媽媽呀？（開放圖形）青蛙呢?（封閉圖形）我們幫忙把開放圖形和封閉圖形都送到他們的媽媽那便吧，送的時候要說：“我把開放圖形（封閉圖形寶寶）送給你了。”

2.幼兒操作

3.展現(xiàn)袋鼠媽媽和青蛙媽媽的寶寶。幼兒在歡快的樂曲中查找有沒有送錯的圖形。

中班數(shù)學(xué)好玩的教案（8）

設(shè)計意圖：

數(shù)字對幼兒來說是枯燥的，為了激活幼兒對數(shù)字的愛好，我設(shè)計這堂以游

戲為主的課，并利用對實物的觀看，讓幼兒認(rèn)識數(shù)字在生活中是無處不在的，以激活幼兒在生活中觀看數(shù)字的愛好。

活動目標(biāo)：

1.激活幼兒對數(shù)字的愛好

2.發(fā)覺生活中的數(shù)字，知道數(shù)字無處不在。

3.運用數(shù)字進行嬉戲活動，從中體悟活動的樂趣。

活動預(yù)備:

1.兩行五列表格一張，藏有數(shù)字的表格一張。

2.數(shù)字排列圖若干.

3.數(shù)字連線畫、筆人手一份.

活動過程：

一：猜想數(shù)字，激活愛好

1.展示空表格，讓幼兒數(shù)數(shù)有幾個格子。(10個)

“小伴計你們喜愛捉迷藏嗎？喜愛。今日有幾個數(shù)字寶寶要和我們捉迷藏，你們想不想玩？（想）”

2.展示藏有數(shù)字的表格

“你們看每個格子里都躲著一個不同的數(shù)字，它要小伴計的亮眼睛給找出來，誰來找一找?！?/p>

3.老師引領(lǐng)幼兒逐一查找藏著的數(shù)字.

4.幼兒完整地讀數(shù)字兩遍。

二：用不同的方法給數(shù)字排隊

1.讓小伴計找出最大和最小的數(shù)字。

“小伴計這10個數(shù)字中誰最大，誰最?。?9最大，0最小)”

2.讓小伴計給數(shù)字從小到大排序

“小伴計我們來給數(shù)字排排隊，要求從小到大排，誰來排一排？”

3.讓小伴計給數(shù)字從大到小排

“剛才小伴計真能干，把數(shù)字從小到大排隊，現(xiàn)在誰能它倒過來排一排？”

4.讓小伴計想想還有什么不同的排法

“小伴計你們還想到什么排法嗎？”老師展示幾張排列圖標(biāo)，問幼兒像什么？三：在日常生活中數(shù)字的用處

1.讓小伴計找出日常接觸的數(shù)字

“小伴計你們?nèi)粘Ｔ诩依锘蚱渌蛔涌吹竭^，用到過這些數(shù)字嗎？誰來講一件?！?/p>

2.老師展示相關(guān)的數(shù)字實物

“小伴計你們看這些是什么？上面有數(shù)字嗎？你知道這些數(shù)字有什么用嗎？”小伴計逐一回答后老師總結(jié)（有的數(shù)字是告知我們時間的，比如說鬧鐘上的數(shù)字，日歷上的數(shù)字.有的數(shù)字是告知我們位子的，比如說小伴計在幼兒園茶杯擺放的位子，書名目上的數(shù)字。有的數(shù)字是告知我們數(shù)量多少的，比如說藥瓶上的數(shù)字，飲料上的數(shù)字.）

四、玩一玩，體悟數(shù)字的好玩

1.假如老師把數(shù)字用一種畫畫的方式畫下來，會發(fā)生什么狀況？

2.小伴計們看看，這是什么東西？（小雞）找找小雞身上有數(shù)字嗎？看3又跑到別的地方去了，找一找（冰淇淋）我們再來看一個，這次數(shù)字娃娃多起來了，小伴計認(rèn)真找找。

3.用數(shù)字來畫畫竟然能畫出這么多好玩的東西，看，這幅圖上畫的是什么？。

4.老師也用這些數(shù)字寶寶畫了一幅畫，不過，我每個數(shù)字只用了一次。5老師剛剛給小伴計看了這么多由數(shù)字畫出來的畫，你們喜愛吧？

6.小伴計們下課后你們自己也動手用這些好玩的數(shù)字寶寶來畫一幅畫好嗎？

中班數(shù)學(xué)好玩的教案（9）

活動目標(biāo)

1、幼兒說出2—9各數(shù)與其相鄰數(shù)的關(guān)系（多1或少1的數(shù)）。

2、讓幼兒嫻熟地找出2—9個數(shù)的相鄰數(shù)。

3、進行伴計間團結(jié)友愛的教育。

活動預(yù)備：

1、1—10的數(shù)字頭飾一套，1—10的數(shù)字卡一套。

2、已學(xué)會10以內(nèi)的數(shù)字。

活動過程：

一、開頭部分：

師：小伴計，我們知道每個數(shù)子都有自己的鄰居，前面一個，后面一個，前面的比它少1，后面的比它多1。今日，我們來做個嬉戲，看誰能快速的找出數(shù)字的鄰居。

二、基本部分：

1、嬉戲：找伴計

將幼兒每十人分為一組，每組幼兒將1—10的數(shù)字頭飾看好戴在頭上。老師請數(shù)字3的幼兒找伴計時，全體幼兒一起唱《找伴計》的歌曲，最終把2和4找出來并按順次站成一排，告知大家，數(shù)字3的好伴計是誰和誰，為什么？

嬉戲前，老師請力量強的幼兒示范一遍，然后嬉戲連續(xù)。

(這個嬉戲讓幼兒說出2—9各數(shù)與其相鄰數(shù)的關(guān)系)

2、嬉戲：鄰居拍拍手

每次請10名幼兒嬉戲，請10名幼兒任意選一張1—10的數(shù)字卡片站成一排，老師說：請數(shù)字5的鄰居拍拍手，這是數(shù)字4的

幼兒就拍4下手，數(shù)字6的幼兒就拍6下手，引發(fā)幼兒說出由于4比5少1，6比5多1，所以4和6是5鄰居。（嬉戲連續(xù)）

（這一嬉戲能讓幼兒嫻熟地找出2—9各數(shù)的相鄰數(shù)。）

三、結(jié)束部分：

師：“今日，我們知道了每一個數(shù)字寶寶都有自己的好伴計、好鄰居，它們之間相互幫忙團結(jié)友愛，歡樂的生活著。我們小伴計也要像數(shù)字寶寶一樣，大家團結(jié)友愛互幫互助。”

（練習(xí)生活，對幼兒進行團結(jié)友愛的教育。）

活動結(jié)束：

老師把頭飾、數(shù)字卡投放到數(shù)學(xué)區(qū)角中，小伴計可在區(qū)角活動中進行嬉戲。

中班數(shù)學(xué)好玩的教案（10）

教學(xué)目標(biāo)：

1、運用視聽觸覺各種感管引領(lǐng)幼兒積極發(fā)覺事物的排列規(guī)律，并依據(jù)發(fā)覺的規(guī)律進行排序。

2、培育幼兒細(xì)致的觀看、分析、比較力量。

3、讓幼兒在自由的探究活動中，體悟排序活動的樂趣。

活動預(yù)備：

大小不同雪花片若干、顏色不同的槍管玩具、大小長短不同的吸管、排序卡

活動過程：

1、織幼兒玩拍鈴鼓嬉戲，引出活動主題。

小伴計們，請你們聽聽老師是按什么方法拍鈴鼓的？

2、引領(lǐng)幼兒發(fā)覺拍鈴鼓中的隱秘，并運用圖示記錄其中的規(guī)律。

老師這有一些雪花片，請你想想怎樣用雪花片表示我們剛才拍鼓的規(guī)律？

（1）大聲——小聲——大聲——小聲

（2）大聲——小聲——小聲——大聲——小聲——小聲

3、老師展示排序圖，引領(lǐng)幼兒發(fā)覺其中的規(guī)律并請幼兒用拍手的方式表示出來。

（1）、小伴計看看這些雪花片是按什么規(guī)律排序的？

（2）、你們能按這個規(guī)律拍拍手嗎？

小結(jié)：這種依據(jù)肯定規(guī)律把物體排排隊的方法就叫做排序。剛才我們都是依據(jù)物體大小不同按肯定的規(guī)律進行排序。其實我們還能夠依據(jù)物體的長短、顏色、粗細(xì)、高矮等不同進行排序呢。

4、補充排序卡。

展示已排好的排序卡，請幼兒來找找看什么地方排錯了。

5、導(dǎo)發(fā)覺物體的差異，進行創(chuàng)編排序。

（1）、請幼兒依據(jù)顏色的不同排序拼插槍管玩具。

（2）、請幼兒依據(jù)吸管的大小或長短的不同進行排序

（3）、請幼兒依據(jù)幼兒性別的不同進行排序。

6、排隊嬉戲

幼兒分男女站成兩豎排，按老師要求進行排隊嬉戲。如高人、矮人、高人、矮人或拍頭、拍肩、叉腰的排列規(guī)律進行排序嬉戲。

7、延長活動：

我們的生活中有很多事物都是按肯定規(guī)律排序的，如好看的項鏈，好看的花邊，圍墻的欄桿……，請幼兒將生活中好玩的排序情況選擇自己喜愛的方式記錄在排序卡上。

中班數(shù)學(xué)好玩的教案（11）

活動目標(biāo)：

1．培育幼兒觀看的愛好，體會探究的樂趣，激活幼兒表現(xiàn)力和制造力。

2．在活動中培育幼兒點數(shù)的力量和按數(shù)量分類的力量。

3．鼓舞幼兒發(fā)揮制造力，大膽試試，用語言、藝術(shù)等形式表述自己獲得的學(xué)問閱歷和想法。

4．引領(lǐng)幼兒樂觀與材料互動，體悟數(shù)學(xué)活動的樂趣。

5．引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的愛好。

活動預(yù)備：

1．學(xué)問閱歷的預(yù)備：活動前豐富幼兒有關(guān)昆蟲、動物等小東西的一些常識。

2．教材的預(yù)備：較大的螃蟹兩、三只；圖畫紙、彩筆；錄音機、伴奏帶；昆蟲、動物的圖片、頭飾、標(biāo)本；數(shù)字卡片。

活動過程：

1．在美麗的音樂伴奏中，老師：小伴計們，在好看的秋天里我們和很多可愛的小東西交上了伴計，你們還記得它們是誰嗎？（讓幼兒回憶已有的學(xué)問閱歷。）

2．展示螃蟹，讓幼兒熟悉新的小東西，引起幼兒活動愛好。

3．鼓舞幼兒大膽地與螃蟹“交伴計”，觀看螃蟹怪異的體態(tài)，利用看一看、數(shù)一數(shù)、說一說等探究活動感知螃蟹的特征和習(xí)性。（重點在數(shù)一數(shù)有幾只螃蟹、每只螃蟹有幾只腳。）

4．仿照螃蟹獨特的行走姿勢，在探究活動中隨著音樂藝術(shù)地再現(xiàn)小螃蟹的動態(tài)特征。

5．讓幼兒自由觀看，比較一下螃蟹的腳和小伴計知道的其他小東西的腳有什么不同。

6．延長活動幼兒自主選擇進行觀看活動，對幾只腳的小東西進行簡潔的分類，并用自己的方式記錄觀看結(jié)果。老師在活動中一邊指導(dǎo)，一邊查找幼兒新的愛好點。

活動建議：

1．為了平安，螃蟹可用繩子綁住蟹殼，便利教幼兒觀看。

2．活動建議采用分組的形式，有利于幼兒探究、發(fā)覺，有利于老師指導(dǎo)，幫忙不同需要和不同層次的幼兒充分進展。

3．有條件的話可供應(yīng)一些活的昆蟲和小動物給幼兒觀看。

活動反思：

《好玩的小東西》活動實質(zhì)是一個促進幼兒語言、藝術(shù)、認(rèn)知和情感進展為目標(biāo)的綜合活動?；顒舆x材投幼兒所好，把握住幼兒喜愛“小東西”的愛好點，給幼兒供應(yīng)探究與發(fā)覺的平臺。組織活動的過程堅持《綱要》中所提出的`在教育與進展之間“既要敬重幼兒的主體地位，又要發(fā)揮老師的主導(dǎo)作用”的觀點，形成合作探究式的師生互動的原則。在整個活動中，幼兒始終是活動的主人，我把自己的角色定位為他們的伙伴伴計，支持者、合和引領(lǐng)者。為幼兒創(chuàng)設(shè)了一個寬松、開心、親切的氛圍，使幼兒盡情地與伙伴、老師溝通，在不知不覺中豐富了幼兒的學(xué)問，獲得情感體悟，發(fā)揮了幼兒的主體性，達到了活動的預(yù)期效果。

中班數(shù)學(xué)好玩的教案（12）

活動目標(biāo)：

1、以閱讀的方式，讓幼兒在看看、說說、做做中感知三角形的基本特征。

2、初步認(rèn)識三角形在生活中的運用。

3、讓孩子們能正確推理數(shù)量。

4、提升規(guī)律推理力量，養(yǎng)成有序做事的好習(xí)慣。

活動預(yù)備：

PPT、圖片若干、牙簽、棉棒

活動過程：

(一)看PPT，感知三角形的特征。

1、小伴計，看看圖片中有什么?哪一種圖形是最多的?是三角形最多。

2、看三角形圖片。

你們怎么知道他是三角形的呢?明確三角形概念，我們來一起數(shù)一數(shù)它有幾條邊，幾個角。

(二)觀看PPT，理解歡樂的三角形。

圖片上有一個三角形小伴計，他的名字叫歡樂，它特別喜愛幫忙別人。

1、一天歡樂去旅行，在路上看到熊貓寶寶在哭，歡樂問"小熊貓，你哭什么啊?"小熊貓說："我蓋房子，但是你看我沒有屋頂。"這時歡樂寶寶靈機一動"想到了一個好方法"。你們看三角形寶寶行到了什么好方法呢?哦，原來三角形歡樂變成了屋頂。

2、三角形歡樂告辭了熊貓寶寶連續(xù)旅行，這時候看到一個小花狗正在河邊發(fā)愁，三角形歡樂走過去問："小狗弟弟你們怎么了?"小花狗說："我想要搭一座橋過河的，但是你看，我搭不出來了。"三角形歡樂靈機一動又想出一個好方法。小花狗開心的過了橋。三角形歡樂想出了什么好方法呢?

3、三角形歡樂告辭了小花狗，又連續(xù)旅行了，這次他來到了海邊，他到一只小黃雞在海邊發(fā)呆，三角形歡樂問："小黃雞你怎么了?"小黃雞說："我要去航海，但是我的木筏沒有帆，出不了海怎么辦呢?"這時三角形歡樂靈機一動又想到了一個好方法，小黃狗高興的航海去了。三角形歡樂做了什么?

4、三角形歡樂他告辭了小黃雞又連續(xù)旅行了，這次他跑到了一位小伴計的身上，你們看他跑到了小伴計的哪里呢?

總結(jié)：三角形寶寶真實一個樂于助人的好寶寶，幫忙了這么多好伴計。我們也要向他一樣做一個樂于助人的好孩子。

(三)結(jié)合生活中的閱歷說說還有什么地方時三角形。

三角形真是本事大，我們在生活中還有什么地方看到了三角形寶寶呢?

(衣架、自行車、蘑菇、金字塔···)

(四)做一做三角形

1、我給你們預(yù)備了牙簽和棉棒請你們用三根棉棒或者牙簽拼出一個三角形，拼好后請你們再拿一根棉簽看看怎么樣拼能拼出更多的三角形?幼兒操作。

2、請你也來試試用牙簽和棉棒搭出三角形的東西，這個東西肯定要帶三角形，比一比誰搭的東西最多?給你五分鐘時間。

3、集體觀摩。你們做了很多三角形的東西，真不簡潔。我們回家也來拼一拼，讓爸爸媽媽也來看看我們的本事吧!

【活動反思】

此次活動設(shè)計我能夠結(jié)合中班幼兒的年齡特征，確定活動目標(biāo)和活動形式。由于幼兒直覺行動思維和形象思維的年齡特征，整個數(shù)學(xué)活動我都采用了操作和嬉戲的方式，讓幼兒在動手的過程中親自感知、探究、總結(jié)。

中班幼兒在圖形認(rèn)知方面僅限于簡潔的圖形分割與拼合，因此在孩子們開展了三角形二等分的閱歷基礎(chǔ)上，設(shè)計了正方形二、四等分和拼合活動，進一步認(rèn)識各圖形的分割與拼合?；顒又胁捎面覒蚯榫胺ㄒ霐?shù)學(xué)活動內(nèi)容，利用為喜羊羊過生日，結(jié)合了幼兒的愛好和已有閱歷，調(diào)動了幼兒參與活動的樂觀性。孩子們一看到喜羊羊等圖片，心情非常高漲。針對中班幼兒我設(shè)計了一個問題情境“給喜羊羊分生日蛋糕，怎樣能夠分得一樣大”，請幼兒集思廣益，幫忙喜羊羊想方法，孩子們操作的熱忱一下子被調(diào)動了起來。

利用兩次探究操作，幼兒充分感知正方形圖形二、四等分與拼合，感知和理解圖形間的關(guān)系以及整體與部分的關(guān)系。兩次操作由易到難，循序漸進，并且老師結(jié)合幼兒的操作進行小結(jié)，幫忙幼兒梳理閱歷熟悉。孩子們究竟是否掌控了對正方形圖形二、四等分和拼合的理解呢?我又利用一個“和圖形娃娃做嬉戲”的環(huán)節(jié)，引領(lǐng)幼兒將所學(xué)的學(xué)問敏捷運用。在嬉戲的設(shè)計中，我有意識地創(chuàng)設(shè)一些小困難，引領(lǐng)幼兒能夠用所學(xué)到的學(xué)問閱歷解決這些困難。

最終，幼兒將生活中的學(xué)問又運用到生活中，活動的設(shè)計比較完整。為了能夠突出活動中培育幼兒的制造力，我重點考慮了以下幾個方面。

第一，活動中提問的設(shè)計。在這次數(shù)學(xué)活動中，我設(shè)計的提問具有肯定的引發(fā)性，既能夠引領(lǐng)幼兒依據(jù)肯定的目標(biāo)思索問題，又能夠激活每個幼兒求異的思維方式，為幼兒在思維上拓展了空間，鼓舞幼兒和別人想的不同，如進行正方形二、四等分的提問：怎樣能夠把蛋糕分成一樣大的兩(四)塊呢、還有別的方法嗎等。

其次，操作活動后鼓舞幼兒溝通。幼兒在操作過程中正是顯示思維差異性的時候，老師作為一名觀看者和指導(dǎo)者肯定要認(rèn)識幼兒的操作特征和思維特征，在操作活動后有目的地引領(lǐng)幼兒進行方法和閱歷的溝通。孩子在相互溝通的過程中，能夠?qū)W到別人的閱歷，這對每一名幼兒來說都是非常珍貴的，而且老師的行為會影響到孩子的思索，他們會努力呈現(xiàn)自己的想法，與別人共享。

第三，將所學(xué)學(xué)問進行運用。在老師的引領(lǐng)下，孩子們在一次教育活動中能夠?qū)W到肯定的學(xué)問，而學(xué)問的作用正是“學(xué)為所用”，因此孩子們能將所學(xué)的學(xué)問得以運用非常重要。

所以我在活動中設(shè)計了一個運用學(xué)問的嬉戲環(huán)節(jié)，鼓舞幼兒制造性地解決問題。此次數(shù)學(xué)教育活動只是拉開了圖形分割與拼合的序幕，我們還會相繼開展圓形、半圓形等圖形的分割與拼合活動，引領(lǐng)幼兒在圖形學(xué)習(xí)的領(lǐng)域里探究，為幼兒供應(yīng)操作、探究與創(chuàng)新的機會，促進幼兒動手、語言和思維等各方面的進展。

中班數(shù)學(xué)好玩的教案（13）

活動設(shè)計背景：

中班的幼兒已有了粗淺的幾何概念，這一階段的幼兒能正確地熟悉圓形、三角形、正方形、長方形、梯形、，但他們不是從這些外形的特征來熟悉，而是將其和自己日常生活中熟識的物體相參照。因此，我設(shè)計了《好玩的圖形》的活動，讓孩子在嬉戲探究中對圖形產(chǎn)生愛好，并利用觀看、比較、想象、動手等，感知不同圖形的不同特征。

活動目標(biāo)：

1、利用對比，讓幼兒感知圓形、三角形、正方形的基本特征，能夠區(qū)分三種幾何圖形。

2、利用創(chuàng)設(shè)愉悅的嬉戲情節(jié)，運用多種感觀來調(diào)動幼兒的思維、想象力量，進展幼兒的觀看力。

3、激活幼兒探究的欲望。

教學(xué)重點、難點活動重點、難點：圓形和方形的熟悉和區(qū)分。

活動預(yù)備：

1、三種幾何圖形若干。

2、魔法衣、魔法棒。

3、課件《圖形變變變》

活動過程：

(一)、開頭部分：老師帶幼兒做《開火車》舞蹈進場。

(孩子入座)師：“小伴計們，魔術(shù)王國到了，前幾天魔術(shù)王國的國王給了我一個珍寶，看我身上穿的這件就是魔法衣。魔法衣有個奇妙的口袋里面有很多奇妙的東西，你們想不想知道里面有什么?

(1)、老師念兒歌：“魔法口袋東西多，讓我先來摸一摸，摸出來看看是什么?”摸出正方形，問：“這是什么?(正方形的卡片)小伴計們真棒!“正方形有四條邊它們一樣長”問："我們在日常生活中，我們見過哪些東西是長方形的?(引發(fā)幼兒說出)小伴計真棒!那小伴計們一起來看看羅老師找出的圖片。

(2)、再念魔法：“羅老師要變魔法啦!來看看羅老師變出了什么，魔法變變變，變出了長方形”(正方形對折)長方形的兩條邊都是一樣長(摸一摸)一邊長，一邊“短”，那小伴計想一想，我們見過什么東西是長方形的?(引發(fā)幼兒說出)那我們一起來看看羅老師找出的圖片。

(3)再念魔法：“羅老師又要變魔法啦!來看看羅老師這次又變出了什么，魔法變變變，變出了三角形”(正方形對折)三條邊，三個角，像座小山立得牢，小伴計想一想，我們見過什么東西是三角形的?(引發(fā)幼兒說出)那我們一起來看看羅老師找出的圖片。

師:小伴計們真棒，熟悉了這么多圖形寶寶，魔術(shù)王國里還有好多好玩的東西，你們看，這是魔法棒，(展示魔法棒)它也會變出好多的東西。我們來看看它變出什么了?魔法變變變(邊說邊展示其中的一幅圖畫)“機器人”?，F(xiàn)在小伴計們來找一找這個機器人它由哪些圖形寶寶組成的?(表揚)。

“魔法魔法變變變，哇，魔法棒真厲害一下子變出三幅圖，”老師用魔法棒“變”出其它的幾幅圖畫，現(xiàn)在我想請小伴計來找一找。

二、嬉戲：小動物找家?guī)煟骸澳Хò舻谋臼驴烧娲?，它還會邊出小動物呢!小伴計們，你們看都是誰啊?”魔法變!變!變!(“變”出三種小動物)師：“咦!這三個小動物似乎不開心，我們來問問他們怎么了?！?/p>

“小狗、小豬、小兔子，你們怎么啦?”

(小動物說話：)“我們找不到家了!”

“小伴計們，我們來幫小動物找家吧!你們愿不情愿啊?”

幼：情愿。

師：“你們看，這些都是小動物的房子，現(xiàn)在我們來幫小動物找找家?！?把三種幾何圖形的卡片發(fā)給幼兒)師：“小動物說它們的房子都是有外形的，我們來聽一聽，小豬說：我們的房子是正方形的，小伴計們看到正方形的‘房子’了嗎?”讓幼兒把正方形的卡片舉起來。

師：“小伴計們做得真好，都幫小豬找到家了。小狗說：它們的房子是三角形的，小伴計們看到三角形的‘房子’了嗎?”讓幼兒把三角形的卡片舉起來。

師：“小狗也找到家了，小兔子說：它們的房子是圓形的，小伴計們看看圓形的‘房子’在哪里?”讓幼兒把圓形的卡片舉起來。

師：“小伴計們真能干，也幫小兔子找到家了”。師：“小伴計們真聰慧，都幫小動物們找到家了，小狗、小兔子、小豬可開心了?！?把三種小動物分別“送到”相應(yīng)的“房子”里)

(三)、結(jié)束部分：讓幼兒鞏固對三種幾何圖形的熟悉。

師：“小伴計們，今日我們在魔術(shù)王國熟悉了好多的圖形寶寶，小伴計們說說它們是誰啊?”(依次展示三種幾何圖形的卡片，讓幼兒說出圖形的名稱)。

師：“魔術(shù)王國里還有好多好多奇異的東西，下次老師再帶你們?nèi)?，好不?我們也唱著歌回家吧!”開著火車回家去。

活動反思：

《好玩的圖形》教學(xué)目標(biāo)是利用對比讓幼兒感知圓形、三角形、正方形，正方形的基本特征能夠區(qū)分三種圖形。中班的幼兒已有了粗淺的圖形概念，這一階段的幼兒雖然能正確地熟悉這三種，但他們不是從這些外形的特征來熟悉，而是將其和自己日常生活中熟識的物體相參照。因此，我確定了《好玩的圖形》這一活動，讓孩子在嬉戲探究中對圖形產(chǎn)生愛好，并利用觀看、比較、想象、動手等，感知不同圖形的不同特征。

中班數(shù)學(xué)好玩的教案（14）

幼兒園中班數(shù)學(xué)教案――好玩的“0”教學(xué)目標(biāo)：1、知道沒有了能夠用0來表示，引起幼兒對生活中消失的0的愛好和思索。2、初步知道0在自然數(shù)列中的位置，懂得0比1小。教學(xué)預(yù)備：6只籃子，依次放入數(shù)量為5、4、3、2、1的實物玩具，第6只籃子內(nèi)不放玩具。電視機、錄像帶（有關(guān)0的錄像，尺、溫度計、門牌號、車牌、比分牌、球衣編號）。數(shù)字娃娃表演。每人一張泡沫板數(shù)字。磁帶《找伴計》。教學(xué)過程：一、引出數(shù)字“0”1、依次展示籃子里的玩具。提問：籃子里有什么？用數(shù)字幾表示？（復(fù)習(xí)數(shù)字1－5）2、第6只籃子內(nèi)放有玩具，知道沒有用數(shù)字0來表示。3、感知0的'外形。4、讓幼兒說說還有什么沒有了也能夠用0表示。二、爭論1、老師：你在什么地方見到過0。2、幼兒自由講。老師放錄像，幫忙幼兒理解0，在生活中的不同作用。（1）東西沒有了用0表示，0表示沒有。（2）濕度計上的0表示濕度0度，越往上溫度越高，越往下的溫度越低。（3）車牌、門牌、電話號碼、年歷、球衣上的0表示一個數(shù)字。（4）尺子上的0表示起點。（5）球賽時比分牌上的0表示沒有進球，0：0表示平局，1：0表示一方進了一個球。3、總結(jié)。0的作用真大，不同的0表示不同的含義。三、觀看表演1、復(fù)習(xí)0－10的排序。2、知道0在自然數(shù)列中的位置。3、引發(fā)幼兒說出0在什么狀況下能夠比其它數(shù)字大。四、嬉戲找伴計要求兩個數(shù)字娃娃做好伴計，比比誰大誰小，大數(shù)字娃娃站著，小的數(shù)字娃娃蹲下。

中班數(shù)學(xué)好玩的教案（15）

中班數(shù)學(xué)教案：好玩的幾何圖形

作為一位杰出的老師，很有必要細(xì)心設(shè)計一份教案，教案是教學(xué)活動的總的組織綱領(lǐng)和行動方案。那么教案應(yīng)當(dāng)怎么寫才合適呢？以下是為大家收集的中班數(shù)學(xué)教案：好玩的幾何圖形，僅供參考，歡迎大家閱讀。

活動目標(biāo)：

1、引領(lǐng)幼兒區(qū)分圓形、三角形、長方形、正方形，并能按標(biāo)記進行分類。

2、利用情景嬉戲等活動，讓幼兒初步感知圖形之間的轉(zhuǎn)換關(guān)系，并能想方法解決問題。

3、培育幼兒思維的敏捷性，進展幼兒動手力量，激活幼兒學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的`欲望。

活動預(yù)備：

1、學(xué)會了各種圖形的特征。

2、自制的“小路”，上面鏤刻大小不同的圖形“土坑”，將鏤刻下來的圖形作成鋪路的“石頭”。小籃同幼兒人數(shù)。

3、圓形、三角形、長方形、正方形的圖形標(biāo)記，音樂。

活動過程：

一、情景導(dǎo)入“撿石頭”，激活幼兒活動愛好。

1、“小伴計，今日的天氣真好，我們一起去郊外撿石頭！”（隨音樂進入活動室）

2、老師提出操作要求：“快看！有那么多五彩繽紛的小石頭，大家能夠挑自己喜愛的撿?！?/p>

3、引領(lǐng)幼兒觀看、操作，鼓舞幼兒邊操作邊溝通。

4、請小伴計大膽介紹自己喜愛的石頭（顏色、外形）。

5、嬉戲：按標(biāo)記舉“石頭”。

二、鋪石頭：

1、“大家撿了那么多好看的石頭，我們用它來鋪一條石子路，好嗎？”

2、幼兒自由操作：把撿到的“石頭”一一對應(yīng)地嵌入相應(yīng)外形的“坑”里。

3、消失問題：“小石頭沒有了，但是還有坑沒有鋪好，該怎么辦？”

4、幼兒再次操作。

5、發(fā)覺問題：“老師發(fā)覺這里有塊石頭很特殊，是用兩種顏色的石頭拼起來的。”請個別幼兒介紹他的方法。

6、引領(lǐng)幼兒想方法相互合作，用撿來的“石頭”鋪平“地上”的“坑”。

7、老師小結(jié)：用幾個不同外形的圖形能拼出一個新的圖形來。

三、踩石頭：

1、“路鋪平了，我們來玩踩石頭的嬉戲！”

老師介紹玩法：“音樂一響，小伴計就一邊念兒歌一邊動起來，音樂一停就馬上踩到“石頭”上，并說說踩的是什么外形、顏色的“石頭”。

2、嬉戲重復(fù)2~3次。

3、讓幼兒找找在幼兒園里有沒有這樣的圖形，結(jié)束活動。

活動延長：

1、幼兒操作材料放入活動室計算角，讓幼兒在自由活動中連續(xù)操作。

2、讓幼兒回家找一找、想一想，在日常生活中有什么東西的外形是圓形、三角形、長方形及正方形，回園告知老師，并列出圖表。

中班數(shù)學(xué)好玩的教案（16）

幼兒園中班數(shù)學(xué)教案：好玩的“0”

作為一名優(yōu)秀的教育工，時常要開展教案預(yù)備工作，教案是教學(xué)活動的總的組織綱領(lǐng)和行動方案。如何把教案做到重點突出呢？下面是細(xì)心整理的幼兒園中班數(shù)學(xué)教案：好玩的“0”，歡迎大家共享。

教學(xué)目標(biāo):

1、知道沒有了能夠用"0"來表示,引起幼兒對生活中消失的"0"的愛好和思索。

2、初步知道"0"在自然數(shù)列中的位置,懂得0比1小。教學(xué)預(yù)備:10只籃子,依次放入數(shù)量為9,8,7,6,5,4,3,2,1的實物玩具,第10只籃子內(nèi)不放玩具。

多媒體課件(有關(guān)"0"的課件,尺、溫度計、門牌號、車牌、比分牌、球衣編號)。數(shù)字娃娃表演。每人一個數(shù)字。磁帶《我的伴計在哪里》。

教學(xué)過程:一、引出數(shù)字"0"

1、依次展示籃子里的玩具。提問:籃子里有什么?用數(shù)字幾表示?(復(fù)習(xí)數(shù)字1-9)

2、第10只籃子內(nèi)沒有放玩具,知道沒有用數(shù)字"0"來表示。

3、感知"0"的外形。

4、讓幼兒說說還有什么沒有了也能夠用"0"表示。

二、爭論

1、老師:你在什么地方見到過"0"。

2、幼兒自由講。老師放多媒體幻燈片,幫忙幼兒理解"0",在生活中的不同作用。

(1)東西沒有了用"0"表示,"0"表示沒有。

(2)濕度計上的"0"表示濕度0度,越往上溫度越高,越往下的溫度越低。

(3)車牌、門牌、電話號碼、年歷、球衣上的"0"表示一個數(shù)字。

(4)尺子上的`"0"表示起點。

(5)球賽時比分牌上的"0"表示沒有進球,0:0表示平局,1:0表示一方進了一個球。

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