初教理132班 1309304213 陳仕美 小學生數(shù)學課堂學習習慣的調(diào)查報告

小學生課堂學習習慣的調(diào)查研究一、調(diào)查目的在新課程理念下，如何培養(yǎng)學生良好的數(shù)學學習習慣和能力，是廣大教育工作者的新任務(wù)。良好的學習習慣是學生順利學習的基本保證，是終身學習的需要著名教育家葉圣陶先生曾明確指出習慣的重要性，他說：“什么是教育？簡單一句話，就是要養(yǎng)成良好的習慣。小學數(shù)學大綱明確提出：“要通過數(shù)學的訓練，使學生養(yǎng)成良好的學習習慣。魏書生也講過：“教育歸根結(jié)底是培養(yǎng)習慣，行為養(yǎng)成習慣，習慣形成品質(zhì)，品質(zhì)決定命運。因此，在實施新課程的今天，研究數(shù)學學習習慣的形成特征及其培養(yǎng)方法，尤其是學生良好數(shù)學學習習慣的形成及培養(yǎng)，對于推進數(shù)學素質(zhì)教育的進程，提高教育教學質(zhì)量具有重大的現(xiàn)實意義。因此在小學階段培養(yǎng)學生良好的數(shù)學學習習慣，是每一位數(shù)學教師的重要職責。因此，課題研究的第一階段我們就設(shè)計了關(guān)于數(shù)學學習習慣的調(diào)查問卷，以部分學生為研究對象，調(diào)查分析這些學生的學業(yè)水平、學習方法、學習習慣等情況，為研究對策提供依據(jù)。二、調(diào)查對象及方法的確定1、調(diào)查對象：金興南路小學三至四年級學生。2、調(diào)查方法：本次調(diào)查采用問卷法。3、調(diào)查內(nèi)容：本次調(diào)查內(nèi)容主要了解學生在課堂內(nèi)的行為表現(xiàn)及課后的安排情況。三、調(diào)查結(jié)果與分析1、課前及課始學生的學習習慣表現(xiàn)：附表1—1數(shù)學課課前預(yù)習情況調(diào)查你對當天要學習的數(shù)學課的內(nèi)容。已全部掌握已經(jīng)認真預(yù)習知道課題一無所知2121%7575%33%22%從附表1—1可看出：絕大多數(shù)學生做題時有時會預(yù)習，但欠主動性。主動預(yù)習的學生非常少，大多數(shù)學生偶爾預(yù)習。預(yù)習可以提高學生課堂上聽講的效率，改變學生被動的學習局面，同時也是培養(yǎng)自學習慣、提高自學能力的最有效途徑。據(jù)調(diào)查，絕大多數(shù)的小學生沒有課前預(yù)習新課的習慣，教師也沒有注意培養(yǎng)學生的預(yù)習的習慣，新課上完了，學生才知道學習了什么。這樣無準備的上課，是不能取得最佳效果的。預(yù)習能使學生明確本節(jié)課的學習目標，了解困難在哪里，帶著問題上課，提高課堂學習效率，所以我們要注意培養(yǎng)小學生課前預(yù)習新課的習慣。教學實踐證明，課堂上學生學會了的東西，課后還會遺忘。這是大腦遺忘規(guī)律的表現(xiàn)。因此除了預(yù)習外還要注意及時復(fù)習，只有及時復(fù)習，才能降低遺忘率，鞏固所學知識，而且還可以幫助學生把平日所學的零散知識系統(tǒng)化，條理化，彌補學生知識的缺陷。所以教學時，要指導(dǎo)學生做好及時的復(fù)習和預(yù)習，這樣才能使學生掌握所學知識，還能提高學習效率。因此教師要加強培養(yǎng)學生預(yù)習的良好習慣，從而實現(xiàn)對學生的因材施教。2、課中學生學習習慣的表現(xiàn)表2—1數(shù)學課回答問題情況調(diào)查老師提出一個新的問題，你很快就知道了答案，這時的你會做出怎樣的舉動？立即舉手回答看看同學的反應(yīng)再舉手別人答不出再舉手不舉手7070%2020%44%55%從附表2—1可看出：學生舉手發(fā)言的習慣良好，但我們發(fā)現(xiàn)，只有70%的學生想好了就會立即回答，但有少數(shù)學生都有一定的顧慮，這就要求教師加強培養(yǎng)學生善于思考問題的習慣。只有勤于思考，善于思考，創(chuàng)新的火花才能在思考中迸發(fā)閃爍。教師在設(shè)定問題讓學生思考時，要考慮到學生的認知水平，應(yīng)有“度”的把握，使學生能在積極思考之后，獲得一定的收獲與肯定。我們的課堂盡可能的給學生創(chuàng)設(shè)一個寬松，愉快的心理環(huán)境，只有這樣才能讓學生在課上盡情地表達與展現(xiàn)自己。表2—2數(shù)學課討論原因的調(diào)查你與同學討論問題的原因是：。自己愿意同學要求教師命令其他原因3535%66%6262%33%從附表2—2可看出：同學之間合作討論問題的習慣已經(jīng)初步養(yǎng)成，但是從討論的動機看，在教師的命令下而討論的學生占62%，可合作交流應(yīng)該是學生自覺的需要，而不是教師的指令，這在一定程度上反映出了教師在教學理念上的偏差。表2—3數(shù)學課課堂討論方法的調(diào)查你和同學討論，一般采用的是什么方法？口頭討論口頭討論，并且結(jié)合畫圖、計算其他方法6060%3232%77%從附表2—3可看出：一半多的學生交流僅限于在口頭上的交流，三分之一多一點的學生能夠結(jié)合計算和圖畫進行交流。討論的層次比以往有所提高，我們在今后的教學中應(yīng)該多多鞏固這一成果，讓學生在能在相互交流中改進方法，進一步提高交流層次。表2—4數(shù)學課解決問題方法的調(diào)查當你學習新課碰到困難時，你是怎樣解決的？馬上向老師提出馬上問同學下課問同學無所謂2020%2525%5050%44%從附表2—4可看出：學生交流、學習的方式呈多樣化趨勢，有20%的學生有疑問向老師提出，這說明教師作用在起變化，同時也提醒老師必須多主動與學生進行交流。表2—5數(shù)學作業(yè)打草稿情況的調(diào)查你的草稿打在。專門的草稿本上零散的紙上寫在桌子上其他8585%55%99%00從附表2—5可看出：學生打草稿的習慣較好，但仍有待改進。從調(diào)查看，9%的學生在桌子上打草稿，5%的在零散的紙上打草稿，這一些行為表現(xiàn)，實在令人擔憂。所以教師要在這方面加強管理和培養(yǎng)，讓他們能養(yǎng)成好習慣。3、課尾及課后的學習習慣表現(xiàn)表3—1課后活動情況的調(diào)查1、

下課鈴聲一響你會怎么做？做完作業(yè)，再活動放下作業(yè)，馬上活動很少活動6363%1717%1919%從附表3—1可看出：大多數(shù)學生能認真完成課內(nèi)作業(yè)，然后再去休息，但19%的學生由于能力上的差異卻不能很好的活動，忙于完成課后所布置的任務(wù)，從而導(dǎo)致于他們很少活動。如果課間不活動，勢必影響學生的身心健康。（一）調(diào)查后的對策從調(diào)查的情況看，我校數(shù)學課堂中學生的學習習慣良好，因為我校一直以來對學生的行為習慣教育都非常重視，從而學生的課堂學習習慣能在大氛圍中較好地養(yǎng)成，尤其是課前的準備、課堂上的發(fā)言、作業(yè)時打草稿等方面的習慣令人都比較滿意，但在討論、交流和書寫及課后活動等方面的習慣有所欠缺，這次調(diào)查也從一個側(cè)面說明我們抓行為習慣的養(yǎng)成教育必須做到持之以恒，由此，提出以下幾點對策：1、對于小學中段年級的學生來說，教師仍然需要有示范性地對學生的書寫進行指導(dǎo)，一是要嚴格規(guī)范作業(yè)的書寫格式，從每一堂課抓起；二是要及時地對學生進行表揚與批評，特別是結(jié)合優(yōu)秀地作業(yè)展評活動，讓更多的學生能積極，并且主動地參加進來；三是要對個別成績較差的學生進行單獨指導(dǎo)，發(fā)現(xiàn)問題及時指出，在督促中使其進步。在平時，教師應(yīng)教育并杜絕學生亂打草稿，特別是在課桌上打草稿的不文明現(xiàn)象。2、進入21世紀，合作與競爭是人與人之間交往的兩大主題，合作學習的習慣正是小學生學習習慣的重要組成部分。新的《數(shù)學課程標準》在其基本理念中也已給出了明確指出：數(shù)學必須建立在學生的認知水平和已有的知識經(jīng)驗基礎(chǔ)之上。學生是數(shù)學學習的主人，教師是數(shù)學學習的組織者，引導(dǎo)者與合作者。人類的認識從感性到理性是一次飛躍。因此有效的數(shù)學學習活動不能單純地依賴于模仿與記憶，只有動手實踐、自主探索與合作交流是學生學習數(shù)學的重要方式。小學生的合作學習指課堂合作討論問題，交流解決解題思路，課外合作收集生活中數(shù)學、身邊數(shù)學的信息，研討處理信息的方法，培養(yǎng)學生集體主義觀念和合作意識與交流能力、團隊精神。小組合作交流既滿足了學生情感交流的需要，引起思維碰撞，又促使學生產(chǎn)生積極學習態(tài)度，推動其興致勃勃的去學習，培養(yǎng)了學生思維的廣闊性、深刻性和自主解決問題。學生的合作討論最終應(yīng)該是自覺自愿的行為，而不是執(zhí)行教師指令性的行為。如何使學生在平時就注意主動討論、主動合作，需要教師從以下方面做起：一是教師自己要樹立正確的教育教學觀念，即正確理解討論合作的自主性，而非課堂點綴；二是教師要在學習實踐中讓學生體會到合作討論的必要性；三是對合作討論富有實效的小組或個人應(yīng)及時進行表揚。3、調(diào)查中發(fā)現(xiàn)學生19%的學生課后很少活動，其實在實際觀察中，語文、數(shù)學課后學生活動的人數(shù)很少，久而久之學生養(yǎng)成了上下課不停的連做作業(yè)的習慣，有時連上廁所的時間都沒有。這不利于學生的休息，甚至會影響到下一節(jié)課的學習效果。解決這一問題教師必須要力求改進教學方法，提高教學效率。多鼓勵學生多到室外活動，分層布置作業(yè)，對有困難的學生適當降低要求，在課內(nèi)進行指導(dǎo)，使其能在課內(nèi)完成作業(yè)。小學生數(shù)學學習習慣調(diào)查問卷親愛的同學們：你們好！為了你們養(yǎng)成良好的數(shù)學學習習慣，我們特制定了這份問卷。問卷內(nèi)容將作為老師改進工作的依據(jù)，問卷不會影響老師對你們的評價。請你們?nèi)鐚嵦顚?。（在括號?nèi)填入滿意的選項）第一部分1.上新課前，你（）A.總是主動預(yù)習B.從不主動預(yù)習C.有時會預(yù)習2.你認為課后復(fù)習（）A.有必要B.不必要C.無所謂第二部分1.上數(shù)學課時，你（）A．經(jīng)常走神B.邊聽邊思考C.只聽不思考2.上數(shù)學課時，你（）A.不經(jīng)?；卮饐栴}B.經(jīng)常回答問題C.幾乎不回答問題第三部分1.你在審題時，能做到不讀破句，不添字漏字嗎？()A.都能做到B.基本能做到C.做不到2.做應(yīng)用題時，你一般讀題（）A.１－２遍B.２－３遍C.３遍以上第四部分1.數(shù)學考試或作業(yè)時，你是否注重卷面的工整（）A.非常注重B.比較注重C.無所謂2對數(shù)學作業(yè)中的錯題，你（）A.主動、及時改錯