小學(xué) 一年級(jí)分與合單元作業(yè)設(shè)計(jì)

9分合9分合0分合例學(xué)8分合“想做四題：主索9分合例學(xué)0分合一、單元信息基本信息學(xué)科年級(jí)學(xué)期教材版本單元名稱數(shù)學(xué)一年級(jí)第一學(xué)期江蘇鳳凰教育出版社第七單元分與合單元組織方式√自然單元 重組單元課時(shí)信息序號(hào)課時(shí)名稱對(duì)應(yīng)教材內(nèi)容12-5的分與合第7.1(P34-35)26、7的分與合第7.2(P36-37)38、9的分與合第7.3(P39-40)410的分與合第7.4(P41)5單元綜合練習(xí)二、單元分析（一）課標(biāo)要求1.在具體的分與合的操作中體會(huì)“分”與“合”的思想。2.在充分感知的基礎(chǔ)上掌握“分”與“合”的關(guān)系。3.通過學(xué)生的活動(dòng)，逐步提高學(xué)生的智力水平，發(fā)展學(xué)生的思維能力。4.在操作實(shí)踐中提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。-5分合7-5分合7分合例教學(xué)4分合“試一試”指導(dǎo)探索5分合例2學(xué)6分合一試導(dǎo)探索7分合與合 想想做”一：主索3分合2.內(nèi)容分析把10以內(nèi)數(shù)的組成單獨(dú)一是分與合是重要的思想，是認(rèn)法。二是以分與合的思想為基礎(chǔ)教學(xué)10以內(nèi)數(shù)的組成，有利于學(xué)生比較深刻地10以內(nèi)數(shù)的組成，給學(xué)生提供積極主動(dòng)地探究和經(jīng)歷的機(jī)會(huì)與條件。（三）學(xué)情分析本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容是在學(xué)習(xí)10以內(nèi)數(shù)寫認(rèn)識(shí)進(jìn)行的，一方面學(xué)生具有了對(duì)學(xué)生能在活動(dòng)中獲得知識(shí)。三、單元學(xué)習(xí)與作業(yè)目標(biāo)（一）單元學(xué)習(xí)目標(biāo)10求把一個(gè)數(shù)分成兩個(gè)數(shù)，或把兩個(gè)數(shù)合成一個(gè)數(shù)，加深對(duì)10以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)。2.學(xué)生在探索10以內(nèi)數(shù)不同分法的過程中，提高思維的條理性以及發(fā)現(xiàn)規(guī)律和應(yīng)用規(guī)律的主動(dòng)性。心。（二）單元作業(yè)目標(biāo)1.理解并掌握10以內(nèi)各數(shù)的分與合。2.提高學(xué)生的動(dòng)手操作能力、觀察分析問題的能力。3.會(huì)利用分與合解決問題，在解決問題的過程中培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感。4.培養(yǎng)學(xué)生探索問題的欲望，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。四、單元作業(yè)設(shè)計(jì)思路通過活動(dòng)回顧10以內(nèi)各數(shù)的分與合，讓學(xué)生不斷經(jīng)歷分與合的活動(dòng)，使學(xué)生體會(huì)“分”與“合”的數(shù)學(xué)思想。從兒童的心理特點(diǎn)出發(fā)，變換練習(xí)的形式，究如現(xiàn)律究如現(xiàn)律）2-3礎(chǔ)作業(yè)展作業(yè)礎(chǔ)作業(yè)展作業(yè)動(dòng)如口）作如小擺擺擺）戲如數(shù)卡合幾）業(yè)計(jì)系五、課時(shí)作業(yè)

《分與合》第一課時(shí)作業(yè)教材出版社模塊、章節(jié)課時(shí)、江蘇鳳凰教育出版社、數(shù)與代數(shù)、第七單元、第一課時(shí)課時(shí)內(nèi)容及教材分析教學(xué)內(nèi)容：江蘇版小學(xué)數(shù)學(xué)教材一年級(jí)上冊(cè)第34,35頁。教材分析：本節(jié)課以4的分與合為例，先讓學(xué)生把4個(gè)桃分放在兩個(gè)盤子里,然后根據(jù)分放的結(jié)果分別抽象出4可以成3和1、2和2、1和3,再反過來想,3和和和3都能合成4。在教學(xué)中,教師應(yīng)該按這樣的線索組織教學(xué)活動(dòng)。這相羊安排的好處有兩點(diǎn):(1)學(xué)生經(jīng)歷了逐步抽象的過程,有分實(shí)物的表象作支撐，容易理解和接受數(shù)的分解;(2)可以一式兩用,例如:從往下看4可以分成3和1,從下往上看3和1合成4,這樣既溝通了分與合的聯(lián)系,又減輕了學(xué)生的記憶負(fù)擔(dān)。課時(shí)作業(yè)目標(biāo)及設(shè)計(jì)思路課時(shí)作業(yè)目標(biāo)：1、通過獨(dú)立思考、動(dòng)手實(shí)踐、合作交流，使學(xué)生能夠掌握“2~5的分與合”。2、通過練習(xí)初步培養(yǎng)學(xué)生的觀察、分析和推理能力。3、在游戲中體會(huì)分與和的聯(lián)系，初步形成對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的自信心和興趣。設(shè)計(jì)思路：本節(jié)課的作業(yè)設(shè)計(jì)思路是以學(xué)生喜歡看的動(dòng)畫片《熊出沒》為背景，熊大熊二意外得到了一幅藏寶圖，于是決定踏上尋寶之旅。在旅途中，他探索的同時(shí)，獲得數(shù)學(xué)活動(dòng)的經(jīng)驗(yàn)，體驗(yàn)成功的快樂。作業(yè)類型□單元作業(yè)課時(shí)作業(yè)□假期作業(yè)作業(yè)功能課后復(fù)習(xí)（僅限于課后復(fù)習(xí)）題目序號(hào)題目類型完成時(shí)間難度來源1操作2分鐘☆引用2游戲3分鐘☆☆改編3探究3分鐘☆☆☆原創(chuàng)題號(hào)作業(yè)內(nèi)容對(duì)應(yīng)學(xué)習(xí)水平及設(shè)計(jì)意圖1第一道關(guān)卡：分蘋果熊大準(zhǔn)備了五個(gè)蘋果分成兩份，應(yīng)該怎么分呢？學(xué)習(xí)水平：本題是基礎(chǔ)性作業(yè)，主要考察學(xué)生的動(dòng)手作能力和觀察能力。設(shè)計(jì)意圖：通過分蘋果，提高學(xué)生對(duì)數(shù)的組成的新認(rèn)識(shí)，知道數(shù)的組成的準(zhǔn)確性和完整性。2第二道關(guān)卡：拍手游戲然后你再拍他們合起來的次數(shù)。學(xué)習(xí)水平：本題是發(fā)展性作業(yè)，考察學(xué)生的反應(yīng)能力和學(xué)生能否能熟練的掌握“2~5的分與合”。設(shè)計(jì)意圖：通過拍手游戲，在拍手過程中鞏固“2~5的分與合”，在游戲中獲得知識(shí)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的思維能力。3第三道關(guān)卡：開寶箱學(xué)習(xí)水平：本題是發(fā)展性作業(yè)，使80%以上的學(xué)生能夠發(fā)現(xiàn)其中的規(guī)律。箱子上有三組數(shù)字，破解它就能打開鎖。5 3設(shè)計(jì)意圖：找準(zhǔn)題中的信息，使學(xué)生能夠利用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題，培養(yǎng)學(xué)生的探究1 4 2 2 1能力和數(shù)學(xué)推理能力。作業(yè)評(píng)價(jià)A等級(jí)：1.操作無誤，并且是按照順序性。2.在拍手過程中速度快而且準(zhǔn)確。3.能夠發(fā)現(xiàn)規(guī)律，并能準(zhǔn)確得出答案。標(biāo)準(zhǔn)B等級(jí)：1、操作無誤，但是沒有按照順序。2、拍手過程中雖能拍出答案但是不夠快。3、雖然發(fā)現(xiàn)規(guī)律，但不能全部說出準(zhǔn)確答案?！斗峙c合》第二課時(shí)作業(yè)教材出版社模塊、章節(jié)課時(shí)、江蘇鳳凰教育出版社、數(shù)與代數(shù)、第七單元、第二課時(shí)課時(shí)內(nèi)容及教材分析教學(xué)內(nèi)容：江蘇版小學(xué)數(shù)學(xué)教材一年級(jí)上冊(cè)第36，37頁。教材分析：本節(jié)課是通過學(xué)習(xí)物體的分與合來掌握數(shù)的組成的，為后面學(xué)習(xí)10以內(nèi)數(shù)的加減法打好了基礎(chǔ)。通過學(xué)生的動(dòng)手實(shí)踐、合作交流，讓學(xué)生初步建立分與合的思想,體會(huì)分與合是辯證的、對(duì)立統(tǒng)一的關(guān)系。課時(shí)作業(yè)目標(biāo)及設(shè)計(jì)思路課時(shí)作業(yè)目標(biāo)：1、通過獨(dú)立思考、動(dòng)手實(shí)踐、合作交流，使學(xué)生能夠掌握“6~7的分與合”，加深對(duì)10以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)。2、通過練習(xí)培養(yǎng)學(xué)生的觀察、分析和推理能力。3、在生活中體會(huì)分與和的聯(lián)系，提高對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的自信心和興趣。設(shè)計(jì)思路：本節(jié)課的作業(yè)設(shè)計(jì)思路是以家庭為單位，在爸爸媽媽的配合下，經(jīng)歷動(dòng)手實(shí)踐、自主探索、合作交流的學(xué)習(xí)過程，充分有序掌握6和7的分與和。作業(yè)類型□單元作業(yè)課時(shí)作業(yè)□假期作業(yè)作業(yè)功能課后復(fù)習(xí)（僅限于課后復(fù)習(xí)）題目序號(hào)題目類型完成時(shí)間難度來源1操作2分鐘☆☆原創(chuàng)2操作3分鐘☆☆原創(chuàng)3探究3分鐘☆☆☆引用題號(hào)作業(yè)內(nèi)容對(duì)應(yīng)學(xué)習(xí)水平及設(shè)計(jì)意圖1第一道關(guān)卡：對(duì)口訣和爸爸媽媽說一說6可以分成幾和幾。學(xué)習(xí)水平：本題是基礎(chǔ)性作業(yè)，主要考察學(xué)生的語言表達(dá)能力。設(shè)計(jì)意圖：通過說一說6的分與和，提高學(xué)生對(duì)數(shù)的組成的新認(rèn)識(shí)，知道數(shù)的組成的準(zhǔn)確性和完整性。2第二道關(guān)卡：打手勢(shì)學(xué)習(xí)水平：本題是發(fā)展性作業(yè)，考察學(xué)生的爸爸出手勢(shì)7，說我出7，反應(yīng)能力和動(dòng)手實(shí)踐能力。媽媽再出手勢(shì)2，設(shè)計(jì)意圖：通過打手勢(shì)的過程，鞏固7的分那你能出手勢(shì)幾可以和與合并提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，進(jìn)一步培媽的合起來是7呢？養(yǎng)學(xué)生的思維能力。3第三道關(guān)卡：說說哪兩層學(xué)習(xí)水平：本題是發(fā)展性作業(yè)，使90%以上的木頭合起來是6根?的學(xué)生能夠發(fā)現(xiàn)其中的規(guī)律。設(shè)計(jì)意圖：通過對(duì)6的分與和的理解來解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問題，并發(fā)現(xiàn)木頭的排列規(guī)律。作業(yè)評(píng)價(jià)A等級(jí)：1.沒有口誤，并且是按照順序性。2.打手勢(shì)速度快而且準(zhǔn)確。3.能夠發(fā)現(xiàn)規(guī)律，并能準(zhǔn)確得出答案。標(biāo)準(zhǔn)B等級(jí)：3、沒有口誤，但是沒有按照順序。4、雖能表示出答案但是不夠快。3、雖然發(fā)現(xiàn)規(guī)律，但不能全部說出準(zhǔn)確答案。《分與合》第三課時(shí)作業(yè)教材出版社、模塊、章節(jié)的分與合）課時(shí)課時(shí)內(nèi)容及教材分析教學(xué)內(nèi)容：江蘇版小學(xué)數(shù)學(xué)教材一年級(jí)上冊(cè)第39—40頁。的分與更大的自主探索空間,強(qiáng)化學(xué)生進(jìn)行有序操作和思考,為學(xué)習(xí)10的組成、10讓學(xué)生初步建立分與合的思想,體會(huì)分與合是辯證的、對(duì)立統(tǒng)一的關(guān)系。課時(shí)作業(yè)課時(shí)作業(yè)目標(biāo)：1.通過擺一擺、分一分、說一說，使學(xué)生比較熟練地掌握8、9的組成,加深對(duì)8、9的認(rèn)識(shí)。2.通過對(duì)口令游戲，培養(yǎng)學(xué)生進(jìn)行有序思考和聯(lián)想的能力。通過分蛋糕活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生自主探索的意識(shí)和能力。3.讓學(xué)生經(jīng)歷操作、交流、探索的過程，使其感受到數(shù)學(xué)的魅力，激發(fā)目標(biāo)及設(shè)他們積極學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。計(jì)思路設(shè)計(jì)思路：本課時(shí)作業(yè)設(shè)計(jì)主體思路定為“吉祥三寶愛數(shù)學(xué)”——通過三項(xiàng)不同類型的作業(yè)（動(dòng)手操作——游戲合作——自主探究），讓孩子在親子活動(dòng)中學(xué)數(shù)學(xué)，在游戲操作中玩數(shù)學(xué)，在自主探究中悟數(shù)學(xué)，從而提高學(xué)生的關(guān)鍵能力和核心素養(yǎng)。作業(yè)類型□單元作業(yè)課時(shí)作業(yè)□假期作業(yè)作業(yè)功能課后復(fù)習(xí)（僅限于課后復(fù)習(xí)）題目序號(hào)題目類型完成時(shí)間難度來源1動(dòng)手操作6分鐘☆創(chuàng)編2游戲合作5分鐘☆☆創(chuàng)編3自主探究4分鐘☆☆☆創(chuàng)編題號(hào)作業(yè)內(nèi)容對(duì)應(yīng)學(xué)習(xí)水平及設(shè)計(jì)意圖1第一項(xiàng)：擺給爸爸看學(xué)習(xí)水平：說給媽媽聽本題是基礎(chǔ)性作業(yè)，旨在讓學(xué)生有序地掌握活動(dòng)規(guī)則：8、9的分與合，加深對(duì)8、9的認(rèn)識(shí)。寶寶分別用8根和9根小設(shè)計(jì)意圖：棒有序地?cái)[出8和9的不通過這樣的操作，能使學(xué)生更加快速地進(jìn)行同分法，并口頭說出8可有條理的思考，鍛煉孩子動(dòng)手操作和動(dòng)口表以分成幾和幾、9可以分述的能力，并使操作和思考的過程更加富有成幾和幾。推理的意味。2第二項(xiàng)：對(duì)口令游戲?qū)W習(xí)水平：本題是基礎(chǔ)性作業(yè)，考察學(xué)生的反應(yīng)能力，考察學(xué)生能否熟練的掌握“8、9的組成”。設(shè)計(jì)意圖：通過對(duì)口令游戲，學(xué)生在游戲中進(jìn)一步熟悉“8、9的分與合”。同時(shí)根據(jù)對(duì)8、9分與合的理解靈活地進(jìn)行應(yīng)用。讓枯燥的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)在愉快的親子活動(dòng)中快樂地進(jìn)行，提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的思維能力?；顒?dòng)規(guī)則：1、爸爸報(bào)數(shù)8，媽媽先說出一個(gè)數(shù)，再讓寶寶說出一個(gè)數(shù)，使兩個(gè)數(shù)合起來是8，然后寶寶和媽媽一起說“幾和幾合成8”。2、媽媽報(bào)數(shù)9，爸爸先說出一個(gè)數(shù)，再讓寶寶說出一個(gè)數(shù)，使兩個(gè)數(shù)合起來是8，然后寶寶和爸爸一起說“幾和幾合成9”。契。3第三項(xiàng)：寶寶分蛋糕學(xué)習(xí)水平：本題是發(fā)展性作業(yè)，旨在拓展學(xué)生的思維，活動(dòng)規(guī)則：培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感。媽媽買了9塊蛋糕，一家設(shè)計(jì)意圖：三口分著吃，每人吃得同樣多，怎樣分？讓學(xué)生對(duì)數(shù)的組成又有了新的認(rèn)識(shí)，同時(shí)滲作業(yè)評(píng)價(jià)A等級(jí)：1、能夠準(zhǔn)確無誤且有序地?cái)[小棒，并條理清晰說出8和9可以分成幾和幾；3、能獨(dú)立思考，快速做出正確的分法，并對(duì)數(shù)的組成能有新的認(rèn)識(shí)。標(biāo)準(zhǔn)B等級(jí)：5、能夠準(zhǔn)確地?cái)[出小棒，也能說出8和9可以分成幾和幾；6、在對(duì)口令游戲中能準(zhǔn)確地報(bào)數(shù)，并說出幾和幾合成夠快；7、能獨(dú)立思考，但需在父母的提醒下做出正確的分法?！斗峙c合》第四課時(shí)作業(yè)教材出版社教材出版社模塊章節(jié)、課時(shí)江蘇鳳凰教育出版社、數(shù)與代數(shù)、第七單元、第四課時(shí)課時(shí)內(nèi)容及教材分析教學(xué)內(nèi)容：江蘇版小學(xué)數(shù)學(xué)教材一年級(jí)上冊(cè)第41頁。教材分析在教“10的分與合時(shí)教材選用學(xué)生所熟悉的珠子為題材，先讓學(xué)生有序的涂色把每串上面的10顆珠子分成兩部分然后根據(jù)每種分法得出10的不同組成并由一種說法聯(lián)想到另一種說法與前面的教學(xué)內(nèi)容相比，“10的分與合”提高了教學(xué)要求。首先，要求學(xué)生自己操作、探索，獲取知識(shí)。其次，要求學(xué)生有序地進(jìn)行“10的分與合”，并且要求學(xué)生通過一幅圖想到兩種說法。教材在“想想做做”中還通過開火車、找朋友等練習(xí)形式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，鞏固所學(xué)知識(shí)。課時(shí)作業(yè)目標(biāo)及設(shè)計(jì)思路課時(shí)作業(yè)目標(biāo)：1、通過獨(dú)立思考動(dòng)手實(shí)踐合作交流使學(xué)生能夠掌“10的分與合2、在游戲中鍛煉孩子的動(dòng)手操作能力和觀察能力。3、通過練習(xí)提高學(xué)生的思維和推理能力。設(shè)計(jì)思路：本節(jié)課的作業(yè)設(shè)計(jì)思路是以學(xué)生喜歡看的動(dòng)畫片《喜羊羊與灰太狼》為背景，可惡的灰太狼捉住了懶羊羊，把懶羊羊關(guān)在了狼堡里，羊村中的喜羊羊帶領(lǐng)其它的小羊們要通過灰太郎設(shè)計(jì)的四道關(guān)卡才能營救出懶羊羊。通過四種不同類型的作業(yè)，在活動(dòng)中學(xué)數(shù)學(xué)，在游戲、操作中玩數(shù)學(xué)，在探究中悟數(shù)學(xué)，這樣不僅提高了學(xué)生的關(guān)鍵能力和核心素養(yǎng)，而且提高了學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的信心。作業(yè)類型□單元作業(yè)√課時(shí)作業(yè)□假期作業(yè)作業(yè)功能課前預(yù)習(xí) 當(dāng)堂訓(xùn)練√課后復(fù)（僅限于課后復(fù)習(xí)）題目序號(hào)題目類型完成時(shí)間難度來源1活動(dòng)1分鐘☆引用2游戲2分鐘☆☆改編3操作2分鐘☆☆☆改編4探究2分鐘☆☆☆☆原創(chuàng)題號(hào)作業(yè)內(nèi)容對(duì)應(yīng)學(xué)習(xí)水平及設(shè)計(jì)意圖 101010101第一道關(guān)卡：灰太狼準(zhǔn)備了9張白云數(shù)字卡片，下面那兩張數(shù)字卡片和起來是10？學(xué)習(xí)水平：本題是基礎(chǔ)題類型題，觀察白云數(shù)字卡片使每位學(xué)生都能夠掌握10的合成。設(shè)計(jì)意圖：出示數(shù)字卡片，幾和幾能夠合成10，目的是提高學(xué)生的觀察能力和數(shù)據(jù)的分析能力，進(jìn)而鞏固10的分與合。2第二道關(guān)卡：拍手游戲?qū)W習(xí)水平：本題是基礎(chǔ)性作業(yè)，考察學(xué)生的反應(yīng)能力，考察學(xué)生能否熟練的掌握“10的分與合”。活動(dòng)規(guī)則：設(shè)計(jì)意圖：通過拍手游戲，在拍手1、灰太狼拍幾次手過程中鞏固“10的分與合”，在游2、小羊拍手的次數(shù)合起來是10戲中獲得知識(shí)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的思維能力。310塊學(xué)習(xí)水平：本題是發(fā)展性作業(yè)，使90%以上的學(xué)生會(huì)擺，會(huì)操作，會(huì)應(yīng)用10的分與合。設(shè)計(jì)意圖：此題讓學(xué)生去擺糖果，有多少種不同的分法，擺一擺，分一給學(xué)生提供合作的機(jī)會(huì)，通過此題分。的練習(xí)，提高學(xué)生對(duì)數(shù)的組成有新的認(rèn)識(shí)，知道數(shù)的組成的準(zhǔn)確性和完整性。4第四道關(guān)卡：灰太狼將三角形分成了學(xué)習(xí)水平：本題是發(fā)展性作業(yè)，使80%以上的學(xué)生能夠發(fā)現(xiàn)其中的規(guī)三部分，小羊們能找出其中的規(guī)律嗎？然后你去說一說它們發(fā)現(xiàn)的規(guī)律。律。設(shè)計(jì)意圖：找準(zhǔn)題中的信息，使學(xué)1 9 2 8 3生能夠利用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題，培養(yǎng)學(xué)生的探究能力和數(shù)學(xué)推理能力。6 5作業(yè)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)作業(yè)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)A等級(jí)：1、能用準(zhǔn)確的語言描述幾和幾合成10.2、在拍手過程中速度快而且準(zhǔn)確。3、操作無誤，并且是按照順序性。4、能夠發(fā)現(xiàn)規(guī)律，并能準(zhǔn)確數(shù)出答案。B等級(jí)：8、能用語言描述幾和幾合成10.9、拍手過程中雖能拍出答案但是不夠快。10、操作無誤，但是沒有按照順序。11、雖發(fā)現(xiàn)規(guī)律，但不能全部說出準(zhǔn)確答案。65465421386531146作業(yè)類型?單元作業(yè)課時(shí)作業(yè)□假期作業(yè)作業(yè)功能√課后復(fù)習(xí)（僅限于課后復(fù)習(xí)）題目序號(hào)題目類型完成時(shí)間難度來源1活動(dòng)3☆改編2活動(dòng)3☆改編3操作5☆☆改編4游戲5☆☆自創(chuàng)5活動(dòng)4☆☆☆引用6探究5☆☆☆☆自創(chuàng)題號(hào)作業(yè)內(nèi)容對(duì)應(yīng)學(xué)習(xí)水平及設(shè)計(jì)意圖1想一想、說一說學(xué)習(xí)水平：本題是基礎(chǔ)性作業(yè)，使100%的學(xué)生能夠掌握6、8的分與合。設(shè)計(jì)意圖：通過觀察表中的數(shù)據(jù)的分與合，并掌握數(shù)學(xué)中的“有序”的思考方法。2看圖說一說 學(xué)習(xí)水平：本題同樣是基礎(chǔ)性作100%的學(xué)生由物會(huì)說數(shù)的分與合。設(shè)計(jì)意圖：把若干個(gè)物體分成兩部分，由物的分解聯(lián)想到數(shù)的分解，然后有數(shù)的分解體會(huì)分與合的思想。993擺一擺、說一說1、2個(gè)圓片和()個(gè)圓片合成8個(gè)圓)個(gè)圓片和4個(gè)圓片合成9個(gè)圓個(gè)圓片可以分成2個(gè)圓片和()3個(gè)圓片和()個(gè)圓片。2、△○△○△……再擺()個(gè)△就是8個(gè)△，再擺7個(gè)○就是()個(gè)○。學(xué)習(xí)水平：本題同樣是基礎(chǔ)性作設(shè)計(jì)意圖：通過擺