C1YW安塞腰鼓02A李國棟

安塞腰鼓

劉成章安塞腰鼓18十月20231制作：賈罕中學(xué)李國棟關(guān)于題目安塞腰鼓是一種獨(dú)特的民間大型舞蹈藝術(shù)形式，具有2000年以上的歷史。

表演可由幾人或上千人一同進(jìn)行磅礴的氣勢(shì)，精湛的表現(xiàn)力令人陶醉，被稱為“天下第一鼓”。

先后在第11屆亞運(yùn)會(huì)開幕式、香港回歸慶典等大型活動(dòng)中表演，1996年，安塞縣被國家文化部命名為“中國腰鼓之鄉(xiāng)”。18十月20232制作：賈罕中學(xué)李國棟關(guān)于作者劉成章，1937年生，陜西省延安市人，1961年畢業(yè)于陜西師范大學(xué)中文系?，F(xiàn)任陜西省作家協(xié)會(huì)副主席、中國散文學(xué)會(huì)常務(wù)理事。已出版六種散文集，其中《羊想云彩》獲首屆魯迅文學(xué)獎(jiǎng),《安塞腰鼓》是《羊想云彩》中的一篇。他寫陜北，追求“土”(即民族化和地方顏色)：有詩意的土，有靈性的土，向“信天游”靠攏。這就攫住了陜北的“魂”，也顯出了他散文的“精氣神兒”!18十月20233制作：賈罕中學(xué)李國棟關(guān)于字詞旋風(fēng)〔〕瞳仁〔〕舒適()亢奮〔〕晦暗〔〕羈絆()燒灼〔〕冗雜〔〕驀然()擺脫〔〕閉塞〔〕驟雨〔〕戛然而止〔〕磅礴〔〕xuàntóngtiánkànghuìjīzhuórǒngmòzhèng

sèzhòujiápángbó

18十月20234制作：賈罕中學(xué)李國棟第一板塊朗讀、感知18十月20235制作：賈罕中學(xué)李國棟聽錄音朗讀課文，用---------------的安塞腰鼓，對(duì)安塞腰鼓進(jìn)展評(píng)價(jià)，可填詞、短語、句子〔最好用文中內(nèi)容〕。感知課文內(nèi)容：豪放的雄渾的火烈的容不得束縛的使人嘆為觀止的激揚(yáng)而飛動(dòng)的痛快了山河的蓬勃了想象力的布滿激情與力氣的分散生命力氣的18十月20236制作：賈罕中學(xué)李國棟“容不得束縛，容不得羈絆，容不得閉塞。是擺脫了、沖破了、撞開了的那么一股勁！”

——〔課文第11自然段〕提示安塞腰鼓文化內(nèi)涵和生命意識(shí)的一句話：18十月20237制作：賈罕中學(xué)李國棟安靜激揚(yáng)響聲后生安靜舞姿依據(jù)提示完成文章構(gòu)造圖場(chǎng)面5-13：宏偉的()14-17：雄壯的（）18-22：擊鼓的（

）23-27：奇麗的（）

打鼓后28-30：（

）的腰鼓

打鼓中5-27:（）的腰鼓打鼓前1-4:（）的腰鼓安塞腰鼓安塞腰鼓18十月20238制作：賈罕中學(xué)李國棟其次板塊

朗讀、品嘗18十月20239制作：賈罕中學(xué)李國棟分組朗讀，查找課文中的美點(diǎn)。試用————美，你看〔聽〕……的句式說出來。例：1、蓄勢(shì)待發(fā)的后生美，你看，他們身后是一片高梁地。他們樸實(shí)得就像那片高梁。咝溜溜的南風(fēng)吹動(dòng)了高梁葉子，也吹動(dòng)了他們的衣衫。他們的神情沉穩(wěn)而安靜。火烈的舞蹈場(chǎng)面美，你看，百十個(gè)斜背響鼓的后生，如百十塊被強(qiáng)震不斷擊起的石頭，狂舞在你的面前。驟雨一樣，是急促的鼓點(diǎn)；旋風(fēng)一樣，是飛揚(yáng)的流蘇；亂蛙一樣，是蹦跳的腳步；火花一樣，是閃射的瞳仁；斗虎一樣，是強(qiáng)健的風(fēng)姿。激越的鼓聲美，你聽，百十個(gè)腰鼓發(fā)出的沉重響聲，碰撞在遺棄了一切冗雜的觀眾的心上。觀眾的心也驀然變成牛皮鼓面了，也是隆隆，隆隆，隆隆。擊鼓的后生美，你看，后生們的胳膊、腿、全身，有力地搏擊著，疾速地搏擊著，大起大落地搏擊著……18十月202310制作：賈罕中學(xué)李國棟再讀課文，查找課文中的美句。用“我寵愛

句子，由于

”的句式進(jìn)展評(píng)點(diǎn)。

〔教師提示：可以從用詞、句式、修辭、寫法等角度入手〕例：我寵愛“這腰鼓，使冰冷的空氣立刻變得燥熱了，使舒適的陽光立刻變得飛濺了，使困倦的世界立刻變得亢奮了”句子，由于反義詞用得好，在猛烈的比照中，更能突出安塞腰鼓的特點(diǎn)。18十月202311制作：賈罕中學(xué)李國棟(1)“緊貼在他們身體一側(cè)的腰鼓，呆呆地，似乎從來不曾響過”一句中“呆呆地”用得好，好在它用擬人手法形象地寫出了安靜時(shí)安塞腰鼓的狀態(tài)。

(2)“茂騰騰的后生”“咝溜溜的南風(fēng)”中的“茂騰騰”“咝溜溜”用得好，好在疊詞的運(yùn)用使語言親切富有韻味。

(3)“這腰鼓，使冰冷的空氣立刻變得燥熱了，使舒適的陽光立刻變得飛濺了，使困倦的世界立刻變得亢奮了”中反義詞用得好，好在它們比照猛烈，更能突出安塞腰鼓的特點(diǎn)。從用詞方面說：18十月202312制作：賈罕中學(xué)李國棟(1)“一捶起來就發(fā)狠了，忘情了，沒命了”中“發(fā)狠”“忘情”“沒命”用得好，好在它們語意層層遞進(jìn)，語勢(shì)步步增加。

(2)“穿插!旋轉(zhuǎn)!分散!奔突!輻射!翻飛!升華!”這些短句用得好，好在它們使文章語句鏗鏘，氣概強(qiáng)勁，突出了安塞腰鼓的豪放美。

(3)“但是”與“看”獨(dú)立成段好，好在它們特殊引人注目，自然完成畫面由靜到動(dòng)的急轉(zhuǎn)。從句式上說：18十月202313制作：賈罕中學(xué)李國棟(1)“驟雨一樣，是急促的鼓點(diǎn)；旋風(fēng)一樣，是飛揚(yáng)的流蘇；亂蛙一樣，是蹦跳的腳步；火花一樣，是閃射的瞳仁；斗虎一樣，是強(qiáng)健的風(fēng)姿”寫得好，好在比方使對(duì)象更加形象具體，從而鋪排出一系列異彩紛呈的畫面。

(2)文中的反復(fù)用得好，好在使語言節(jié)奏明快，形象深刻清晰。

(3)文章中排比用得好，好在形式多樣的排比增加了語勢(shì)，更突出了安塞腰鼓恢宏磅礴的氣概。從修辭上說：18十月202314制作：賈罕中學(xué)李國棟(1)“使人想起：落日照大旗，馬鳴風(fēng)蕭蕭!使人想起：千里的雷聲萬里的閃!使人想起：晦暗了又明晰、明晰了又晦暗、此后最終永久明晰了的大徹大悟!”寫得好，好在它使人產(chǎn)生了豐富的聯(lián)想和想像，增加了文章的內(nèi)涵。

(2)“耳畔是一聲渺遠(yuǎn)的雞啼”寫得好，好在“以聲寫靜”，更加突出了鼓聲止后的安靜。

(3)文中開頭的靜態(tài)描寫好，好在它為文章后面寫動(dòng)設(shè)下鋪墊，使文章靜中蘊(yùn)動(dòng)，動(dòng)靜結(jié)合，布滿畫面美。從寫法上說：18十月202315制作：賈罕中學(xué)李國棟分角色選讀〔男領(lǐng)〕看!——〔女領(lǐng)〕黃土高原上，爆出一場(chǎng)多么壯闊、多么豪放、多么火烈的舞蹈哇!〔眾合〕好一個(gè)安塞腰鼓!〔男女領(lǐng)〕百十個(gè)斜背響聲的后生，如百十塊被強(qiáng)震不斷擊起的石頭，狂舞在你的面前?！材泻稀丑E雨一樣，是急促的鼓點(diǎn)；〔女合〕旋風(fēng)一樣，是飛揚(yáng)的流蘇；〔男合〕亂蛙一樣，是蹦跳的腳步；〔女合〕火花一樣，是閃射的瞳仁；〔眾合〕斗虎一樣，是強(qiáng)健的風(fēng)姿。〔男領(lǐng)〕百十個(gè)腰鼓發(fā)出的沉重響聲，碰撞在四野長著酸棗樹的山崖上，〔眾合〕只聽見隆隆，隆隆，隆隆。

18十月202316制作：賈罕中學(xué)李國棟〔女領(lǐng)〕百十個(gè)腰鼓發(fā)出的沉重響聲，碰撞在遺棄了一切冗雜的觀眾的心上，〔眾合〕也是隆隆，隆隆，隆隆。

〔女合〕每一個(gè)舞姿都布滿了力氣，每一個(gè)舞姿都呼呼作響?！材泻稀趁恳粋€(gè)舞姿都是光和影的匆忙變幻。每一個(gè)舞姿都使人顫栗在濃烈的藝術(shù)享受中，使人嘆為觀止。

〔眾合〕好一個(gè)安塞腰鼓!

〔男女領(lǐng)〕容不得束縛，容不得羈絆，容不得閉塞。是擺脫了、沖破了、撞開了的那么一股勁!

〔眾合〕它使你從來沒有如此鮮亮地感受到生命的存在、活潑和強(qiáng)盛。那消化著紅豆角角老南瓜的軀體，竟然可以釋放出那么奇?zhèn)グ蹴绲哪芰?

〔男女領(lǐng)〕好一個(gè)黃土高原!〔眾讀〕好一個(gè)安塞腰鼓!18十月202317制作：賈罕中學(xué)李國棟——好一個(gè)安塞腰鼓！

——好一個(gè)安塞腰鼓！

——好一個(gè)黃土高原！好一個(gè)安塞腰鼓！

——好一個(gè)痛快了山河、蓬勃了想像力的安塞腰鼓！充盈著生命力氣的“后生”們，忘情地錘起安塞腰鼓，那鏗鏘的節(jié)奏、恢弘的氣概、洶涌的激情、無不讓人興奮不已。作者在文中連續(xù)四次用“好一個(gè)……安塞腰鼓”的句式直抒胸臆，表達(dá)了對(duì)安塞腰鼓的熱忱贊美。那么，對(duì)這幾句話你是怎么理解的？13172224寫敲鼓的場(chǎng)面和感受：突出氣概的壯闊和豪放寫鼓聲并且寫與觀眾產(chǎn)生的共鳴：突出其帶給人的震撼和鼓舞寫后生的動(dòng)作：突出這力氣，表達(dá)了生命力的奇?zhèn)グ蹴鐚懳枳耍嘿澝懒税踩乃@示的力氣之美18十月202318制作：賈罕中學(xué)李國棟第三板塊質(zhì)疑、探究、練習(xí)18十月202319制作：賈罕中學(xué)李國棟1、生動(dòng)的比方。2、激揚(yáng)的排比。3、猛烈的反復(fù)。4、鏗鏘的短句。內(nèi)容和形式取得了完善的統(tǒng)一關(guān)于寫法18十月202320制作：賈罕中學(xué)李國棟比方手法的運(yùn)用，不僅增加了文章語言的形象性，更重要的是把“力氣”形象化了。用“被強(qiáng)震不斷激起的石頭，狂舞在你的面前”，形容擊鼓的力氣和氣概；用“驟雨”形容“鼓點(diǎn)”的急促，用“旋風(fēng)”形容“流蘇”的飛揚(yáng)，用“亂蛙”形容擊鼓人“腳步”的蹦跳，用“火花”形容擊鼓人“瞳仁”的閃射，用“斗虎”形容擊鼓人“強(qiáng)健的風(fēng)姿”?！傲狻痹瓉硎且粋€(gè)抽象的概念，而經(jīng)過作者這么多角度、多側(cè)面的形容，使它變成一個(gè)形象生動(dòng)、可觀可感的東西了。18十月202321制作：賈罕中學(xué)李國棟大量運(yùn)用排比，有句內(nèi)部、句與句、段與段間的排比，穿插消逝，一個(gè)接一個(gè)，使內(nèi)容表達(dá)得更加吵鬧、更激蕩，充分表現(xiàn)了生命和力氣噴薄而出的神韻。句內(nèi)部的排比：“一錘起來就發(fā)狠了，忘情了，沒命了！”句與句之間的排比：“狂舞在你的面前，驟雨一樣，是急促的鼓點(diǎn)；旋風(fēng)一樣，是飛揚(yáng)的流蘇；亂蛙一樣，是蹦跳的腳步；火花一樣，是閃射的瞳仁；斗虎一樣，是強(qiáng)健的風(fēng)姿?！?/p>

段與段之間的排比：

使人想起：落日照大旗，馬鳴風(fēng)流做

使人想起：千里的雷聲萬里的閃！

使人想起：晦暗了又明晰、明晰了又晦暗、而后最終永久明晰了的大徹大悟！”這些排比句使文章氣概恢宏，語氣連貫，節(jié)奏明快，語句錢鉆，能表達(dá)出猛烈的思想感情。

18十月202322制作：賈罕中學(xué)李國棟為了強(qiáng)調(diào)安塞腰鼓給人的力氣，文中不斷的消逝反復(fù)的修辭手法，有的是連續(xù)反復(fù)，如“只聽見隆隆，隆隆，隆隆?！边@“隆隆”的反復(fù)就將安塞腰鼓的響聲凸顯了出來。有的是間隔反復(fù)，如“好一個(gè)安塞腰鼓”在文中的反復(fù)運(yùn)用，突出了作者對(duì)安塞腰鼓的贊頌之情。用短句來表現(xiàn)內(nèi)容，則顯得節(jié)奏明快，鏗鏘激揚(yáng)。18十月202323制作：賈罕中學(xué)李國棟1、安塞腰鼓表演起來場(chǎng)面是特殊吵鬧的，為什么作者在開頭和結(jié)尾都描寫了“靜”的場(chǎng)面？表演前的“靜”，是飽含著力的靜，為后面的表演蓄勢(shì)。表演后的“靜”，照顧開頭，反襯腰鼓的力氣美。兩處均是以靜襯動(dòng)，通過比照突出安塞腰鼓的非凡的感染力。2、安塞腰鼓使你聯(lián)想到什么？它表達(dá)了什么樣的主題思想？

歌頌生命中奔騰的力氣；歌頌黃土地上的陽剛之美；歌頌承載生命的黃土地；歌頌黃土地上生活的人……18十月202324制作：賈罕中學(xué)李國棟25◆請(qǐng)仿照給出的例句格式，完成句子。例句：這腰鼓，使冰冷的空氣立刻變得燥熱了，使舒適的陽光立刻變得飛濺了，使困倦的世界立刻變得亢奮了。拓展練