四時(shí)美景 單元作業(yè)設(shè)計(jì)

初中語(yǔ)文單元作業(yè)設(shè)計(jì)一、單元信息基本信息學(xué)科年級(jí)學(xué)期教材版本單元名稱語(yǔ)文七年級(jí)第一學(xué)期人教社統(tǒng)編教材四時(shí)美景單元組織方式√自然單元 重組單元課時(shí)信息序號(hào)課時(shí)名稱對(duì)應(yīng)教材內(nèi)容1單元導(dǎo)讀2《春》3《濟(jì)南的冬天》4《雨的四季》5古代詩(shī)歌四首6熱愛生活，熱愛寫作二、單元分析(一）課標(biāo)要求度。臨摹名家書法，體會(huì)書法的審美價(jià)值。不少于500魅力，豐富自己的精神世界。創(chuàng)意。寫記敘性文章，表達(dá)意圖明確，內(nèi)容具體充實(shí)。單的研究計(jì)劃。(二）教材分析巧，語(yǔ)言精致。日月經(jīng)天，江河行地，春風(fēng)夏雨，秋霜冬雪，大自然生生不息，發(fā)了親近自然、熱愛生活的情懷。法，情景交融，表達(dá)作者對(duì)濟(jì)南深厚而熱烈的贊美之情。劉湛秋的《雨的四季》彩。等修辭手法的表達(dá)效果。受體驗(yàn)，激發(fā)對(duì)生活、對(duì)寫作的熱愛。學(xué)習(xí)這些經(jīng)典詩(shī)文，有助于學(xué)生增加語(yǔ)言積累，培養(yǎng)良好的語(yǔ)感和學(xué)習(xí)習(xí)慣。(三）學(xué)情分析對(duì)“美”的體驗(yàn)，逐步感受四季帶給人們豐富的情感。三、單元學(xué)習(xí)目標(biāo)和作業(yè)目標(biāo)【單元學(xué)習(xí)目標(biāo)】然、對(duì)人生的熱愛。更要走進(jìn)自然，走出自己。情。入初中有必要提升訓(xùn)練目標(biāo)，也就是將文學(xué)作品的朗讀變?yōu)槊雷x。3.揣摩課文語(yǔ)言，提高鑒賞能力，初步體會(huì)文學(xué)語(yǔ)言的表達(dá)手法。語(yǔ)言的語(yǔ)感，由閱讀進(jìn)而吸收、借鑒課文的精彩語(yǔ)言，強(qiáng)化自己語(yǔ)言的表現(xiàn)力?！締卧鳂I(yè)目標(biāo)】1.鞏固本單元重點(diǎn)字詞，積累古詩(shī)詞中的名句和文學(xué)常識(shí)。2.品味準(zhǔn)確、傳神的景物描寫，學(xué)習(xí)抓住特點(diǎn)寫景物。3.發(fā)展學(xué)生分析多種修辭手法和關(guān)鍵字詞表達(dá)效果的能力；作者豐富的情感。的特點(diǎn)，完成一篇寫景抒情的作文。要利用作業(yè)完成走進(jìn)課文—走出課文—走進(jìn)生活的學(xué)習(xí)目標(biāo)。四、單元作業(yè)設(shè)計(jì)思路編寫原則：堅(jiān)持以生為本、堅(jiān)持分層設(shè)計(jì)、堅(jiān)持拓展延伸、堅(jiān)持開放創(chuàng)新。長(zhǎng)程作業(yè)相結(jié)合。的梯度、深度和溫度。具體實(shí)施思路如下：要的是要提前朗誦課文。時(shí)作業(yè)中，結(jié)合其他相關(guān)文章拓展遷移。所體現(xiàn)。入深，由易到難。較弱的學(xué)生可以要求完成前面兩類必做的作業(yè)，拓展作業(yè)可以選做。五、單元作業(yè)課時(shí)安排課文課時(shí)安排《春》3課時(shí)《濟(jì)南的冬天》2課時(shí)《雨的四季》2課時(shí)《古代詩(shī)歌四首》2課時(shí)寫作1課時(shí)六、課時(shí)作業(yè)作業(yè)1一、作業(yè)內(nèi)容

第一課萬(wàn)紫千紅總是春（）亮（） （）（）潤(rùn)（）風(fēng)（） 應(yīng)（）笠（）2.請(qǐng)利用字典解釋下列詞語(yǔ)。呼朋引伴： 花枝招展： 3.根據(jù)書本預(yù)習(xí)提示有感情地朗讀課文兩遍。（二）鞏固作業(yè)繪了哪些春日?qǐng)D景，你最喜歡哪一幅畫面？說(shuō)說(shuō)你的理由。2.標(biāo)出下列句子的重音和連讀。（1）山朗潤(rùn)起來(lái)了，水漲起來(lái)了，太陽(yáng)的臉紅起來(lái)了。（2）風(fēng)輕悄悄的，草軟綿綿的。（3）春天像剛落地的娃娃，從頭到腳都是新的，它生長(zhǎng)著。（三）拓展作業(yè)感官角度寫春的。））二、時(shí)間要求1.預(yù)習(xí)作業(yè)10分鐘；2.鞏固作業(yè)10分鐘；3.拓展作業(yè)3分鐘三、評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)：采用教師評(píng)價(jià)形式進(jìn)行。評(píng)價(jià)指標(biāo)水平作業(yè)類型優(yōu)良合格預(yù)習(xí)作業(yè)拼音書寫正確；字詞解釋準(zhǔn)確；朗讀有感情鞏固作業(yè)拓展作業(yè)能從不同感官角度欣賞春天的美好總體評(píng)價(jià)結(jié)果： 四、作業(yè)分析和設(shè)計(jì)意圖習(xí)，幫助學(xué)生理解課文，感知課文。（二）鞏固作業(yè)設(shè)計(jì)意圖：1.引導(dǎo)同學(xué)通過(guò)朗讀體會(huì)課文寫景抒情的美妙，文3～7段。2.從專業(yè)知識(shí)的角度，對(duì)學(xué)生進(jìn)行朗讀指導(dǎo)，切實(shí)提高學(xué)生的朗讀水平。學(xué)生的賞析能力，同時(shí)為接下來(lái)的的教學(xué)做鋪墊。作業(yè)2一、作業(yè)內(nèi)容（一）預(yù)習(xí)作業(yè)：1.閱讀課本第5頁(yè)，掌握比喻相關(guān)內(nèi)容。2.文章是從哪些角度去寫春草圖、春花圖、春風(fēng)圖、春雨圖和迎春圖的？（二）鞏固作業(yè)1.想象下列各句描繪的情景，說(shuō)說(shuō)加點(diǎn)語(yǔ)句的表達(dá)效果。2.找出你最喜歡的段落讀給同桌聽并且請(qǐng)他為你評(píng)價(jià)。我喜歡的是第（ ）段 分享給同桌 （姓名） 評(píng)價(jià) （三）拓展作業(yè)（選做）“秋天”為本體，寫出三個(gè)比喻句構(gòu)成排比來(lái)贊美秋天。（100字左右）二、時(shí)間要求1.預(yù)習(xí)作業(yè)10分鐘；2.鞏固作業(yè)10分鐘；3.拓展作業(yè)（選做作業(yè)）5分鐘三、評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)評(píng)價(jià)指標(biāo)水平作業(yè)類型優(yōu)良合格預(yù)習(xí)作業(yè)掌握比喻的相關(guān)內(nèi)容鞏固作業(yè)能理解字詞在文章中的表達(dá)效果拓展作業(yè)能展開想象，運(yùn)用修辭來(lái)仿寫總體評(píng)價(jià)結(jié)果： 四、設(shè)計(jì)意圖使學(xué)生懂得重要的概念。（二）鞏固作業(yè)設(shè)計(jì)意圖：1.落實(shí)到字詞，訓(xùn)練語(yǔ)感，增強(qiáng)文學(xué)欣賞能力，特點(diǎn)之一。同時(shí)為景物的相關(guān)寫作做鋪墊。作業(yè)3一、作業(yè)內(nèi)容（一）預(yù)習(xí)作業(yè)1.閱讀張曉風(fēng)的《春之懷古》。2.思考本文的寫作思路。（二）鞏固作業(yè)同？2.請(qǐng)仿照畫波浪線句子的句式，再寫幾句話給春天繪色。春天是紅的，紅的春聯(lián)，紅的桃花，紅的臉頰； ；春天是藍(lán)的，藍(lán)的天空，藍(lán)的大海，藍(lán)的夢(mèng)想。（三）拓展作業(yè)（選做）繪你心中最美妙的季節(jié)來(lái)表達(dá)你對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛吧。（300字左右）二、時(shí)間要求1.預(yù)習(xí)作業(yè)10分鐘；2.鞏固作業(yè)10分鐘；3.拓展作業(yè)10分鐘三、評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)評(píng)價(jià)指標(biāo)水平作業(yè)類型優(yōu)良合格預(yù)習(xí)作業(yè)掌握課文的寫作思路鞏固作業(yè)能對(duì)比《春之懷古》和《春》在寫作手法上異同拓展作業(yè)能用文字展現(xiàn)自己對(duì)家鄉(xiāng)和自然的熱愛總體評(píng)價(jià)結(jié)果： 四、設(shè)計(jì)意圖單元的寫作做鋪墊。（二）鞏固作業(yè)設(shè)計(jì)意圖：能學(xué)以致用，提高學(xué)生的賞析能力。學(xué)以致用，提高學(xué)生的寫作能力。第二課城里夕陽(yáng)城外雪作業(yè)1一、作業(yè)內(nèi)容（一）預(yù)習(xí)作業(yè)1.課后“讀讀寫寫”中，學(xué)習(xí)生字和新詞，用楷體抄寫在田字格中?！皏”)，注意體會(huì)其中的情感。（二）鞏固作業(yè)1.文中哪一個(gè)詞寫出了濟(jì)南的冬天獨(dú)具一格的風(fēng)貌?2.課文主要寫了濟(jì)南冬天的哪些景物?請(qǐng)同學(xué)們按描寫的不同景物，給文章分段，歸納段意。（三）拓展作業(yè)（選做）濟(jì)南的冬天美嗎？美在哪兒？請(qǐng)你用“濟(jì)南冬天美，美在 ”的句式說(shuō)一段話。二、時(shí)間要求1.預(yù)習(xí)作業(yè)5分鐘；2.鞏固作業(yè)10分鐘；3.拓展作業(yè)5分鐘三、評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)：采用教師評(píng)價(jià)和學(xué)生評(píng)級(jí)形式進(jìn)行。評(píng)價(jià)指標(biāo)水平作業(yè)類型優(yōu)良合格預(yù)習(xí)作業(yè)鞏固作業(yè)能用普通話正確流利有感情的朗讀課文拓展作業(yè)能流暢地表達(dá)對(duì)美好事物的欣賞總體評(píng)價(jià)結(jié)果： 四、作業(yè)分析和設(shè)計(jì)意圖（一）預(yù)習(xí)作業(yè)設(shè)計(jì)意圖：1.培養(yǎng)學(xué)生使用硬筆孰練地書寫正楷字的能力，課文。練習(xí)口語(yǔ)表達(dá)。的書面表達(dá)能力，提高學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)、語(yǔ)言素養(yǎng)。作業(yè)2一、作業(yè)內(nèi)容（一）預(yù)習(xí)作業(yè)1.品味下列語(yǔ)句，體會(huì)句中擬人手法的表達(dá)效果。（1）一個(gè)老城，有山有水，全在藍(lán)天下很暖和安適地睡著，只等春風(fēng)來(lái)把他們喚醒，這是不是個(gè)理想的境界？（2）這一圈小山在冬天特別可愛，好像是把濟(jì)南放在一個(gè)小搖籃里，他們?nèi)察o不動(dòng)地低聲地說(shuō)：“你們放心吧，這兒準(zhǔn)保暖和?！保?）等到快日落的時(shí)候，微黃的陽(yáng)光斜射在山腰上，那點(diǎn)兒薄雪好像忽然害了羞，微微露出點(diǎn)兒粉色。2.根據(jù)你的理解，標(biāo)出課文第3段的重音和停連，并嘗試?yán)首x這一段。小山/把整個(gè)濟(jì)南/圍了個(gè)圈兒，只有北邊缺著點(diǎn)兒口兒。這一圈小山/在冬天特別可愛，好像是把濟(jì)南/放在一個(gè)搖籃里，他們?nèi)察o不動(dòng)地低聲說(shuō)：“你看那些小山，心中/便覺(jué)得有了著落，有了依靠。他們/由天上/看到山上，便/善的/冬天，干啥還希望別的呢?。ǘ╈柟套鳂I(yè)一段導(dǎo)游詞。（三）拓展作業(yè)（選做）閱讀老舍的《一些印象》體會(huì)老舍先生筆下濟(jì)南的四季特點(diǎn)。二、時(shí)間要求1.預(yù)習(xí)作業(yè)10分鐘；2.鞏固作業(yè)10分鐘；3.拓展作業(yè)5分鐘三、評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)：采用教師評(píng)價(jià)和學(xué)生評(píng)級(jí)形式進(jìn)行。評(píng)價(jià)指標(biāo)水平作業(yè)類型優(yōu)良合格預(yù)習(xí)作業(yè)鞏固作業(yè)能用普通話正確流利有感情的朗讀課文拓展作業(yè)能流暢地表達(dá)對(duì)美好事物的欣賞總體評(píng)價(jià)結(jié)果： 四、作業(yè)分析和設(shè)計(jì)意圖（一）預(yù)習(xí)作業(yè)設(shè)計(jì)意圖：1.發(fā)揮學(xué)生的合作能力，探究能力，學(xué)會(huì)創(chuàng)新，用；2.繼續(xù)訓(xùn)練朗讀，掌握重音和停連的要領(lǐng)。通過(guò)朗讀，以及抓關(guān)鍵詞句，深人地學(xué)習(xí)本文寫景狀物、抒情議論的語(yǔ)言，提高學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)、語(yǔ)言素養(yǎng)。寫法，主要是兩點(diǎn):一是比喻、擬人等修辭手法，二是融情于景的寫法。中獲得對(duì)自然社會(huì)人生有益的啟示。作業(yè)1一、作業(yè)內(nèi)容（一）預(yù)習(xí)作業(yè)

第三課斜風(fēng)細(xì)雨不須歸1.有感情的朗讀這篇課文。我們的各種感官，全面感受這四季之雨讓我們親近于體會(huì)雨的不同情志與風(fēng)韻。語(yǔ)句還有很多，再找出一些來(lái)朗讀并細(xì)細(xì)體味。2.下列詞語(yǔ)中加點(diǎn)字的讀音有誤的一項(xiàng)是（ ）A. B. C. D. （二）鞏固作業(yè)1.下面各組詞語(yǔ)書寫完全正確的一項(xiàng)是（ ）A. 絲簾資容嘴唇誘惑 B. 干爽海錦掩飾厭煩C. 降臨刺激滋潤(rùn)相縫 D. 草垛淅瀝嗅覺(jué)鈴鐺2.下列劃線字的注音全部正確的一項(xiàng)是（ ）A. 棱（líng）鏡花苞（bāo）吝（sè）嗇端（duān）莊B. 池畦（w?。┙蓿╦ié）毛化妝（zhuāng）掩飾（shì）C. 高邈（mào） 干澀（sè）凄（qī）冷蒞（lì）臨D. 靜謐（mì） 綠茵（yīn）嬌媚（mèi）粗獷（guǎng））A.（生命）的追求。B.秋天的雨自然而平靜，冬天的雨端莊而沉思。C.流暢，處處匠心獨(dú)運(yùn)?；驍M人，或比喻，或排比……無(wú)不形象逼真，引人入勝。D.出了雨的可愛，寄托了對(duì)雨的贊美與喜愛。（三）拓展作業(yè)閱讀下面的句子，用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言概括出“雨”的特點(diǎn)。①我來(lái)了，我走得很輕，而且溫聲細(xì)雨地/我的愛心像絲縷那樣把天地織在一起。(鄭愁予《雨說(shuō)》）都被雨水融化了，露出了灰暗色的土地。(島崎藤村《暖雨》）兒把我偷去，用以鑲嵌綠野大地。(紀(jì)伯倫《雨之歌》）二、時(shí)間要求1.預(yù)習(xí)作業(yè)10分鐘；2.鞏固作業(yè)10分鐘；3.拓展作業(yè)5分鐘三、評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)：采用教師評(píng)價(jià)和學(xué)生評(píng)級(jí)形式進(jìn)行。評(píng)價(jià)指標(biāo)水平作業(yè)類型優(yōu)良合格預(yù)習(xí)作業(yè)有感情的朗讀課文，掃除閱讀障礙鞏固作業(yè)領(lǐng)悟作者熱愛自然，熱愛生活歌頌生命的情趣拓展作業(yè)概括的知識(shí)遷移能力總體評(píng)價(jià)結(jié)果： 四、設(shè)計(jì)意圖識(shí)掌握，易錯(cuò)字音的辨析，較預(yù)習(xí)課時(shí)稍有難度，需改正的錯(cuò)誤較多。（二）鞏固作業(yè)設(shè)計(jì)意圖：考察對(duì)全文的總體把握，對(duì)前文所學(xué)習(xí)的比喻、四季雨的特點(diǎn)。（三）拓展作業(yè)設(shè)計(jì)意圖：本題考查文章內(nèi)容的理解與識(shí)記?！队甑乃募尽啡挠迷?shī)化的句子，增強(qiáng)了形象感和動(dòng)作性的表達(dá)。作業(yè)2一、作業(yè)內(nèi)容（一）預(yù)習(xí)作業(yè) ，抒發(fā)了作者 之情。（二）鞏固作業(yè)1.對(duì)文章的賞析不正確的一項(xiàng)是（ ）A.文章通過(guò)對(duì)雨的四季的不同特點(diǎn)的描繪，抒發(fā)了作者對(duì)雨的愛戀之情。感情真摯而濃烈?？捎H可愛。C.本文是一篇托物言志的散文，對(duì)“雨”的描寫形象生動(dòng)，語(yǔ)言古樸典雅。D.文章條理清晰。先總寫對(duì)雨的感受，再具體描繪不同季節(jié)雨的特點(diǎn)，最后抒發(fā)對(duì)雨的愛戀之情。2.指出下列句子的表達(dá)方式。（1）我喜歡雨，無(wú)論什么季節(jié)的雨，我都喜歡。 （2）花朵怒放著，樹葉鼓著漿汁，數(shù)不清的雜草爭(zhēng)先恐后地成長(zhǎng)，暑氣被一片綠的海綿吸收著。 （4）啊，總是美麗而使人愛戀的風(fēng)??！ （三）、拓展作業(yè)（選做）（20分鐘）小習(xí)作二選一（300字左右）【題目一】行走在雨中【題目二】任意選擇一個(gè)季節(jié)的雨，去感受它，描寫它。二、時(shí)間要求1.預(yù)習(xí)作業(yè)5分鐘；2.鞏固作業(yè)5分鐘；3.拓展作業(yè)10分鐘三、評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)：采用教師評(píng)價(jià)和學(xué)生評(píng)級(jí)形式進(jìn)行。評(píng)價(jià)指標(biāo)水平作業(yè)類型優(yōu)良合格預(yù)習(xí)作業(yè)理解并積累課后生字詞鞏固作業(yè)理解什么是托物言志，學(xué)會(huì)辨認(rèn)拓展作業(yè)能夠抓住景物描寫的方法獨(dú)立撰寫一篇作文總體評(píng)價(jià)結(jié)果： 四、設(shè)計(jì)意圖（一）預(yù)習(xí)作業(yè)設(shè)計(jì)意圖：本題考查文章內(nèi)容的理解與識(shí)記。（二）鞏固作業(yè)設(shè)計(jì)意圖：學(xué)習(xí)托物言志，為后文《散文詩(shī)兩首》做鋪墊。修辭手法，重點(diǎn)在于讓學(xué)生觀察生活，品味生活。第四課便引詩(shī)情到碧霄作業(yè)1一、作業(yè)內(nèi)容（一）預(yù)習(xí)作業(yè)1.練習(xí)準(zhǔn)確、流利有感情的朗誦《觀滄?！愤@首詩(shī)歌。2.練習(xí)準(zhǔn)確、流利有感情的朗誦《聞王昌齡左遷龍標(biāo)遙有此寄》這首詩(shī)歌。（二）鞏固作業(yè)象詩(shī)人登山臨海的情景，說(shuō)說(shuō)你產(chǎn)生了怎樣的感覺(jué)。2.《聞王昌齡左遷龍標(biāo)遙有此寄》以描寫“楊花”“子規(guī)”兩樣景物起筆，從全詩(shī)來(lái)看，有什么用意？（三）拓展作業(yè)

龍標(biāo)野宴王昌齡沅溪①夏晚足涼風(fēng)，春酒相攜就竹叢。莫道弦歌愁遠(yuǎn)謫，青山明月不曾空?！咀⑨尅竣巽湎合?。1.“莫道弦歌愁遠(yuǎn)謫，青山明月不曾空”是什么意思？各不相同，請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。二、時(shí)間要求1.預(yù)習(xí)作業(yè)10分鐘；2.鞏固作業(yè)10分鐘；3.拓展作業(yè)5分鐘三、評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)：采用教師評(píng)價(jià)形式進(jìn)行。評(píng)價(jià)指標(biāo)水平作業(yè)類型優(yōu)良合格預(yù)習(xí)作業(yè)能夠準(zhǔn)確、流利，有感情的朗讀兩首詩(shī)鞏固作業(yè)境，以及詩(shī)人情感拓展作業(yè)總體評(píng)價(jià)結(jié)果： 四、作業(yè)分析和設(shè)計(jì)意圖朗讀中初步感受詩(shī)人的情感，為接下來(lái)的品讀、賞析做情感鋪墊。意境以及詩(shī)人的情感。點(diǎn)、有條理的解答問(wèn)題。作業(yè)2一、作業(yè)內(nèi)容：（一）預(yù)習(xí)作業(yè)1.練習(xí)準(zhǔn)確、流利有感情的朗誦《次北固山下》這首詩(shī)歌。2.練習(xí)準(zhǔn)確、流利有感情的朗誦《天凈沙·秋思》這首詩(shī)歌。（二）鞏固作業(yè)景，體會(huì)上下句對(duì)偶的精妙。別的氛圍。假如你身處其中，面對(duì)此情此景，會(huì)有怎樣的感受？（三）拓展作業(yè)（第2題選做）1.閱讀下面的唐詩(shī)和元曲，完成下列題目。秋詞（其一）劉禹錫自古逢秋悲寂寥，我言秋日勝春朝。晴空一鶴排云上，便引詩(shī)情到碧霄。天凈沙·秋思馬致遠(yuǎn)枯藤老樹昏鴉，小橋流水人家，古道西風(fēng)瘦馬。夕陽(yáng)西下，斷腸人在天涯。（1）下列理解和分析不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（ ）訴著詩(shī)人的情懷。B.《天凈沙.秋思》精選了多種有代表性的景物，組成了一幅暮色蒼茫的秋野圖畫。的獨(dú)特感悟。情。（2）同是寫秋，兩位作者表達(dá)的情感有什么不同？200字以內(nèi)的隨筆。二、時(shí)間要求預(yù)習(xí)作業(yè)5分鐘；鞏固作業(yè)10分鐘；拓展作業(yè)10分鐘三、評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)：采用教師評(píng)價(jià)形式進(jìn)行評(píng)價(jià)指標(biāo)水平作業(yè)類型優(yōu)良合格預(yù)習(xí)作業(yè)能夠準(zhǔn)確、流利，有感情的朗讀兩首詩(shī)鞏固作業(yè)境，以及詩(shī)人情感拓展作業(yè)總體評(píng)價(jià)結(jié)果： 四、作業(yè)分析和設(shè)計(jì)意圖朗讀中初步感受詩(shī)人的情感，為接下來(lái)的品讀、賞析做情感鋪墊。意境以及詩(shī)人的情感。點(diǎn)、有條理的解答問(wèn)題。作業(yè)1一、作業(yè)內(nèi)容（一）片段寫作。

第五課人間有味是清歡個(gè)場(chǎng)景，寫一段文字，描述這些變化。別忘了取一個(gè)別致的題目。提示：1.關(guān)鍵是要善于發(fā)現(xiàn)，你觀察、感受到的點(diǎn)點(diǎn)滴滴都可能成為寫作的素材，不妨先都記下來(lái)，再做取舍。明確，比如你的感受是“秋高氣爽”，就要用特定的景物把這個(gè)感覺(jué)描繪出來(lái)。限。（二）美文寫作不少于500字。提示：從中選擇一件事落筆。過(guò)、結(jié)果。中留下了怎樣的印跡等，可起到點(diǎn)題的作用。二、時(shí)間要求片段寫作20分鐘；美文寫作40分鐘三、評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)：采用教師評(píng)價(jià)和學(xué)生互評(píng)形式進(jìn)行寫作內(nèi)容評(píng)價(jià)等級(jí)1.能生動(dòng)的描繪出景物特點(diǎn)，表達(dá)自己的情感。A2.能準(zhǔn)確描繪身邊的感動(dòng)，情感真摯。2.能恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用表達(dá)方式，讓作文有感染力。3.語(yǔ)言流暢，條理清楚，結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)。4.書寫工整，卷面整潔，1.能夠?qū)懗鼍拔锾攸c(diǎn)。B2.能夠完整有條理地記敘事情發(fā)生的來(lái)龍去脈。3.能夠順暢地表達(dá)積極的情感。1.景物特點(diǎn)模糊。C2.身邊發(fā)生的事在闡述時(shí)缺乏條理。3.內(nèi)容不夠豐富。4.情感表達(dá)缺乏真情實(shí)感。5.書寫不工整，卷面不整潔。5.書寫不工整，卷面不整潔。四、作業(yè)分析和設(shè)計(jì)意圖（一）片段寫作設(shè)計(jì)意圖：調(diào)動(dòng)學(xué)生寫作的積極性，讓學(xué)生放下畏難心理，目標(biāo)和邊框，給學(xué)生提供寫作的提示，降低寫作難度。一篇美文。七、單元質(zhì)量檢測(cè)作業(yè)七年級(jí)上冊(cè)第一單元質(zhì)量檢測(cè)作業(yè)時(shí)間40分鐘一、語(yǔ)文積累與綜合運(yùn)用1.默寫古詩(shī)文中的名句。（1）補(bǔ)寫下列名句中的上句或下句。①樹木叢生， 。 （曹操《觀滄?！罚诤Ｈ丈鷼堃梗?。 （王灣《次北固山下》），小橋流水人家。 （馬致遠(yuǎn)《天凈沙·秋思》），聞道龍標(biāo)過(guò)五溪。（李白《聞王昌齡左遷龍標(biāo)遙有此寄》）（2）根據(jù)提示寫出相應(yīng)的名句。①凈沙·秋思》中的“ ②《聞王昌齡左遷龍標(biāo)遙有此寄》中融情入景，含有飄零之感、離別之恨的句子是： 。2.閱讀下面的文字，完成（１）～（４）題。最妙的是下點(diǎn)兒小雪呀?？窗?，山上的矮松越發(fā)的青黑，樹尖兒上頂著一髻兒白花，xiāng看著，這件花衣好像被風(fēng)兒吹動(dòng)，叫你希望看見一點(diǎn)兒更美的山的肌膚。等到快日落的時(shí)小雪吧，濟(jì)南是受不住大雪的，那些小山太秀氣?。?）給加點(diǎn)的字注音，根據(jù)拼音寫漢字。（3分）） ） ）（3）“秀氣”在《現(xiàn)代漢語(yǔ)詞典》中有下面三個(gè)義項(xiàng)。請(qǐng)根據(jù)語(yǔ)境，為文中的“秀氣”選擇恰當(dāng)?shù)牧x項(xiàng)（ ）（3分）C．小巧靈便（4）上述語(yǔ)段主要運(yùn)用了 和 的修辭手法。（2分）二、現(xiàn)代文閱讀閱讀下面的文字，分別回答問(wèn)題。

［一］春朱自清①盼望著，盼望著，東風(fēng)來(lái)了，春天的腳步近了。起來(lái)了。綿的。在草叢里，像眼睛，像星星，還眨呀眨的?；熘嗖菸秲海€有各種花的香，都在微微潤(rùn)濕的空氣里醞釀。鳥兒將窠巢安在繁花嫩葉當(dāng)中，高興起來(lái)了，呼朋引伴地賣弄清脆的喉嚨，唱出宛轉(zhuǎn)的曲子，與輕風(fēng)流水應(yīng)和著。牛背上牧童的短笛，這時(shí)候也成天在嘹亮地響?？椫?，人家屋頂上全籠著一層薄煙。樹葉子卻綠得發(fā)亮，小草也青得逼你的眼。傍晚時(shí)候，雨里靜默著。在于春”，剛起頭兒，有的是工夫，有的是希望。⑧春天像剛落地的娃娃，從頭到腳都是新的，他生長(zhǎng)著。⑨春天像小姑娘，花枝招展的，笑著，走著。⑩春天像健壯的青年，有鐵一般的胳膊和腰腳，他領(lǐng)著我們上前去。3.第③段畫線句寫了什么內(nèi)容？請(qǐng)用一句話概括，并說(shuō)明這樣寫的好處。（3分）手法？有什么表達(dá)效果？（3分）5.請(qǐng)品讀下列句子，說(shuō)說(shuō)加點(diǎn)字的表達(dá)效果。（3分）6.在第五段中，作者描寫春風(fēng)時(shí)調(diào)動(dòng)了哪些感官？分別突出了春風(fēng)的什么特點(diǎn)？（4分）7.第④段有一處是作者展開的聯(lián)想。請(qǐng)摘抄下來(lái)，并說(shuō)明這樣寫有什么好處。（3分