骨干教師培訓(xùn)總結(jié)及收獲大全(十三篇)

第頁共頁最新小學(xué)骨干老師培訓(xùn)總結(jié)骨干老師培訓(xùn)總結(jié)及收獲大全(十三篇)小學(xué)骨干老師培訓(xùn)總結(jié)骨干老師培訓(xùn)總結(jié)及收獲篇一作為語文學(xué)科的“骨干老師”，我深知自身在教育教學(xué)上沒有建樹是說不過去的。為此，在日常的教學(xué)工作中，我努力探究本學(xué)科的教育教學(xué)規(guī)律，不斷從教學(xué)細(xì)節(jié)入手，研究本學(xué)科的有效教學(xué)形式，逐步進(jìn)步了自身的教育教學(xué)程度。在日常教學(xué)中，我嚴(yán)格要求自己，積極參加相關(guān)的教研活動，在活動中汲取“養(yǎng)分”，在聆聽中獲取“能量”，在交流中得到開展。同時，還積極參加相關(guān)的教學(xué)評比活動，以賽代訓(xùn)，在“實(shí)戰(zhàn)”中鍛煉自己，體驗(yàn)成功或失敗，磨練自己的教學(xué)意志?！耙换í?dú)放不是春萬紫千紅春滿園”，作為骨干老師，除了自身的不斷開展，還需要起到帶動開展的作用。我深知有效的教研活動是推進(jìn)教學(xué)開展的強(qiáng)大動力。我積極參加相關(guān)的教研活動，在活動中認(rèn)真學(xué)習(xí)，不斷總結(jié)。配合學(xué)校相關(guān)教研系列活動，先后籌劃組織了長江教學(xué)論壇及縣級“深度研讀教材”現(xiàn)場觀摩研討課活動，收到了良好的教研效果。在教學(xué)中，不斷挑戰(zhàn)自我，積極承當(dāng)教學(xué)評比任務(wù)。理論固然重要，總結(jié)也能必要。在日常教學(xué)理論中，我不斷總結(jié)經(jīng)歷，并以論文、案例等形式進(jìn)展總結(jié)。個人以區(qū)教育論壇為平臺，發(fā)表自己的教學(xué)論文、教育心得、教學(xué)設(shè)計等，與本學(xué)科老師實(shí)現(xiàn)資共享。論文《關(guān)注班級文化建立，關(guān)注學(xué)生安康成長》獲縣二等獎、《從課堂教學(xué)看多媒體的優(yōu)勢》獲市二等獎、《讓寫作變得輕松起來》獲縣三等獎、隨筆集獲縣二等獎。仍然投身于我?！蹲鹬乩蠋焸€體差異》縣級課題研究中，作為本課題的參與者之一，積極參加相關(guān)研究者開展研究活動，積累研究成果。本課題已于**年6月結(jié)題。這三年來我?guī)头鲂路峙涞綄W(xué)校的袁遠(yuǎn)老師和王娜老師。組織他們進(jìn)展活動，以聽課、評課、上匯報課、座談交流等多種形式，從多角度給他們幫助，幫扶工作得到了相關(guān)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的肯定，也得到了兩位老師的認(rèn)可。我是一個對集體充滿了熱情的人，勤勤懇懇、腳踏實(shí)地是我的工作作風(fēng)，助人為樂是我的快樂之本，只要是對學(xué)校對大家有好處的事情我都會不計較個人得失，把他完成好。在骨干老師培訓(xùn)、學(xué)習(xí)、理論中是充實(shí)的，因?yàn)樵谄渲形腋冻鲋?、收獲著、快樂著、進(jìn)步著；在以后的時間里我同樣會用心去面對，用我的全部熱情來澆灌我深愛著的藝術(shù)教育事業(yè)。總之，我是在學(xué)習(xí)中成長起來的，在行家啟迪中成長起來的，在同伴互助中成長起來的，在專家引領(lǐng)中成長起來的，生命的旅程中很是短暫，但我們愿把它作為人生的一個驛站，心路的一條起跑線，事業(yè)的一個加油點(diǎn)，積蓄力量，充實(shí)行裝，準(zhǔn)備朝著更遠(yuǎn)的目的邁進(jìn)。小學(xué)骨干老師培訓(xùn)總結(jié)骨干老師培訓(xùn)總結(jié)及收獲篇二20xx年11月16日至12月2日，我有幸參加了在石家莊幼兒師范學(xué)校舉辦的小學(xué)思品骨干老師省級培訓(xùn)。十幾天的學(xué)習(xí)我嚴(yán)格服從學(xué)校的教學(xué)安排，培訓(xùn)保持全勤，積極參與討論和授課，努力完成作業(yè)。在這里，聆聽了數(shù)位領(lǐng)導(dǎo)專家的報告、名師示范講課，學(xué)習(xí)到了很多先進(jìn)的教育理念和教學(xué)經(jīng)歷。在培訓(xùn)中，我想到了一些從未想過的問題，發(fā)現(xiàn)了自己的差距與缺乏，對原有的教育觀念產(chǎn)生了強(qiáng)烈的沖擊。特總結(jié)如下：雖然從教___年，談到學(xué)生成績自己還引以為傲，但是在教學(xué)理論方面卻相當(dāng)匱乏。讓我想到了一句行話：教而不研那么淡，研而不教那么空。與很多同行一樣，在工作中，很大局部精力都集中到教學(xué)這一塊，一直認(rèn)為在教學(xué)上兢兢業(yè)業(yè)、埋頭苦干、能出成績的老師就是好老師。隨著培訓(xùn)的深化，我深深的意識到一名優(yōu)秀的老師沒有先進(jìn)的理論充實(shí)自己，就無法更新自己的教學(xué)觀念，改變教學(xué)形式，進(jìn)步課堂教學(xué)的有效性，從而真正進(jìn)步自己。特別是在英特爾將來教育的培訓(xùn)中，不僅學(xué)到了先進(jìn)的技術(shù)，更重要的是學(xué)到了一種新的思想和新理念。intel將來教育是以學(xué)生為中心，以培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造性思維為目的的教學(xué)理念的詳細(xì)操作，是我國素質(zhì)教育施行的重要途徑。這種教育方式所包含的教育思想和教育理念必將改寫人類教育思想的新篇章。1、重新審視師德標(biāo)準(zhǔn)聆聽了郭文鄴教授的“師德修養(yǎng)”。我進(jìn)一步認(rèn)識到作為教育的指導(dǎo)者、探究者、理論者、學(xué)生成長開展的帶路人，老師應(yīng)具有奉獻(xiàn)精神，有建功立業(yè)的熱情。奉獻(xiàn)是一種美德，是老師的天職。老師對教育的愛是教育力量的泉，是教育成功的根底。熱愛學(xué)生等于塑造一個學(xué)生，厭棄學(xué)生無異于毀壞一個學(xué)生。老師對學(xué)生的愛不是基于親緣關(guān)系，不是出于個人需求，是持久而深沉的教育之愛。學(xué)生與老師的關(guān)系是影響學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)好壞的關(guān)鍵，我們每一位老師都要讓學(xué)生感受到老師對他們的關(guān)心和關(guān)注，讓學(xué)生喜歡你，從而喜歡上你的課，喜歡你的循循善誘。教育的真諦是愛，最終目的是促進(jìn)學(xué)生最優(yōu)化的開展，愛心、責(zé)任是師德的根底和核心內(nèi)容。在培訓(xùn)過程中，我從一些優(yōu)秀的骨干老師身上不光學(xué)到了教學(xué)、研究的本領(lǐng)，而且使我深切領(lǐng)悟到“學(xué)高為師，身正為范，學(xué)無止境”的真諦。寫在紙上的是思想的足跡，化作動力的是思想的延伸，我們得到的是人格的提升、生命的升華，愿“一片金色的回憶，一份永久的紀(jì)念”成為我重新跋涉的新起點(diǎn)。2、再度更新教育觀念此次骨干班的全體學(xué)員幾乎都來自教學(xué)第一線。通過集中理論學(xué)習(xí)，使我們逐步更新了教育教學(xué)觀念，理解了先進(jìn)的教育科學(xué)根本理論，現(xiàn)代教育觀、學(xué)生觀和學(xué)習(xí)觀，在教學(xué)活動中遵循客觀規(guī)律、調(diào)整自身的角色和教學(xué)方式，把素質(zhì)教育貫穿到學(xué)科教學(xué)過程中。我們隨專家解讀《新課程標(biāo)準(zhǔn)》，從楊今寧老師的講座中第一次清醒地認(rèn)識思品“教學(xué)疑難問題”，張振平教授幫我從迷茫的教科研工作中撥開一條逐漸光明的科研之路，王曉香主任告訴我們?nèi)绾巫鲇械讱?、有定力、有智慧的老師各位專家講座深化獨(dú)到、深化淺出、通俗易懂、旁征博引，使我對以后的教學(xué)有了更充分的理論根據(jù)，對如何作一個合格的老師充滿了自信心。3、系統(tǒng)掌握教育理論老師的專業(yè)素養(yǎng)想得到開展和進(jìn)步,一定要擅長考慮、勇于理論、不斷反思提煉總結(jié)。美國心理學(xué)家波斯納認(rèn)為：沒有反思的經(jīng)歷是狹隘的經(jīng)歷，至多只能是淺薄的知識。他提出了老師成長的公式：成長=經(jīng)歷+反思。他說，假如一個老師僅僅滿足于獲得的經(jīng)歷，而不對經(jīng)歷進(jìn)展深化地反思。那么，即使是有20年的教學(xué)經(jīng)歷，那也許只是一年工作的20次重復(fù)。平時忙于教學(xué)，很少有時機(jī)靜下心來讀書學(xué)習(xí)，更不擅長總結(jié)，總也“忙、累、沒時間”等來為自己找借口，曲連坤教授的一句“你有美國總統(tǒng)忙忙嗎”？一下驚醒了我這個夢中人，大量的例子讓我感覺我只是用這些接口作為惰性的護(hù)身符而已。來到幼兒師范讓我這個漸漸不習(xí)慣聽課的“老師”，一步步走進(jìn)專家：從聽講占據(jù)第一桌的有利地形，到與專家零間隔的交流記；從不習(xí)慣記筆記，到一篇篇“精典博文”的發(fā)表，使我們對教育教學(xué)的理論與方法掌握得更加系統(tǒng)，展位高遠(yuǎn)了，心中有一種“天更藍(lán)、地更綠、水更清”的感覺。骨干老師培訓(xùn)使我補(bǔ)了元?dú)?、添了靈氣、去了驕氣，煥發(fā)出無限活力。4、愉快對待同伴交流共同的培訓(xùn)目的讓我們來自全省不同地市的58名骨干老師走到一起，大家組成和諧快樂的集體。全體學(xué)員合作學(xué)習(xí)、取長補(bǔ)短、平等交流、共同成長，結(jié)下了深沉的友誼。每天晚上回到宿舍興趣仍然不減，常常交流到深夜，交流中反思自己的教育理念、教學(xué)方法、教學(xué)技能，幫年輕老師走出困惑與迷茫。培訓(xùn)完畢，就是我們新的合作開場，回來工作之后，我們打算互通信息，保持聯(lián)絡(luò)，互相交流，共同進(jìn)步，爭取以最簡潔的線條拉動最豐富的知識。培訓(xùn)的日子里我們考慮著，成長著，收獲著，快樂著！培訓(xùn)的完畢，滿心都是深深的不舍，舍不得繁華的省會，舍不得美麗的幼兒師范大學(xué)，舍不得永遠(yuǎn)面帶微笑的劉老師，舍不得朝夕相處的同學(xué)，舍不得……，然縱有千般留戀萬般不舍，我們終要分手，只能在心靈一隅，在三尺講臺，在每一寸教育的土地把骨干培訓(xùn)的美妙回憶珍藏！小學(xué)骨干老師培訓(xùn)總結(jié)骨干老師培訓(xùn)總結(jié)及收獲篇三帶著教育教學(xué)理論中的種種疑問，懷揣著全新、全方位地提升教育理念、改良教育教學(xué)方法的急迫心情，參加了廣安市小學(xué)英語骨干老師遠(yuǎn)程培訓(xùn)學(xué)習(xí)，即將完畢的培訓(xùn)，讓我受益匪淺，收獲頗多，既有觀念上的洗禮，也有理論上的提升，既有知識上的積淀，也有學(xué)員間的互動交流，教學(xué)技藝的增長。我對老師心理安康、職業(yè)道德、專業(yè)素養(yǎng)及教學(xué)才能等方面都有了更新的認(rèn)識?！澳嫠兄?，不進(jìn)那么退”，說句實(shí)在話，我曾有過職業(yè)倦怠，很迷茫。通過這次培訓(xùn)，我找到了自己的方向，明確了自己的目的，這次培訓(xùn)可以說是一次心靈的凈化，使我消除了急躁，真正感受到教育是充滿智慧的事業(yè)，深化意識到自己肩負(fù)的責(zé)任，我從專家、學(xué)者身上不但學(xué)到了教學(xué)本領(lǐng)，而且學(xué)到了如何為人師。這次培訓(xùn)我得到的是人格的提升，生命的升華。我聆聽了十二個由公共通識、學(xué)科專業(yè)、小學(xué)英語專業(yè)課程組成的精彩講座，每一個講座，我都能感受到他們兢兢業(yè)業(yè)、嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)的敬業(yè)精神和熱情開通、平易近人的態(tài)度，而他們帶給我們的講座，或深化、或睿智、或沉穩(wěn)、或思辨，無不滋潤著我的心田。專家們以鮮活的實(shí)例和豐富的知識內(nèi)涵及精湛的理論闡述，使我的教育教學(xué)觀念發(fā)生了很大的變化，講座的內(nèi)容在我心中掀起了陣陣波瀾，激起了我內(nèi)心的感應(yīng)，一些教育教學(xué)實(shí)例讓我產(chǎn)生了共鳴，更激起了我的反思。讓我能從理論的層次解釋自己在教育教學(xué)中碰到的一些現(xiàn)象，也讓我反思到了自己平時的課堂教學(xué)，需要學(xué)習(xí)與改良的地方實(shí)在是太多了。對小學(xué)英語教學(xué)中使用最常見的五步教學(xué)法：warm-up〔leading-in導(dǎo)入或準(zhǔn)備〕，presentation〔呈現(xiàn)或新授〕，practice〔練習(xí)〕，production〔靈敏或拓展運(yùn)用〕，assessment〔檢測或評價〕有了更清醒的認(rèn)識，今后怎樣設(shè)計和分析^p有效的課堂教學(xué)提供了更明晰的思路與方向，課堂教學(xué)方法有了進(jìn)步。要想跟上新世紀(jì)的教育教學(xué)步伐，首先要轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教育觀念，樹立正確的師生觀，增強(qiáng)熱愛教育事業(yè)的信念。在教學(xué)活動中，師生關(guān)系是根底，良好師生關(guān)系的建立是教育教學(xué)活動獲得成功的開場，所以我們必須轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)教育中的“惟師是從”的師生觀，構(gòu)建互相尊重、互相信任、互相理解的新型的平等、民主的師生關(guān)系。在課堂教學(xué)中，要打破老師主課堂的慣例，徹底拋棄老師心靈深處沉積的傳統(tǒng)的思想觀念。師道尊嚴(yán)的思想在課堂上令學(xué)生不敢多說不敢質(zhì)疑極大地壓制了學(xué)生創(chuàng)造思維的開展。我們老師只有從觀念上更新，允許學(xué)生提出獨(dú)到的見解，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一種和諧、寬松的環(huán)境，才能營造師生平等、其樂融融、共享民主的教學(xué)氣氛。王曼怡老師娓娓道來的細(xì)節(jié)決定成敗，我感觸很深。特別是她講到外教上課風(fēng)格值得我們借鑒我最有同感，自己學(xué)習(xí)英語時美國老師給我們上聽說課的情景歷歷在目：他們默默保護(hù)學(xué)生的自尊、培養(yǎng)學(xué)生的自信，上課時淡化學(xué)生的一些錯誤，當(dāng)學(xué)生表述有誤時，她們從不糾錯，而是親切地說出正確的。表揚(yáng)、鼓勵的話語總是掛嘴邊。重視課堂的興趣性，說話時表情非?？浯?。但不失嚴(yán)謹(jǐn)，給學(xué)生示范讀音非常到位。比照我自己的教學(xué)總有一些不如人意之處，老師施教之工，貴在引路，妙在使學(xué)生開竅，今后我將適度使用夸大的生動活潑的面部表情、肢體語言和孩子交流，甚至把自己融入所講的故事情節(jié)及活動角色，爭取在生動有趣的課堂中，與孩子一起快樂一起進(jìn)步?！八街梢怨ビ瘛?，在參加培訓(xùn)學(xué)習(xí)的這段時間里，結(jié)識了許多新同行，他們都擁有豐富的教學(xué)經(jīng)歷，能與他們討論教育教學(xué)中的問題感悟，我覺得非常榮幸。培訓(xùn)活動中，大家在網(wǎng)上研討、交流是那么踴躍、真誠、樸實(shí)，大家用情感譜寫了一曲值得回味的樂章，它匯成了一陣陣催人奮進(jìn)的號角，支持、鼓勵著我始終不敢有絲毫的懈怠和停留。聽專家講座及班級沙龍踴躍發(fā)言，爭取與別人有更多思維碰撞，大膽地陳述自己的觀點(diǎn)想法，與其他學(xué)員一同交流和討論教學(xué)教育教學(xué)中感到疑惑的難以解決的問題，使自己能博采眾長、開闊視野。做個身心安康的老師，培養(yǎng)出生理、心理安康的學(xué)生。專家們對心理安康的剖析，以及對老師所存在心理問題的提醒和調(diào)節(jié)方法的指導(dǎo)，我情不自禁開場審視自己，提醒我要調(diào)適職業(yè)認(rèn)知、不斷調(diào)節(jié)自己的心態(tài)、正確對待職業(yè)升遷，愉快地工作生活。不做生活中的“怨婦”，更不做工作中的“怨師”。從靈魂深處愛學(xué)生，尊重學(xué)生，容忍理解學(xué)生成長性的錯誤，不但關(guān)注他們的成績，還要關(guān)注他們的身心安康，讓孩子安康愉快地學(xué)習(xí)成長。通過本次緊張而短暫的培訓(xùn)，我要重新審視自己，現(xiàn)作為一名小學(xué)英語老師，必須不斷的學(xué)習(xí)，不斷地進(jìn)步自己的專業(yè)知識與技能，不斷地充實(shí)自己，開闊視野，放開思路，開拓出屬于自己的新視角、新領(lǐng)域、新天地，實(shí)現(xiàn)自己的人生價值。在今后的教育教學(xué)工作中我更要深化學(xué)習(xí)教育教學(xué)理論，把學(xué)到的知識盡快消化、吸收，積極將本次培訓(xùn)所學(xué)的經(jīng)歷及方法運(yùn)用到教育教學(xué)中，變成自己的教學(xué)理論、開拓創(chuàng)新，盡快探究出一條合適自己的實(shí)在可行的教學(xué)思路，形成自己的比擬成熟的教研教學(xué)風(fēng)格，不斷進(jìn)步自身教育教學(xué)程度，爭取做一個有豐富的專業(yè)知識、精熟的技巧、安康的人格和心理的優(yōu)秀老師。學(xué)海無涯，我將在學(xué)習(xí)中求進(jìn)步，在培訓(xùn)中求進(jìn)步，在探究中求開展，我始終追尋的原那么是：愛拼才會贏！小學(xué)骨干老師培訓(xùn)總結(jié)骨干老師培訓(xùn)總結(jié)及收獲篇四20xx年與20xx年更替之中我們完成了天津市武清區(qū)265農(nóng)村骨干老師培訓(xùn)的學(xué)習(xí)任務(wù)，對于這次培訓(xùn)學(xué)習(xí)，感受幾多。感受一：質(zhì)量提升專家的每一次講座都是從理論中得出的經(jīng)歷與理論有效結(jié)合的經(jīng)典，都能給我們的教學(xué)指點(diǎn)迷津，他們在教學(xué)領(lǐng)域的真知灼見，可以讓我們茅塞頓開，終生受益。比照自身教學(xué)，更知“天外有天，人外有人”。聽，然后知缺乏，學(xué)習(xí)培訓(xùn)讓我們深深懂得老師必須樹立并堅決終身學(xué)習(xí)的理念，付諸理論，俯下身，先去做一個學(xué)生，不斷充實(shí)自己，進(jìn)步自己，從知識到教學(xué)，從思想到精神，到達(dá)了一個質(zhì)量的飛躍！感受二：溝通無限一個小小的網(wǎng)絡(luò)平臺完成了學(xué)習(xí)、交流、問候的重任。這個平臺有專家、教授、學(xué)者，有教育一線廣闊老師，有管理員，有輔導(dǎo)老師，大家打破了學(xué)科、學(xué)段之間的界限，在不同時間、不同地方歡聚一堂，暢所欲言，共同討論振興武清教育事業(yè)的良方，交流教學(xué)心得，商討教學(xué)技藝，這里有及時的提醒，有無私的幫助，有實(shí)用的建議，處處洋溢著輕松、謙虛、和諧的學(xué)習(xí)熱情，還有關(guān)愛和友誼。這個小小的平臺不僅記錄著他們的學(xué)習(xí)成績，更留下了一群耕耘者的足跡，身雖遠(yuǎn)，心卻近，平臺很小，溝通無限。感受三：真材實(shí)料初中語文培訓(xùn)內(nèi)容分為五大專項(xiàng)：《初中語文議論文閱讀策略》、《初中現(xiàn)代散文解讀與教學(xué)策略》、《初中現(xiàn)代小說解讀與教學(xué)策略》、《初中生閱讀才能測評》、《初中語文試題命制及考試分析^p》，可以看出，這些講座內(nèi)容都是經(jīng)過精挑細(xì)選、科學(xué)安排的，非常系統(tǒng)，前三個講座是教學(xué)專業(yè)知識的輔導(dǎo)，后兩個講座是從事研究所需的理論方法，都是破解教學(xué)瓶頸的實(shí)用舉措，加上輔導(dǎo)老師的認(rèn)真把關(guān)，使每一位參訓(xùn)者都有了實(shí)實(shí)在在的收獲，也錘煉著每一位骨干老師真正成為教學(xué)的精英。感受四：自由靈敏遠(yuǎn)程培訓(xùn)上網(wǎng)學(xué)習(xí)目前是最好的一種業(yè)余學(xué)習(xí)方式。從時間上說比擬靈敏，它省去了旅途奔波之苦，把花在路途上的時間轉(zhuǎn)換在學(xué)習(xí)上；打破了與其他工作時間發(fā)生沖突的統(tǒng)一輔導(dǎo)時間形式，使學(xué)習(xí)時間安排更靈敏，更便于集中，可以在校，可以在家。從學(xué)習(xí)內(nèi)容上說比擬豐富，有教學(xué)和交流，包括配有文本和幻燈片的視頻講座，可以發(fā)表自己的文章和培訓(xùn)作業(yè)，并能發(fā)表評論，還有學(xué)員心聲等等。從學(xué)習(xí)進(jìn)程上說比擬清楚，對自己當(dāng)前和需要完成的任務(wù)一目了然，便于監(jiān)控和調(diào)整。從操作層面上講，比擬容易掌握，不會對學(xué)習(xí)產(chǎn)生影響。感受五：些許期待期待更多及時實(shí)用的培訓(xùn)，更多的注重效果而不是成績；期待學(xué)習(xí)內(nèi)容更豐富，學(xué)習(xí)時間更充裕。期待下一次的網(wǎng)上培訓(xùn)相逢！小學(xué)骨干老師培訓(xùn)總結(jié)骨干老師培訓(xùn)總結(jié)及收獲篇五我有幸參加了江蘇省小學(xué)語文骨干老師網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)，這次培訓(xùn)學(xué)習(xí)的時機(jī)，我非常珍惜，也感到受益匪淺。培訓(xùn)時間雖然只有一個月，但每天的學(xué)習(xí)感覺都非常充實(shí)!面對日益復(fù)雜的學(xué)生思想道德和課程方面的變化，很多時候讓我覺得有些霧里看花，盼望有人借我一雙慧眼，讓我看得清清楚楚、明明白白。在培訓(xùn)班的學(xué)習(xí)，猶如前進(jìn)中的燈塔，為我指引了方向，使我在一次次的感悟中豁然開朗。這次培訓(xùn)內(nèi)容豐富，形式多樣，有圍繞專題進(jìn)展的互動討論，也有優(yōu)秀老師的經(jīng)歷匯報和上課實(shí)錄，即開闊了視野又增加了知識，收獲頗豐。新課標(biāo)的出臺是語文教學(xué)改革的必然，是時代的要求，這要求廣闊語文老師必須不斷更新教育教學(xué)觀念。新課標(biāo)要求全面進(jìn)步學(xué)生的語文素養(yǎng)，要求學(xué)生擴(kuò)大知識面，要求課堂教學(xué)中師生互動等，我將根據(jù)新課標(biāo)的要求，致力于學(xué)生語文綜合素質(zhì)的進(jìn)步，促進(jìn)語文課程的呈現(xiàn)方式和學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變，確立學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主體地位，努力給學(xué)生創(chuàng)造一個有利于素質(zhì)教育的空間。更新了教育觀念，進(jìn)步了對老師工作的認(rèn)識。解決了教學(xué)觀才能談改善教學(xué)，才能談有效教學(xué)，高效教學(xué)，魅力教學(xué)。作為教育工作者，應(yīng)時時刻刻牢記責(zé)任與使命，把培育學(xué)生，促其成才為己任，真抓實(shí)干，確保學(xué)生有所收獲有所進(jìn)步。新課程的根本理念是積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，重在全面進(jìn)步學(xué)生的語文素養(yǎng)。長期以來，對教學(xué)的評價，往往只重視結(jié)果，不看過程，導(dǎo)致教的過程“走過場”;對學(xué)習(xí)的評價也只注重考試成績，而無視學(xué)生學(xué)習(xí)的過程，或只注重記住結(jié)果，而無視親歷親為的重要性，這是語文教學(xué)“少慢差費(fèi)”的病根所在?！耙虿氖┙獭币阎v了兩千多年，“啟發(fā)式”教學(xué)早已寫進(jìn)了語文教學(xué)大綱，至今我們也沒有很好地落實(shí)。這與我們無視對教學(xué)過程的研究、管理和調(diào)控不無關(guān)系。我想在教學(xué)中，一是老師要研究自己的教學(xué)行為，精心設(shè)計自己的教學(xué)思路，對語文教學(xué)過程施行有效地調(diào)控。二是要落實(shí)教學(xué)的詳細(xì)環(huán)節(jié)，使過程“到位”，每個環(huán)節(jié)中還要選擇適當(dāng)?shù)姆绞胶头椒?，并做到各種方式、方法綜合貫穿，做到教學(xué)流程合理。三是要因材施教，老師走進(jìn)每個學(xué)生的生活世界、經(jīng)歷世界和學(xué)習(xí)過程，尤其注意使學(xué)習(xí)的有困難的學(xué)生，在學(xué)習(xí)的過程中有所收獲，品味到成功的喜悅。興趣是一門學(xué)科，是一位技巧最好的老師。學(xué)習(xí)興趣的激發(fā)和培養(yǎng)對優(yōu)化課堂教學(xué)，進(jìn)步課堂教學(xué)質(zhì)量有著重要的作用。在課堂教學(xué)中，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，誘發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的欲望，是學(xué)生主動參與課堂學(xué)習(xí)，成為課堂主人的前提。所以，作為語文老師應(yīng)認(rèn)真?zhèn)浜谜n，講究教學(xué)方法和教學(xué)藝術(shù)，努力把每堂課上好、上活、上得有趣，讓學(xué)生回味無窮，從心底里喜歡上語文課。這樣，才能激起他們高昂而持久的學(xué)習(xí)興趣。還要充分利用現(xiàn)代教育技術(shù)。時代的進(jìn)步對語文教學(xué)提出了更高的要求，同時又為語文教學(xué)提供了更為先進(jìn)的手段和更為廣闊的空間，語文老師應(yīng)抓住機(jī)遇，充分利用各種媒體手段，活潑課堂氣氛，擴(kuò)大語文外延。我們在教學(xué)過程中有許多閃光的做法、獨(dú)具匠心的設(shè)計，但卻如過眼煙云，沒有積累下來，形成具有自己特色的教學(xué)思路和教學(xué)形式。因此，教學(xué)中要擅長積累經(jīng)歷和總結(jié)教訓(xùn)，最終形成一整套自己的教學(xué)思路和教學(xué)形式。我們一線老師任務(wù)重，時間緊，平時教學(xué)中的得與失往往在一霎那間忽閃忽現(xiàn)，即便有心勁兒也沒時間捕捉，沒功夫理睬，于是教學(xué)失誤惡性循環(huán)，教學(xué)智慧轉(zhuǎn)瞬即失，教學(xué)理論在費(fèi)時費(fèi)力中不見成效。而本次培訓(xùn)，給了我們老師這樣的時機(jī)，有完好的時間來反思自己的教學(xué)理論;給了我們老師這樣一個平臺，集中學(xué)習(xí)、交流和溝通，學(xué)員之間的交流撞擊出思維火花，互相學(xué)習(xí)，在反思中進(jìn)取。特別是有理論經(jīng)歷的老師的反思顯得最有價值。而作業(yè)的原創(chuàng)原那么，也使大家的表達(dá)和思維的深度從晦澀走向了流暢，在這個過程中正是我們老師自己的積累和整合，也是我們老師自己的理解和感悟，更是我們老師自己的提升和進(jìn)步?？傊?，網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)平臺給我們小學(xué)語文老師提供了自我進(jìn)步、汲取經(jīng)歷的好時機(jī)。我參加了本次培訓(xùn)收獲匪淺，也看到了自己的缺乏之處，在今后的教育教學(xué)工作中會不斷地充實(shí)自己、進(jìn)步自己。小學(xué)骨干老師培訓(xùn)總結(jié)骨干老師培訓(xùn)總結(jié)及收獲篇六日月如梭，光陰飛逝，骨干老師培訓(xùn)就完畢了?；厥椎膶W(xué)習(xí)的歷程，我有過欣喜、有過沮喪、有過沖動、有過消沉……，但毫無疑問我在這多姿多彩的培訓(xùn)中收獲了、成長了。這次我有幸作為骨干老師培養(yǎng)對象參加了骨干老師培訓(xùn)，通過這次培訓(xùn)，對我今后的教育教學(xué)方法產(chǎn)生極大影響，感受到教學(xué)工作的艱巨。同時對我們各方面的才能有了很大進(jìn)步，特別是對信息技術(shù)的綜合運(yùn)用才能，如今已不只停留在課件的制作上。使我們認(rèn)識到做為一名老師應(yīng)積極主動吸納當(dāng)今最新的技術(shù)，并致力于把它們應(yīng)用于課堂內(nèi)的教與學(xué)活動中，如今我就談?wù)剬W(xué)習(xí)的收獲和感受。1、聽專家講座在培訓(xùn)中我聆聽了各位來自省教育學(xué)院的教授專家的專題講座。一個個生動、鮮活的案例引人入勝，讓我理解了作為一名老師對孩子的影響是宏大的，老師要學(xué)會理解學(xué)生的性格特點(diǎn)，針對不同性格的孩子，進(jìn)展不同的教育，才能促使孩子能快樂安康地成長。通過聆聽專家的講座我對有效教學(xué)有了全新的認(rèn)識：〔1〕、促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)和開展是有效教學(xué)的根本目的,也是衡量教學(xué)有效性的唯一標(biāo)準(zhǔn)?！?〕、激發(fā)和調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性、積極性和自覺性是有效教學(xué)的出發(fā)點(diǎn)和根底?！?〕、提供和創(chuàng)設(shè)適宜的教學(xué)條件,促進(jìn)學(xué)生形成有效的學(xué)習(xí)是有效教學(xué)的本質(zhì)和核心。在老師們幽默、幽默的講解中，我給自己找到了定位，用教育發(fā)現(xiàn)——去點(diǎn)亮孩子的自信，用教育道德——去震撼孩子的心靈，用教育精神——去影響孩子的生命。專家的講座讓我感悟頗深。老師這個工作是育人的工作，老師要用自己高尚的人格去引領(lǐng)學(xué)生形成健全完美的人格，要以自己的真才實(shí)學(xué)啟發(fā)學(xué)生旺盛的求知欲。漢代韓嬰在《韓詩外傳》中曾講過：“智如泉涌，行可為表儀者，人師也?！弊隼蠋熞欢ㄒ虏偶?zhèn)?，自己的思想言行要給孩子做典范。老師的人格對學(xué)生的影響是非常大的，它無時無刻不在潛移默化影響著學(xué)生。2、觀課研討，分組研修，網(wǎng)絡(luò)研修聽了示范課后，請專家、教研員評課，他們的評課概括性強(qiáng)、全面、深化，可以說是“站的高，望的遠(yuǎn)”。再把骨干班同學(xué)分成小組，以組為單位，對課例展開討論，每組安排一個記錄員，安排一個發(fā)言人，代表本組發(fā)言。我們既傾聽了專家的點(diǎn)評，同學(xué)之間又互相交流了經(jīng)歷，這樣的形式能解決老師在教學(xué)中存在的問題,改良老師的教學(xué)行為,進(jìn)步老師的教學(xué)藝術(shù),促進(jìn)老師的自身開展,進(jìn)步教學(xué)質(zhì)量,我一直相信著這樣兩句話:“教學(xué)無止境,且行且思”。在集中培訓(xùn)中，我貪心地吸收著各種知識，卻來不及消化沉淀，我要在不斷地理論中消化各種能量。因此在自己平時的教學(xué)中運(yùn)用所學(xué)的理論知識，指導(dǎo)自己的教學(xué)，在教學(xué)中我有時困惑、有時茅塞頓開。教學(xué)是一門遺憾的藝術(shù)，沒有哪位老師可以說自己的課完美無缺，這就促使老師要在理論中不斷地自我超越。我在備課時，不僅知道文字的外表意義，而且要知道字的后面作者為什么這么用詞造句、謀篇布局。備課要目中有人，我們所有的學(xué)科都是為了育人，這是教育的本質(zhì)。教育就是為了促進(jìn)每個學(xué)生的終身開展，通過老師的開發(fā)把它變成現(xiàn)實(shí)。不僅要走進(jìn)學(xué)生的知識世界，而且要走進(jìn)他們的生活世界和心靈世界。你只有理解學(xué)生，知心才能交心，研究學(xué)生、理解學(xué)生真是非常重要，我們老師的教要教在學(xué)生不知道的地方，教在學(xué)生似懂非懂之處。在培訓(xùn)中、理論中，我越來越覺得自己的學(xué)識修養(yǎng)、教學(xué)素養(yǎng)、教研素養(yǎng)嚴(yán)重缺乏。教學(xué)成果的分享缺積極性，怕動筆寫文章，即使動筆寫文章時，經(jīng)常找不到適宜的詞語來修飾，顯得空白無力。課堂合作小組的組織經(jīng)常流于形式，沒有到達(dá)合作學(xué)習(xí)的目的。教學(xué)細(xì)節(jié)的設(shè)計缺乏創(chuàng)新精神，培訓(xùn)讓我重新審視了自己的缺乏，也燃起了我奮進(jìn)的火燭。當(dāng)今社會對老師的要求比以往任何時期都高，信息技術(shù)學(xué)科的根本性質(zhì)也決定了信息技術(shù)老師的“一身多能”。信息技術(shù)老師不僅是信息技術(shù)知識的傳授者和信息技術(shù)才能的訓(xùn)練者，而且是學(xué)生創(chuàng)新才能的開發(fā)者和美妙靈魂的塑造者。自己深感責(zé)任重大，才學(xué)淺疏，需要不斷學(xué)習(xí)，盡快進(jìn)步。我將在屬于自己的教育原野里，立足課堂，辛勤耕耘。培訓(xùn)時間雖然短暫，但使我們受益匪淺，其感觸非一一能言盡。在以后的工作崗位上，我們一定扎實(shí)工作，努力學(xué)習(xí)，把用所學(xué)到的教育技術(shù)知識更好地應(yīng)用教研教改中，做一名對學(xué)生負(fù)責(zé)，對學(xué)校負(fù)責(zé)，對社會負(fù)責(zé)的優(yōu)秀老師。我有幸參加20xx年鄉(xiāng)村骨干老師培訓(xùn)，通過這次培訓(xùn)，使我學(xué)習(xí)到了很多知識，開闊視野，進(jìn)步了認(rèn)識，學(xué)到了新的教學(xué)理念，找到了自身的差距和缺乏。而且在國培中傾聽了眾多專家的精彩講解，和聆聽各位名師的課堂教學(xué)，使我對教學(xué)有了更多新的認(rèn)識。本次培訓(xùn)給我許多考慮，深化的體會，也讓我認(rèn)識到自己有很多東西要去學(xué)習(xí)?，F(xiàn)將本次培訓(xùn)總結(jié)如下：北京專家康利老師提出：問心的教育勝于問理的教育；南寧三十七中學(xué)周校長向?qū)W員介紹了學(xué)校開展歷史，教學(xué)理念，學(xué)生情況，育人培養(yǎng)方案，開展規(guī)劃；南寧十八中學(xué)施校長幽默幽默的談吐，貼近生活、緊扣實(shí)際、富有哲理的案例，引人入心，讓人反思自己的成長之路；人民教育出版社張廣宇老師的《如何創(chuàng)造性使用初中<道德與法治》教材》講座；南寧市教科所研究所農(nóng)老師結(jié)合老師專業(yè)與學(xué)科專業(yè)給我們推薦了類書目，其中包括教育教學(xué)知識、心理學(xué)知識、道德知識、積淀教育智慧書目、國情知識、時政理論知識、法律知識以及學(xué)科雜志等相關(guān)書籍；論文寫作才能資深的黃老師從“教育教學(xué)論文定義、類型及體例怎樣找選題，定框架及投稿須知這五個方面為我們做了“怎樣寫好教育教學(xué)論文”的方法指導(dǎo)等等。經(jīng)過培訓(xùn)我認(rèn)識到“國培方案”旨在全面、大幅度提升老師教學(xué)理念、課堂教學(xué)才能、專業(yè)開展程度，同時也是師德修養(yǎng)。我們每個人都要樹立終生學(xué)習(xí)的理念，緊跟時代開展的步伐。只要我們用心去學(xué)，一定能有很大收獲。通過培訓(xùn)，我學(xué)到很多東西。聽南寧天桃實(shí)驗(yàn)學(xué)校的陳永堅老師結(jié)合其日常教學(xué)中的做法和我們共同討論：如何把握〔《道德與法治》〕教學(xué)方式和學(xué)習(xí)方式改良的講座；南寧市教科所科研室、心理安康教育與德育研究室主任耿春華老師的關(guān)于《積極心理學(xué)與學(xué)校心理安康教育》專題講座；南寧八中趙老師選取最近發(fā)生的經(jīng)典案例讓學(xué)生共同討論交流；在知識小結(jié)局部讓學(xué)生齊聲朗讀，加深記憶。同時，通過播放視頻給予學(xué)生更加直觀的理解“誠信促進(jìn)社會文明、國家興隆”這一知識點(diǎn)；南寧二中陳老師給我們帶來了一節(jié)她的出師課智慧課堂《法不可違》，整節(jié)課陳老師面帶微笑，語氣柔和親切，給我們帶來了一場視聽盛宴等等，各位老師講課各具秋千，講得都很精彩，從理論到理論兩個層面，都使我對新課程的理念得到實(shí)在的提升，為以后的教育教學(xué)指明了道路。通過國培的現(xiàn)場教學(xué)，評課，討論，交流，使我對教學(xué)設(shè)計的優(yōu)化有了進(jìn)一步的認(rèn)識。特別是在南寧二中中看到了老師充分利用當(dāng)?shù)氐馁Y優(yōu)勢呈現(xiàn)給我們的課件，我充分感知到了課堂就是一次向未知挺進(jìn)的旅行，隨時都可能產(chǎn)生意外的通道或是再現(xiàn)美麗的風(fēng)景，如何合理利用資，可以涌現(xiàn)出更多鮮活精彩的畫卷，善待意外，激活心情，讓學(xué)生的思想在課堂中放飛。培訓(xùn)讓我開闊了視野，豐富了知識，在今后的教學(xué)中，我會繼續(xù)學(xué)習(xí)教育教學(xué)理論知識，不斷反思自己的教學(xué)行為，讓自己在教學(xué)理論中獲得成長，使自己的教學(xué)程度和教學(xué)才能更上一個臺階。小學(xué)骨干老師培訓(xùn)總結(jié)骨干老師培訓(xùn)總結(jié)及收獲篇七我非常榮幸參加了此次由揚(yáng)州大學(xué)體育學(xué)院組織的高中體育骨干老師培訓(xùn)，本次培訓(xùn)共持續(xù)時間5天，培訓(xùn)內(nèi)容豐富、形式多樣，培訓(xùn)內(nèi)容著重以體育課程改革與體育教學(xué)為主線，以聚焦體育課堂、更新知識、進(jìn)步體育教學(xué)質(zhì)量效果為核心，以理論講授、經(jīng)歷傳播和案例分析^p等形式，幫助體育老師掌握過硬根本功，創(chuàng)新教學(xué)設(shè)計，豐富教學(xué)方法，開發(fā)教具器材，以體育專業(yè)技能、理論教學(xué)研究為主體，到達(dá)闊視野、創(chuàng)教學(xué)、拓技能的目的，促進(jìn)高中體育老師專業(yè)化開展。培訓(xùn)內(nèi)容不僅有專家的精彩講座，有學(xué)員的教學(xué)展示，有學(xué)員間的互動交流，而且還有參觀理論聽課、評課活動?？傊?，本次學(xué)習(xí)內(nèi)容豐富、實(shí)用性強(qiáng)?；厥锥虝簳r間的培訓(xùn)，在思想上受到很大的震動，既有觀念上的洗禮，也有理論上的進(jìn)步，既有知識上的積淀，也有教學(xué)技藝的增長，更有教育觀念上的更新。詳細(xì)總結(jié)以下三點(diǎn)。通過本次培訓(xùn)學(xué)習(xí)，使我深深體會到培訓(xùn)院校的專家、名師的風(fēng)采，感受到學(xué)員集體大家庭的溫暖。特別對汪曉瓚博士生導(dǎo)師的《國外中學(xué)體育課程開展啟示》感慨頗多，她讓我對體育有了一個新的認(rèn)識和考慮，她也讓我感受到了體育的魅力和其開展的新思路新方向；專家們兢兢業(yè)業(yè)、嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)的敬業(yè)精神令我欽佩；他們熱情開通、平易近人的態(tài)度讓我倍感親和；幽默的語言深深吸引著我。這些講座，或深化、或睿智、或沉穩(wěn)、或思辨，無不滋潤著我的心田。同時，專家們還以鮮活的實(shí)例和豐富的知識內(nèi)涵及精湛的理論闡述，不僅讓我理解到了前沿的體育教育教學(xué)改革動態(tài)，而且還承受了先進(jìn)的體育教學(xué)理念的洗禮，讓我進(jìn)一步從理論的層面上來解釋自己在今后體育教育教學(xué)中碰到的實(shí)際問題。培訓(xùn)活動中，有幸地觀摩了新華中學(xué)體育老師們的教學(xué)，這些老師獨(dú)具特色的教學(xué)風(fēng)格，在展示中充分表達(dá)了體育新課程的教學(xué)理念，展示或由淺入深，層層深化，注重引導(dǎo)學(xué)生從個人的生活經(jīng)歷出發(fā)進(jìn)展考慮；或構(gòu)造明晰、語言生動，自然樸實(shí)的教學(xué)風(fēng)格給我留下了深化的印象；或表達(dá)師生互動和生生互動，讓更多的學(xué)生參與體驗(yàn)讓人難忘；或注重學(xué)生的自主討論或參與設(shè)計，讓每一個學(xué)生都能體驗(yàn)到成功的快樂；或直入主題，直接引導(dǎo)學(xué)生開展探究活動。在這些老師的身上我都能感受到他們對學(xué)生的細(xì)心關(guān)注，對體育這門課程的熱愛，對體育新課標(biāo)的深化領(lǐng)悟，對體育教材的認(rèn)真鉆研，對體育課堂教學(xué)的純熟駕馭，這些都引起我的深化反思。雖然培訓(xùn)的時間非常短暫，但是卻受益匪淺，通過培訓(xùn)，讓我能站在一個嶄新的平臺上領(lǐng)悟當(dāng)前體育課程教學(xué)改革，讓我進(jìn)一步明確了自己今后體育教學(xué)工作的方向。這一次培訓(xùn)活動完畢后，我將繼續(xù)不斷地搜集體育教育教學(xué)信息，學(xué)習(xí)先進(jìn)的體育教育理論，增長體育專業(yè)知識。感謝培訓(xùn)班給我提供一個學(xué)習(xí)的平臺，來進(jìn)步自身的教育理論程度和教學(xué)理論才能，我將會銘刻這段與老師和同學(xué)們一起培訓(xùn)的日子。今天還有同事問我，在這次培訓(xùn)班中我學(xué)到了什么？我很自豪的對他們說，我不僅學(xué)到了在培訓(xùn)中該學(xué)到了知識，而且我學(xué)到了他們無法學(xué)到的知識那就是我們在座的老師和同學(xué)們豐富和珍貴的教學(xué)經(jīng)歷，所以我感到非常地自豪和幸福?！叭诵斜赜形?guī)熝伞?，非常感謝陪我一路前行的老師和同學(xué)們，你們將是我今后人生中的良師益友，我將以你們?yōu)榈浞?，時刻銘刻老師的教誨和同學(xué)的幫助，并以此來鼓勵自己今后在體育教育教學(xué)工作中展示自己的才能！小學(xué)骨干老師培訓(xùn)總結(jié)骨干老師培訓(xùn)總結(jié)及收獲篇八20xx年5月，工作在教學(xué)第一線的我，有幸參加了為期40天的自治區(qū)中小學(xué)骨干老師培訓(xùn)。培訓(xùn)的感覺是每天幸福而又充實(shí)，因?yàn)槊恳惶於际敲鎸Σ煌L(fēng)格的名師，每一天都能聽到不同類型的講座，每一天都能感受到思想火花的沖擊。耳濡目染的東西很多。但要采他山之玉為我所用，納百家之長解我所困卻需要一個消化吸收的過程，盡管在此之前，我也曾出去培訓(xùn)過幾次，但每次都是以聽青年老師的課堂教學(xué)為主，所看到的都是經(jīng)過了層層包裝的課堂實(shí)況。而這次的烏市、天津之行，我真正目睹了專家、名師的風(fēng)采，聽了他們各具特色的前沿講座及智慧的課堂教學(xué)。教育學(xué)院文翰潮教授從老師自身開展需求看老師專業(yè)化開展的講座，給我的感悟相當(dāng)深化，當(dāng)老師當(dāng)了二十幾年，教學(xué)上還說得過去，每天回家認(rèn)認(rèn)真真準(zhǔn)備明天我要教給學(xué)生什么，應(yīng)該怎么教，可從沒有靜下心來用心考慮過：作為老師，我到底還需要什么？什么是老師專業(yè)化開展？文翰潮教授詮釋了其內(nèi)涵，那就是他總結(jié)的八個字：師生互動，共同開展。聆聽了十幾位專家的講座，從《新課程背景下老師心理安康》到《名師教學(xué)藝術(shù)談》、從《在案例研究中考慮如何教數(shù)學(xué)》到《當(dāng)前課程改革的進(jìn)展與反思》、從《素質(zhì)教育施行過程中的困惑于問題分析^p》到《新課程背景下數(shù)學(xué)課堂教學(xué)設(shè)計》、《數(shù)學(xué)課堂作業(yè)的設(shè)計》，從《新課程背景下的教材處理》到《小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)案例分析^p》一路走來可謂一路風(fēng)景一路歌，我的情緒也經(jīng)歷了由倦怠、觸動、困惑、警醒到反思這樣一個歷程。雖然我不能做到照單全收，但他們先進(jìn)的教育理念、獨(dú)到的教學(xué)思想及教學(xué)睿智，對我今后的教學(xué)工作無不起著引領(lǐng)和導(dǎo)向作用。同時四十多天的培訓(xùn)使我開場靜心考慮這樣一個問題，作為一名新課程背景下的老師，怎樣走專業(yè)化開展的道路？怎樣做一名智慧型的老師？下面是我通過培訓(xùn)獲得的幾個方面的體會：目前，隨著新的根底教育課程改革的施行，這對于我們老師是一次新的機(jī)遇和挑戰(zhàn)，也是新的壓力，我們老師要如何適應(yīng)新形勢變化的要求，這次培訓(xùn)能從思想觀念上得到更新：1、新的教學(xué)觀。我如今認(rèn)識到教學(xué)的本質(zhì)是教與學(xué)的雙邊活動。教學(xué)是交流的過程，是探究的過程，是師生合作、互動的過程，通過教學(xué)到達(dá)師生共進(jìn)、共識、共享，不再是單向的授課過程。2、新的學(xué)生觀。我通過聆聽文翰潮教授講授的《教育反思的三個問題》，認(rèn)識到在課堂教學(xué)中，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，老師要放權(quán)給學(xué)生，給他們想、做，說的時機(jī)，讓他們討論、質(zhì)疑、交流。老師要尊重自己的學(xué)生，相信學(xué)生，熱愛學(xué)生，相信每位學(xué)生都有開展?jié)摿?，都有進(jìn)步的希望，都有獲得成功的可能。3、新的老師觀。通過學(xué)習(xí)，我認(rèn)識到老師是教學(xué)的組織者、指導(dǎo)者，是學(xué)生學(xué)習(xí)的參與者，是學(xué)生創(chuàng)新精神的培養(yǎng)者，新課程的理論者。老師應(yīng)放下架子，注意和學(xué)生建立“平等、友好、民主”的師生關(guān)系。成為一個好老師應(yīng)具有：慧眼、慧心、慧情，才能教好你的學(xué)生。這次學(xué)習(xí)培訓(xùn)，專家都能以自己教育理論，在教育科學(xué)理論方面作了簡要精辟的闡述，為我們的教學(xué)理論起了提綱挈領(lǐng)的作用，為我們的教育科學(xué)理論注入了頭活水。天津師范大學(xué)教授范文貴的《中西方教育比擬和改革研究》講座，他把美國的教育方式和我國的教育方式拿來作比擬，用生動的事例來說明了結(jié)果與過程的重要性，穩(wěn)重與活潑的必要性，集體與個人的關(guān)系性，從而讓我明白了新的教學(xué)理論有待學(xué)習(xí)。自治區(qū)教科所張惠麗老師的《做一名智慧的小學(xué)數(shù)學(xué)老師》講座，她設(shè)計了：故事引入、問題、我的考慮、幾個精辟的問題來給我們進(jìn)展了栩栩如生的事例闡述，明白了教育科學(xué)理論學(xué)習(xí)的重要性。教學(xué)方法是課堂教學(xué)藝術(shù)的綜合表現(xiàn)。通過這次學(xué)習(xí)培訓(xùn)，我從各位老師身上學(xué)到了不少豐富多彩的課堂教學(xué)藝術(shù)。如八一附小老師任龍的《可能性》示范課，天津南開小學(xué)的《表內(nèi)除法復(fù)習(xí)課》、等讓我親歷了智慧課堂教學(xué)設(shè)計要有效，問題設(shè)計要有效，教學(xué)語言要有效，老師良好根本功激情激趣，使課堂生成一次又一次的走向思維的碰撞，對自己心靈頗有觸動。在聽了8位老師的觀摩課后，又有許多考慮。小學(xué)骨干老師培訓(xùn)總結(jié)骨干老師培訓(xùn)總結(jié)及收獲篇九20xx年7月至9月，我有幸參加了國家中職骨干老師數(shù)控技術(shù)應(yīng)用班的學(xué)習(xí)。通過這三個月的學(xué)習(xí)，我的專業(yè)理論知識程度有了一定的提升，在實(shí)訓(xùn)中，我的動手才能和理論操作才能也進(jìn)步了很多，對于一些與數(shù)控技術(shù)有關(guān)的前沿的知識以及新的工程開發(fā)理念，也有了很好的認(rèn)識。更為重要的是我開闊了眼界，對職業(yè)教育有了很好的理解，對于我們職業(yè)教育的含義有了新的認(rèn)識和理解，對于教學(xué)方法有了很大的收獲，這些堅決了我從事職業(yè)教育的信心和決心。通過認(rèn)真的培訓(xùn)和自己的學(xué)習(xí)，獲得了很大的收獲，現(xiàn)將自己的心得體會如下：三個月的學(xué)習(xí)，我收獲良多，感悟頗多。這次培訓(xùn)采用了“基地培訓(xùn)+企業(yè)理論”的形式，分三局部進(jìn)展：第一階段〔第一周〕是以職業(yè)教育理論知識和教育教學(xué)方法為主，安排在陜西科技大學(xué)未央校區(qū)，主要舉辦的講座有：高居紅教授的“專業(yè)建立及課程開發(fā)”、王新安教授的“現(xiàn)代教育技術(shù)應(yīng)用”、趙居禮教授的“國外職業(yè)教育開展趨勢”等。第二階段〔第二周至第六周〕是以專業(yè)知識與技能為主，安排在xxxx校區(qū)，主要開設(shè)了以下課程：《數(shù)控機(jī)床》、《數(shù)控加工與編程技術(shù)》、《機(jī)械三維實(shí)體設(shè)計》、等課程以及數(shù)控機(jī)床實(shí)訓(xùn)操作的理論。第三階段〔第七周至第十周〕是去企業(yè)實(shí)訓(xùn)基地進(jìn)展實(shí)訓(xùn)，去了xx的xx機(jī)床廠參觀了機(jī)床的加工以及組裝，去了xx的xx參觀學(xué)習(xí)，去了渭南工業(yè)學(xué)校，理解認(rèn)識數(shù)控大賽操作演練的全過程以及實(shí)驗(yàn)室參觀和示范教學(xué)，此后去了南京，在南京進(jìn)展了學(xué)校實(shí)習(xí)和工廠參觀，作為一個南方的城市，與所教書學(xué)校有一定的不同，在里面認(rèn)識的更好的職業(yè)教育的開展理論，以及它的辦學(xué)方式，給了我更好的借鑒，對于以后的開展也是一個很好的促進(jìn)，對于工廠的參觀學(xué)習(xí)，也有了一個更鮮明的理解。1、加深了對職業(yè)教育重要性的認(rèn)識通過學(xué)習(xí)，我理解到了世界各興隆國家如德國、____、美國等國經(jīng)濟(jì)開展迅速的一個重要的原因是因?yàn)槁殬I(yè)教育的迅速開展。對于一個國家的經(jīng)濟(jì)開展，需要研究生等高素質(zhì)人才，需要本科等優(yōu)秀人才，但是要想成為一個工業(yè)強(qiáng)國，更需要職業(yè)教育的職業(yè)技術(shù)人才，需要高素質(zhì)高程度的勞動群體和高的科研尖端技術(shù)。我國的機(jī)械制造還與興隆國家有一定的差距，需要不斷的來縮小差距，要不斷的培養(yǎng)優(yōu)秀的職業(yè)人才。2、進(jìn)步了專業(yè)知識程度，拓寬了專業(yè)知識構(gòu)造專業(yè)課方面，通過這次的培訓(xùn)使我以前所學(xué)的知識更系統(tǒng)化、詳細(xì)化。很好的掌握數(shù)控編程以及一些軟件應(yīng)用，對于機(jī)械加工工藝和材料選用，有了更進(jìn)一步的認(rèn)識和理解，對于各種普通機(jī)床以及一些數(shù)控機(jī)床有了很好的操作才能，并且在理論的根底上進(jìn)步了我自己的動手才能，和解決數(shù)控應(yīng)用有關(guān)的問題的才能。在企業(yè)中的實(shí)訓(xùn)，更讓我真實(shí)地感受到公司的工作環(huán)境及對技術(shù)的要求，對目前廣泛使用的前沿技術(shù)有了詳細(xì)的認(rèn)識，重溫了機(jī)械制造的相關(guān)知識與技能，并與老師、學(xué)員進(jìn)展了屢次交流，總結(jié)出了不少的經(jīng)歷，更多的理解了實(shí)際的操作和一些與理論有出入的理論數(shù)據(jù)，為我以后的工作打下良好的根底。3、師德有了更進(jìn)一步認(rèn)識〔1〕認(rèn)真學(xué)習(xí)教學(xué)規(guī)章制度、常規(guī)和教學(xué)方法，做一名合格的人民老師相關(guān)教授詳細(xì)介紹和講解了學(xué)校的相關(guān)教學(xué)規(guī)章制度、常規(guī)和教學(xué)方法，并結(jié)合多年來的許多相關(guān)事例作為典型范例。這些都使我深受教育和啟發(fā)，我認(rèn)識到要成為一名合格的老師不是一件容易的事情，如同其他的工作部門一樣，同樣有著很多的規(guī)章制度要遵守，同樣要付出艱巨的努力。我認(rèn)識到，作為老師，要有強(qiáng)烈的工作責(zé)任心，必須堅持教學(xué)領(lǐng)域的正確方向，要以教書育人為己任，要將傳授知識和思想教育有機(jī)結(jié)合起來，寓思想品德于教學(xué)之中。同時，要嚴(yán)格教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)和堅守學(xué)校的各種教學(xué)規(guī)章制度，從而確保教學(xué)任務(wù)的順利完成?！?〕必須具備開拓進(jìn)取的奉獻(xiàn)精神老師作為一種特殊職業(yè)，其社會作用是宏大而又深遠(yuǎn)，但日常工作卻是平平凡凡、默默無聞的，在這里沒有顯赫一時的財富和權(quán)利，沒有令人羨慕的榮耀和名聲，也沒有悠閑自在的舒適和安逸，只有一顆熱愛和忠誠于教育事業(yè)的心，是一顆老師崇高職業(yè)理想最閃亮的星?！?〕職業(yè)道德修養(yǎng)對于老師這個職業(yè)而言，是多么重要。作為一名老師，他的一言一行都是學(xué)生眼中的典范和標(biāo)準(zhǔn)。老師必須具備高尚的職業(yè)道德，這是老師這一職業(yè)的特殊性，也是倍受家長和社會關(guān)注的焦點(diǎn)。多年來，崇高的老師職業(yè)道德是我們一直追求的目的，只有堅持高程度的師德標(biāo)準(zhǔn)，才能培養(yǎng)出高程度的對社會有用的人才，我們每個老師都要迅速行動起來，努力加強(qiáng)師德修養(yǎng)、共同創(chuàng)始師德建立的新場面。4、教學(xué)方法有了很好的提升作為一個從事教育行業(yè)不是很久的老師，我對于教育方法有很多的缺乏之處，這次的培訓(xùn)讓我理解了許多很好的教學(xué)方法，對于科學(xué)的教學(xué)方法有了更好的認(rèn)識，對于教學(xué)，要明白為什么學(xué)，教什么，怎么樣教，和教的結(jié)果。作為中職的學(xué)生，教學(xué)上需要更多的鼓勵和白話的教學(xué)，讓他們能很好的獲得知識，在教學(xué)的時候，還要教育他們，引導(dǎo)他們，成為高素質(zhì)的人才。教學(xué)的時候還要注重教育與生活結(jié)合，教育與勞動結(jié)合，學(xué)和用結(jié)合，讓他們能很好的步入社會，做一名優(yōu)秀的技術(shù)人才。教學(xué)中要到達(dá)好的教學(xué)效果，高的效率，和好的效益。多用成功為導(dǎo)向來教學(xué)，讓他們在成功中學(xué)習(xí)，不斷的成功并到達(dá)最后的成功。要能很好的教學(xué)，對老師也有很高的要求，對于自己所教的課程有很好的認(rèn)識，可以很精通自己所教的知識，這樣教學(xué)生的時候才能很好的表達(dá)出來，還要有很多的閱歷，教學(xué)中來增長學(xué)生的知識面，讓他們理解的更多，對本專業(yè)，甚至有關(guān)的知識都有很好的認(rèn)識。并且在教育過程中，不斷培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新才能，不斷的引導(dǎo)學(xué)生，最終可以到達(dá)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，靈敏運(yùn)用所學(xué)知識去獲取更多的知識，最終成為一個高素質(zhì)的技術(shù)人才。5、教學(xué)與企業(yè)實(shí)際更貼近如今的機(jī)械行業(yè)有比擬多的工具，在實(shí)際教學(xué)中沒有，而且學(xué)生畢業(yè)的時候，到用人單位手里面的證書也沒有幾個，用人部門的主管問幾個簡單問題，很快就發(fā)如今學(xué)校根本上什么也沒有學(xué)，到了工作崗位還得從頭學(xué)起。帶我們參觀的企業(yè)人員這樣說過：不管什么學(xué)校畢業(yè)，只要肯吃苦，在一線學(xué)三年，肯定比在學(xué)校學(xué)三年管用。不過也有遺憾：十個學(xué)徒，三年后剩下的頂多一兩個，其他的要么吃不了這個苦，要么就是自己覺得翅膀硬了跳槽了。下企業(yè)理論，像企業(yè)工作人員一樣上班下班，從事企業(yè)員工一樣的工作。在理論的過程中，不僅使老師們體驗(yàn)了企業(yè)工作的艱辛，更重要的是普遍感受到書本知識和實(shí)際工作需求存在的間隔，熟悉企業(yè)相關(guān)崗位職責(zé)、操作標(biāo)準(zhǔn)、用人標(biāo)準(zhǔn)與管理制度，在教學(xué)理念上有了更深的認(rèn)識。這為準(zhǔn)確定位人才培養(yǎng)目的和人才需求規(guī)格、重構(gòu)通信專業(yè)課程體系、改革課程教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法、創(chuàng)新以工作過程為導(dǎo)向的符合職業(yè)才能形成規(guī)律中職教育新形式奠定了良好的根底，明確了中職教育教學(xué)改革的方向，從而實(shí)現(xiàn)老師重構(gòu)課程教學(xué)內(nèi)容才能的新進(jìn)步。1、如今的中國是一個開展中的國家，作為國家的工業(yè)制造業(yè)，更需要快速的開展，這就需要很多的技術(shù)人才，并且在很長的一段時間里面都需要大量的機(jī)械方面的技術(shù)人才，這就要求中職學(xué)校需要培養(yǎng)大量的機(jī)械方面的技術(shù)人才，來迎合國家的大力開展。中職學(xué)校就要找準(zhǔn)開展方面，在培養(yǎng)機(jī)械方面的人才同時來壯大自己。2、研究對象的現(xiàn)狀與分析^p：如今很多的中職學(xué)校都開設(shè)了數(shù)控應(yīng)用專業(yè)和一些相關(guān)的專業(yè)，有的學(xué)校開展的很好，但是有的學(xué)校開展的還不是很成熟，作為數(shù)控應(yīng)用有關(guān)的專業(yè)，學(xué)生在獲得理論的同時，更需要大量的實(shí)訓(xùn)和實(shí)際操作才能，這就需要有大量的資金來買相關(guān)的設(shè)備和教學(xué)器材，但是一些學(xué)校沒有這個才能，還有的一些學(xué)校沒有重視到這一點(diǎn)，這都需要很大的改觀，對于沒有才能的，可以與一些實(shí)訓(xùn)基地聯(lián)絡(luò)讓學(xué)生去實(shí)訓(xùn)，也需要相關(guān)政府部門的大力支持，對于沒有重視的，應(yīng)該改變自己的看法，讓理論與實(shí)訓(xùn)結(jié)合起來教學(xué)。三個月的培訓(xùn)時間是短暫的，但收獲卻是豐碩的。在這里，我感受了專家學(xué)者們的人格魅力，感受了最累最投入的學(xué)習(xí)過程，感受了優(yōu)秀的企業(yè)文化。通過培訓(xùn)，進(jìn)步了理論程度，掌握了操作技能，更新了教育理念，實(shí)現(xiàn)了我自己作為一名機(jī)械專業(yè)老師真正意義上的向“雙師型”老師的轉(zhuǎn)變。小學(xué)骨干老師培訓(xùn)總結(jié)骨干老師培訓(xùn)總結(jié)及收獲篇十省骨干老師培訓(xùn)，主要是向中學(xué)一線老師講授一些新課改理論，浸透一些新課改理念。目的是利用一線老師的有利條件，理論聯(lián)絡(luò)實(shí)際，在教學(xué)理論中探究嘗試新課改，以便探究出成功教學(xué)經(jīng)歷，發(fā)揮輻射作用。下面就把骨干老師培訓(xùn)的有關(guān)情況總結(jié)老師必須轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教育觀念。不能把學(xué)生作為接納知識的容器，而應(yīng)充分挖掘?qū)W生的內(nèi)在潛能，使學(xué)生的個性得到釋放，潛能到達(dá)極限努力開發(fā)學(xué)生的最近開展區(qū)，使其“跳一跳摘桃子”。另外傳統(tǒng)的教學(xué)具有一定的預(yù)設(shè)性，那就是老師事先寫好教案，教學(xué)方式過于固定化，形式化，存在一定的弊端。因?yàn)榻逃龑ο笫怯胁町惖模虼吮仨氃趶椥灶A(yù)設(shè)的前提下，根據(jù)不同的教學(xué)情境，自主構(gòu)建教學(xué)活動。在新課改形勢下，老師應(yīng)成為學(xué)生潛質(zhì)的開發(fā)者，教育教學(xué)的研究者，學(xué)生心理的咨詢者、安康指導(dǎo)者。學(xué)生學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者、合作者，而不是課堂教學(xué)的主宰者。在教學(xué)中應(yīng)教給學(xué)生學(xué)習(xí)方法，老師有一碗水，應(yīng)給學(xué)生一桶水，教給學(xué)生學(xué)會取水的本領(lǐng)。培養(yǎng)創(chuàng)造力。到達(dá)拋磚引玉的效果。一個正常人，到目前為止，應(yīng)具備八種智能，如：語言智能、音樂智能、邏輯數(shù)學(xué)智能、空間智能、肢體運(yùn)作智能、人際智能、內(nèi)省智能、自然觀察智能。但每個人在各種智能的開展程度上有所不同，所以在教學(xué)中應(yīng)善待差異，促進(jìn)學(xué)生個性開展，揚(yáng)強(qiáng)不弱。因材施教，激發(fā)學(xué)生的好奇心、求知欲，鼓勵其創(chuàng)造創(chuàng)造。首先、要轉(zhuǎn)換師生關(guān)系。新課改形勢下的師生關(guān)系，應(yīng)是師生平等、教學(xué)相長的關(guān)系。老師要尊重學(xué)生，要學(xué)會蹲下來與學(xué)生說話，要面帶笑容，目光要平視學(xué)生。其次、要爭當(dāng)“嚴(yán)師”。要嚴(yán)而有方、嚴(yán)而有序、嚴(yán)而有度、嚴(yán)而有情。第三、要爭當(dāng)“特師”。即課堂教學(xué)要有自己的特色、教學(xué)根本功要有自己的特色、培養(yǎng)的學(xué)生要有自己的特色。第四、要爭當(dāng)名師。要成為名師，必須搞科研，是自己的教學(xué)有理論支配。作為老師應(yīng)具備廣博德知識，做到橫亙古今，貫穿中外，這樣才能在講課時引人入勝，深化淺出，左右逢。還應(yīng)具備深沉的理論素養(yǎng)，生動幽默的講課藝術(shù)。因?yàn)榕d趣在哪里，學(xué)生的注意就在哪里。還應(yīng)具備高尚的人格魅力，在學(xué)生中樹立威信?！?〕、改變過去只注重知識傳授，輕過程、輕才能輕方法的傾向?！?〕、改變課程構(gòu)造過于單一，缺乏學(xué)科之間整合的現(xiàn)狀?！?〕、改變課程內(nèi)容“繁、難、偏、舊”和過于注重書本知識的現(xiàn)狀，加強(qiáng)課程內(nèi)容與學(xué)生生活、現(xiàn)代社會及科技開展的聯(lián)絡(luò)。注重學(xué)生的興趣和經(jīng)歷，精選學(xué)生終身學(xué)習(xí)必備的根底知識和技能。〔4〕、改變課程施行過于強(qiáng)調(diào)承受學(xué)習(xí)、死記硬背和機(jī)械訓(xùn)練的現(xiàn)狀。以上就是我培訓(xùn)之后有關(guān)理論知識方面的粗淺總結(jié)。由于程度有限可能說的不太清楚不太透徹，和抱歉。下面在談一談我個人的體會：在培訓(xùn)中，通過與其他老師的交流、溝通、碰撞，發(fā)現(xiàn)自己有很多缺乏。理論上，自己的教學(xué)缺乏足夠的理論作指導(dǎo)，教學(xué)中有隨心所欲的現(xiàn)象，沒有形成自己的教學(xué)形式。2、理論上，在培訓(xùn)期間聽了六節(jié)高中課，兩節(jié)初中課。初中的師大附中馬艷輝老師的課對我啟發(fā)很大。他的課堂組織才能、語言藝術(shù)、對學(xué)生積極性的調(diào)動都較好。特別是學(xué)生答復(fù)后的及時點(diǎn)撥正是我所缺少的。小學(xué)骨干老師培訓(xùn)總結(jié)骨干老師培訓(xùn)總結(jié)及收獲篇十一《中國教育改革和開展綱要》強(qiáng)調(diào)指出：“振興民族的希望在教育，振興教育的希望在老師?！贝_實(shí)，辦好學(xué)校的關(guān)鍵在老師。素質(zhì)教育是將來教育，而青年老師是將來教育的生力軍，誰無視了青年老師隊(duì)伍的建立，誰就喪失21世紀(jì)教育的優(yōu)勢。青年老師在我園師資隊(duì)伍中的比例越來越大，承當(dāng)著繁重的教育教學(xué)任務(wù)，發(fā)揮著越來越重要的作用。因此，我園在師資隊(duì)伍建立中特別重視青年老師的培養(yǎng)和教育。青年老師培養(yǎng)是一項(xiàng)培養(yǎng)老師的系統(tǒng)工程，為此，我們堅持以人為本，以青年老師為主體，從青年老師的實(shí)際出發(fā)，緊緊依靠青年老師，尊重青年老師，盡可能地激發(fā)他們的參與意識、主動性、積極性，讓青年老師在培養(yǎng)過程中感到自己是一個有頭腦、有思想、有主觀能動性、有價值、有作為的人。一、師徒結(jié)對、責(zé)任到人青年老師的專業(yè)化成長離不開群體的影響和組織的支撐，一個團(tuán)隊(duì)的成員之間假如能互相學(xué)習(xí)、互相配合、互相鼓勵，那么，團(tuán)隊(duì)中的每一個成員就可以不斷打破自己的才能上限，全力實(shí)現(xiàn)共同的理想。因此，我們應(yīng)該重視團(tuán)隊(duì)建立，注重培育一支不斷進(jìn)取、不斷創(chuàng)新的青年團(tuán)隊(duì)。帶教是培養(yǎng)年輕青年老師、造就骨干老師的一項(xiàng)有力舉措。我園認(rèn)真開展多層面、多形式的帶教活動。一是新畢業(yè)生與富有教學(xué)經(jīng)歷的老老師結(jié)成師徒，通過以老帶新幫助青年老師盡快適應(yīng)工作崗位。園部制訂《指導(dǎo)老師職責(zé)》，規(guī)定每位指導(dǎo)老師結(jié)對指導(dǎo)1名青年老師教育教學(xué)工作一至二年，以進(jìn)步青年老師的教學(xué)業(yè)務(wù)程度;規(guī)定指導(dǎo)老師每學(xué)期至少為結(jié)對青年老師上示范課和跟蹤聽結(jié)對老師上課，并要進(jìn)展認(rèn)真點(diǎn)評分析^p指導(dǎo)。二是科研帶教，教齡五年以上的至今未有科研課題的青年老師與園內(nèi)富有科研經(jīng)歷的老師簽訂的科研帶教制，師傅指導(dǎo)徒弟開展課題研究，總結(jié)、提煉教學(xué)經(jīng)歷，使他們也能獲得成就感。三是由市級骨干老師與園級青年老師結(jié)成的梯隊(duì)帶教制，師傅對徒弟進(jìn)展全方位的傳幫帶。不同層面、不同角度的帶教制，目的都指向一個：那就是促使每一個青年老師在自己原有的水準(zhǔn)上再上一個臺階。要求骨干老師帶著結(jié)對青年老師參與一項(xiàng)教育科研課題的研究工作，每學(xué)年至少發(fā)表一篇教育教學(xué)論文。師徒之間用心溝通，竭誠交流，以德立德，以行導(dǎo)行，和衷共濟(jì)，協(xié)同作戰(zhàn)，互相配合，互相促進(jìn)，有利于青年老師師德的形成。實(shí)行指導(dǎo)老師制之后，青年老師遇到的實(shí)際問題在指導(dǎo)師的幫助下一般都能得到及時的解決，一些疑難問題在教研組活動時，通過指導(dǎo)老師“會診”，在集體力量的幫助下，迎刃而解，使年青老師的困惑得到針對性的回應(yīng)和解決。二、分層培養(yǎng)、鍛煉才干1、制定成長方案，階梯式前行中國有句俗話“凡事預(yù)那么立，不預(yù)那么廢”，說的是做事要有方案，也就是我們制定的老師專業(yè)成長方案。當(dāng)今這個信息快速開展，人才濟(jì)濟(jì)的社會，青年老師必須自己努力汲取新的知識，擅長承受新惹事物，不斷更新先進(jìn)的教育觀念，才能始終走在現(xiàn)代教育的前沿，不辱時代賦予的使命。為推動青年老師的成長，使其迅速地得到專業(yè)方面的成長，在教育領(lǐng)域?qū)崿F(xiàn)她們的自我價值，特制定了青年老師的成長方案。例如，0—3年的新青年老師每學(xué)期要完成一份有質(zhì)量的活動設(shè)計、上好一個展示活動、說一次課、寫好一份案例，加速成長進(jìn)程爭取發(fā)表一到兩篇小文章;工作3年以上的青年老師，主要采取自學(xué)形式，加強(qiáng)對其一日活動的組織施行的管理，案頭工作重點(diǎn)落在寫好一篇教學(xué)論文、積極申報校級課題。5年以上成熟型青年老師重點(diǎn)落在形成教學(xué)特色和開展高一層層次的課題研究等等。2、按需分層，補(bǔ)償式開展所謂的按需分層就是針對老師不同的需求進(jìn)展不同層次的滿足和補(bǔ)償。分層教育的起點(diǎn)在于,明確老師的個體差異并按差異施行幫助。古希臘人把“能認(rèn)識自己”看成是人的最高智慧。而作為幼兒園的一名管理者，最大的智慧就在于可以看清每一位青年老師的需求。我們都知道每個階段上，老師所需所求，他們面臨的困難都是各不一樣的。比方，對新上崗的老師來說，他們正處于角色轉(zhuǎn)換期間，工作方面，他們所擔(dān)憂的是自己能不能勝任工作，能不能管好孩子，尤其是面對家長，他們常會表現(xiàn)出手足無措的窘態(tài)等等，他們碰到的困難往往是把握不住教材難點(diǎn)、重點(diǎn)，他們在處理孩子生成問題上缺少方法等，他們所希望的是能得到老老師指點(diǎn)，能使自己盡快適應(yīng)工作環(huán)境。再比方工作了3--5年這個層面上的青年老師來說，工作方面，他們已能較純熟地運(yùn)用教育教學(xué)規(guī)律施教，他們所擔(dān)憂的是他的工作能不能得到領(lǐng)導(dǎo)、同事的認(rèn)可，他們面臨的困難是如何在已有的根底上，形成個人特色;他們所希望的是可以得到學(xué)習(xí)進(jìn)修的時機(jī)，進(jìn)一步進(jìn)步教學(xué)程度。三、運(yùn)用“內(nèi)壓”，穩(wěn)步開展“內(nèi)壓”是指作用于自身的一種垂直力，是老師對自我進(jìn)步與開展的一種內(nèi)在動力，它可以給前進(jìn)的人們以無窮的力量。如今的青年老師理論知識豐富,理論經(jīng)歷貧乏;成就欲望強(qiáng)烈,奉獻(xiàn)觀念淡薄;目的志向遠(yuǎn)大,行動措施欠實(shí)?從青年老師的成長規(guī)律看,主要須具備：良好的開展環(huán)境，遠(yuǎn)大的職業(yè)理想和過硬的教學(xué)施行才能?針對以上特點(diǎn)和條件，幼兒園必須成為一個吸引人的樂園，牢牢吸引住青年老師,使之成為一方創(chuàng)業(yè)的樂土,讓他們心情舒暢?安職樂業(yè)?我園的人際人文環(huán)境既溫馨又有競爭。充滿激情的工作學(xué)習(xí)狀態(tài),嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)氣氛,為老師的事業(yè)開展提供平臺,讓更多的青年老師得到自信與實(shí)現(xiàn)價值,并全身心地投入到教育教學(xué)中去?1、競爭，添加內(nèi)壓的催化劑。競爭是一種催化劑，它能激發(fā)人們勤學(xué)苦練，發(fā)奮向上。開展競賽，可以使優(yōu)秀老師冒尖。通過競爭，才能使一大批能人脫穎而出，茁壯成長。在我們的管理中，我們擅長創(chuàng)設(shè)競爭的環(huán)境,給予青年公平競爭的時機(jī)。如：開展園內(nèi)青年老師根本功競賽，提供她們施展才華的“舞臺”。開展“一課多研、上研討課、匯報課;進(jìn)展案例分析^p，觀察錄像課”，讓青年老師暢所欲言,充分吸收他們的意見;開展教學(xué)根本功、教學(xué)才能、教學(xué)管理等方面的競賽活動，創(chuàng)設(shè)競爭向上的氣氛，促使青年老師在競賽中脫穎而出。2、挑擔(dān)，增加內(nèi)壓的原動力。挑擔(dān)是增加青年老師內(nèi)壓的一種原動力，它能激發(fā)老師內(nèi)部的責(zé)任感和成就感，從而產(chǎn)生一種自我向上的動力。對一些教學(xué)根本功扎實(shí)、業(yè)務(wù)才能較強(qiáng)的青年老師，我們適時加壓，讓她們挑起教學(xué)改革的擔(dān)子，獨(dú)擋一面地開展工作;對有一定教學(xué)研究才能的青年骨干老師，及時讓其參與有關(guān)課題研究，使之挑起教育科研的重任，讓她們看到自身存在的價值。同時運(yùn)用鼓勵機(jī)制，引導(dǎo)老師制定實(shí)在可行的、有層次、有追求的專業(yè)成長目的，并使其成為工作的動力。如采取“競聘上崗制”、“雙向選擇制”、“績效工資制”等等鼓勵措施，最大限度地挖掘老師主開工作的熱情。青年老師的成長既要有理論的學(xué)習(xí)，更需要有理論的支撐，科研活動的深化開展是促進(jìn)青年老師成長的重要途徑。我們鼓勵所有的青年老師參加教科研活動，讓每個老師輪流做主持人、施行人和主講人，在角色互換的過程中，鍛煉她們的才能、才干和膽識。我們認(rèn)為,老師的專業(yè)成長與開展,最終取決于老師的自我需求和自覺行動?讓青年老師懷抱一種強(qiáng)烈的內(nèi)需與渴求,有一種知之缺乏的意愿與期待,這樣才能真正起到促進(jìn)專業(yè)成長的作用?為此,我們在青年老師前面樹起一批引領(lǐng)前行的旗子,如“教學(xué)能手、教壇新秀、根本功競賽優(yōu)勝者”。以思想引導(dǎo)?目的引導(dǎo)?典范引導(dǎo)三方合一的力量解決青年老師專業(yè)成長過程中的內(nèi)因和外因問題?四、搭建平臺、推陳出新素質(zhì)教育是以人為本的教育，著力點(diǎn)在于開發(fā)人的潛能。幼兒園要努力為幼兒老師創(chuàng)設(shè)開展的空間，給老師安康個性的張揚(yáng)提供足夠的平臺。為使青年老師更快成長，我們多方創(chuàng)設(shè)時機(jī)，搭建平臺，給青年老師更多的表現(xiàn)、參與、實(shí)現(xiàn)才能的時機(jī)。每個學(xué)期有方案地派出青年老師到省、市聽特級老師教課或?qū)＜抑v座，到外地學(xué)校聽課取經(jīng)，派青年老師參加市、縣教學(xué)研討會和優(yōu)質(zhì)課展示會等。同時，我們還邀請教育界知名教授和專家等來校講學(xué);積極主動在本校承辦縣教研室召開的縣級大型教研活動，讓更多的流動導(dǎo)師來校傳經(jīng)送寶，多渠道、多方式地培養(yǎng)青年老師。幾年來通過對青年老師堅持不懈的培養(yǎng)，使得一大批青年老師脫穎而出,成為我園保教工作的中堅力量,為我園教育教學(xué)質(zhì)量的穩(wěn)定進(jìn)步與幼教理念的更新作出了重要奉獻(xiàn)?學(xué)校在近年來培養(yǎng)出了市級教壇新秀3人,市級教壇能手2人,市級青年老師根本功競賽獲得者4人，市a級課獲得者兩人，形成了一個優(yōu)秀青年老師群體,進(jìn)而大大促進(jìn)了幼兒園的迅速崛起?在“xx”開展規(guī)劃中我園還將一如既往地為青年老師搭建專業(yè)成長舞臺!小學(xué)骨干老師培訓(xùn)總結(jié)骨干老師培訓(xùn)總結(jié)及收獲篇十二瑞安市首屆初中英語骨干老師培訓(xùn)已接近尾聲。我作為本屆骨干班的學(xué)員，深感榮幸。這是一程求索英語課堂教學(xué)和提升老師自身素質(zhì)的困難跋涉，這是一份師生友誼的深深眷戀。驀然回首，身后留下一串或深或淺的成長足跡。整整兩年的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，既有觀念上的洗禮，也有理論上的進(jìn)步，既有知識上的積淀，也有教學(xué)技藝的增長。這是收獲豐厚的兩年，也是我的英語教學(xué)進(jìn)步的兩年。本屆英語骨干班培訓(xùn)，內(nèi)容豐富，形式多樣：有市進(jìn)修學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)專家的專題講座，有各位教育教學(xué)行家的專題報告，有學(xué)員的各種理論課、觀摩課、互動討論。在講座中，專家們用他們質(zhì)樸的語言，淵博的知識，先進(jìn)的教育理念來點(diǎn)亮我們對知識的渴求和對教育的執(zhí)著追求。聆聽他們一次次生動的講座，如坐春風(fēng)，如沐春雨，使我的教育教學(xué)觀念發(fā)生了很大的變化，也剖析出我們課堂中許多缺乏之處。這些理論知識正是我們教學(xué)活動設(shè)計、教學(xué)理論的根據(jù)。再者，這很多專家用英語為我們上課，這正是我們畢業(yè)以后很難得的英語課，對我們更是進(jìn)步自身語言的好時機(jī)，很感謝李老師開了個好頭。此次的培訓(xùn)復(fù)活了我用英語，說英語的習(xí)慣。更值得一提的是此次培訓(xùn)注重理論聯(lián)絡(luò)實(shí)際，在提升學(xué)員理論程度的根底上，回歸課堂，李老師親臨學(xué)員所在學(xué)校指導(dǎo)教學(xué)理論，通過聽、評課，指點(diǎn)迷津，從而使學(xué)員的教學(xué)程度盡快進(jìn)步。同時李老師屢次搭建教學(xué)理論平臺，屢次組織骨干班成員在幾個片區(qū)內(nèi)開展公開課活動，通過學(xué)員代表上課，其他學(xué)員聽課評課各種形式，實(shí)在進(jìn)步了學(xué)員教學(xué)才能。兩年的培訓(xùn)過程中，老師嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)的精神，同學(xué)之間的友好互助，讓我感動，這是我今后教學(xué)生涯的一筆財富。更令我難忘的是骨干班在市老師進(jìn)修學(xué)校組織帶著下赴浙江教育學(xué)院培訓(xùn)的5天，我們聆聽了多位專家的專題報告，觀摩了杭外優(yōu)秀老師的三堂課。專題報告思路明晰，精辟深邃，理念新穎，閃爍智慧思辨的光輝。觀摩課更是讓我們震撼，這三堂優(yōu)秀的英語課讓我們看到了我們的差距及差異，他們的課上學(xué)生是真正的主人，課堂上學(xué)生燦爛的笑臉告訴我們他們在享受課堂的樂趣，他們以優(yōu)美的語調(diào)跟老師及伙伴自由的交流，真是學(xué)得輕松愉快，活得自由自在。課后我們與杭外的老師進(jìn)展交流，從他們那里汲取營養(yǎng)，并明確了自己的努力方向。此次骨干班培訓(xùn)，更新了我的新課程教學(xué)理念，進(jìn)步了我駕馭英語課堂的才能，為我的英語新課堂教學(xué)翻開新天地。在今后的工作中，我都會銘刻這段“骨干”培訓(xùn)的日子，在英語新課堂教學(xué)中乘風(fēng)破浪，揚(yáng)帆遠(yuǎn)航。小學(xué)骨干老師培訓(xùn)總結(jié)骨干老師培訓(xùn)總結(jié)及收獲篇十三一、更新了教育教學(xué)理念。